建筑構造與識圖教學(xué)工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的建筑構造與識圖教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

建筑構造與識圖教學(xué)工作總結1

　　依托培養方案及課程教學(xué)大綱，《建筑構造與識圖》課程培養學(xué)生制圖能力、識圖能力、房屋構造設計能力，為學(xué)生形成綜合職業(yè)能力和繼續學(xué)習打基礎。教材內容包括三大部份，第一部分‘制圖知識’；第二部分‘建筑識圖’；第三部分‘建筑構造’。針對社會(huì )對建筑人才的需求，如何進(jìn)行教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、應用的教學(xué)手段，結合教學(xué)實(shí)際，總結如下：

　　一、對課時(shí)進(jìn)行科學(xué)分配

　　根據高職院�！芭囵B技能型人才”的總目標，對《建筑構造與識圖》課時(shí)分配既要重視理論教學(xué)，更要重視實(shí)踐教學(xué)，也就是在課程總課時(shí)不變的情況下，應增加外出實(shí)習實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數。這樣才有利于提高學(xué)生對施工圖的識圖和對房屋構造的理解，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。由于增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節而導致理論學(xué)時(shí)縮減，可以通過(guò)整合理論教學(xué)內容去解決，即精簡(jiǎn)教材內容，對那些與其他學(xué)科交叉重復的知識點(diǎn)，可以安排學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式去理解和掌握。

　　二、多種理論教學(xué)方法靈活運用

　　針對《建筑構造與識圖》課程教學(xué)內容繁多、與其他學(xué)科交叉重復的特點(diǎn)，教師必須全面熟悉教材內容，掌握教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，做到課外課內融會(huì )貫通，并在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教學(xué)效果。

　　三、以一套完整的工程圖紙和實(shí)際工程案例引導教學(xué)

　　在教學(xué)中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學(xué)習的載體。將工程案例引入課堂教學(xué)，通過(guò)具體的案例，加強學(xué)生對知識的理解和掌握，并能提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　通過(guò)啟發(fā)引導促進(jìn)學(xué)生積極思考。老師通過(guò)引導學(xué)生查詢(xún)資料、教學(xué)生讀工程圖紙、啟發(fā)學(xué)生如何按質(zhì)完成任務(wù)等啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考、樂(lè )于實(shí)踐的學(xué)習熱情。

　　采用學(xué)生角色扮演法進(jìn)行體驗性教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中我們安排了直

　　接到工程現場(chǎng)通過(guò)扮演監理員、資料員及現場(chǎng)施工員等不同角色進(jìn)行體驗性教學(xué)活動(dòng)。

　　以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)方法。在教學(xué)中將學(xué)生分成若干小組，各小組對課堂中的問(wèn)題進(jìn)行討論，小組代表歸納發(fā)言，最后由教師進(jìn)行講評。這種以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣，收到極好的.教學(xué)效果。

　　四、充分應用現代化教學(xué)技術(shù)手段

　　課堂內，教師應充分利用多媒體教學(xué)設備，將教學(xué)內容、教學(xué)案例制成圖文并茂的課件，讓學(xué)生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：工程現場(chǎng)圖片展示、施工圖紙、房屋各部分構造、設計做法等等。這種多媒體教學(xué)手段能增強學(xué)生的感性認識，增加學(xué)生的實(shí)訓真實(shí)感，使他們在教室中就能感受到工作實(shí)境。

　　課堂外，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習空間，利用網(wǎng)絡(luò )可以將課堂教學(xué)延伸到課外，為學(xué)生的自主學(xué)習搭建一個(gè)信息化平臺。利用電子郵件和QQ，加強師生交流。通過(guò)電子郵件和QQ進(jìn)行溝通與交流，既方便學(xué)生課外學(xué)習，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線(xiàn)答疑，對學(xué)生進(jìn)行輔導和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)生利用電子郵件和QQ不但可以及時(shí)得到老師的幫助與指導，而且也可在網(wǎng)上互相交流，討論學(xué)習心得，同學(xué)間得到共同提高。

　　五、加強實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng )新

　　1、《建筑構造與識圖》的教學(xué)內容與建筑施工、監理、造價(jià)息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。充分利用校內外實(shí)訓基地，以真實(shí)的工程項目管理作為完成教學(xué)任務(wù)的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、前旗質(zhì)監站已經(jīng)建立了合作關(guān)系。我們在必要時(shí)可以安排學(xué)生到項目現場(chǎng)上課，從而實(shí)現課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化，以教、學(xué)、做相結合為原則完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)過(guò)程，就是通過(guò)兼職教師（也是工程師）指導學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)踐、現場(chǎng)參觀(guān)學(xué)習、頂崗實(shí)習等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。在這種工學(xué)結合、工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可以直接見(jiàn)識建筑施工的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生在短時(shí)間內掌握相應的崗位技能，提高崗位任職能力。

