地理教學(xué)的工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的地理教學(xué)的工作總結，歡迎大家分享。
地理教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期我在初二地理教研組的統帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研工作總結如下：
一、認真提高課堂教學(xué)效益
1。能夠認真抓好教學(xué)常規，能認真備課，認真組織教學(xué)，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學(xué)生現實(shí)情況，本學(xué)期我加強了作業(yè)的評講。
2。本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3。加強組內教師的相互交流，互相聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎，并貫穿在日常教研工作中
1。我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習相關(guān)課題材料，并爭取機會(huì )與校外、區外進(jìn)行交流學(xué)習。
2。貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續推進(jìn)科研課題的實(shí)驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學(xué)與研究性學(xué)習整合的探索》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報。
3。我積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。
三、抓好社團活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設
1。認真組織好學(xué)校天文知識方面的社團活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2。能結合研究課題，進(jìn)行校本課程的建設，但相關(guān)方面的.理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學(xué)習。
3。根據學(xué)校要求，認真組織好本學(xué)期地理類(lèi)拓展型課程的開(kāi)展。
我還要堅持不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
地理教學(xué)的工作總結2
一、人才培養方案改革與完善
教研室召開(kāi)了多次教學(xué)改革研討以及1次校外專(zhuān)家的小型專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì )，了解行業(yè)發(fā)展新形勢、新變化、新要求以及行業(yè)專(zhuān)家的教學(xué)建議，通過(guò)探討專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)踐教學(xué)體系的構建、研討專(zhuān)業(yè)大二教學(xué)實(shí)習安排的改革、研究專(zhuān)業(yè)第二課堂教學(xué)的開(kāi)展等，重點(diǎn)是基于專(zhuān)業(yè)面向崗位的工作過(guò)程和任職要求重構了課程體系、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)踐教學(xué)體系、專(zhuān)業(yè)課外教育教學(xué)活動(dòng)設計。
二、課程教學(xué)改革
1、啟動(dòng)第二批課程的教學(xué)改革試點(diǎn)
課程教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的核心和依托，尤其是專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，整個(gè)人才培養方案的'實(shí)施最終通過(guò)各門(mén)課程來(lái)落實(shí)，包括實(shí)訓實(shí)踐課程。因此，課程教學(xué)改革也自然是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的落腳點(diǎn)和關(guān)鍵所在，是深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設的重點(diǎn)。經(jīng)系部領(lǐng)導同意，教研室出臺了《旅游管理院級教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革推動(dòng)辦法》，啟動(dòng)了第二批課程的教學(xué)改革試點(diǎn)。要求教研室每位教師申報一門(mén)課程進(jìn)行試點(diǎn)改革，從課程定位、課程內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行基于工作崗位任職要求和工作過(guò)程的課程教學(xué)改革。
2、研討專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系，促進(jìn)了校內理實(shí)一體課程要相互對接與協(xié)調
在學(xué)生的教學(xué)反饋及教師的交流中，我們發(fā)現在不同老師的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，在設計實(shí)訓教學(xué)環(huán)節或項目上存在相似相近甚至重復的問(wèn)題，致使學(xué)生在第二次出現相同或相近實(shí)訓任務(wù)時(shí)提不起興趣，為此我們組織了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行研討，使專(zhuān)業(yè)課互相協(xié)調和對接，有序遞進(jìn)。
三、教師培養穩妥推進(jìn)
新引進(jìn)了一名專(zhuān)業(yè)教師，并指導其備課授課；陳有利老師代表教研室參加學(xué)院青年教師教學(xué)競賽，獲三等獎，鍛煉了教學(xué)技能；選派了一名教師下企業(yè)鍛煉；指導了兩名教師參與論文指導工作；不定期對專(zhuān)業(yè)教師授課進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、教學(xué)檢查。這些促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，為提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
四、探索實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)條件的改進(jìn)與利用
對金色假日旅行社實(shí)訓基地（營(yíng)銷(xiāo)中心或校園旅行社），實(shí)施了專(zhuān)人負責該中心的日常管理工作，由張千紅老師主持實(shí)訓基地的日常運作，開(kāi)展旅游咨詢(xún)、門(mén)市接待、營(yíng)銷(xiāo)策劃、計劃調度、導游帶團等生產(chǎn)性的日常教學(xué)與實(shí)戰活動(dòng)，并就如何有效管理運作、服務(wù)教學(xué)，包括如何與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和專(zhuān)業(yè)第二課堂活動(dòng)開(kāi)展等課堂、課后實(shí)踐環(huán)節相結合等進(jìn)行了積極研究探索，做到了“教學(xué)有用、平時(shí)有人、管理有序”。并與金色假日國際旅行社多次交流該實(shí)訓基地下一步持續發(fā)展的思路。
五、積極申報各級教學(xué)項目
20xx年，旅游管理專(zhuān)業(yè)積極申報了多項教學(xué)項目的建設立項。各項教學(xué)項目的申報凝聚了專(zhuān)業(yè)教師的大量心血，他們加班加點(diǎn)完成了系領(lǐng)導交代的各項申報任務(wù)。
1、品牌專(zhuān)業(yè)建設
20xx年，本專(zhuān)業(yè)積極申報了20xx年省級教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、武漢市屬高校品牌專(zhuān)業(yè)，在申報過(guò)程中，全體教師認真撰寫(xiě)申報材料，也對專(zhuān)業(yè)有了進(jìn)一步的了解，并形成了專(zhuān)業(yè)建設的一些新思路。
2、精品課程建設
精品課程建設有所突破。本專(zhuān)業(yè)2門(mén)課程申報了20xx年院級精品課程的評審，其中黃美忠負責的《導游基礎知識》以獲批為20xx年院級精品課程立項。
3、教學(xué)團隊建設
本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊還申報了20xx年院級教學(xué)團隊的立項。
六、鼓勵教師開(kāi)展科研
教研室鼓勵專(zhuān)業(yè)教師圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展教學(xué)科研，取得了較好成績(jì)。
1、協(xié)助系部成立旅游經(jīng)濟研究所
遵照系部領(lǐng)導的指示指導，旅游管理教研室承擔了設立旅游經(jīng)濟研究所的申報工作，黃美忠撰寫(xiě)的設立旅游經(jīng)濟研究所可行性分析、旅游經(jīng)濟研究所章程等申報材料得到領(lǐng)導的好評，有效地協(xié)助了系部設立旅游經(jīng)濟研究所，也將為今后旅游系開(kāi)展科研活動(dòng)奠定了良好基礎。
2、積極申報科研課題
本年度教研室每位老師成功申報了至少一個(gè)院級及以上科研課題，主持的課題總共達6項，為全系之冠，在學(xué)院亦少有。另有一項省級課題順利結題。
旅游管理教研室
20xx年12月21日
地理教學(xué)的工作總結3
在過(guò)去的精神，努力提高自己的政治素養和業(yè)務(wù)水平，思想上能同學(xué)校的整體發(fā)展保持高度統一，積極要求進(jìn)步，各方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)。下面就一年來(lái)的工作表現總結如下：
一、政治思想方面
堅持黨的領(lǐng)導，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學(xué)習黨的基本理論和重要著(zhù)作，特別是認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，并做好政治學(xué)習筆記，作為校團委書(shū)記的我，認真學(xué)習團精神，嚴于律己，樂(lè )于助人，積極為困難師生捐款捐物，為人師表，樂(lè )于奉獻，服從學(xué)校各項工作安排，顧全大局，
積極找老黨員談心，緊緊地團結在黨的身邊，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并認真執行好黨、團的政治思想工作。
二、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作方面，上學(xué)期擔任高三年級219班、228班、229班3個(gè)班的地理教學(xué)，并擔任228班班主任，下學(xué)期擔任高一年級268班、269班、270班、275班、276班5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，擔任學(xué)校團委書(shū)記職務(wù)。
