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高三英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(3篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的高三英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結1
這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任繼續擔任高三7、8班的英語(yǔ)課。高三這一年，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)教師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下，借此以促進(jìn)和提高。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類(lèi)試題的研究中找趨勢；開(kāi)拓性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內根據需要捕捉有效信息的本事。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導向作用。在常規教學(xué)及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和本事的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，加強閱讀技巧的指導，構成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事以培養獨立閱讀本事。我們都明白英語(yǔ)的閱讀理解需要的是很多的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起很多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個(gè)高三的教師都采取這樣的方式：每一天利用早讀或
課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴充，當然我也要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節。
二、制定計劃，加強復習的目標性
我根據學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言本事的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。所以，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專(zhuān)題訓練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是十分有利的'。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用本事感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
4、強聽(tīng)力、寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，也是我們高考取得成績(jì)的重要保證。僅有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，必須要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，經(jīng)過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報》以及《維克多英語(yǔ)聽(tīng)力模擬考場(chǎng)》的聽(tīng)力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，還是比較貼合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語(yǔ)測試指導》的聽(tīng)力材料對學(xué)生集中訓練，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：
�。�1）繁簡(jiǎn)適度。
�。�2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構。
�。�3）層次分明，承上啟下。
�。�4）細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。
�。�5）書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫(xiě)作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強學(xué)生的信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考
注意復習課的針對性。我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我異常注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問(wèn)題和不足，我明白高考英語(yǔ)的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)本事和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自我教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績(jì)雖不夠夢(mèng)想但總的來(lái)說(shuō)也是不錯的，在高考面前，自我的教學(xué)也取得了必須的成果。本人決心今后必須更加努力，為把新一代教育成為對社會(huì )有用的人才而獻出自我的一切。
高三英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結2