　　2、既要“走出去”還要“請進(jìn)來(lái)”，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)水平的提高�！督ㄖ�構造與識圖》教學(xué)改革創(chuàng )新最有效的途徑就是將教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結合，盡量為學(xué)生提供工程實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步地深化理解所學(xué)的知識與技能。同時(shí)，對多數教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的問(wèn)題，要采取“走出去”的方法，創(chuàng )造機會(huì )讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。此外，加強與企業(yè)建立良好的關(guān)系，邀請有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校參與課程建設改革的研討會(huì )，定期開(kāi)展探討研究。通過(guò)研討活動(dòng)，將行業(yè)專(zhuān)家所具有的扎實(shí)理論知識、豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗和寶貴的工作體會(huì )帶給廣大師生，讓廣大師生及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展前沿，把握社會(huì )生產(chǎn)和理論研究中的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思想，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家的“傳、幫、帶”，促進(jìn)課程教學(xué)水平的提高�！督ㄖ�構造與識圖》是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，只有加強理論與實(shí)踐的有機結合，才能培養學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。教學(xué)中，我們應不斷探索有效途徑，大膽進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng )新，摒棄不足，總結經(jīng)驗，才能使《建筑構造與識圖》課程教學(xué)滿(mǎn)足現代建筑行業(yè)的要求，更好地為社會(huì )經(jīng)濟建設與發(fā)展服務(wù)。

建筑構造與識圖教學(xué)工作總結2

　　一、課程設置

　　1、課程地位和作用

　　《建筑構造與識圖》是建筑工程監理、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。它在土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)體系中占有相當重要的地位，具有承前啟后的作用，本課程是學(xué)生認識建筑的主要途徑與學(xué)習后續課程的重要基礎，也是畢業(yè)后崗位能力與專(zhuān)業(yè)技能考核的重點(diǎn)內容之一。

　　2、開(kāi)設本課程的依據

　　是以土建類(lèi)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)群的培養目標與職業(yè)崗位任務(wù)來(lái)確定的。建筑九大員是指：安全員、資料員、施工員、質(zhì)量員、造價(jià)員、監理員、材料員、機械員、標準員。

　　3、本課程的前后續課程

　　平行課程：土木工程概論、建筑材料。后續課程：建筑CAD、建筑施工技術(shù)。

　　4、課程目標

　�。�1）知識目標：（2）能力目標：（3）職業(yè)素養目標：

　　二、課程設計

　　1、課程設計的理念

　�、僖粋�(gè)出發(fā)點(diǎn)：校企合作，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)

　�、谝粋�(gè)核心：以職業(yè)能力培養為核心

　　2、設計思路

　　以職業(yè)行動(dòng)為導向，以“施工圖紙識讀、建筑構造認知”任務(wù)為載體，進(jìn)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)。

　　3、教學(xué)內容選取

　　教學(xué)內容包括建筑制圖、建筑識圖，建筑構造3部分，課時(shí)為120課時(shí)，兩學(xué)期授課。其中建筑制圖為40課時(shí)，建筑識圖為20課時(shí)，建筑構造為60課時(shí)。共14個(gè)學(xué)習情境和3個(gè)實(shí)訓環(huán)節。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　從認識建筑制圖標準開(kāi)始，到建筑制圖工具的使用再到建筑施工圖的.繪制、建筑施工圖的識讀，一直到建筑構造的認知，以一套完整的房屋建筑施工圖為主體貫徹整個(gè)教學(xué)內容。

　　三、教學(xué)實(shí)施

　　1、教學(xué)形式：課堂講授與實(shí)踐教學(xué)兩種形式。 2教學(xué)手段：

　　3、教學(xué)方法

　�。�1）講授式：（2）案例貫穿式（3）任務(wù)驅動(dòng)式

　　4、課程考核的方式與評價(jià)標準：采用6：2：2綜合考核模式

　　四、教學(xué)資源

　　1、使用教材：

　　2、實(shí)訓基地：

　　3、教師資源:

　　五、教學(xué)效果

　　1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握了相關(guān)的方法與技能，具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，為今后職業(yè)資格考試打下了良好的基礎。

　　2、通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，教師對本課評價(jià)較好，學(xué)生對教育教學(xué)比較滿(mǎn)意。

　　六、課程特色

　　1、既有必要的基礎理論，又有實(shí)訓操作內容；強化識圖，加強技能培訓；與新技術(shù)、新規范同步；適應相關(guān)行業(yè)崗位考試，有利就業(yè)。

　　2、以一套完整的施工圖來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，保證前后教學(xué)的連貫性。