在地理教學(xué)中，能認真貫徹地理教育課程標準的要求，吃透和把握地理教材，能做到“上課六認真”，在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。能做到以學(xué)生為主體，注重課堂實(shí)效，采用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，注入新的教學(xué)理念，不斷提高課堂效率，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中完成學(xué)習，這樣的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習效果突出，在20xx年的高考中，所任教的三個(gè)班成績(jì)優(yōu)秀，所考人數上線(xiàn)比例排第一，在下學(xué)期的高一班級教學(xué)中，班級優(yōu)秀率和及格率在全年級列前兩名，這也說(shuō)明地理教學(xué)是成功的。
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的`基本單位，班主任工作的好壞將直接影響班級的整體發(fā)展。在校領(lǐng)導下，根據我班的實(shí)際，我著(zhù)重加強了學(xué)生的思想品德教育、學(xué)生良好的學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣的養成教育，常與學(xué)生談心，排除學(xué)生的心里疙瘩，多鼓勵，傳授他們學(xué)習方法、技巧。通過(guò)常規管理，逐步培養數名班級學(xué)生干部，并發(fā)揮了他們個(gè)人積極能動(dòng)作用。我深知：教育好學(xué)生不能光靠老師，還離不開(kāi)家長(cháng)。所以我還特別重視家校聯(lián)系工作，經(jīng)常和家長(cháng)互通電話(huà)，利用家校通平臺做好交流工作，認真接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)。經(jīng)過(guò)不懈努力，本班被評為“優(yōu)秀班集體”，在20xx年的高考中本班也取得了重大突破。
在校團委工作中，能認真履行自己的職責，熱愛(ài)、尊重、關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生中去，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生以團員的標準嚴格要求自己。加強對學(xué)生的思想政治教育，積極開(kāi)展團內活動(dòng)，如進(jìn)行團知識講座、元旦茶話(huà)會(huì )等，讓他們在愉快的、健康的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。通過(guò)團委會(huì )組織各類(lèi)活動(dòng)，培養和鍛煉了一大批學(xué)生能手，如組建校園治安隊、衛生小分隊、食堂就餐秩序護衛隊等組織，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中來(lái)，體現出他們主人翁的姿態(tài)，受到了廣大學(xué)生的支持。同時(shí)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富大家的課余生活，如舉辦第十二屆校園文化藝術(shù)節、“我家三十年”征文征物比賽等活動(dòng)，充分地展示了學(xué)生的才華，也使學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了更大的改善。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
作為年輕教師的我，始終堅持不忘學(xué)習的原則。不斷閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，觀(guān)摩兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師上課，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，在暑假利用假期到市里進(jìn)行新課程培訓，參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，勤寫(xiě)教學(xué)論文，如論文《淺談高考地理第二輪復習方法》獲市二等獎。教學(xué)課件《地球表面的形態(tài)》在學(xué)校的課件評比中獲二等獎，同時(shí)還積極參加學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)，博客制作比賽等。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的汗水終有碩果，然而都將成為過(guò)去，在這一年的工作中也感受到了自己的一些不足之處，但我有信心，有決心，在以后的工作中會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)來(lái)譜寫(xiě)自己的人生之路。
這個(gè)學(xué)期我教初三年級4個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。根據學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
地理教學(xué)的工作總結4
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái)，我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會(huì )是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會(huì )到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jì)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規章制度，恪守良好的師風(fēng)師德�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考
通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)�？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。
不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì )， 把主要知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節，加以強調訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的'培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類(lèi)補差，采取集體和個(gè)引輔導的方式，逐人逐科落實(shí)。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評課，虛心向其他老師請教，使我長(cháng)進(jìn)不少。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教學(xué)的工作總結5
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎知識的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復習備考策略
1．加強研究，提高復習備考的針對性
�。�1）集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；
�。�2）重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；
�。�3）研究20xx年地理考試說(shuō)明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；
�。�4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習內容上、不同的學(xué)習階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣上存在的問(wèn)題和不足。
�。�5）研究訓練題和解題技巧，通過(guò)高質(zhì)量訓練題的做答，提煉出解答同類(lèi)試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2．注重復習備考的計劃性
�。�1）總體目標
強調基礎知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò )知識習題化和習題知識全真化；要求學(xué)生對學(xué)科內容能知其然、知其所以然、融會(huì )貫通和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應付多變的題型和能力考查。
�。�2）階段目標
第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專(zhuān)題復習，根據高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系，培養分析地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的.錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
�。�3）學(xué)生目標
淡化平均分，追求與其它四門(mén)功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術(shù)和感情攻勢，目標明確，重點(diǎn)突出。
3．夯實(shí)雙基，把握復習備考的根本性
�。�1）列出知識清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養好良好的學(xué)習和解題的習慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。
�。�2）結合高考試題，指出考點(diǎn)要求
通過(guò)歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的能力要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問(wèn)題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導學(xué)生看書(shū)并掌握。
�。�3）聯(lián)系區域地理，完善知識網(wǎng)絡(luò )
