一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結集合15篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
光陰似箭，日月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。本學(xué)期在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，而且業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大進(jìn)步，現就本學(xué)期工作做一下總結，力爭發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，以利繼往開(kāi)來(lái)，使工作更上一層樓�；仡欉@學(xué)期的工作是辛苦的、忙碌的，也是喜悅的、收獲的！
現總結如下：
一、忠誠于黨和人民的教育事業(yè) ，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)。嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
二、運用新課標理念進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”做到教學(xué)有目標，有方法、有反思，堂堂力爭做到有的'放矢。
三、習慣養成重于一切。
一年級 學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)，他們是一張白紙，好寫(xiě)最美的文字，好畫(huà)最好的圖畫(huà)。那么，看教師怎樣在這張白紙上落墨？因此，如何培養學(xué)生良好的習慣應設為小學(xué)低年級的重中之重。所以，本學(xué)期我只要從以下幾個(gè)方面入手：
1,、課前準備，對齊桌凳，把鉛筆盒放到桌子的右上角，然后拿出語(yǔ)文課本和練習本，最后跟讀；
2、上課起立時(shí)，要整齊站好；
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“三個(gè)一”及“頭正、肩平、背直、足安”，
4、讀書(shū)時(shí)，做到“眼到、心到、口到”；
5、聽(tīng)課時(shí)做到專(zhuān)心致志，不溜號，不亂動(dòng)。時(shí)刻用課前呼號“我是一名好學(xué)生，遵守紀律不亂動(dòng)”來(lái)約束自己的行為；
6、回答問(wèn)題時(shí)，要先舉手，經(jīng)老師允許再大膽發(fā)言；
7，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要做到工整、認真，不亂涂亂畫(huà)；
8、課前還應做好預習，課后做好復習，并及時(shí)做到“節清、日清 、周清”。還經(jīng)常給孩子灌輸李大釗的教子名言：“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快！”
四、關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
首先擺平心態(tài) ，學(xué)生程度應該 存在差異，對學(xué)生一視同仁，制定了“加餐、減負”計劃 ，努力發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并給予了大力表?yè)P，以增加其自信心。比如：用這種方法改變的學(xué)生有 xx、xx等。
五、培養和諧的班風(fēng)。
讓孩子把同學(xué)當成自己 的親兄弟，親姐妹，并樹(shù)立”手足“對子，即一個(gè)優(yōu)等生幫扶一個(gè)學(xué)困生，并比賽看誰(shuí)輔導的對象進(jìn)步大，兩周以檢測，這些小兄長(cháng)、小姐姐還真盡職。
總之，本學(xué)期雖然取得了顯著(zhù)成績(jì)，但仍存在不少亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期，我會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
轉眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著(zhù)期末家校評價(jià)會(huì )，散學(xué)典禮的結束也落下帷幕�；仡欀�(zhù)這一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上：
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿(mǎn)艱辛在工作中，自己得到了成長(cháng)。這一年在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長(cháng)了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級內那些愛(ài)搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學(xué)生的東西，家長(cháng)的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師，應該盡到自己的責任，不要為任何工作的.失誤找借口。作為一年級班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點(diǎn)培養，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛生，上課聽(tīng)從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)。在3月份語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準備的過(guò)程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認識，隨后的聽(tīng)課評課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
任時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、目標完成情況：
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持抽空看教學(xué)錄像，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、 取得的成績(jì)：
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與教過(guò)低年級的語(yǔ)文老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的`寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
(三)培養學(xué)生的朗讀
調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。班級15個(gè)孩子，15個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，備課活動(dòng)有序的開(kāi)展著(zhù)，得到了老師們的支持。我們備課組共有五名教師，本學(xué)期的備課還增添了專(zhuān)題發(fā)言的學(xué)習，備課組在教研組的帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量出了一份力。