高三年功課結束后，必須對三年來(lái)所學(xué)內容進(jìn)行梳理、系統復習，高考英語(yǔ)復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復現，而要從語(yǔ)言學(xué)習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強語(yǔ)感，提高能力。本學(xué)期結束了,對于復習情況作一個(gè)總結如下:
這一學(xué)期主要是第一、二輪復習.第一輪主要是針對調考,復習著(zhù)重扎實(shí)基礎知識，不是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個(gè)字,學(xué)生的基礎差,所以對一些基礎知識都反復強調.復習語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)。
1.詞塊和詞匯
“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著(zhù)高考命題的趨勢。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石。在復習過(guò)程中，對每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結，以講義的'形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫(xiě);并指導學(xué)生按照單元順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌握常見(jiàn)的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.
2.語(yǔ)法
語(yǔ)法知識也是做好各類(lèi)高考題型的基礎，我們在調考復習開(kāi)始就對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復習如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專(zhuān)項練習。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類(lèi)單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng )設各種語(yǔ)言情景來(lái)復習這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。
3、聽(tīng)力訓練作好提高成績(jì)保障。
選用了《非常聽(tīng)力》供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。堅持聽(tīng)力訓練，使得學(xué)生們的聽(tīng)力有所提高。
4、語(yǔ)篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇能力的培養和提高是高考復習中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。及時(shí)講評，幫助學(xué)生分析長(cháng)句、難句，指導學(xué)生根據文章內容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
5、突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時(shí)要首先注意內容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使同學(xué)們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
6、英語(yǔ)作文是強化訓練。
寫(xiě)作對學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )造能力提出了更高的要求，對學(xué)生的綜合能力的考查更全面。要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，然后進(jìn)行認真批改講評。并且指導學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運用并背誦一些書(shū)面表達常用連接詞、句型、寫(xiě)作模板等，指導學(xué)生背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。
高三英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結3
羅山高中本部高三英語(yǔ)組陳江倫
隨著(zhù)教育改革的發(fā)展，高考對學(xué)生的要求也越來(lái)越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出了對能力的要求。雖然我們這一屆學(xué)生的外語(yǔ)成績(jì)相對比較薄弱，基礎差，能力也弱。但有了學(xué)校和級段的正確領(lǐng)導，有了高三英語(yǔ)組全體教師的共同努力，20xx年高考已經(jīng)煙消云散，根據學(xué)生反映的情況，今年我們將會(huì )又是一個(gè)豐收年。對我這個(gè)雖然多年從事高三教學(xué)的年輕教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿(mǎn)挑戰性(承蒙領(lǐng)導抬愛(ài)，我當上了高三英語(yǔ)組備課組長(cháng))的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗不足，但是我始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的態(tài)度從事教學(xué)工作。作為一名英語(yǔ)老師，我深知肩上的責任是很重的�；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作(任教高三(2)、(5)班英語(yǔ))，收獲頗豐，有得有失。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，認識不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)總結反思。