教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專(zhuān)題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學(xué)生的聯(lián)系能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學(xué)生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點(diǎn)骨干知識，突破難知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，復習過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。
�。�4）精講精做習題，透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習為主線(xiàn)；在數量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習的質(zhì)量；在練習的過(guò)程管理上，更加注重練習的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上，更加注重學(xué)生解題的過(guò)程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節。
自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì )聯(lián)系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學(xué)生提高針對性的答題，規范用語(yǔ)，用地理術(shù)語(yǔ)表述的能力。
4．重視落實(shí)，加強復習備考的實(shí)效性
�。�1）要循序漸進(jìn)�！爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。因此，在復習中不能操之過(guò)急，不能對學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無(wú)所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復習的主要任務(wù)和要達到的目標，以便其自我觀(guān)照，及時(shí)跟進(jìn)。
�。�2）要抓好常規。即要求學(xué)生平時(shí)認真聽(tīng)課，做好筆記，及時(shí)預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學(xué)好問(wèn)、建立錯題集等。
�。�3）要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來(lái)的。必要的練習可幫助學(xué)生發(fā)現自身的問(wèn)題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學(xué)生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專(zhuān)題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過(guò)周練、階段性調研卷和模擬考試來(lái)進(jìn)行訓練。當然，無(wú)論那一種形式的練習，選題都須盡量科學(xué)規范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過(guò)程，多點(diǎn)撥少包辦；對于失分較多的知識點(diǎn)，還要進(jìn)行針對性的講解和補救性的訓練。
�。�4）要加強輔導。這主要包括學(xué)法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個(gè)別輔導；既要滲透在平時(shí)的上課的過(guò)程中，也要抽出一定的專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話(huà)等方式進(jìn)行輔導。不僅要輔導其學(xué)習，還要關(guān)心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學(xué)習水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣和學(xué)習方法�？傊�，要通過(guò)老師的輔導，讓更多的學(xué)生在高考前達到自己應有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱，強者更強。
三、教學(xué)內容和時(shí)間安排
周次節次教學(xué)內容和課時(shí)安排周考出題順序：
16專(zhuān)題1：地球與地圖、地球的運動(dòng)規律郭周；
26專(zhuān)題2：大氣的運動(dòng)規律周郭；
36專(zhuān)題3：水循環(huán)與水運動(dòng)、自然災害楊范；
46專(zhuān)題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運動(dòng)規律范楊；
56專(zhuān)題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規律郭周；
66專(zhuān)題7：自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響、專(zhuān)題8：人口城市與交通問(wèn)題周郭；
76專(zhuān)題9：（農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等）區位因素楊范；
86專(zhuān)題5：區域可持續發(fā)展范楊；
96專(zhuān)題11：區域定位與區域地理郭周；
106專(zhuān)題12：熱點(diǎn)問(wèn)題與四川鄉土地理周郭；
116回歸課本，查看錯題集楊范；
126回歸課本，查看錯題集范楊；
136學(xué)生自由復習，教師答疑，解題指導、心里疏導郭周。
根據放假以及學(xué)校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內容的重難點(diǎn)篩選、習題篩選等。
地理教學(xué)的工作總結6
地理教學(xué)中最常用的教學(xué)工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種各樣的地圖。我試著(zhù)將這個(gè)東西帶入課堂，學(xué)生的表現十分活躍。每一個(gè)小小的實(shí)驗，每一個(gè)小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。我心中傳統的教與學(xué)的觀(guān)念，在與學(xué)生的交流中，不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悅，一次次的收獲，也上我一度的驕傲。但是，再想一想，我的喜悅，我的收獲，那都是我做一名教師的責任啊!在教學(xué)中我總結如下：
一、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
二、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章內容條理非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的.興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
三、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。
每一個(gè)班級的學(xué)生數都在50人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì)，他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話(huà)，也談到了我得期待，希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現在進(jìn)入復習階段，以積極的學(xué)習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢(mèng)想加油！”。
四、地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
在今后的工作中，我將投身于我的工作中，做好每一件小事，為自己的學(xué)生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕松，想想學(xué)生，我又覺(jué)得任重道遠。我會(huì )努力的，我一定會(huì )努力的。
地理教學(xué)的工作總結7
一、勤訂計劃，合理安排復習進(jìn)程
凡事預則立。合理安排復習的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節課，從全局上宏觀(guān)上把握復習的節奏，在全面復習的基礎上保證主干知識的復習和必要的解題訓練。具體做法，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開(kāi)始就設計高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)始復習世界地理，接著(zhù)復習中國地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué)。
整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開(kāi)始自然地理的復習，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習。寒假補課開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專(zhuān)題復習為主，穿插綜合訓練。
在教學(xué)過(guò)程中，我總是不斷地告訴或書(shū)面公布我的整個(gè)教學(xué)計劃，或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無(wú)論何時(shí)都對下一步的教學(xué)、學(xué)習任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標。同時(shí)也有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的.學(xué)習計劃，最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效
統考是精心命題、精心組織，統一批改的。統考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平，統考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細分析學(xué)生在統考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏洞。減少復習工作的重復，提高針對性。
對一次大型統考，教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思。
(一)、反思考試的內容范圍及試卷整體結構、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現哪些知識與技能是考查的重點(diǎn);經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復習的側重點(diǎn)。認識試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀(guān)上分析評價(jià)學(xué)生的現有學(xué)習水平。