一、在集體備課中，我先檢討一下自己：
第一、沒(méi)能以身作則、做好表率，導致備課期間的氣氛不夠濃厚；
第二、在備課期間沒(méi)有嚴于律己，同時(shí)也沒(méi)有按規定實(shí)施備課過(guò)程。因此整個(gè)備課過(guò)程不免流于形式，在備課前，我常想是什么原因，讓這情況發(fā)生了呢？當然，備課組長(cháng)有第一責任，沒(méi)有組織好，就是組長(cháng)的.過(guò)錯，同時(shí)許多教師過(guò)于謙虛，不積極主動(dòng)發(fā)言，也是一方面的原因。但作為組長(cháng)卻沒(méi)能做好組織，及調動(dòng)她們發(fā)言的興趣的工作。再者就是與主備人的溝通較少，組長(cháng)沒(méi)有深入每一位教師，對她們的關(guān)心太少了。
第三、由于本組有一半是新教師，剛上講臺，有許多東西，對于她們來(lái)說(shuō)還很模糊�？勺鳛榻M長(cháng)的我也沒(méi)有積極主動(dòng)地幫助她們，讓她們肯說(shuō)，愿意說(shuō)出她們的想法，及遇到的問(wèn)題。因此，導致本學(xué)期的備課，雖能照常召開(kāi)，卻流于形式的緣故！
二、交流教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )
備課時(shí)老師坐在一起，除了每次的備課組任務(wù)，及專(zhuān)題發(fā)言，平時(shí)我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì )在備課時(shí)進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。
在這方面，新教師相對含蓄了些，今后應多注意這種情況。
同時(shí)也希望，在以后的教學(xué)中我們任重而道遠。希望在新一年的工作中，備課組的教師們更能團結一致，互相學(xué)習，互相幫助，互相討論，繼續發(fā)揚做得好的方面，把備課組工作推向新的局面！
為此，我決定在今后的工作中，自己能瞻前顧后，多積極主動(dòng)的去幫助別人，或者說(shuō)是互相學(xué)習、互相進(jìn)步。把本學(xué)期出現的問(wèn)題，做到盡量避免；做到有問(wèn)題就解決；有方法就借介；可行就實(shí)施的目標，把備課組工作做的更好��！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順利完成教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我引導學(xué)生學(xué)會(huì )描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的.。一小部分學(xué)生由于年齡和地域上的差異，學(xué)習上就有些困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
時(shí)間飛逝，春去夏來(lái)，隨著(zhù)暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔任一年級二班的語(yǔ)文科教學(xué)�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，可畏“喜憂(yōu)摻雜”。下面，特對本期工作進(jìn)行如下總結：
學(xué)生概況
開(kāi)學(xué)初，據班主任鄧老師統計，班上的學(xué)生有的因父母工作而轉入其他學(xué)校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學(xué)生能繼續在校學(xué)習就妥。按照國家規定，我們都不希望學(xué)生輟學(xué)。還有一些學(xué)生是從附近學(xué)校轉進(jìn)來(lái)的，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校，響應上級的教育規定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分學(xué)生就轉入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來(lái)一直在我們班的學(xué)生，全班學(xué)生總人數超出60。這些學(xué)生中有18個(gè)學(xué)生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著(zhù)住校。
中心工作
狠抓課堂紀律，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
我班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年級上學(xué)期的各種習慣培養，都有了一定的提升，例如有的同學(xué)形成了講究個(gè)人衛生，愛(ài)護教室衛生的衛生習慣；有些同學(xué)懂得愛(ài)護學(xué)習用品、書(shū)籍，能整齊地裝在書(shū)包里；有些同學(xué)懂禮貌，能主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好；有些同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習，團結同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎……
看到同學(xué)們有這些方面的進(jìn)步，我自然是非常歡喜。話(huà)說(shuō)回來(lái)，“金無(wú)足赤”，我們班學(xué)生的不足也是有的：
�。ㄒ唬┱n堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)
�。ǘ┗卮饐�(wèn)題不加思索
�。ㄈ┎徽J真聽(tīng)講等
由于存在這些不利于學(xué)習的因素，在第一次的月考檢測中，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)很不理想。為此，一些老師和領(lǐng)導也十分重視，與我親切談話(huà)，層層分析“癥結之處”；關(guān)切地出謀劃策，鼓勵我步步努力提升成績(jì)。
于是，我通過(guò)同年級和跨班聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，認真學(xué)習其他老師的上課方法，觀(guān)察不同班級學(xué)生的學(xué)習風(fēng)貌，“取他人之長(cháng)補己之短”，再結合本班學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教育：
首先，表?yè)P先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽(tīng)課認真，回答問(wèn)題踴躍，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也是極其規范的。我就在課堂上當眾提出來(lái)表?yè)P，有時(shí)還準備了小獎品（以學(xué)習用品為主）作為鼓勵，激勵他們不能驕傲，把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚下去，在把自己的學(xué)習任務(wù)完成好后，主動(dòng)幫助班上的差生�？梢允呛靡獾摹疤嵝呀裉煊行┦裁醋鳂I(yè)”，可以是認真地“教寫(xiě)一個(gè)生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習，有不懂、不會(huì )之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請教，請求他們幫助。以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進(jìn)步，也進(jìn)一步培養優(yōu)秀學(xué)生全面地發(fā)展。