一、了解學(xué)情，加強研究，提高復習備考工作的針對性
了解學(xué)生的學(xué)習情況是組織教學(xué)的前提和基礎。為此，開(kāi)學(xué)伊始，我們就找學(xué)生談話(huà)、交流、溝通，充分了解了學(xué)情，知道大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎偏差，對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不大，學(xué)習自覺(jué)性差，而且兩極分化嚴重。這就要求我們的教學(xué)要注重基礎，大力夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識。20xx屆高三英語(yǔ)有三位教師(劉德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她們從高一一直帶到高三，對新課標教學(xué)大綱和《考試大綱》的把握比較準確，這一點(diǎn)是我所不具備的。馬丹可以說(shuō)是上一屆跟班上的老手。所以，我們全體高三英語(yǔ)教師共同學(xué)習了雙綱，認真研做了20xx年高考試題與研究了英語(yǔ)學(xué)科新課標，分析了高考試題的類(lèi)型，目的是總結規律、尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性、找趨勢；開(kāi)拓性地、有針對性地抓復習備考。在集體備課時(shí)我們交流了學(xué)雙綱與研做高考真題的體會(huì )與認識，明確了近年來(lái)新課標高考英語(yǔ)試題的一些特點(diǎn)：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘與拓展；根據“在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。高考閱讀能力(完形與閱讀理解)的考查分值占全卷的一半以上(70/120)。閱讀能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)到許多英語(yǔ)表達的方法與技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復習質(zhì)量的全面提高。我們沒(méi)有在鉆研語(yǔ)法和作單項填空題上浪費大量時(shí)間，而是有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的完形、閱讀與高考新題型(七選五與新改錯)的訓練，特別是在二輪復習里。我們堅持每周做一套英語(yǔ)練習題(主要是訂閱的《學(xué)英語(yǔ)》報)，我們還間隔一周實(shí)施了限時(shí)定量訓練。實(shí)踐證明，這一切都是行之有效的。
二、堅持集體備課制度，實(shí)施學(xué)案教學(xué)，貫徹三輪復習法
我們每周一晚開(kāi)展集體備課，每次都有一人主備，然后全組集體研究、商討該周的教學(xué)內容，確定教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，解決教學(xué)中可能碰到的疑難之處，統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、作業(yè)、測試，安排好每個(gè)學(xué)案的編制。學(xué)案教學(xué)能夠整合教師的集體智慧，使復習知識條理化、系統化，有針對性地及時(shí)補充了大量鞏固材料，節省了課堂時(shí)間，提高了復習效率。三輪復習法對于高考備考復習而言，無(wú)疑是科學(xué)而高效的，它不僅很好地處理了全年備考復習的計劃，使復雜繁多的復習任務(wù)系統化；而且使夯實(shí)基礎與提升能力的關(guān)系得到很好的處理。
三、依綱扣本，夯實(shí)基礎，扎實(shí)教學(xué)環(huán)節
在復習中，我們以考綱和教學(xué)大綱為依據，使知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化，分析考點(diǎn)，
抓住重點(diǎn)，理清兩個(gè)思路。①研究分析高考命題思路，把握復習方向。②教給學(xué)生解題方法、步驟與技巧。另外，我們還做到“三重視”。
1、重視高考高頻詞匯的復習。從近年高考題來(lái)看，對學(xué)生詞匯量的要求越來(lái)越高，我們引導學(xué)生不斷擴大詞匯量，對考綱中重要的實(shí)詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等），要在大詞典中查清它們的具體用法、例句，并牢固掌握；課外廣泛閱讀，自備生詞本，把不認識的單詞記錄下來(lái)。
2、重視提高閱讀能力。
閱讀是重中之重，可以說(shuō)“得閱讀者得天下”。我們的具體做法是：
�、僖惠啅土曇恢芤唬ā秾W(xué)英語(yǔ)》報），常抓不懈。
�、谙迺r(shí)定量訓練（32分鐘完成高考的4篇閱讀短文）。
�、鄱啅土暦殖�6個(gè)大的專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)不同題材、不同體裁、不同考點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題訓練。
�、苊看慰荚�，無(wú)論是全市大考還是學(xué)校組織的`階段性考試，尤其是從今年x月全市大考起，我們學(xué)�；ň拶Y購進(jìn)了網(wǎng)上閱卷系統，我們都要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)認真、工整，卷面干凈、美觀(guān)，養成良好的考試習慣�？己笪覀兌颊J真地做好錯題統計，正答率分析，點(diǎn)撥思路與技巧，指點(diǎn)迷津。
3、重視寫(xiě)作能力的培養與訓練。