(二)、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的;從而發(fā)現學(xué)生的薄弱環(huán)節。
(三)、反思學(xué)生的失分原因并歸類(lèi)。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏(盲點(diǎn))、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問(wèn)題如條理不清、針對性不強，不能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。
(四)、反思補救措施，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個(gè)知識點(diǎn)，而是如何解決那一類(lèi)問(wèn)題。讓學(xué)生盡量減少同類(lèi)錯誤的重復發(fā)生。
(五)、反思應如何調整下一步教學(xué)。
三、教學(xué)對策：
1、針對學(xué)生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專(zhuān)題進(jìn)行難點(diǎn)、盲點(diǎn)的突破與掃除。加強教學(xué)的針對性與實(shí)效性。如中國的山脈與地理界線(xiàn);世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度;特殊氣候分布區及成因。中國主要農作物及主要產(chǎn)區生產(chǎn)條件評價(jià)等。
2、有規律安排課堂情景測試，如一節課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題�？梢允切�(zhuān)題式的，也可以是綜合的。課后教師認真批閱，以詳細了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，適時(shí)查漏補缺。
3、加強解題方法、學(xué)法指導。除平時(shí)教學(xué)滲透外，進(jìn)行幾次專(zhuān)題學(xué)法講座。
4、對作業(yè)中的問(wèn)題加強對學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評、輔導。給學(xué)生指明丟分原因及預防措施，對薄弱的知識環(huán)節適時(shí)彌補。
5、適當安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固、質(zhì)疑的時(shí)間�；颈ＷC10個(gè)課時(shí)內有一節自學(xué)課。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊。
6、教師要有自己的地圖資源庫，平時(shí)做好素材的積累。對自然地理知識與地圖內容，課堂上增加多媒體的演示，增強直觀(guān)性。加強對地圖內容的落實(shí)。降低學(xué)生的理解難度，增強學(xué)習趣味性。
四、勤于伏案，認真改作、備課
要應對高考，學(xué)生必須要做一定量的訓練。但學(xué)生的時(shí)間有限，如何提高作業(yè)的效果?我認為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時(shí)也即給自己布置作業(yè)。教師要求學(xué)生認真對待每一題作業(yè)，那么教師也必須認真對待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時(shí)務(wù)必要認真批閱。特別重要的可以面批;時(shí)間允許的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要講評。
對高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課。我認為備課的關(guān)鍵是應該在吃透教材的基礎上把教學(xué)內容問(wèn)題化，即進(jìn)行導學(xué)設計。設計導學(xué)的主要內容應是教材和學(xué)生學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)之前精心設計好導學(xué)問(wèn)題，在講授前先讓學(xué)生自學(xué)、思考、解答，在一定的教學(xué)信息反饋基礎上教師再進(jìn)行針對性的講解。
教學(xué)實(shí)踐表明這種教學(xué)模式有很強的可行性，它有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體性;導學(xué)設計以問(wèn)題為載體，引導學(xué)生自己去感悟、發(fā)現、梳理、整合，有利于學(xué)生的知識內化;導學(xué)設計起到方向標的作用，會(huì )使要解決的問(wèn)題、應掌握的知識更清晰，使學(xué)生的學(xué)習更有針對性、實(shí)效性;高考是抽樣考試，復習過(guò)程不能帶著(zhù)僥幸心理去猜和押。
因此多角度的導學(xué)設計就是對學(xué)生思維廣度深度的最好引導，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點(diǎn);針對地圖的問(wèn)題設計有利于培養學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考，會(huì )使學(xué)生養成善于利用地圖獲取信息解決問(wèn)題的能力和習慣，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流;導學(xué)題還可以引導學(xué)生仔細閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對信息進(jìn)行整合加工的能力;有利于增強學(xué)生遷移知識，應用知識的能力;有利于課堂的信息交流;有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點(diǎn)。
批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個(gè)教師幾乎每天都要做。問(wèn)題是你愿意化多少時(shí)間、精力去做!這些都不能簡(jiǎn)單的用次數來(lái)衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來(lái)。
地理教學(xué)的工作總結8
本學(xué)年我擔任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)年的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變。
根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實(shí)驗）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；xx省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn)；科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作。
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
主要措施：
培養良好的道德規范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設計各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。
備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。
通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的`可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現問(wèn)題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現，經(jīng)過(guò)多次認真分析總結，本學(xué)年主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)年，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)年，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理教學(xué)的工作總結9
由于過(guò)陰歷年的緣故，加上中秋、國慶節的放假，似乎無(wú)需怎樣盼望，已經(jīng)到了期末，需要打量自我是否以往迷茫，是否有些許彷徨，明確一下下學(xué)期前進(jìn)的方向。
所以，總結是為了更好工作，總結是自我反思式成長(cháng)，現梳理如下：
這一學(xué)期來(lái)，我主要擔任的是七年級地理教學(xué)工作，兼任政史地組教研組長(cháng)，以及我校在二七教師教育網(wǎng)平臺上教師博文的審核、推薦工作。自我按照教學(xué)計劃，堅持導學(xué)案教學(xué)式的翻轉課堂，突出學(xué)生學(xué)習方法滲透培養和落實(shí)學(xué)科核心素養。且行且思且調整，始終以學(xué)生的可理解為導向，以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng)，協(xié)調安排自我一學(xué)期的時(shí)光。
鑒于此，一學(xué)期如常地按時(shí)到班到崗，經(jīng)過(guò)各種渠道研讀如“創(chuàng )客課堂”，“核心素養”，“表現性評價(jià)”等為關(guān)鍵詞的文章，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐反思落實(shí)到自我的課堂，始終把學(xué)生的需要放在心上，重視問(wèn)題的發(fā)現和找到解決路徑，重視與同行的交流協(xié)商。
一學(xué)期以聽(tīng)評課和測試數據分析方式，不斷思考如何讓學(xué)生親近自我的課堂，如何有利于組織學(xué)生參與課堂，成長(cháng)在課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓自我的教學(xué)藝術(shù)增長(cháng)。
所以，自我經(jīng)歷了第一次月考式的慌張，因為針對大班額學(xué)情把握以及落實(shí)不到位的`緣故，出現了課堂教學(xué)重視學(xué)生體驗式學(xué)習，重視方法梳理，卻出現結果整理缺乏有機督促指導的地方，造成一些后進(jìn)生跟不上，以及學(xué)生復習時(shí)無(wú)所依屏的迷茫。同時(shí)缺乏一對一的及時(shí)幫扶，使得有些學(xué)生在地理學(xué)習中畏難情緒上揚。
之后，自我經(jīng)過(guò)表現式評價(jià)活動(dòng)抽查讓學(xué)生明確課程標準要求到達的地方，從必須程度上與學(xué)生接觸，鼓勵學(xué)生迎頭趕上，課堂上也經(jīng)過(guò)課前測，小組聯(lián)盟，抽查展示系列環(huán)節，突出評價(jià)促達成，評價(jià)促學(xué)生“知其然，知其所以然”，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，堅持日清月結，在反思中成長(cháng)，按部就班進(jìn)行上課，作業(yè)，與學(xué)生溝通中推進(jìn)課堂，落實(shí)教學(xué)資料的有序，有效，趣味上。
