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小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結4篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結1
本學(xué)期我擔任三年級的科學(xué)教師，從事科學(xué)教學(xué)。在這一年中，我虛心向本組內的教師虛心學(xué)習科學(xué)教學(xué)的新理念，教學(xué)管理的新方法，經(jīng)過(guò)虛心學(xué)習和艱苦磨練，我在教學(xué)思想方面有了新的認識，教學(xué)方法方面有了新的進(jìn)展。不但適應了科學(xué)教學(xué)的新方式，而且和本組的老師一起并肩作戰為燕山的科學(xué)教學(xué)工作出一份力。下面從兩方面對本期工作作如下總結。
一、改變教學(xué)觀(guān)念，積極參加教研活動(dòng)
科學(xué)是一門(mén)新型學(xué)科，要想教好它，必須改變以往的教學(xué)觀(guān)念，探索適應科學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)模式。這學(xué)期，我和組內老師一起參加了區科學(xué)教研中心組織的科學(xué)崗位培訓，同時(shí)自學(xué)課改有關(guān)理論著(zhù)作，了解相關(guān)的教育學(xué)心理和基礎知識。通過(guò)學(xué)習，及組內老師的幫助，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理論，了解一些課改前沿信息。并懂得了學(xué)生是主體，面向全體學(xué)生，探究為核心的新理念，把讓學(xué)生感受并理解探究過(guò)程，了解探究學(xué)習方法基本環(huán)節作為研究重點(diǎn)，為學(xué)生熟練掌握探究學(xué)習打下基礎。這學(xué)期，我不放過(guò)任何學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)各種教研課，示范課，做到每節課都有評課。同時(shí)，參與學(xué)校的'科學(xué)教育與學(xué)生人文素養教育的研究 的課題研究，將環(huán)境教育、人文教育滲透到常規教學(xué)中。并積極參加區科學(xué)崗培班培訓，已獲結業(yè)證。
二、服從學(xué)校安排，務(wù)實(shí)工作工作總結
科學(xué)是一門(mén)緊跟時(shí)代步伐，屬于前沿的課程，它涉及的知識面很廣，上課的時(shí)候，還有疑惑，不知道怎么把握科學(xué)課的探究環(huán)節，怎樣把握知識的準確性。但在本組老師的幫助下，虛心向老前輩彭愛(ài)國老師請教，很快領(lǐng)悟了科學(xué)課的實(shí)質(zhì)精神，把握住科學(xué)課程的教學(xué)模式，為了更快的適應科學(xué)教學(xué)，在開(kāi)學(xué)第一周就備完全期的課，并盡心指導三年級的學(xué)生做好每一次實(shí)驗操作，訓練學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，如正確使用儀器;愛(ài)護器材;及時(shí)保潔等，把教會(huì )學(xué)生仔細觀(guān)察作為每節課的教學(xué)宗旨。指導他們寫(xiě)觀(guān)察小作文，規范填寫(xiě)實(shí)驗記錄表等。期末，設計與教材緊密聯(lián)系的，符合課程標準的科學(xué)考核，并把科學(xué)考核作為綜合評價(jià)學(xué)生的標準。本期，負責生態(tài)園地的管理及建設，結合教材認真組織學(xué)生參加第二課堂種植組，學(xué)生通過(guò)種植油菜花，鳳仙花，大蒜等，提高了科學(xué)探究興趣，并收獲累累。
搞好科學(xué)教學(xué)，任重而道遠，積極配合科學(xué)組做好各項工作，使之圓滿(mǎn)完成。
小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結2
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我深深地體會(huì )到教師必須不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機會(huì )，向其他學(xué)校的老師學(xué)習，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現的機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習上有掉隊的現象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五(1)與五(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的`形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔福州市課題觀(guān)摩課《百分數的認識》受到與會(huì )領(lǐng)導與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國"希望杯"數學(xué)競賽獲得三等獎。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jì)。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。
小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結3
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不歇動(dòng)力。創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)顯著(zhù)標志，知識經(jīng)濟時(shí)代教育的核心是培養人的創(chuàng )新素質(zhì)。目前，我國正在進(jìn)行一場(chǎng)聲勢浩大的以素質(zhì)教育為核心的教育變革，而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力正是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。就學(xué)科特點(diǎn)而言，小學(xué)的自然教學(xué)為培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會(huì )。因此，在
教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養他們敢于探索、勇于創(chuàng )新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質(zhì)的人才。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地認識到，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，就應當改變以往舊的教育觀(guān)，樹(shù)立學(xué)為主體 的觀(guān)念，并根據學(xué)生好奇心強、思維活躍等特點(diǎn)，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育觀(guān)念，真正體現 學(xué)為主體 的教學(xué)原則，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
課堂教學(xué)中應以 教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)原則倡導了幾十年，但長(cháng)期以來(lái)，許多教師在課堂上跳不出學(xué)生圍著(zhù)教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學(xué)生聽(tīng)課、回答問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗，讓學(xué)生討論等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學(xué)生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來(lái)，學(xué)生獨立思考、判斷和活動(dòng)的時(shí)間很少。教師的精力主要集中在教學(xué)大綱規定的條目和知識灌輸等教學(xué)目標上，忽視了學(xué)生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng )造精神的培養。因此，要真正地在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀(guān)念，主動(dòng)變革長(cháng)期來(lái)舊的教學(xué)模式。
二、構建新的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)策略
