六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結【熱門(mén)】
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
這學(xué)期,我擔任四、六年級的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工；我堅持了課前寫(xiě)好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、堅持了四年級的字母教學(xué)和書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期以來(lái)，面對各位任課老師介紹的四年級學(xué)生全班都比較遲鈍的現狀，我堅持從開(kāi)學(xué)到學(xué)期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字母、每個(gè)單詞，堅持每個(gè)單詞都反復教，按順序有步驟地教學(xué)26個(gè)字母。除了完成教材內容的教學(xué)外，學(xué)生基本會(huì )認讀26個(gè)字母，能分辨和規范書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)。因此，也初步開(kāi)始歸納認識字母在單詞中的發(fā)音等語(yǔ)法。
三、堅持了六年級的聽(tīng)寫(xiě)和分組學(xué)習，輔導后進(jìn)生。六年級學(xué)生的英語(yǔ)單詞積累較好，基礎沒(méi)有拖欠，但是自覺(jué)性差，前學(xué)后忘，紀律性差，語(yǔ)法方面沒(méi)有基礎。因此我堅持了每周2-3次的聽(tīng)寫(xiě)，對出錯的單詞要求學(xué)生進(jìn)行強化練習，從平時(shí)測試和期末測試看，學(xué)生單詞掌握很好。
全班41名學(xué)生，在觀(guān)察了學(xué)習狀況后，我把他們分成了8個(gè)組，除了一個(gè)組6人外，其他每組5人，兩個(gè)組長(cháng)三名組員，互相學(xué)習，小組間開(kāi)展學(xué)習比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性，收到了不錯的學(xué)習效果，后進(jìn)生穩步前進(jìn)，尤其是張恒、饒德元、程開(kāi)鵬進(jìn)步較大。
四、堅持提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在四年級，自己帶頭也引導學(xué)生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學(xué)習食物一單元，因為課本上出現的大多是西餐，學(xué)生見(jiàn)的太少，我就和學(xué)生一起做了所有食物和飲料的`圖片，這樣學(xué)生不但動(dòng)手能力得到鍛煉，而且對這部分知識學(xué)得很好，應用英語(yǔ)的能力不錯；為了學(xué)好動(dòng)物這一部分，我跑了很多商店，終于買(mǎi)齊了課本上所學(xué)的所有動(dòng)物，這也感染了學(xué)生，一些孩子也從家里帶來(lái)了自己的動(dòng)物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個(gè)班課前都用小鴨子和學(xué)生練習對話(huà)，在不斷的熏陶下，兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)都更加豐富，并逐漸習慣在校園內外用英語(yǔ)和老師打招呼；這個(gè)習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學(xué)生。
五、因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導，并在家長(cháng)會(huì )后，堅持和學(xué)生家長(cháng)時(shí)常聯(lián)系，了解學(xué)生的溫習情況，盡力取得家長(cháng)的支持，尤其是四年級期中考試原來(lái)的后進(jìn)生均進(jìn)步很大，在期末取得了優(yōu)異的成績(jì)；我堅持做好平時(shí)檢測和查缺補漏工作，六年級本學(xué)期測試10次，四年級測試6次，每次測試后都表彰優(yōu)秀，注重對后進(jìn)生的個(gè)別輔導，學(xué)生也愛(ài)上了考試。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持提前進(jìn)教室，讓學(xué)生教讀、分組朗讀等，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取更佳成績(jì)。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
作為一名省招考派下來(lái)的農村新教師，我感到無(wú)比光榮，當然更加覺(jué)得肩上責任重大。能任教啟蒙階段的英語(yǔ)，我覺(jué)得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學(xué)習英語(yǔ)，感受快樂(lè )，我應該會(huì )很有成就感吧。經(jīng)過(guò)一番思考，我選擇了最需要英語(yǔ)教師的三興公小學(xué)，它偏居高陵鎮西南一隅，這里的五六年級學(xué)生在他們三四年級沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)，這在加劇我教學(xué)方面挑戰性的同時(shí)，也給了我發(fā)揮的無(wú)限空間。很快的，我喜歡上了這里每一位可愛(ài)的孩子們和校長(cháng)老師們，隨著(zhù)教學(xué)工作輕松的展開(kāi)和沉淀，我愛(ài)上了這所神奇的小學(xué)。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，今年學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)頗為重視，我擔任了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作，也就是任教三年級到六年級的英語(yǔ)。以前學(xué)校的英語(yǔ)在全鎮都能派上好名次，校長(cháng)鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業(yè)，沒(méi)有她們那樣有教學(xué)經(jīng)驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學(xué)理念，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛(ài)學(xué)生，再加上勤奮努力工作，一定會(huì )讓學(xué)生喜歡我的課，也愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習吧。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐，孩子們和我都進(jìn)步了很多，不論從英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習方法還是語(yǔ)言情感態(tài)度方面，都是很好的開(kāi)端和延續。下面，我將對本學(xué)期的工作做一下總結：