第二，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己更要做到。見(jiàn)到學(xué)生坐姿歪了，就模仿學(xué)來(lái)，讓學(xué)生評判評判；見(jiàn)地上有紙片彎身拾起；見(jiàn)同學(xué)書(shū)本掉落，主動(dòng)撿起；見(jiàn)同學(xué)隨意說(shuō)話(huà)，嚴肅對待，不忽視，不縱容；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢(xún)問(wèn)，分清原委，以理論事，以情導人，教育學(xué)生要團結同學(xué)，不惡意傷害同學(xué)。
第三，在傳授知識的過(guò)程中，滲透德育、法制教育。眾所周知，語(yǔ)文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級的語(yǔ)文中就有《四個(gè)太陽(yáng)》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學(xué)生知曉道理、學(xué)習知識的典范。不適時(shí)運用，就太可惜了！
憂(yōu)患之處
我校的一年級共有三個(gè)班，在這學(xué)期里共進(jìn)行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個(gè)班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)，特別是在期末統測前期，抓緊復習，引導學(xué)生梳理全冊知識，把握重點(diǎn)知識，以試卷檢測和鞏固基礎知識，希望在統測中爭取更好的成績(jì)。
終于，在7月14日得知期末統測的成績(jì)，雖沒(méi)有太失望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距�；蛟S這種成績(jì)達不到相關(guān)的規定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學(xué)生的努力奮斗而來(lái)的，讓我覺(jué)得它是無(wú)比的珍貴的。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教育理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一節課都有相應的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。統測成績(jì)雖落后于人，但我不會(huì )氣餒。我將會(huì )以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結束，本學(xué)年度我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作：我認真備課，經(jīng)常聽(tīng)我師父的課，認真學(xué)習，精心上課，仔細批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結。我們語(yǔ)文組認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。自己也邊教學(xué)，邊反思，邊學(xué)習，邊調整教學(xué)方式和策略，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生獲得語(yǔ)文知識，發(fā)展能力特長(cháng)的同時(shí)，力求使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)理念
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，用多媒體的手段讓學(xué)生更為直觀(guān)的觀(guān)察事物，讓學(xué)生能迅速接受知識。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從開(kāi)學(xué)一直到學(xué)期即將結束，我都反復強調如何學(xué)習預習、如何坐立、如何拿書(shū)本、如何讀書(shū)、如何整理書(shū)包等等；手把手的教他們掃地、拖地。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，我都能做到不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，除了個(gè)別孩子行為習慣比較差，大多數孩子都養成了良好的學(xué)習習慣。
三、追求高效課堂
我們都知道，抓好課堂的40分鐘遠比課下花幾個(gè)小時(shí)補差強。因此，我非常注重課堂的效率。要把課上出效率，上出水平，前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我認真備好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。一年級學(xué)生注意力容易分散，我先樹(shù)立的我威嚴，讓孩子在我的課堂上最起碼能做到不搞小動(dòng)作等一些分散注意力的行為。然后再通過(guò)如開(kāi)火車(chē)、玩游戲等一些有趣的`形式活躍課堂氣氛，調動(dòng)孩子們的積極性。既放松了心情，組織了教學(xué)，又讓孩子們快樂(lè )輕松的學(xué)到知識。
四、抓好學(xué)生的基礎知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握呢？一年級的孩子對于新鮮事物是非常好奇的，也容易記住朗朗上口的東西。因此本學(xué)期我經(jīng)常把拼音知識點(diǎn)編成兒歌讓孩子們誦讀；我也經(jīng)常與我師父經(jīng)常交流，分析每個(gè)孩子的不同情況，并向她學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼和骨胳發(fā)育。最后，我要強調讓每個(gè)孩子認真書(shū)寫(xiě)，一旦寫(xiě)不好就重寫(xiě)一遍、兩遍，很多孩子就慢慢寫(xiě)，力求一次就過(guò)關(guān)。這樣，久而久之孩子就能認真寫(xiě)好字了。
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話(huà)：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈。當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然....因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。因此，在上悅讀悅繪的時(shí)候我力求把故事講的生動(dòng)有趣而又不乏教育意義，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣，感受閱讀的魅力，讓孩子愛(ài)上閱讀。只有孩子愛(ài)上閱讀才能提高識字量，為以后的寫(xiě)作做好準備。