　　七、課程建設與改革思路

　　1、活課堂：運用多媒體教學(xué)，案例教學(xué)，精講多練、多評，重過(guò)程教學(xué)，分階段評分，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生作業(yè)分析和講評，以案例講解、個(gè)別輔導、集中講授，實(shí)施靈活、互動(dòng)的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)。

　　2、信心化：采用興趣激發(fā)與信心培養的一體化的教學(xué)創(chuàng )新。通過(guò)建筑構造與識圖實(shí)例的訓練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并構建學(xué)生的學(xué)習信心，通過(guò)實(shí)際項目訓練切實(shí)拓展學(xué)生的視野和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　3、工學(xué)結合，與企業(yè)、行業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材。

　　4、實(shí)行技能考核發(fā)證制度。

　　以上是《建筑構造與識圖》課程的整體匯報，歡迎各位專(zhuān)家、各位評委多提寶貴意見(jiàn)和建議。

　　謝謝大家！

建筑構造與識圖教學(xué)工作總結3

　　一、課程性質(zhì)

　　《建筑識圖與構造》是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)核心支撐模塊的一門(mén)課程，本課程主要包括建筑識圖與建筑構造兩大部分，共計九章內容。任務(wù)是使學(xué)生掌握投影的基本原理，熟悉作圖方法，掌握建筑工程施工圖的基本知識，能夠閱讀一些施工圖樣，掌握一般民用建筑的構造原理及常用構造方法等，為以后課程的學(xué)習和工作打下一定的基礎。

　　二、課程教學(xué)方法

　　1、指導自學(xué)法：讓學(xué)生在上課前很好地預習要講授的內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)講解法：只對重要內容和學(xué)生難以自學(xué)理解的內容進(jìn)行講解，而沒(méi)有必要重復教材上不重要的和學(xué)生已經(jīng)懂得的內容

　　3、答疑解難法：鼓勵學(xué)生向老師提出自己不懂、不會(huì )的問(wèn)題，老師在課內或課外進(jìn)行當面解答，或進(jìn)行電話(huà)解答，或進(jìn)行網(wǎng)上解答

　　4、課堂討論法：針對學(xué)生容易產(chǎn)生糊涂認識或分歧意見(jiàn)的問(wèn)題組織課堂討論，以辨明是非

　　5、課堂提問(wèn)評價(jià)法：讓學(xué)生回答作業(yè)題，教師進(jìn)行評價(jià)打分。

　　教學(xué)手段：以機房上機操作為主，學(xué)生可以采用當面、電話(huà)、電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)音視頻通話(huà)等方式請求教師解答問(wèn)題。

　　三、課程具體內容

　�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)部分

　　1．建筑工程制圖的基本知識

　　教學(xué)要求：

　�、攀煜�國家標準的基本規定

　�、颇軌蚴炀氶喿x一些圖樣

　�、鞘煜だL圖工具和儀器的使用方法，并能繪制簡(jiǎn)單的圖樣

　�、冉�立投影的概念

　�、烧莆照�投影的基本性質(zhì)

　�、收莆拯c(diǎn)線(xiàn)面的投影特性

　�、耸煜�幾何形體的投影

　�、淌煜そM合形體的視圖、閱讀和尺寸標注的基本方法

　�、褪煜て拭鎴D、斷面圖的類(lèi)別、閱讀及繪制

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、劈c(diǎn)線(xiàn)面的投影特性及作圖

　�、平M合體的視圖、閱讀

　�、瞧拭鎴D、斷面圖的類(lèi)別、閱讀及繪制

　　2．建筑施工圖的識讀

　　教學(xué)要求：

　�、耪莆战ㄖ�施工圖的內容、建筑平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關(guān)建筑物配件的規定

　�、颇苁炀氶喿x建筑施工圖

　�、橇私饨ㄖ�施工圖的繪圖方法

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、沤ㄖ�平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關(guān)建筑物配件的規定

　�、平ㄖ�施工圖的識讀

　　3．建筑結構施工圖的識讀

　　教學(xué)要求：

　�、耪莆栈�礎圖、樓層結構平面圖的圖示方法及要求

　�、普莆掌矫嬲�體表示方法的制圖規則

　�、钦莆战Y構施工圖的內容、常用構件的表示方法

　�、仁煜や摻畹姆诸�(lèi)及鋼筋混凝土構件的圖示特點(diǎn)

　�、墒煜せ炷�土強度等級、鋼筋混凝土構件的組成本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、呕�礎圖、樓層結構平面圖的圖示方法