開(kāi)學(xué)初，我首先品讀了四個(gè)年級的英語(yǔ)教材，然后向教導主任取來(lái)《英語(yǔ)課程標準，20xx版》和新版小學(xué)英語(yǔ)《課程標準解析與教學(xué)指導》，對比參照研讀，適當摘抄，并記下瞬間聯(lián)想的關(guān)于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農村孩子們留守兒童占多數，學(xué)習英語(yǔ)的條件也非常有限。在學(xué)校，沒(méi)有多媒體，不能像城區孩子們一樣每節課都可以看到與課文配套設計的趣味動(dòng)畫(huà)片，只能通過(guò)錄音機聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)聯(lián)想到課文可能出現的動(dòng)畫(huà)和情景圖片，所以，我在四個(gè)年級的課堂教學(xué)中，都必須放開(kāi)自己，示范表演之后，努力的幫助和引導孩子們，人人參與到情景會(huì )話(huà)的模仿及角色表演的創(chuàng )新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助于克服“啞巴英語(yǔ)”的現狀，也會(huì )讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽(yáng)光積極，也會(huì )加強他們的合作學(xué)習意識。在家里，他們更是少了父母的學(xué)習輔導和監督，也沒(méi)有城區家長(cháng)們對那么重視，更罕見(jiàn)點(diǎn)讀機學(xué)習機在家模仿糾正語(yǔ)音語(yǔ)調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間，情景會(huì )話(huà)的設計方法里總是少不了listen and follow這一環(huán)節，不僅如此，還需要不時(shí)的提出課堂步驟性目標，例如這里，我一般會(huì )說(shuō)：看誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調最優(yōu)美，或者說(shuō)看誰(shuí)的英語(yǔ)說(shuō)得像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。這樣長(cháng)此以往，不僅會(huì )讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語(yǔ)音，而且便于形成良好的學(xué)習競爭氛圍。課堂教學(xué)的其他方面，為了解決不同年級學(xué)習英語(yǔ)的分級目標不同，或者可能出現的問(wèn)題側重點(diǎn)不同，我分別在實(shí)踐中一邊總結經(jīng)驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過(guò)新課標研讀后，分析了教材，統一制定并寫(xiě)出了四個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)計劃。由于是新上任的老師，學(xué)生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，并讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現英語(yǔ)特色，比如，用一些比較簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)來(lái)打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然后在認識每個(gè)孩子們的時(shí)候，給他們一個(gè)英文名，并讓他們現場(chǎng)制作英文名卡片，課前放在桌上，以便于他們自己和我能在最短時(shí)間內有效記住。最后，逐個(gè)或統一給孩子們訓練了我的部分課堂英語(yǔ)趣味指令，例如：當我在讓學(xué)生work in pairs, 做了group work之后，便于收放自如，會(huì )喊“one，two”孩子們馬上說(shuō)“l(fā)ook at me”的同時(shí)并迅速回到自己座位坐好，這已經(jīng)成為了他們的一種條件反射。接下來(lái)，總結教學(xué)工作，顯而易見(jiàn)，我的語(yǔ)言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)吧。
一．三年級英語(yǔ)
三年級每周有兩節課。首先，我著(zhù)手對三年級的英語(yǔ)教學(xué)制定了統一的計劃，并且進(jìn)行了單元重點(diǎn)分析。本學(xué)期的重點(diǎn)目標是：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。為了達到這個(gè)目標，課堂上我組織了各種各樣的活動(dòng)，例如，touching game , time competing game , 以及利用TPR（全身反應說(shuō)英語(yǔ)的方法）來(lái)使課堂生動(dòng)活潑，環(huán)環(huán)相扣，節節精彩。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，通過(guò)幾次的考試，我發(fā)現孩子們在書(shū)中的單元表里，可以毫無(wú)障礙的讀單詞和常用表達法，但離開(kāi)書(shū)本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺(jué)。如此一來(lái)，他們課堂很積極活躍，很開(kāi)心快樂(lè )的在學(xué)，但考試分數卻沒(méi)有達到希望值。我想，這一定是我的問(wèn)題，于是我查閱了書(shū)籍，電腦，一次，去文昌小學(xué)學(xué)習聽(tīng)課時(shí)，與那邊老師交流過(guò)。后來(lái)，發(fā)現確實(shí)有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。盡管平時(shí)的課堂，從一開(kāi)始我一直在讓孩子們讀書(shū)前的一陽(yáng)指“one finger”好習慣，但還是有幾個(gè)注意力特別不集中的多動(dòng)癥孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以后的課堂里，我花多一點(diǎn)視線(xiàn)來(lái)提醒他們，還是比較有效果。另外，我又制作了單詞卡片供學(xué)生們克服只說(shuō)不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學(xué)注意也是一個(gè)很有效的方法。
作為我自己，剛結束當學(xué)生日子的一名新教師，那種喜歡一個(gè)老師便會(huì )自然的不討厭甚至越來(lái)越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛(ài)孩子，孩子才會(huì )把心掏給你。在日常教學(xué)中，我把每一個(gè)孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時(shí)，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎么辦？所以，雖然有時(shí)候難免嚴厲，但大多數都是和風(fēng)細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見(jiàn)，他便會(huì )大喊：Miss Huang來(lái)啦！然后同學(xué)們很開(kāi)心的在讀英語(yǔ)，還用一股股期盼的目光時(shí)不時(shí)的翹首望望我微笑，那種感覺(jué)真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多么大的財富。課下，他們也特愛(ài)跟我用英語(yǔ)打招呼，恨不得每節課都讓我上去上英語(yǔ)，真是可愛(ài)！作為啟蒙英語(yǔ)第一步的孩子，為了縮短他們遺忘所學(xué)內容的時(shí)間，不僅在教學(xué)技巧上做出改進(jìn)，我還找教導主任商量，把周四周五的課程調動(dòng)開(kāi)來(lái)。這樣就避免了一周只有兩天連續有英語(yǔ)課，五天連續補上英語(yǔ)的遺忘之嫌。
二．四年級英語(yǔ)