總之，本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，但還有很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個(gè)別學(xué)生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì )同我的孩子們家長(cháng)們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束。這學(xué)期我擔任一年級（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，96個(gè)孩子活潑可愛(ài)，聰明伶俐，各顯特長(cháng)。教育教學(xué)工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，雖說(shuō)付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學(xué)期的工作做一小結，借以促進(jìn)提高。
一、培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習，討論、交流、探究等學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，創(chuàng )造歡樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
（一）古詩(shī)詞大全注重學(xué)生新課的導入。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設計，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
（二）培養學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維。
在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思考討論中，我只做穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自主，樂(lè )學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達。
二、注重課堂教學(xué)方法，培養學(xué)生朗讀感悟能力。
我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，篇幅較長(cháng)，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫(xiě)作做好鋪墊。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，注意把語(yǔ)文教學(xué)的`觸角伸向了廣闊的天地，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時(shí)，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。沒(méi)有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng )新，努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
識字，在我國語(yǔ)文教育史上，向來(lái)是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本要求，國此它是語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要工作。下面，就結合本人在使用人教版實(shí)驗教材過(guò)程中的識字教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的體會(huì )。
一，要創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有得于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每出現一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的.、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
三、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。6、在教室設置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
今學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將本年度工作情況總結如下：
一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì )以為短短的'幾天學(xué)習，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話(huà)，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究新大綱。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是非常適當的。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現同一問(wèn)題你又不會(huì )做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì )穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習方法的重要性。
同時(shí)我發(fā)現，如果備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話(huà)，培養出的學(xué)生不只可能是成績(jì)不好差生，還有可能是為害社會(huì )、為害人民的社會(huì )敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感觸最深的是孩子們長(cháng)大了，懂事了。 盡管班上的個(gè)別學(xué)生依然淘氣、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：
一、 吃透教材，上好每一堂課
認真備課，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，制定適合本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每一節課之前，我會(huì )把涉及到這節課的所有資料看一遍，以便更好的把握這節課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節課，提高課堂效率。根據一年級孩子活潑好動(dòng)，上課注意力集中的`時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫(xiě)，達到當堂任務(wù)當堂完成。根據教材的需要制作簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教給孩子學(xué)習方法
教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì )認的字。
1. 預習方法
預習分三步進(jìn)行：1.標自然段序號2.圈劃文中要求會(huì )認的生字3.給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據自學(xué)要求獨立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不懈的訓練，孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預習任務(wù)。