寫(xiě)作能力的提高一方面需要大量閱讀乃至于背誦范文，另一方面離不開(kāi)對語(yǔ)言基本功的反復操練。我們要求學(xué)生每單元背誦5個(gè)經(jīng)典句型，北師大版英語(yǔ)教材共有24個(gè)單元，即120個(gè)句子。課外摘抄典型句式、優(yōu)美的表達，在自己的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )套用常見(jiàn)的好句型，如強調句型、獨立主格結構、with的復合結構等。每周一寫(xiě)，力爭全批全改，有時(shí)也嘗試讓學(xué)生相互評閱，取長(cháng)補短。
在扎實(shí)教學(xué)環(huán)節上，我們的具體做法是做好“三個(gè)結合”，保證環(huán)節落實(shí)。
�、匐S時(shí)抽查與定期檢查相結合。對學(xué)生的“三本”(錯題重做本、典題摘抄本、范文積累本)在自習課上隨時(shí)抽查，每?jì)芍苓M(jìn)行一次定期檢查，由課代表收交到辦公室，老師認真查閱，評出優(yōu)劣，對做得好的給予表?yè)P與鼓勵。
�、诰v精練與每周一練相結合。
�、劢處熢u改與學(xué)生自評相結合。
四、重視規范，緊抓不放
備考中，我們反復給學(xué)生強調，希望他們重視作答的規范，強化得分意識。我們所強調的規范包括：①答題思路的規范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。②答題表述的規范。說(shuō)得出來(lái)，講的準確，不羅嗦。③答題格式的規范。比如短文改錯，我們要求學(xué)生規范改錯符號；又比如書(shū)面表達，我們要求學(xué)生開(kāi)頭幾句話(huà)盡量寫(xiě)準確，不出語(yǔ)言錯誤，盡量用自己熟悉的句子來(lái)表達，學(xué)會(huì )靈活機動(dòng)地變換，不要受母語(yǔ)(漢語(yǔ))干擾寫(xiě)出漢式英語(yǔ)來(lái)。運用正確的句型、時(shí)態(tài)、短語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)認真、工整，卷面干凈、美觀(guān)，有條理，杜絕幼稚的語(yǔ)病。
五、教師團結合作，學(xué)生奮力拼搏
我們高三英語(yǔ)組共5位教師，除了馬丹為工作一拖再拖自己的終身大事外，其余每位都是上有老下有小，小孩最大的也只有4歲多，每次上班走時(shí)小孩都留給公婆或者妻子照顧，小孩一看到父母走時(shí)都要哭著(zhù)追攆很遠。但是，為了搞好教學(xué)工作，他們都是心一狠、舍小家顧大家，以主人翁的態(tài)度積極投入到工作中去，來(lái)得早走得晚，精誠團結、分工協(xié)作、無(wú)怨無(wú)悔，為提高高三學(xué)生的整體英語(yǔ)水平做出了最大的努力。雖然后三次全市大考文科我們沒(méi)搞贏(yíng)羅高分校，但我們與他們的差距正逐步縮小。這對我們來(lái)說(shuō)也算是一個(gè)安慰吧！另外，學(xué)生們也能夠珍惜寶貴的復習備考時(shí)間，每天早、晚讀高三學(xué)生到班最快最齊、讀書(shū)聲最大最響亮，上午第五節與下午第四節自習課堂也是鴉雀無(wú)聲，在課外我們不時(shí)地總能看到學(xué)生
虛心請教老師、同學(xué)的身影，有了這樣一股學(xué)習勁頭，難怪我們一次比一次考得好。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵與鞭策吧！
反思20xx年我校的復習備考，我們也存在著(zhù)一些不足之處，有待我們在今后的工作中加以改進(jìn)，同時(shí)也希望能對20xx屆的復習備考有所啟示：
一、每次大考都有相當一部分學(xué)生英語(yǔ)分數比較低，排名靠后，英語(yǔ)科有效數少，這充分說(shuō)明部分上線(xiàn)考生的英語(yǔ)為若科，我們的補弱工作有待進(jìn)一步做好。我校還有一部分學(xué)生怕英語(yǔ)，在低分段中英語(yǔ)差的人數居多，很多學(xué)生掌握的單詞量過(guò)少。有的課堂上聽(tīng)不懂，甚至根本就不聽(tīng)課。因此，他們進(jìn)步不大。
二、基礎知識復習過(guò)程中仍然存在著(zhù)過(guò)多過(guò)繁現象。教師講得過(guò)多、包辦過(guò)多不能真正貼近時(shí)代，貼近高考，貼近學(xué)生。有時(shí)教師生怕學(xué)生不能掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，惟恐漏掉一個(gè)重難點(diǎn)，結果出現滿(mǎn)堂灌現象，致使學(xué)生缺少自主支配時(shí)間，學(xué)習效率偏低。
三、部分復習學(xué)案設計不太合理，知識點(diǎn)編得太全面，導致一些學(xué)生懶惰，課堂上不認真聽(tīng)講，積極記筆記，消極被動(dòng)地接受，課后又不消化鞏固，僅限于課堂上所學(xué)。
四、書(shū)面表達能力培養力度不夠。當今高考的書(shū)面表達突出實(shí)用性，注重考查學(xué)生的基本表達能力，而我們過(guò)去的教學(xué)在創(chuàng )設情景以培養學(xué)生自主發(fā)揮能力方面力度依然不夠，大部分學(xué)生表達能力欠佳。
五、備考不應只在高三。雖說(shuō)重視高三年級的復習備考，但我覺(jué)得高一英語(yǔ)學(xué)習很重要，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法一旦形成，高二、高三自然就會(huì )得以運用。再說(shuō)高一是高中三年學(xué)習內容最多的一年，故我們建議加強對高一的教學(xué)，加強學(xué)習習慣的培養，基礎知識的鞏固，避免過(guò)早形成兩極分化，使高考備考從高一開(kāi)始系統化。
不知不覺(jué)地，20xx年高考又過(guò)去了。這一年，我們很忙很辛苦，但看到學(xué)生成績(jì)的提高，我們覺(jué)得所有的付出都是值得的。一年來(lái)，總想把工作做得盡善盡美，但難免這樣或那樣的不足，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我們會(huì )一如既往，再接再厲，力爭再創(chuàng )佳績(jì)，讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓領(lǐng)導滿(mǎn)意！
20xx年x月x日于羅山高中本部
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