這里孩子們數量比三年級的還要少七八個(gè)，看起來(lái)真的比較空蕩，但四年級的孩子們學(xué)習英語(yǔ)起來(lái)，那勁頭絲毫不差，讓人感覺(jué)教室里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，溫暖得很。大多數孩子，學(xué)習英語(yǔ)就像走火入魔，尤其是女生，因為對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學(xué)，上英語(yǔ)課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開(kāi)始我準備嚴厲的指正，后來(lái)，擔心還沒(méi)摸透他的性格之前，我不能這么先入為主的嚴厲下去，一定要具體問(wèn)題具體對待，也就是因材施教吧。人家說(shuō)，表?yè)P人要用廣播，批評人要在廁所，實(shí)際上也就是公開(kāi)贊美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時(shí)，把他叫到操場(chǎng)一邊走一邊跟他談話(huà)，后來(lái)他的確上課很積極了，回答問(wèn)題也是擲地有聲。每周有三節課，孩子們也覺(jué)得不夠，一次，他們語(yǔ)文老師去荊州學(xué)習三天，我路過(guò)他們教室，他們一擁而上說(shuō)要我們給他們上英語(yǔ)課，他們見(jiàn)我猶豫說(shuō)不能亂搶課上，他們說(shuō)上語(yǔ)文課也行啊。聽(tīng)著(zhù)孩子們的心聲，我知道他們已經(jīng)喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創(chuàng )新動(dòng)力，也是促使我將課堂設計得越來(lái)越生動(dòng)活潑的動(dòng)力所在。四年級的英語(yǔ)，和三年級的區別在于，不僅要調動(dòng)源源不斷的興趣，同時(shí)，還要抓好筆頭功夫，因為考試的字母單詞寫(xiě)法增加了，不再是單純的選擇只寫(xiě)ABC，更需要為他們升五年級大好筆頭寫(xiě)句子的基礎。所以，我抽空來(lái)了個(gè)全班大清理，凡是字母不規范的學(xué)生，我給他們每人發(fā)一張“Miss Huang的字母模板”四線(xiàn)三格紙頁(yè)，讓他們只求質(zhì)量，不求數量，每天輪流四個(gè)字母大小寫(xiě)。后來(lái)，不督促批改，他們也就停止了，但這個(gè)時(shí)候那些字母不規范的同學(xué)已經(jīng)明顯看出進(jìn)步。對于激勵性的評價(jià)方式，我自己認為做得很好了，每節課都貫穿始終，而且發(fā)自肺腑，我想這與我在劍橋英語(yǔ)培訓實(shí)習和省里教授專(zhuān)家給我們講座培訓是分不開(kāi)的吧，的確受益匪淺，也運用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語(yǔ)中傷，這不亞于已經(jīng)打擊淹沒(méi)了他內心學(xué)習這門(mén)課程的迫切愿望，那樣，想要他長(cháng)期的學(xué)好這門(mén)課無(wú)疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業(yè)本，草稿紙作業(yè)，也用心寫(xiě)了溫馨鼓勵和評語(yǔ)，還有給優(yōu)秀的同學(xué)都畫(huà)上他們很喜愛(ài)的笑臉圖像，尤其是進(jìn)步了但哪怕還沒(méi)有達到及格的學(xué)生，我也會(huì )不吝嗇鼓勵和表?yè)P。對于學(xué)生，我認為，知識性錯誤是小的，但態(tài)度性錯誤卻比較嚴重，只要態(tài)度越來(lái)越認真，知識性錯誤會(huì )越來(lái)少。所以，我往往強調他們的學(xué)習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態(tài)也一直比較積極樂(lè )觀(guān)，所以，他們對于學(xué)習英語(yǔ)，一直是非�？鞓�(lè )的感受。
三．五年級英語(yǔ)
五年級英語(yǔ)學(xué)生人數稍多一點(diǎn)，這學(xué)期一開(kāi)始，我覺(jué)得他們學(xué)習英語(yǔ)的氛圍是四個(gè)年級里稍微弱一些的，但后來(lái)，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至于現在，我認為，他們的英語(yǔ)是學(xué)得最有生成性效果的一個(gè)年級了。這也許與上次鎮教委組織評委老師和新分下來(lái)的老師一起聽(tīng)我的課有很大關(guān)系吧，因為旁觀(guān)者清，如果他們不來(lái)聽(tīng)課，我一個(gè)人單槍匹馬在這里備課聽(tīng)課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價(jià)有這么好，能得到他們的高度評價(jià)，認為我的課上得很精彩，我開(kāi)心的同時(shí)也會(huì )一如既往更加努力，多取長(cháng)補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經(jīng)能接受并迅速反應過(guò)來(lái)。他們自主學(xué)習英語(yǔ)的氣氛很好，前段時(shí)間下雪的日子里，我竟看到有兩個(gè)女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語(yǔ)，問(wèn)他們?yōu)槭裁丛谕饷娌蝗ソ淌易x，他們說(shuō)自己的小老師在打球，自己哪里不會(huì )問(wèn)他們小老師。聽(tīng)到他們那樣的懂事自覺(jué)，我心里是又喜又疼，他們的手有點(diǎn)凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛(ài)好英語(yǔ)呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進(jìn)去教室了，我心里頓然覺(jué)得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學(xué)說(shuō)的一樣，真是我的一群小跟班吶，這樣，以我每次的教學(xué)模式里增加一點(diǎn)一滴的新鮮元素，他們就越來(lái)越活躍越來(lái)越開(kāi)心，課堂效率也就自然不知不覺(jué)提高了。這樣的競爭機制里面，我更多的注入了合作互助元素，因為他們課堂上的組與組PK,個(gè)人競爭對手與對手PK,以及我根據綜合特點(diǎn)安排的小老師帶動(dòng)幫組小學(xué)生，讓他們樂(lè )于學(xué)，樂(lè )于進(jìn)步，很有效果。在考試的卷面上，我突發(fā)奇想，做了一個(gè)題優(yōu)分競爭計劃，放在課堂表現星星欄里，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習知識，更重要的是學(xué)會(huì )自己學(xué)習的方法，包括課前，尤其是對于每單元一開(kāi)始時(shí)的全面預習。另外，還讓他們養成合作表演，搭檔對話(huà)的自主配合精神，對于動(dòng)作創(chuàng )新，表情夸張等上臺表演方面的要求，是促進(jìn)他們情感升華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個(gè)演員的角色，幽默中不失嚴肅。
四、六年級英語(yǔ)