2. 識字方法
一年級要求會(huì )認的生字是要求會(huì )寫(xiě)生字的2倍以上，孩子們在預習的過(guò)程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會(huì )認的字。鼓勵孩子說(shuō)出不同的記字方法。在學(xué)習新字的同時(shí)，注意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復習與鞏固，對“同偏旁”的字及時(shí)歸類(lèi)總結。本冊書(shū)中要求會(huì )寫(xiě)的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字當中有2--3 個(gè)字是孩子們認識并會(huì )寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開(kāi)展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望。對剩余比較難的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學(xué)生識記，強調易錯筆順。
3. 寫(xiě)字方法
寫(xiě)字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫(xiě)生字是，先讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字的間架結構以及占格位置。引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，及時(shí)提醒握筆姿勢和坐姿，讓學(xué)生養成好習慣。
三、重視朗讀訓練
一年級的語(yǔ)文內容大多是童話(huà)故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來(lái)不至于那么吃力。對課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過(guò)“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，讓學(xué)生在有感情的基礎上，理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。
四、班級管理方面
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)各位老師的團結協(xié)作。因此，在班級的衛生和紀律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級工作。在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項工作。關(guān)注每個(gè)學(xué)生身體情況，按時(shí)晨晚間，對教室定期消毒，定期大掃除，保證學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。定期更換板報內容，學(xué)生在閱讀時(shí)也學(xué)到了很多字。
五、反思和努力方向
1.對學(xué)困生的關(guān)注應加強力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫(xiě)得慢、且字不好，應多加引導。
2.對班級管理水平還有待提高。
3.平時(shí)雖然很注意培優(yōu)補差工作，但效果不是很明顯。
在今后的工作中，我還要多聽(tīng)同組老師的課，多向有經(jīng)驗的老師請教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，努力做一名孩子喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
我國著(zhù)名的散文家朱自清先生曾說(shuō)：時(shí)間它有腳哇，悄無(wú)聲息地從我們身邊走過(guò)。我從12月5日開(kāi)始接任一年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到今天也快一個(gè)月了，剛踏進(jìn)華師附中實(shí)驗小學(xué)，陌生的環(huán)境，陌生的人和事，使我心里充滿(mǎn)忐忑。但親切的學(xué)校領(lǐng)導和同事們很快讓我消除了這些忐忑。張校長(cháng)、王校長(cháng)、姚主任分別找我談心，指導我如何開(kāi)展工作；級長(cháng)鐘老師和潘亞萍老師也熱情相助，使我在最短的時(shí)間內熟悉了校園環(huán)境和工作流程。
一年級的孩子聰明活潑也好動(dòng)自我約束力弱，一年級三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學(xué)已經(jīng)六個(gè)春秋，但面對這個(gè)陌生的班級，工作開(kāi)展地并非一帆風(fēng)順，今天我就從兩大方面來(lái)總結一下我這一個(gè)月以來(lái)的工作。
一、與學(xué)生交流，嚴中有愛(ài)，嚴肅但不失親和。
我知道“親其師，信其道”，所以一開(kāi)始我以共同學(xué)習的朋友身份來(lái)介紹自己和認識他們，拉近我與學(xué)生的距離。他們漸漸喜歡上了我，早上的問(wèn)好，課間的聊天，放學(xué)的再見(jiàn)，都說(shuō)明他們喜歡親和的老師。在與學(xué)生建立良好關(guān)系好后，我就開(kāi)始著(zhù)手教學(xué)工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律。由于他們的早讀時(shí)間較短，加上又要交作業(yè)，所以早讀質(zhì)量并不如人意。作為語(yǔ)文，讀是重中之重，于是每天早上８：０５分以后我就進(jìn)班，指導他們快速交作業(yè)然后拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀書(shū)。在讀的過(guò)程中我注重表?yè)P，把讀得早的，讀得好的，名字寫(xiě)在黑板上，課后來(lái)?yè)Q印章。這種鼓勵方式大大提高了孩子們的早讀興趣。二個(gè)星期以后，級長(cháng)鐘老師表?yè)P了三班的早讀進(jìn)步大。
現在學(xué)校都提倡高效課堂，但我發(fā)現三班的孩子不愛(ài)聽(tīng)課，玩小動(dòng)作，講小話(huà)的孩子非常多，一堂課下來(lái)，有時(shí)連教學(xué)目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。針對這種情況，我先進(jìn)行反思，再向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，如１０６班的鐘老師，１０１班的張老師。她們生動(dòng)的教學(xué)模式讓我受益匪淺。第三步是學(xué)生方面，我加大表?yè)P力度，樹(shù)立典型，讓小朋友們學(xué)習，在表?yè)P的同時(shí)我也有適當的責罰，時(shí)刻都向孩子灌輸要專(zhuān)心上課的要求。漸漸地，收到一些效果，我能在四十分鐘內完成教學(xué)目標，有時(shí)課堂氣氛還比較活躍。但這高效課堂依然是我要再努力的目標。
孩子就像蒲公英的寶寶，只要有風(fēng)，就能輕輕飛翔，飛到海角飛到天涯。在學(xué)習生活中，老師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛翔的風(fēng)，風(fēng)的大小決定了他們飛翔的高度。因材施教，高效有序才能引領(lǐng)孩子快樂(lè )學(xué)習。所以在與他們相處中，我努力做到嚴中有愛(ài)，威嚴讓教學(xué)有序，親切讓教學(xué)更高效。雖然目前來(lái)說(shuō)，三班的成績(jì)與表現都處于年級的后面，但我有信心讓他們后來(lái)者居上。