一期來(lái)，追求平實(shí)的，以生為本的課堂，也在各種活動(dòng)中理解了“事在人為，全力以赴”的思想，水到渠成地收獲了“一師一優(yōu)課”省級一等獎，部級獎；國培省級立項課題結題獎，繼續在鄭州教育博客大賽中獲獎，在校區教研活動(dòng)中進(jìn)行教材分析，教學(xué)提議分享。
總之，最大的收獲是有計劃，有落實(shí)，讓自我少了一些忐忑和慌張，同時(shí)也告誡自我教學(xué)中必須要重視學(xué)情分析和想方設法落實(shí)上，不僅僅讓學(xué)生感受到課堂資料的價(jià)值上，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )，衍生愛(ài)上課堂，自覺(jué)維護課堂。重視從學(xué)生的需求著(zhù)想，樹(shù)立學(xué)生從成功走向成功教學(xué)思想。成就、賞識學(xué)生也才能成就自我期望的課堂。
地理教學(xué)的工作總結10
本學(xué)期我擔任了九個(gè)班的地理教學(xué)工作(七年級六個(gè)班、八年級三個(gè)班)，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通初中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版普通初中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及初一地理備課組長(cháng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)， 組織初一備課組成員做好下列工作：
1 學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2 安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。初一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3 做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4 抓教學(xué)常規 何引導學(xué)生改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
主要措施：
培養良好的道德規范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務(wù)性"活動(dòng)，設計各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改"的'備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現，經(jīng)過(guò)多次認真分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現實(shí)之間的落差較大，"一言堂""滿(mǎn)堂灌"仍然存在
3、初初中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理教學(xué)的工作總結11
我國經(jīng)歷了多年的應試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國的人才培養和社會(huì )主義的建設。隨著(zhù)國際之間的競爭越來(lái)越激烈，國家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對教學(xué)進(jìn)行改革。傳統的地理應試教育主要偏重于對地理知識的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng )新意識和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對學(xué)生能力運用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對創(chuàng )造型人才的培養，也難以適應當今社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)復合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì )價(jià)值觀(guān)來(lái)衡量教育效益，就是要把地理應試教育機制轉化為地理素質(zhì)教育機制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合
傳統的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識與實(shí)踐應用嚴重脫節。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗、社會(huì )生活有機結合起來(lái)，將知識技能學(xué)習與個(gè)性發(fā)展融合起來(lái)。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認為學(xué)習地理沒(méi)有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強調地理學(xué)科的實(shí)踐，應該變閉合式課堂教學(xué)為開(kāi)放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據所學(xué)的地理知識，觀(guān)察當地的自然與人文地理現象的變化及特征;開(kāi)展地理要素單向調查;啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)地理調查報告和小論文;指導學(xué)生收集與地理教學(xué)內容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問(wèn)題的方法，注重學(xué)習和解決問(wèn)題的過(guò)程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識技能實(shí)用性的范圍，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)
傳統的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著(zhù)經(jīng)濟條件的改善，有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生開(kāi)展地理興趣小組活動(dòng);或開(kāi)辦地理小廣播、小墻報;或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結合當地實(shí)際情況進(jìn)行工農業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟的小型辯論會(huì )，評價(jià)當地的環(huán)境質(zhì)量，開(kāi)展當地小流域的綜合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識應用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識技能，而且能有效地擴展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿(mǎn)堂灌的方法，把學(xué)生變成了機械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現不了教學(xué)效果，所以必須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養學(xué)生的'“問(wèn)題意識”是非常重要的，特別是要從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉向讓學(xué)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說(shuō)、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷W(xué)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.2實(shí)現師生互動(dòng)。
傳統的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過(guò)是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，教師與學(xué)生的一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。
如何改變這一局面呢?我認為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見(jiàn)解。比如，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果�？梢�(jiàn)“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識內容和廣闊的自然天地、人文景觀(guān)，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀(guān)性基礎和趣味性的知識點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應廣泛采用現有的地理標本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀(guān)教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng )新設計豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀(guān)教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習始終保持在積極、自覺(jué)、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結合
多年以來(lái)，我國的地理教學(xué)脫節現象較嚴重，初高中地理教學(xué)內容客觀(guān)上存在著(zhù)許多重復和脫節現象。加之初中三年級不開(kāi)設地理課，人為地造成地理教學(xué)內容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節，很大程度上制約著(zhù)高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節式教學(xué)。
初高中地理知識內容差別很大，但有許多知識上的連結點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區域地理特征等都是初高中地理共有的內容。利用這些知識連結點(diǎn)就可以將初高中地理內容有機地結合起來(lái)。