六年級，作為小學(xué)的畢業(yè)年級，一周有五節課，每天白天一節。雖然五六年級每周住校，但無(wú)特殊情況，一般的，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個(gè)比較致命的問(wèn)題，稍不留心，會(huì )使六年級的課程處于拉網(wǎng)狀態(tài)，沒(méi)有消化吸收的時(shí)間，因為很多重點(diǎn)部分，上課之外，需要同學(xué)們花時(shí)間背誦，只靠上課的英語(yǔ)“輸入”，難以有“輸出”，學(xué)語(yǔ)言，我們中國有一句老話(huà)，“熟讀唐詩(shī)三百遍，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！庇⒄Z(yǔ)，作為語(yǔ)言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學(xué)生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮里甚至市里比較，需要每個(gè)人都比較優(yōu)秀，才能略有優(yōu)勢，只要有一個(gè)不及格，那會(huì )影響全班英語(yǔ)積分。在前面幾個(gè)年級里，我不是太重視分數，只重視學(xué)生每天的進(jìn)步，但對于六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養英語(yǔ)學(xué)習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會(huì )偶爾跟他們?yōu)榱酥v做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺(jué)得這樣也未必是壞事，因為他們馬上要步入初中，需要這樣的技能。六年級同學(xué)差異性比較明顯，包括女學(xué)生之間，與男學(xué)生之間，兩級分化明顯，但他們的數學(xué)語(yǔ)文思品科學(xué)任務(wù)繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂(lè )就好，進(jìn)步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態(tài)度存在很大問(wèn)題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關(guān)于每個(gè)單元的章節，Part A與Part B教材前言里說(shuō)要求掌握，但對于Part C，是選讀選學(xué)。我覺(jué)著(zhù)自己不知道是愛(ài)惜編寫(xiě)教材人員的汗水還是怎樣，但最后想來(lái)，這最后的Part C恰恰符合我想提高他們學(xué)習英語(yǔ)持續不斷的興趣來(lái)源之一吧。所以，盡管，六年級課程時(shí)間緊迫，我比前面幾個(gè)年級更加注重了對這一部分的引導教學(xué)。我相信，他們對于Story time的熱愛(ài)與對我的喜歡程度是成正相關(guān)的。每次，進(jìn)到教室，總看到他們很自覺(jué)的free reading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫(xiě)著(zhù)：I miss you ,welcome !我心里有說(shuō)不出的快樂(lè )。當然整節課的氣氛會(huì )更high，這也應證了張祖林站長(cháng)給我們組織聽(tīng)課評課時(shí)說(shuō)的一句話(huà)“如果你的課堂不生動(dòng)不活躍，不是學(xué)生的問(wèn)題，而是你老師的問(wèn)題�！�
體驗了這一學(xué)期的教學(xué)，我感受更深了，的確，一個(gè)老師沒(méi)將課堂氣氛調動(dòng)起來(lái)，是怪不得學(xué)生的。呵呵，我慶幸，我的每個(gè)年級的課堂氣氛是隨著(zhù)雙方的活躍而精彩了。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經(jīng)驗，也存在了以下一些不足，或為發(fā)掘的不足，所以我將時(shí)刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進(jìn)。
一、任教四個(gè)年級的學(xué)生，補差問(wèn)題不能及時(shí)到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時(shí)，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的幾節課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學(xué)，對每個(gè)孩子的了解少于五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，這也許是我甚至全國的小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重大難題吧，從下學(xué)期開(kāi)始，隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，我也將繼續努力的解決這個(gè)問(wèn)題，爭取盡量做到完美。
二、學(xué)期初我確定的目標是：培養孩子們的學(xué)習興趣。我也是按部就班的按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計劃的，（大綱要求三年級只要聽(tīng)說(shuō)認讀即可，我并沒(méi)有過(guò)多要求他們寫(xiě)）。下一學(xué)期，我將在三年級的讀寫(xiě)方面多下功夫，教研室試卷沒(méi)兩個(gè)單元考一次，有時(shí)候由于放假考試不及時(shí)，三年級同學(xué)遺忘比較快，不能及時(shí)測出效果。開(kāi)學(xué)初，我應該嘗試著(zhù)，學(xué)完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學(xué)生到四年級（目標高一個(gè)層次）的過(guò)渡。
三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現在的五六年級，以前三四年級時(shí)完全沒(méi)學(xué)當意識到要學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長(cháng)不懂英語(yǔ)，輔導更無(wú)從談起，在放假期間我會(huì )給一些孩子制定個(gè)人計劃，教其學(xué)習方法，爭取下一學(xué)期，大家進(jìn)步更快。
有時(shí)候，我反而相信，“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲�！蹦冻隽�，收獲就在不經(jīng)意之間悄然而至收獲。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來(lái)。這一學(xué)期，懂事的孩子們在一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現著(zhù)自己的諾言，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。我和學(xué)生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對于學(xué)生們，我也是這個(gè)態(tài)度去鼓勵，每次考試過(guò)后，發(fā)試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步的都會(huì )依次給予獎勵。這一學(xué)期我最大的感受就是：時(shí)時(shí)刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿(mǎn)意的成績(jì)，達到自己制定的目標。相信用愛(ài)心澆灌的教育，那些花朵會(huì )更艷麗可人。沒(méi)有教不好的孩子，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有進(jìn)步，就會(huì )有希望！
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，完成了PEP本冊教材的全部教學(xué)內容，具體情況如下。