二、與家長(cháng)交流方面，真誠相待，攜手共進(jìn)。
現在的孩子大部分都是獨生子女，在他們成長(cháng)過(guò)程中，有許多雙期望的眼睛，與家長(cháng)溝通好，不僅有助于孩子的學(xué)習，更有助于老師的工作。所以在接手本班的.第一天我就通過(guò)校訊通向家長(cháng)介紹自己，并希望與他們和諧相處，一起引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。當然，要取得家長(cháng)的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長(cháng)切身體會(huì )到我是一位負責的老師。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，通常都能發(fā)現一些問(wèn)題，我就及時(shí)地通過(guò)面談或電訪(fǎng)來(lái)向家長(cháng)反映問(wèn)題并一起來(lái)解決問(wèn)題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對于ǖ的用法掌握不夠好，幾次出錯，于是我及時(shí)向他爸爸反映，家長(cháng)表示以前并未注意到這一點(diǎn)，以后會(huì )注意。從那時(shí)開(kāi)始，梁燁浩同學(xué)在ǖ的用法上再也沒(méi)出過(guò)錯。還有黃煒超同學(xué)，由于更換老師的原因，他回家經(jīng)常不完成作業(yè)，要家長(cháng)反復催，有時(shí)甚至寫(xiě)到十一二點(diǎn)，家長(cháng)向我反映這個(gè)情況后。我找黃煒超同學(xué)談心，尋找他不完成作業(yè)的原因后，我先是鼓勵他，然后要求他每天回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，我第二天第一個(gè)檢查他的作業(yè)。通過(guò)這種方式，黃煒超同學(xué)每天一放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，為家長(cháng)排了憂(yōu)，取得了家長(cháng)的信任。在與家長(cháng)交流過(guò)程中，我始終真誠相待，對于孩子的優(yōu)點(diǎn)不吝贊美，對于孩子的缺點(diǎn)，也委婉地指出�，F在，家長(cháng)們肯定了我的工作，肯定了我的負責。
屈原大師曾說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�；厥走@一個(gè)月，一年級三班的學(xué)習已有小小的進(jìn)步，但離先進(jìn)還是有一段距離。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將秉承華師附中實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念，以人為本，尊重差異，因材施教，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，與家長(cháng)一起引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，使學(xué)生在獲得所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論積極加強學(xué)習和積累經(jīng)驗，使用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節課充分利用資源，為自己上課作好準備。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”、猜一猜等多種多樣的游戲形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性，激發(fā)他們愛(ài)學(xué)習的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的'要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一”一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級朗讀風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。再次，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養在開(kāi)學(xué)初，我鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級45個(gè)孩子，45個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)學(xué)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護,注意觀(guān)察發(fā)現他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給與鼓勵，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。我知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
本學(xué)期，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共有45名學(xué)生，由于學(xué)生年齡小、學(xué)習習慣未養成，學(xué)習不夠專(zhuān)注，加上這學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶來(lái)較大的難度。為了搞好教學(xué)工作，我作出了很多的探索和努力，主要抓住了以下幾點(diǎn)：
一、抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成：
一年級的小學(xué)生，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅持正確的讀寫(xiě)姿勢到顧惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大局部學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生基礎知識的鞏固和掌握：
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了大量的努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。因此，我每天利用早晨的一段時(shí)間領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認讀。上課時(shí)我注重了學(xué)生的拼讀方法和拼讀規律的指導，將拼音知識活學(xué)活用，到本學(xué)期末大多數的同學(xué)掌握了拼讀規律，讀拼音寫(xiě)漢字錯誤率比較低。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練。