初中地理知識主要描述的是區域地理、地理景觀(guān)，而高中地理知識的系統性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內容突出。初中地理是高中地理的平臺，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現象而造成學(xué)習方法上的不連續性。積極加強啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導學(xué)生好的學(xué)習方法，使地理素質(zhì)教育的連續性得以強化。
為了適應新時(shí)代的發(fā)展，我國的基礎教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養跨世紀的合格人才。在此形勢下，認識地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統的教學(xué)思想觀(guān)念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項緊迫任務(wù)。
地理教學(xué)的工作總結12
本學(xué)期我擔任七年級2個(gè)班的地理課教學(xué)。根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，
學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的`地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習，地理小論文，調查報告等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
地理教學(xué)的工作總結13
一、努力成為一位研究型教師
參加工作至今，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書(shū)籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習讓自己夯實(shí)了基礎，開(kāi)闊了眼界，視野更加開(kāi)闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。
1、專(zhuān)注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作用�；厥滓荒陙�(lái)的潛心鉆研，才發(fā)現這里大有文章可做，原來(lái)教育科研不是一句空話(huà)。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒(méi)有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì )時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說(shuō)到的：干著(zhù)急永遠是門(mén)外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì )投入其中，自然會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一年來(lái)自己繼續研讀美國人寫(xiě)的《透視課堂》，這本書(shū)翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺(jué)得很有道理，再讀覺(jué)得很有深度，細細品味方知個(gè)中滋味。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習也著(zhù)實(shí)讓自己對于課堂教學(xué)中各類(lèi)問(wèn)題的解決更加清晰，這本書(shū)自己研讀的很慢，仍在繼續閱讀中，相信會(huì )不斷有新的收獲。下半年自己買(mǎi)了所有其他版本的高中地理教材，通過(guò)與人教版教材的比對，發(fā)現不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監考的考場(chǎng)上，又仔細研讀了課標對于各章節的要求，從行為動(dòng)詞的運用到每個(gè)知識點(diǎn)的要求，認真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)現課標對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分，課標并未對氣候類(lèi)型的分布、成因、特征表述一句話(huà)，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響�？磥�(lái)氣候類(lèi)型這部分知識并不需要在高三復習時(shí)復雜化，重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可。
人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過(guò)案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來(lái)總是強調城市化的解決措施，但是課標對這部分內容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來(lái)對非地帶性現象的分析著(zhù)墨很多，課標對這部分內容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)影響
的處理比較分散，本輪高三自己通過(guò)對其他三個(gè)版本的現行教材的研讀，重新整合了這部分知識。
通過(guò)理論學(xué)習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話(huà)：只能意會(huì )，不能言傳。
2、專(zhuān)注于高三一輪復習導學(xué)案的命制。說(shuō)到這點(diǎn)，還是要大大贊揚一下自己的，自本輪高三以來(lái)，每節課的導學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò )資源，加上自己原創(chuàng )的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問(wèn)題的設計、編排的順序、知識呈現方式都是自己的原創(chuàng )。開(kāi)始自己沒(méi)有意識到工作量之大，后來(lái)才發(fā)現這是一項非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅持了下來(lái)，一套完整的屬于自己的導學(xué)案展現在自己的面前。沒(méi)有投入其中，認真研究的老師是不能體會(huì )其中的奧妙的。
為了保護自己的知識產(chǎn)權（），我和校長(cháng)大人商議要將我的導學(xué)案出一本校本課程，校長(cháng)大人欣然允諾。但是隨之而來(lái)的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡，現在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。
3、試題命制開(kāi)闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學(xué)案，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處。但是，自認為沒(méi)有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng )試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說(shuō)很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強。再說(shuō)說(shuō)給高二年級期末試題的命制，縱觀(guān)高二整套試題的命制，我的原創(chuàng )或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿(mǎn)意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二老師會(huì )理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題，這在上半學(xué)期的總結中已經(jīng)談過(guò)了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動(dòng)。通過(guò)這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng )命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開(kāi)始。
4、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門(mén)庭若市。很多一線(xiàn)老師、專(zhuān)家都在這個(gè)平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年
開(kāi)通的，經(jīng)過(guò)近一年的積極參與，自己在星韻地理結交了很多一線(xiàn)的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀(guān)。
5、積極投入我�！比越逃笆〖壵n題活動(dòng)。
以前對”三自教育“一知半解，自從自己負責帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來(lái)，認真研讀了校長(cháng)關(guān)于”三自教育“的詮釋?zhuān)⒃诶斫獾幕A上，寫(xiě)了一些感悟，并自認為我發(fā)展了我校的”三自教育“內涵。當然，到底做到什么程度，我不敢說(shuō)，但是我會(huì )充滿(mǎn)熱情地參與其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步，隨著(zhù)問(wèn)題的不斷深入，相信會(huì )有更大的收獲。
二、課堂教學(xué)天翻地覆
長(cháng)時(shí)間以來(lái)，一言堂曾苦苦困擾著(zhù)我，通過(guò)系列學(xué)習活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設問(wèn)有深度，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小，真是應了那句話(huà)：課堂教學(xué)，永無(wú)止境�；蛟S還有很長(cháng)的路要走，但是我會(huì )堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承擔13年11月份全大連市高三一輪復習公開(kāi)課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開(kāi)灤一中的同課異構活動(dòng)，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，個(gè)中滋味耐人尋味。
1、三省三校的同課異構活動(dòng)。