一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思
我是新調到這所學(xué)校，大多數學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的On duty中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個(gè)Let’s try. 的'內容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)，如My pen pal, Plant trees等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現混淆，五年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握，單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課《Mr. Wood》,以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運用，下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習，比較，使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任了六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節：課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的`教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽(tīng)力方面。
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)，記單詞比賽。
三、在輔導學(xué)生方面
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語(yǔ)：關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計劃和工作進(jìn)度，做好英語(yǔ)才藝計劃內容，和豐富多彩的英語(yǔ)節日活動(dòng)。同時(shí)適當做好家訪(fǎng)工作，有幫助于家長(cháng)敦促孩子們學(xué)習英語(yǔ)和家長(cháng)們對小學(xué)英語(yǔ)的認識。教好英語(yǔ)的關(guān)鍵是家校聯(lián)合，讓英語(yǔ)與數學(xué)、語(yǔ)文取得相等的科目地位。要按照小學(xué)英語(yǔ)大綱的要求和結合學(xué)校的實(shí)制情況，做好幾個(gè)重點(diǎn)的工作。
五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，繼續培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
培養學(xué)生自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學(xué)習打下良好的基礎。
總之，這個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結5
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。這學(xué)期，我擔任六年級（4）的英語(yǔ)教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jì)，當然也還存在一定的不足，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學(xué)習，認真學(xué)習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現混淆，五年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握，單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課，以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運用，下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習，比較，使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì )邁向一個(gè)新臺階。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結6
現在我帶著(zhù)六年級三、四班的英語(yǔ)，從四年級到六年級將近三年的時(shí)間，兩個(gè)班里百十位學(xué)生的學(xué)習情況幾乎了如指掌，但即便如此，我也不敢保證在和他們的教學(xué)相處中就能把英語(yǔ)教學(xué)工作處理的游刃有余，尤其是六年級對學(xué)生對我而言，都較為“特殊”的一年。
20xx年已經(jīng)成為過(guò)往，一個(gè)學(xué)期的結束也意味著(zhù)一個(gè)新的學(xué)年即將開(kāi)始�；厥走@一學(xué)期教學(xué)工作以來(lái)，滿(mǎn)載收獲的同時(shí)也有許多地方值得總結和反思，當然更滿(mǎn)懷憧憬。
一、一節好課
如何上好一節課？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)一直困擾著(zhù)我們，專(zhuān)家們也在不斷地更新著(zhù)自己對這個(gè)問(wèn)題的研討結論。
英語(yǔ)教學(xué)，更多的是教學(xué)情境的培養。為此，每次課前我都要對教材做一番研究，找準教材中的關(guān)鍵點(diǎn)——重點(diǎn)及考點(diǎn)，形象直觀(guān)地傳達給我的學(xué)生。接著(zhù)，在課堂上還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，眼神的交流，注重學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和反應，從而得到最準確的反饋信號，便于課堂內容和方式的及時(shí)調整，讓課堂一直充滿(mǎn)活力。還要注意的是課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和到位，多給學(xué)生展示自我的機會(huì )，提升他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣及信心。
二、一成不變
這個(gè)標題，可不是說(shuō)教學(xué)的死板，而是對學(xué)生的關(guān)注始終如一，特別是程度較差的學(xué)生。隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習內容的'不斷增多，學(xué)習難度的不斷加深，部分同學(xué)已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了抵觸心理，這就使得教學(xué)工作有時(shí)事與愿違。
賀**，班里有名的“搗蛋鬼”，不談學(xué)習談啥都行，就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻不能輕易說(shuō)放棄，還得耐心引導。畢竟父母長(cháng)年在外，跟在爺爺奶奶身邊，缺乏相應的家庭教育，是必然出問(wèn)題的。我能做的就是要報以耐心，課堂內外多加關(guān)注。
班里類(lèi)似這樣的“留守兒童”不在少數，受身體、智力等因素影響的學(xué)生也大有人在，這就更要求我抱著(zhù)“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們，當然更迫切地需要我去多提升自己的教學(xué)水平和管理能力，更好地將教學(xué)工作進(jìn)行到底。