　�、破矫嬲�體表示方法的制圖規則

　　4．建筑設備施工圖的.識讀

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饨ㄖ�設備施工圖的組成、特點(diǎn)及識讀方法

　�、普莆粘Ｓ玫膱D例與符號

　�、钦莆赵O備施工圖的內容

　�、饶茏R讀水、電、暖施工圖

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、潘�、電、暖施工圖的識讀

　　5．建筑結構概論

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饨ㄖ�物的類(lèi)型及等級劃分

　�、普莆彰裼媒ㄖ�、單層工業(yè)廠(chǎng)房的組成⑶掌握建筑構造的設計原則

　�、仁煜び绊懡ㄖ�構造的因素

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、沤ㄖ�構造的設計原則

　�、平ㄖ�構造的影響的因素

　　6．基礎、墻體與變形縫的構造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饣�礎、墻體及變形縫的類(lèi)型及設計要求

　�、普莆贞�(yáng)臺、雨蓬的構造形式及變形縫的構造的處理

　�、钦莆栈�礎的構造及磚墻、隔墻的構造要求

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、糯u墻、隔墻的構造的特點(diǎn)和設計要求

　　7．屋面、地板與地坪的構造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私馕菝婕皹敲娴念�(lèi)型和基本組成⑵熟悉樓板及地面的構造及設計要求

　�、鞘煜や摻罨炷�土的樓層和常見(jiàn)地面的構造做法

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、配摻罨炷�土樓板層的構造

　�、瞥Ｒ�(jiàn)地面的做法

　　8．建筑防水、防潮構造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私鈩傂苑浪�屋面和柔性防水屋面的特點(diǎn)

　�、剖煜�剛性防水屋面和柔性防水屋面的構造

　�、鞘煜�樓板層的排水和防水構造

　�、仁煜�樓板層的排水和防水構造

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、盼菝婧偷叵率业臉嬙熳龇�

　�、瓢鍖拥呐潘�和防水構造、⑶墻身和地坪層的防潮構造

　　9．建筑防火構造

　　教學(xué)要求：

　�、爬斫獠牧系娜紵�性能、構件的耐火極限、建筑物的耐火等級、防火分區、防火間距和安全疏散的基本概念

　�、屏私夥阑鸱指粑锓N類(lèi)及防火門(mén)、窗的用途

　�、钦莆辗阑鹪O計的基本原理及構造措施

　　本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、沤ㄖ�防火分區的基本原理和構造措施

　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)部分

　�、沤ㄖ�施工圖的識讀

　�、平ㄖ�結構施工圖的識讀

　�、墙ㄖ�設備施工圖的識讀

　�、冉M織學(xué)生到施工現場(chǎng)參觀(guān)加強對基礎、墻體及變形縫的認識

　�、山M織學(xué)生參觀(guān)優(yōu)秀的商場(chǎng)、辦公樓等，加強學(xué)生對

　　四、資料書(shū)籍

　　《現行建筑設計規范大全》ISBN：7-112-05208-4 中國建筑工業(yè)出版社《建筑設計標準圖集》

　　《新編建筑識圖與構造》劉誼才編ISBN：安徽科學(xué)技術(shù)出版社

　　《建筑工程施工圖識讀》，王大勇等編，中國建筑出版社，1994，6

　　五、相關(guān)網(wǎng)站

　　ABBS

　　六、學(xué)習場(chǎng)地、設施要求

　　多媒體教室，多媒體設施

　　七、考核方式與標準

　　以定量方式呈現評價(jià)結果，課程成績(jì)評定遵循形成性評價(jià)（過(guò)程評價(jià)）和終結性評價(jià)（結果評價(jià)）相結合的原則。

　　形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，主要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力。評價(jià)項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價(jià)結果以30%比例計入課程成績(jì)。

　　終結性評價(jià)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習成效，檢查教學(xué)目標的實(shí)現程度，在學(xué)期末進(jìn)行�；�本知識部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績(jì)。

　　以上比例可以可根據實(shí)際情況調整。

　　八、學(xué)生的職責

　　出勤要求：

　　學(xué)生必須參加所有課程的學(xué)習，包括課程實(shí)訓。如若有事假或病假必須提前向老師或輔導員請假。

　　學(xué)習和考試要求：

　　平時(shí)上課作業(yè)由任課老師出題，學(xué)生要認真，獨立完成作業(yè)，期末考試按專(zhuān)業(yè)課考核標準對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)考核，要求學(xué)生不作弊，認真答卷。

【建筑構造與識圖教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：

建筑構造10-07

《認識圖形的周長(cháng)》教學(xué)反思12-17

小學(xué)《認識圖形》教學(xué)反思范文09-06

談學(xué)習遷移理論在《建筑構造》教學(xué)中的應用10-06

建筑構造實(shí)習報告04-12

建筑構造實(shí)習心得10-13

建筑結構識圖教學(xué)論文范文11-21

建筑構造認識實(shí)習報告06-17

民用建筑構造要求11-05