摘要：結合高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，重點(diǎn)闡述如何夯實(shí)基礎知識，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，上好講評課及進(jìn)行學(xué)法指導。著(zhù)重從高三英語(yǔ)教學(xué)策略這一方面進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ) 基礎 能力 講評 學(xué)法

　　高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，對于一名教師教學(xué)水平的提高，起著(zhù)很重要的促進(jìn)作用。本文結合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，進(jìn)行了闡述。

　　一、夯實(shí)基礎知識

　　1.語(yǔ)法

　　語(yǔ)法和其他內容的學(xué)習是相輔相成的，高三階段語(yǔ)法復習十分必要。否則，語(yǔ)法不清，連句子結構都搞不清楚，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的閱讀，必定影響其解題能力。但語(yǔ)法復習不必面面俱到，根據近年高考命題特點(diǎn)，語(yǔ)法復習重點(diǎn)應該在時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句上。語(yǔ)法復習過(guò)程中，也要適當滲透長(cháng)難句的分析，以提高閱讀水平。復習語(yǔ)法不能靠死記硬背。記一些規律是必要的，但更重要的是理解。只有理解了，才能靈活應用。

　　2.詞匯

　　詞匯教學(xué)地位凸顯，貫穿于教學(xué)和考查的各個(gè)環(huán)節。詞匯量也被認為是影響聽(tīng)力和閱讀能力的主要因素之一。因此，應該充分重視詞匯的復習和教學(xué)。詞匯復習要側重動(dòng)詞用法，注重詞匯的外延。復習方法要多樣化，不能僅以單詞默寫(xiě)來(lái)取代詞匯復習。引導學(xué)生注重詞的語(yǔ)境，做到“詞不離句”，讓學(xué)生明確其意義，熟悉其用法，從而切實(shí)提高詞匯復習的有效性。

　　二、提高語(yǔ)用能力

　　近兩年來(lái)高考考查的重點(diǎn)在語(yǔ)言綜合運用能力方面。而實(shí)際上考生在聽(tīng)力，完形填空，閱讀，寫(xiě)作幾方面失分嚴重。所以一定要加強這幾方面的訓練。

　　1.聽(tīng)力

　　在聽(tīng)力訓練過(guò)程中，首先要排除聽(tīng)力障礙。教會(huì )學(xué)生一些必要的語(yǔ)音知識，要求學(xué)生了解西方國家的文化背景，排除母語(yǔ)干擾。還要重視對學(xué)生的心理疏導，使學(xué)生免受情緒干擾，快速進(jìn)入狀態(tài)。應該把提高學(xué)生根據所聽(tīng)取的信息進(jìn)行推斷，理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的能力作為訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)辨數字、時(shí)間，地點(diǎn)、語(yǔ)氣，并學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵信息。聽(tīng)力水平提高一定要靠持之以恒，日積月累，應盡可能使學(xué)生每天都有機會(huì )接觸英語(yǔ)。

　　2.完形

　　高考完形填空題綜合考查學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力，主要考查閱讀能力和邏輯思維能力。學(xué)生的難度主要在文章信息跨度大，須從設了20空的文章中提取相關(guān)信息，并推斷文意，全面理解文章。應引導學(xué)生從整體入手，以上下文線(xiàn)索為主要依據來(lái)解題。要提高完形解題能力，學(xué)生還得注重重點(diǎn)詞匯、固定搭配、習語(yǔ)、常用句式的積累，理解詞匯在不同語(yǔ)境中的用法，即“一詞多義、一詞多用”現象。

　　3.閱讀

　　閱讀的理解和分析能力在高考試卷中占比例很大。在整個(gè)復習過(guò)程中應始終把提高閱讀能力放在重要位置。首先，教師應有目的地篩選閱讀材料。高考閱讀理解題材料、原汁原味的英文報刊、語(yǔ)言鮮活的英文材料都可以作為輔助閱讀教學(xué)的資料使用。其次，閱讀訓練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，融入閱讀策略與解題策略的指導，提高教學(xué)的有效性。根據筆者的研究，高考文章長(cháng)度逐年遞增。在閱讀復習中，應引導學(xué)生注意句與句，段與段之間的關(guān)系，了解文章的大意和作者的寫(xiě)作意圖，從而整體把握文章。讓學(xué)生概括段意、文意，分析文章結構，對提高主旨題的解題能力應有很大幫助。同時(shí)，應引導學(xué)生對語(yǔ)篇中的長(cháng)難句進(jìn)行分析、翻譯。分析長(cháng)難句的訓練能加深學(xué)生對文章的理解和把握。此外，訓練要有時(shí)間限制。平時(shí)訓練時(shí)間寬松，學(xué)生就不能養成限時(shí)的習慣，考試時(shí)就會(huì )心慌意亂。一般每篇文章的完成時(shí)間為7-9分鐘。