當然了，工作無(wú)好懶，態(tài)度最重要。教學(xué)中，心中始終牽掛著(zhù)每一位學(xué)生，這便是我教學(xué)的原則，不忘初衷。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從未教過(guò)六年級英語(yǔ)課程的我，可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗，通過(guò)自己事先對小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)習，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是&“苦在其身，樂(lè )在其心&”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、認真備課，事半功倍。
我在教學(xué)中不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的.記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片，課后及時(shí)對該課做出總結。有針對性的培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，創(chuàng )設&“小小展示臺&”來(lái)展示學(xué)生的習作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫(xiě)。
三、課堂教學(xué)
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)。
第四、創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍方面。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有英語(yǔ)氛圍、語(yǔ)言環(huán)境，對學(xué)好英語(yǔ)有很大影響。所以我經(jīng)常組織學(xué)生制作一些英語(yǔ)墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作品展示在班級的英語(yǔ)天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學(xué)生自辦英語(yǔ)興趣小組，多說(shuō)英語(yǔ)、多講英語(yǔ)故事，猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、講英語(yǔ)笑話(huà)，寫(xiě)英語(yǔ)小短文等等。
四、課后積極反思、有計劃輔導學(xué)生
每上好一堂課，我都要做適當的工作小結和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成長(cháng)進(jìn)步。
在輔導學(xué)生方面，首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，對中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，讓我感到特別的欣慰。
五、虛心請教，上網(wǎng)自學(xué)。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多與其他老師討論教學(xué)技巧，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，并發(fā)現缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習、促進(jìn)、提高。并且經(jīng)常上網(wǎng)通過(guò)知名的英語(yǔ)站去聽(tīng)和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學(xué)技能和更新知識面，要與時(shí)俱進(jìn)。
六、能制定好復習計劃
為考試做好準備，有計劃的復習，并進(jìn)行英語(yǔ)模擬試卷訓練，多訓練不同類(lèi)型的習題。以及認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并且培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文等等。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任六（3）六（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)歷程，我學(xué)到了不少的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)知識和技巧，也意識到自己教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題�，F將本學(xué)期工作總結如下。
本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習了6個(gè)單元的內容,進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言綜合運用能力。立足現在，放眼未來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(cháng)監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
評價(jià)是最好的手段。在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達到五分后可以得到一個(gè)印章，20分可以換獎品。這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì )到鼓勵要比懲罰有效得多。
六（5）班教學(xué)工作本學(xué)期不足方面有第一，針對后進(jìn)生的輔導沒(méi)有落到實(shí)處。班上后進(jìn)生比較多，基礎比較差。暫時(shí)沒(méi)有找到比較好的.方法促進(jìn)他們背誦記憶單詞。第二，對優(yōu)生的培養。本班優(yōu)生并不太拔尖，也是基礎不過(guò)關(guān)，為了遷就后進(jìn)生，導致優(yōu)生在課堂上拓展面不夠，成績(jì)并不突出。
六（3）班教學(xué)工作本學(xué)期不足方面有第一，沒(méi)能抓好后進(jìn)生的作業(yè)的檢查，對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。分發(fā)作業(yè)本，練習卷的時(shí)候，很多同學(xué)上講臺哄搶?zhuān)@導致部分同學(xué)沒(méi)有拿到作業(yè)。第二，中下生的輔導。在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。第三，在課堂管理方面還做的不夠好，班級中調皮，愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子比較多，課堂秩序較差。
根據期末考試分析，我總結以后課堂教學(xué)方向改進(jìn)如下：
1.抓好單詞的拼寫(xiě)，特別加強單詞的變化運用，如復數，動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數，動(dòng)名詞。
2.句型語(yǔ)法點(diǎn)要滲透到平時(shí)的課堂，特別加強句型的書(shū)寫(xiě)。
3.對于語(yǔ)篇的理解要加強，引導學(xué)生學(xué)會(huì )練習上下文，猜測生詞意思。