13年10月份，同課異構活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫(xiě)了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細節了），由于我是高三年級，且事務(wù)繁多，所以剛開(kāi)始我并未深度參與，僅僅參加組內孫老師的聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)始的幾次試講，校長(cháng)、副校長(cháng)對孫老師極其不滿(mǎn)，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)出現問(wèn)題的真正原因是孫老師自己沒(méi)有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長(cháng)極度不滿(mǎn)的情況下，我臨危受命（要知道，當時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當導演，感覺(jué)好極了。先是在孫老師現有課的基礎上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節，寫(xiě)出詳案（夸張點(diǎn)說(shuō)，孫老師的每一句話(huà)，每一個(gè)問(wèn)題，甚至每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的可能回答都是我想出來(lái)的，包括孫老師的肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調都是我認真設計的）、再度試講。結果校長(cháng)很滿(mǎn)意，孫老師很開(kāi)心�，F在想起來(lái)，通過(guò)導演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對區域地理教學(xué)的認識，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書(shū)記分配給的任務(wù)，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計較永遠是小人之舉。
2、承擔20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。
對于這個(gè)問(wèn)題，自己早有預感，但是當”幸�！罢娴膩�(lái)臨的時(shí)候，還真是有點(diǎn)激動(dòng)，好在自己練就了命制導學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺(jué)得吃力，反而對導學(xué)案的認識更近一頭。教研員同志相當滿(mǎn)意，聽(tīng)課老師們大加贊揚，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導學(xué)案傳給了她的導師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導學(xué)案的評價(jià)是：導的味道很濃，實(shí)效性很強，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò)，不過(guò)我現在真的有點(diǎn)想法了。
三、德育管理潤物無(wú)聲
最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或將僅考語(yǔ)數外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿主意？這是減負還是增負？難道有關(guān)領(lǐng)導認為學(xué)一門(mén)課程結業(yè)一門(mén)課程的方式就可以減負嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì )陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當今科技主導的`時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng )新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過(guò)罪過(guò)，施主請自重！
我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了，也許未來(lái)教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會(huì )倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績(jì)的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì )不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導。
1、堅持每天記史記。每天早晨到�；蛳挛缱粤晻r(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現記錄下來(lái)，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來(lái)烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習努力，及時(shí)回復帖子。
2、每次試后總是要個(gè)別話(huà)療。了解孩子們內心，幫助其消除思想障礙，解決心理問(wèn)題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。
3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì )就多看一會(huì )。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長(cháng)最短的時(shí)段，無(wú)奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多，忙過(guò)之后還要做導學(xué)案，真是忙的不亦樂(lè )乎，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運轉。
4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問(wèn)題，著(zhù)實(shí)讓我惱火。為此，開(kāi)班會(huì )狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過(guò)慢
慢地孩子們就習慣了，雖說(shuō)和機器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題，雖老生常談，但永不落俗套。
5、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導（這不是走廊答疑），針對知識的薄弱環(huán)節進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們。
寫(xiě)的有點(diǎn)亂，不過(guò)還是不作改動(dòng)了，還有很多話(huà)要講，但是有些話(huà)不能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年結束了，另一個(gè)學(xué)年已然開(kāi)啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿(mǎn)我的福氣。對，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場(chǎng)！加油，錢(qián)坤們！加油，曲曉慧們！
1、認真制定工作計劃
在開(kāi)學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細的授課計劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時(shí)間計劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃，現在一個(gè)學(xué)期快結束了，事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率，
課堂教學(xué)要堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，能力為目標”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì )化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì )相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3、加強教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認真參加每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，加強補差與提高。
4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
高考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jì)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿(mǎn)意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jì)，取得更大進(jìn)步，現將這一年的高三地理教學(xué)復習總結如下：
一、認真分析、研究、領(lǐng)會(huì )近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢
“3+x”模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現出以下的特點(diǎn)：
1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查，其特點(diǎn)體現了現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問(wèn)題或評價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
3、以學(xué)科內知識的綜合為主，強調區域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎地位，用系統地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當的學(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實(shí)際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統觀(guān)念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強。
5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現實(shí)社會(huì )生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎知識反映出來(lái)，因此，基礎不能扔。