　　4.寫(xiě)作

　　學(xué)生在寫(xiě)作中最大的問(wèn)題是詞匯量不足，因此詞匯積累十分必要。教師應引導學(xué)生通過(guò)閱讀和模仿，擴充詞匯量，豐富表達方法。也可以引導學(xué)生背誦一些好的例句和范文。筆者在教學(xué)中，常常指導學(xué)生把自己寫(xiě)的文章和范文進(jìn)行比對，找出差距，然后再寫(xiě)類(lèi)型相似的文章來(lái)彌補不足。寫(xiě)作訓練過(guò)程中，特別需要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1)重視基礎詞匯、句型的運用，逐步引導學(xué)生運用高級詞匯、句型。

　�。�2)格式化訓練。培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，注重關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句的使用，以及各種文體的格式。

　�。�3)嚴格要求，規范學(xué)生寫(xiě)作程序。要求：審題在先，要點(diǎn)全面、分段合理、人稱(chēng)正確、語(yǔ)言地道、書(shū)寫(xiě)工整。寫(xiě)完要修改潤色。

　�。�4)批改及時(shí)，反饋迅速。

　�。�5)豐富批改方式�？梢援斆媾�改、同桌互改、小組批改、自我批改等等。學(xué)生批改時(shí)，滲透評分標準，讓學(xué)生找出錯誤和不足。

　�。�6)先易后難，循序漸進(jìn)。從簡(jiǎn)單句到復合句，從短文章到長(cháng)文章，從模仿寫(xiě)到獨立寫(xiě)，從不限時(shí)到限時(shí)。

　　三、提高“講評”質(zhì)量

　　在高三后期的復習過(guò)程中，評講課占很大比例，上好講評課需體現“四個(gè)性”，即針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、準確性(言之有據、正誤分明)、系統性(縱橫聯(lián)系，前后呼應)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維)。講評要有重點(diǎn)。教師需加強指導學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方。筆者在練習巡視和批閱試卷的過(guò)程中，會(huì )有意識把握學(xué)生存在問(wèn)題。批閱后及時(shí)作正答率分析，從而在課堂上做到有的放矢。評講時(shí)，要注意總結、歸納、提煉、對比。重點(diǎn)抓失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生思維過(guò)程，分析其思維受阻的原因。為提高評講效果，測試結束后要快批快講。否則時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生關(guān)心程度減弱，就達不到應有的講評效果。

　　在備試卷講評課時(shí)一定要熟悉考綱，這樣才能切中要害，高屋建瓴，讓學(xué)生從中受益。評講過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)分析、歸納、總結。評講之后，要求學(xué)生及時(shí)梳理、內化。備課組也要進(jìn)行錯題歸檔，再階段性地把錯題集提供給學(xué)生練習。從某種意義上說(shuō)糾正一道錯題比做對一道新題更為重要。

　　高三復習對于師生來(lái)說(shuō)時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生在這一段時(shí)間內的心理健康尤應注意。講評課要注重課堂氛圍的營(yíng)造，引起學(xué)生學(xué)習或練習的動(dòng)機，讓學(xué)生在更和諧的環(huán)境中學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　四、加強學(xué)法指導

　　“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人”（埃德加.富爾）。學(xué)習方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。教師要適時(shí)引導學(xué)生有效學(xué)習�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。

　　(1)幫助學(xué)生克服畏難心理，樹(shù)立信心。

　　(2)引導學(xué)生明確目標，制定計劃，獨立思考，限時(shí)作業(yè)。

　　(3)引導學(xué)生及時(shí)鞏固，養成當日復習的習慣。

　　(4)引導學(xué)生建立自己的錯題庫。把平時(shí)出現的錯題剪貼下來(lái)，隨時(shí)剔除已掌握的，對未掌握的進(jìn)行重點(diǎn)標記�？记霸俜�看錯題本，做到心中有底。

　　(5)注重積累，擴大詞匯量。特別注意一些熱門(mén)詞匯的用法并掌握一定量的固定短語(yǔ)。

　　(6)擴大閱讀范圍，增大閱讀量。熟悉各種體裁文章，留心習語(yǔ)和俚語(yǔ)，嘗試看廣告，通知，說(shuō)明書(shū)等。多接觸一些英文報刊雜志中原汁原味的閱讀材料。

　　(7)培養學(xué)生形成良好的審題答卷習慣，先易后難，各個(gè)擊破。

　　(8)練做真題。高三復習最后階段，應選做近三年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考命題方向，特點(diǎn)。讓學(xué)生檢測一下自己在基礎知識和解題能力方面還有什么欠缺，以便及時(shí)查漏補缺。

　　雖然教無(wú)定法，但教學(xué)工作一定是有規律可循的。教師應注重學(xué)生的雙基，以培養其能力為核心，并輔之以學(xué)習方法，解題技巧的指導。高三英語(yǔ)教學(xué)只有通過(guò)合理的目標，科學(xué)的計劃，有效的措施，才能追求教學(xué)成效的最大化。