4.考察的題型很靈活，要引導孩子學(xué)會(huì )思考，分析問(wèn)題。
5.學(xué)生要加強作文的訓練，注意書(shū)寫(xiě)長(cháng)句時(shí)斷句和連詞的運用。
英語(yǔ)學(xué)習注重讀寫(xiě)結合。但對于學(xué)生的課外學(xué)習管理不到位，學(xué)生在家極少讀書(shū)，大部分學(xué)生每天只是利用上英語(yǔ)課的40分鐘學(xué)習英語(yǔ)。抄寫(xiě)練習時(shí)也很少讀英語(yǔ)，導致很多學(xué)生的成績(jì)不好。因此，在小學(xué)階段還是要注重英語(yǔ)多聽(tīng)多讀。
因為英語(yǔ)的特殊情況，沒(méi)有正常的學(xué)習語(yǔ)境。學(xué)生只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平時(shí)和同學(xué)更不會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。所以有些成績(jì)差的學(xué)生在厭學(xué)中成績(jì)就更差了。而作為老師，在以后的教學(xué)中，應制定具體的計劃和目標，對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，完成了PEP本冊教材的全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：
一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思
我是剛調到這個(gè)學(xué)校，學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的.規律和音標，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�、賹W(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
�、趯W(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
�、塾捎诒緦W(xué)期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯過(guò)，致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，本人擔任六年級英語(yǔ)，在一學(xué)期的教學(xué)中，我針對本班級的特點(diǎn)，采取不同措施，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高英語(yǔ)知識技能，尤其在講學(xué)稿方面下了很多功夫，擴展練習題和閱讀題量加多了。
首先我繼續培養學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì )用，反復練習句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的.單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。并做到及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識情況。
英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求在家里利用睡覺(jué)前和起床前十五分鐘時(shí)間有計劃有序地讀書(shū)和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規定8個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高叛斷應變能力。
學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學(xué)習才能順利通過(guò)。本學(xué)期共有四位插班生，其中有三個(gè)是從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)，因此我要求他們課后找補習老師補習，在學(xué)校，我經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班里成立英語(yǔ)輔導小組，給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。本學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)閱讀競賽提高了全班同學(xué)的閱讀能力，共有10多位同學(xué)獲獎前五名；開(kāi)展英語(yǔ)手抄報設計評比，本班共有5位同學(xué)分別獲得學(xué)校的二、三等獎。
總之，在下一學(xué)期我將繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生在原來(lái)的基礎上學(xué)得更好，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結11
時(shí)光飛逝，歲月的尾巴掃落20xx年的最后一片黃葉，期末也臨近了。本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我準備結合課本兩個(gè)復習單元，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、全面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
1、方法：按詞義歸類(lèi)復習單詞。因為教材是按照類(lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類(lèi)，職業(yè)類(lèi)等。
�。�、形式：加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應類(lèi)別的單詞。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ�、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)４年的`學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。
�。ㄋ模�、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
二、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因
學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結12
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語(yǔ)教學(xué)。我擔任六年級一、二班的英語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期不僅要完成本冊書(shū)的教學(xué)，還要復習三至五年級英語(yǔ)，因為學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試。我在本冊書(shū)的教學(xué)結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�，F將我六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的.問(wèn)題：
1、在復習階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”，增加師生的負擔 。另外，學(xué)生課后自主鞏固學(xué)習不太理想。
2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級的內容較簡(jiǎn)單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教