7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn)。
8、試題體現人文精神。
9、考查對人的素養和潛能，不會(huì )強調覆蓋面。
10、試題越來(lái)越強調探究型，研究性學(xué)習的考查，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢。
二、精心制定備考復習策略
1、重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機場(chǎng)、療養院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業(yè)等。
2、根據地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復習
進(jìn)入信息社會(huì )，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規律，發(fā)現存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(cháng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識有機融合
地理學(xué)是一門(mén)與現實(shí)社會(huì )緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，必須密切關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現實(shí)問(wèn)題中的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià)，如全球和我國自然災害的問(wèn)題，中東局勢與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源，城市化問(wèn)題與建設新城鎮，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。
4、注重自主探究式學(xué)習方式，研究性學(xué)習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。
地理教學(xué)的工作總結14
本學(xué)期，我繼續擔任七年級8——12班5個(gè)班的地理教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，按照學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課
備課時(shí)，不但備教材備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果
在七年級下冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認真參加集體備課活動(dòng)
積極參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的`輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、取得了的成績(jì)、存在的不足及今后的設想
本學(xué)期期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。
學(xué)生的知識結構還不是很完整，中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我爭取努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
地理教學(xué)的工作總結15
20xx—20xx學(xué)年度八年級下冊地理教學(xué)工作總結
星轉斗移，轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將畫(huà)上一個(gè)句號，然而對這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結和思考卻遠遠沒(méi)有結束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現總結如下。
一、全面認識地理新課程標準
本學(xué)期我任教了八年級的地理，八年級是課程改革的第一年。它為教學(xué)的創(chuàng )新提供了一個(gè)堅實(shí)的平臺和有力的支撐。教學(xué)改革作為對課程改革的呼應，必然會(huì )有全方位的實(shí)質(zhì)性的推行。標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的直接依據，我們必須按照國家課程標準推進(jìn)教學(xué)改革。
新一輪基礎教育課程改革，對地理課程目標重新進(jìn)行了規范，除了總目標外，還包括“知識與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個(gè)分目標的要求，它直接關(guān)系到上課的效果，以及評價(jià)上課的基準.歸納起來(lái)，
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導下,課堂教學(xué)要面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生己有的知識與經(jīng)驗，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )新活動(dòng)，要把教學(xué)過(guò)程作為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現教師的角色的轉換，實(shí)現課程與教學(xué)的整合。根據新課標的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習中挖掘學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分體現“教師主導，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習”的學(xué)習方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。其總目標是要構建符合素質(zhì)教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課程架構以及課程實(shí)施與評價(jià)的大變革、更新觀(guān)念、調整角色、提高整體素質(zhì)，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務(wù)。
�。�1） 建合理的知識框架
為應對期末統考，本學(xué)期的'教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“必須變革?學(xué)科中心??知識本位?下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難
為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
�。�2） 以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
三、新教材的教學(xué)收獲
新課程幾乎每頁(yè)都有漂亮的插圖，通過(guò)學(xué)習地理，使學(xué)生了解大自然的奧秘，了解我國一些經(jīng)濟文化現象，會(huì )用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，尊重自然規律，做大自然的好朋友。學(xué)習地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì )學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎。初中地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，以及不同的地區所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。
初二學(xué)生，學(xué)習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)中國地理常識都不認識，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，認真做了以下幾方面的工作。
�。�1）激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多
彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪(fǎng)友創(chuàng )設實(shí)際情景，讓學(xué)生結合實(shí)際為自己的出行制定最佳的方案。
�。�2）要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時(shí)候，我利用花廳是實(shí)際情況——“煤炭”資源進(jìn)行講解，與歷史結合講解，學(xué)生聽(tīng)的很有味道，而且也心領(lǐng)神會(huì )，掌握的很快。
在如地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結合講解，特別是地圖知識、地名和各種交通路線(xiàn)的地理分布知識結果令人滿(mǎn)意。
�。�3）制定一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
在教學(xué)中我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當的教學(xué)方法，如：角色扮演、分組活動(dòng)、問(wèn)題解決、讀圖導學(xué)、實(shí)驗探究、啟發(fā)引導、自學(xué)討論、發(fā)現教學(xué)等；于此同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習方法的指導，為培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式奠定基礎，例如：自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。
四、存在的問(wèn)題
今年是本人第一年任教，教學(xué)經(jīng)驗的不足，也無(wú)法避免的存在一些不足之處。另外，學(xué)校的基礎設施還不是很完善，山區農村學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習地理帶來(lái)了很大的影響。
五、今后的努力目標
當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求，不僅要教，更要不斷的學(xué)習，適應性理念，掌握現代教育技術(shù)，用于自己的教學(xué)過(guò)程之中，今后的教學(xué)工作，我一定應以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，銳意進(jìn)取，積極學(xué)習新的理念，新的思想，盡力地培養學(xué)生技能。
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