六年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的六年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學(xué)活動(dòng)當中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面經(jīng)驗進(jìn)行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)生情況分析
六年級兩個(gè)班共有學(xué)生126名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習習慣差，沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣。本學(xué)期通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。
二、教學(xué)任務(wù)完成情況
�。ㄒ唬┳龅搅苏J真備課。小學(xué)六年級英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課用出總結。
�。ǘ┰鰪娪⒄Z(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ㄈ┱J真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。ㄋ模┳龊貌钌恼n后輔導工作，注意了分層教學(xué)。在英語(yǔ)課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的'轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
�。ㄎ澹┓e極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
�。┛茖W(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習
復習，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實(shí)際復習教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì )根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、存在不足與改進(jìn)措施
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作結束了，相信在師生的共同努力下教學(xué)成績(jì)會(huì )更上一層樓。
六年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任三年級至六年級4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。先將教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課。
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。
1.在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的'作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
三、所取得成績(jì)和今后的努力方向。
本學(xué)期期中成績(jì)基本達標，期末成績(jì)，及格率、平均分，以及總分，都比期中提高了，特別在全校年級排列前茅。下學(xué)期將要努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也大的提高。
六年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
隨著(zhù)小學(xué)畢業(yè)水平考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順利地完成了六年級下冊教科書(shū)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，因為這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統復習。
復習是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節,是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識進(jìn)行整理,查缺補漏,使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)労侠碛行ЫM織復習的五要和五忌。
一、要目標明確,忌盲目施教
教師們要充分認識復習的關(guān)鍵性作用,認真對待復習,糾正復習就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細的復習計劃;利用多長(cháng)時(shí)間進(jìn)行復習;復習內容有哪些;學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;采取什么措施有效地組織復習;學(xué)生對各部分內容的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分別達到什么要求等等,從而做到心中有數、目標明確。
二、重扎實(shí)有效,忌走馬觀(guān)花
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復習課是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō),復習時(shí)先是通教材,逐課對單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對話(huà)進(jìn)行強調鞏固。在通教材過(guò)程中教師要吃透教材,把握重難點(diǎn),明確任務(wù):單詞——音、形、義;句子——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);對話(huà)——背誦、理解;語(yǔ)法——簡(jiǎn)單的概括總結、講解。教師在復習每一課時(shí),從單詞、句子的聽(tīng)寫(xiě),到對話(huà)的熟讀、背誦,要求學(xué)生當堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務(wù)必今天完成。
三、重自主學(xué)習,忌教師串講
有的教師在復習過(guò)程中反復講解重難點(diǎn),事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導在教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋,變換方式,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,合理推行小組學(xué)習,讓學(xué)生當學(xué)習的主人。小組學(xué)習在課堂、課后均可進(jìn)行,記分小組長(cháng)檢查背誦、聽(tīng)寫(xiě)等并記分,本組小組長(cháng)則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時(shí)根據合作小組的學(xué)習情況實(shí)行月評、學(xué)期評,每月評選星級小組、星級小組長(cháng),頒發(fā)星級標志;學(xué)期結束則評選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星,合理有效的評價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習積極性。
四、要靈活創(chuàng )新,忌呆板教條
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法,但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的:雖然不要求講解語(yǔ)法,但簡(jiǎn)單地向學(xué)生滲透一些語(yǔ)法知識能夠幫助學(xué)生更好系統地把握所學(xué)知識。所以我們對兩種常用的`時(shí)態(tài)(一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)),三種句式(特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句),be動(dòng)詞(am,is,are),名詞單復數,動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問(wèn)句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問(wèn)詞:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明確問(wèn)什么用哪個(gè)疑問(wèn)句,能夠進(jìn)行區分。一般疑問(wèn)句讓學(xué)生明確開(kāi)頭的引導詞是:be動(dòng)詞或do,does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問(wèn)句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度,不要給學(xué)生上成純粹的系統的高深的語(yǔ)法課,學(xué)生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語(yǔ)法規則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
五、重興趣習慣,忌短期效應
有的教師習慣把新授課上得生動(dòng)有趣,而復習課除了讀寫(xiě)背,就是練習、做題,學(xué)生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣,在教學(xué)中仍然采用說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習興趣。而在復習過(guò)程中的學(xué)生習慣培養要突出以下幾方面:標準的語(yǔ)音語(yǔ)調:教師要培養學(xué)生聽(tīng)錄音的好習慣,在復習中反復聽(tīng)錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調,久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會(huì )勝過(guò)老師,聽(tīng)力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣:教師精心出題,通過(guò)專(zhuān)項練習,有目的地訓練學(xué)生的各項能力。
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