學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六．采取的措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4．在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
雖然這是我第一次帶畢業(yè)班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯。然而教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學(xué)活動(dòng)當中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、主要工作回顧
1、做到了認真備課。小學(xué)六年級英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課用出總結。
2、增強英語(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、認真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。
4、科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習
復習，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實(shí)際復習教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì )根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
二、取得成績(jì)
1、做好了差生的課后輔導工作。在英語(yǔ)課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
2、積極推進(jìn)了素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中十分注意能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
三、存在不足：
在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級的內容較簡(jiǎn)單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
四、改進(jìn)措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結14
本學(xué)年擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。
在一學(xué)年來(lái)確實(shí)付出不少努力，六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而五年級時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。針對班級特點(diǎn)不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì )如下：首先培養學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì )用，反復練習句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
一、認真備課、面向全體授課 。
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的`同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。
其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、有計劃、有層次輔導下層生。
教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語(yǔ)輔導小組，給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。
總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我繼續擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)老師�；仡欉@一學(xué)期的工作，通過(guò)師生的一起努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習，積極參與城區里組織的開(kāi)放課，做好聽(tīng)課記錄。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結：
一、認真學(xué)習課標，明確教學(xué)目標
新課程標準的總體目標是“培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力”，因此我從語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度、文化意識這幾方面抓起，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思中獲取信息、處理信息、生成信息，形成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課，面向全體授課
在教學(xué)中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，上網(wǎng)搜集各個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
三、在課堂教學(xué)中
在課堂上，我認真遵循對語(yǔ)言技能的培養和要求的順序：聽(tīng)玩→聽(tīng)做→聽(tīng)做唱→聽(tīng)做說(shuō)→聽(tīng)說(shuō)→聽(tīng)讀→讀→讀說(shuō)→說(shuō)→讀寫(xiě)→聽(tīng)寫(xiě)→寫(xiě)說(shuō)、說(shuō)寫(xiě)→寫(xiě)→筆譯→口譯→讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯。學(xué)習英語(yǔ)，興趣是最好的'老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語(yǔ)，而且創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂氛圍，運用教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭讓他們學(xué)懂，會(huì )用。每課講完后，我都會(huì )鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)，進(jìn)行情景表演，在學(xué)習新知識的同時(shí)，復習舊單詞、句型。
四、批改作業(yè)方面
對于學(xué)生的作業(yè)我總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的教學(xué)工作上，我還會(huì )繼續努力鉆研教材，積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生的身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，取得更大的進(jìn)步！
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