面對新課程教材識字量大的特點(diǎn)，一年級的識字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。為了既要完成教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生能將所學(xué)的生字寫(xiě)回、記下來(lái)。本學(xué)期我閱讀了大量有關(guān)《低年級識字教學(xué)方法探究》的教學(xué)書(shū)籍，通過(guò)半年的摸索、實(shí)踐，并利用教材資源的優(yōu)勢，充沛調動(dòng)學(xué)生的積極性，摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。學(xué)生學(xué)得快、記得也快，提高了學(xué)生識字的能力。在寫(xiě)字方面我主要是抓了學(xué)生的執筆姿勢和寫(xiě)字方法的指導。其次，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自身在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練。
上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀好書(shū)。只有認真讀書(shū)，把書(shū)讀通了，讀精了，才干領(lǐng)會(huì )課文表達的意思，領(lǐng)會(huì )文章的意境。因此，從一年級開(kāi)始，我就注意了學(xué)生讀書(shū)的訓練。一年級學(xué)生讀書(shū)的規范不能過(guò)高，在讀書(shū)方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀，句子在語(yǔ)調、語(yǔ)氣和如何讀好一個(gè)完整的句子方面做了重點(diǎn)指導。還有整篇課文的完整性上進(jìn)行了大量的讀的訓練。通過(guò)重點(diǎn)的訓練之后，大局部同學(xué)已經(jīng)改掉了唱讀的習慣。同時(shí)，在讀課文時(shí)，我注重了自身示范的作用，一年級學(xué)生模仿力強，因此，在領(lǐng)讀課文時(shí)，我特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調等方面的示范性，大局部同學(xué)都能模仿我讀課文。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，我在課前努力鉆研教材，認真備好每一堂課，即備教材，又備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差別，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究知識的'興趣。在教學(xué)中我還設計了許多小游戲，如摘蘋(píng)果、識字大轉盤(pán)、奪紅旗、搶紅花等形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣。經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的不時(shí)努力，學(xué)生的學(xué)習習慣已改變了許多，學(xué)習興趣增強了，學(xué)習成果也提高了。
四、取得的成果
本次期末考試，我班考了均分95.37的好成果，排年級第二，優(yōu)A25人，優(yōu)18人。
五、存在的問(wèn)題與缺乏：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。
2、在學(xué)生語(yǔ)言能力培養上不到位。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不時(shí)努力，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐，多虛心請教他人。
4、雖然本次考試成果較理想，但和第一名的班級還是有一些差異的，我會(huì )認真分析原因，爭取在下個(gè)學(xué)期的考試中能夠有更大的進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，依據教學(xué)大綱和“新課改”要求，做到了為人師表，語(yǔ)言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不時(shí)提高自我，努力使自身的教育教學(xué)水平在上新臺階。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
一、基本情況分析
本班現有學(xué)生49人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高，并且普通話(huà)水平有了較大的提高;但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課，閱讀水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。 為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，特對上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合;二是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);三是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起;四是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。
三、 存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的.方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
在一年級語(yǔ)文教學(xué)中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
1、要創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
2、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每出現一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識字。學(xué)生根據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的`、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
3、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名。記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、在教室設置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
三、存在的問(wèn)題與不足：
對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上個(gè)別學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，學(xué)生知識的運用不靈活，學(xué)生的讀書(shū)習慣還有待培養，這都還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助，我會(huì )努力的搞好教育教學(xué)工作，將孩子們教好的！
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