在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到：
世界范圍的經(jīng)濟競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個(gè)意義上說(shuō)，誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主導地位。因此，我國把提高整個(gè)民族的素質(zhì)作為教育的根本目標。本人認為，要實(shí)現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學(xué)教育抓起，要把課堂當作實(shí)現民族素質(zhì)提高的一個(gè)重要環(huán)節和場(chǎng)所，要重新構建以學(xué)生為主體的教學(xué)策略。
(一)激發(fā)興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：
如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生沉重的負擔。興趣是最好的`老師，小學(xué)生好奇心較重，但這種好奇心有時(shí)只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心 ，擴大學(xué)生興趣的范圍，引發(fā)學(xué)生發(fā)現平時(shí)不注意的現象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。
總之，激發(fā)學(xué)生興趣，不僅要善于集中學(xué)生的注意力，更要調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)刃牡膭?dòng)力，這有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
(二)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，大膽探索
心理學(xué)家布魯納在 認知結構理論中指出：學(xué)習是一種能力的建構過(guò)程，應積極培養學(xué)生本身能力的自信感，使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生成為一個(gè)積極的探索者。實(shí)踐證明，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，在參與中培養學(xué)生主動(dòng)探求、主動(dòng)應用知識的能力，是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，又是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。
要使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習，教師就要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心實(shí)意地把學(xué)生當作學(xué)習的主人，恰當地發(fā)揮 主導 作用，提高 導的藝術(shù)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問(wèn)，多一點(diǎn)引導、點(diǎn)撥和激勵，徹底改變牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的教條做法。要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的喜悅。
(三)因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養他們的創(chuàng )造力
教育要重視培養學(xué)生的個(gè)性，有成就的人一定是有個(gè)性的人，扼殺個(gè)性就是扼殺創(chuàng )造性。在我看來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實(shí)到課堂上的每一節課中，對不同程度的學(xué)生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養他們的觀(guān)察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養他們的思維能力和實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，在自然教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題;而對動(dòng)手能力較差，反應也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導。這樣一來(lái)，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng )造才能。
總之，我認為，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內涵，要做到這一點(diǎn)，需要教師和學(xué)生雙方的努力和配合。對于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要更新教育觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的育人觀(guān)，要更新教學(xué)方法，注意培養學(xué)生自行探索、求取新知的創(chuàng )新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。
小學(xué)老師教學(xué)年終工作總結4
為了讓學(xué)生樂(lè )意地接受美術(shù)這門(mén)藝術(shù)教育，并且喜歡上這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習和發(fā)展營(yíng)造氛圍和打下良好的基礎。
歲月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我擔任三年級的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我帶來(lái)的快樂(lè )，也在工作中發(fā)現了一些令人不滿(mǎn)意的問(wèn)題�，F就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、貫徹落實(shí)教學(xué)計劃：
本學(xué)期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。
二、注重美術(shù)教學(xué)過(guò)程：
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)，在課堂上認真上好每一節課，把自己的美術(shù)知識盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎知識，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之轉化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定了良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容，收到了良好的效果。
三、輔導學(xué)生精心繪畫(huà)：
在美術(shù)指導方面我市精心細致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂(lè )意接受學(xué)校的美術(shù)輔導任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導學(xué)生繪畫(huà)。肖宇星、嚴夢(mèng)、王明慧等同學(xué)參加了我的.繪畫(huà)指導，創(chuàng )作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度評價(jià)�，F將作品已投去參賽。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好;訓練了學(xué)生的美術(shù)表現方法和技能;培養了學(xué)生健康的審美能力和情操;提高了學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維和創(chuàng )新
能力，成績(jì)顯著(zhù)。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還有少數個(gè)別學(xué)生的作品不理想;二是課堂不夠嚴謹，創(chuàng )新氛圍不夠濃厚。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加關(guān)注全體學(xué)生，積極營(yíng)造美術(shù)藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻!
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