高中地理教學(xué)工作總結(通用15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的高中地理教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
高中地理教學(xué)工作總結1
1.加強對教學(xué)形式分析，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
通過(guò)對當前線(xiàn)上教學(xué)形式分析，主要有三種是比較常用的。第一，直播授課。這種教學(xué)方式與面對面教學(xué)模式有異曲同工之妙，只不過(guò)教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中，教師為主導，學(xué)生則是根據教師講解及自己理解，提出一些問(wèn)題，實(shí)現動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對設備技術(shù)要求較高，部分教師無(wú)法靈活操作技術(shù)，因此可以自愿選擇是否采用該形式開(kāi)展教學(xué)。第二，學(xué)生自主學(xué)習。這種線(xiàn)上教學(xué)模式與傳統教學(xué)中課堂自習非常像，學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教學(xué)資源內容與自己學(xué)習基礎，針對性的學(xué)習地理知識，可以有效提高自學(xué)能力。第三，課堂直播與自主學(xué)習結合。兩種教學(xué)模式的結合，可以展示學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導作用，提高線(xiàn)上教學(xué)效果，深化對地理知識的理解。
以《農業(yè)區位的選擇》為例，為了提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在家自主學(xué)習，了解農業(yè)區位相關(guān)的知識。課堂上利用自主直播平臺釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng)。為了提高線(xiàn)上教學(xué)效果，教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話(huà)會(huì )議功能與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生自主學(xué)習情況。通過(guò)互動(dòng)，發(fā)現學(xué)生對影響農業(yè)選擇的區位因素與農業(yè)區位因素變化對農業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時(shí)，教師可以將此作為重點(diǎn)，進(jìn)行詳細講解，讓學(xué)生了解影響農業(yè)區位的因素、對農業(yè)生產(chǎn)的影響。通過(guò)師生互動(dòng)，提高線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量，促使學(xué)生地理學(xué)習能力提升。
2.加強對教學(xué)資源的應用，提高地理學(xué)習效果
線(xiàn)上教學(xué)中，教學(xué)資源主要有兩部分，第一部分來(lái)源于線(xiàn)上教育平臺。隨著(zhù)疫情的發(fā)展，我國所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式，采用線(xiàn)上教育平臺的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不同，采用教育平臺也就不同，如直播平臺、點(diǎn)播平臺等等，這些教育平臺中擁有非常豐富的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要載體[3]。第二部分教育資源來(lái)源于線(xiàn)上教學(xué)素材資源，如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺，微信公眾號等等。地理線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，應該充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，為學(xué)生呈現更加直觀(guān)、豐富的教學(xué)資源。地理知識與其他學(xué)科不同，具有較強的人文氣息，需要學(xué)生將知識與實(shí)踐充分結合，才能體會(huì )地理學(xué)科中描述的內容。線(xiàn)上教學(xué)中，加強與學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中了解學(xué)生內心的.需求，并為學(xué)生提供針對性的學(xué)習資料，以此提高線(xiàn)上教學(xué)效果，實(shí)現教育的意義。
例如，《中國的可持續發(fā)展實(shí)踐》內容時(shí)，在線(xiàn)上教學(xué)中，教師可以在學(xué)習的平臺中尋找與中國可持續發(fā)展有關(guān)的信息，如生態(tài)環(huán)境保護、資源發(fā)展等等，將此呈現在線(xiàn)上教學(xué)中，讓學(xué)生意識到可持續發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系，并認同這一可持續發(fā)展實(shí)踐行為，形成可持續發(fā)展的意識。通過(guò)教學(xué)資源的應用，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生學(xué)習理解。
3.做好線(xiàn)上教學(xué)準備，保證教學(xué)順利開(kāi)展
線(xiàn)上教學(xué)中，需要教師、家長(cháng)做好相關(guān)的準備，保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在課前，教師需要選擇與教材內容有關(guān)的課件、教案、練習題等內容，理清教學(xué)思路，以便在線(xiàn)上教學(xué)中靈活應用地理知識。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺是教師進(jìn)行教學(xué)準備的重要載體，課前，教師利用該平臺中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結構，并在課堂教學(xué)中應用。此外，教師應對學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況與學(xué)習基礎進(jìn)行調查，了解學(xué)生學(xué)習中不足與問(wèn)題，利用課前準備活動(dòng)彌補學(xué)生學(xué)習中存在問(wèn)題，為學(xué)生高效學(xué)習奠定基礎。通過(guò)課前準備工作，消除對線(xiàn)上教學(xué)模式的不適應，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生地理學(xué)習能力與自主學(xué)習意識培養打下堅實(shí)基礎。
高中地理教學(xué)工作總結2
光陰飛逝,轉眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺縣會(huì )寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導和教研處的正確領(lǐng)導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以
一、教研組概況:
本教研組是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作, 充分體現了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
本學(xué)期,我們開(kāi)展以下幾項富有成效的活動(dòng),推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。
2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調研活動(dòng),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課,聽(tīng)老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結合。全組集體組織聽(tīng)課達每人達到18節。通過(guò)聽(tīng)課調研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習,取長(cháng)補短。
四、全面落實(shí)教學(xué)常規,深入開(kāi)展教研工作
1、加強常規管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí)、準確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規范本組教師的從教行為,使組內教師養成嚴謹、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規,提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開(kāi)展教學(xué)常規檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過(guò)教學(xué)常規檢查活動(dòng),進(jìn)一步規范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過(guò)程中,我組教師都有一個(gè)習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來(lái),作為備課資料。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎。并重視每次課后寫(xiě)好教后感,總結每次課的得失。
4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫(xiě)1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結反思中促進(jìn)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、存在的不足與問(wèn)題
1、理論學(xué)習需要進(jìn)一步加強。新課程在我校各年級全面實(shí)施,對我們的.教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強學(xué)習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當前課題研究存在著(zhù)認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問(wèn)題。。
六、今后工作的打算
1、加強理論學(xué)習,鼓勵學(xué)習再提高。將學(xué)習新課程、學(xué)習現代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養力度。實(shí)行新老結合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開(kāi)展老教師講示范課、新教師講匯報課活動(dòng),積極向學(xué)校爭取外出學(xué)習培訓的機會(huì ),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高中地理教學(xué)工作總結3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專(zhuān)題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導學(xué)”的教改專(zhuān)題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
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本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區縣級教研活動(dòng)，并積極總結經(jīng)驗，寫(xiě)出匯報材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的'能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高中地理教學(xué)工作總結4
緊張而忙碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂(lè )。高一上學(xué)期我擔任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級的地理教學(xué)，下學(xué)期擔任高一學(xué)年七個(gè)班級的地理教學(xué)，現在擔任高一學(xué)年五個(gè)班級的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過(guò)程中，我以“創(chuàng )設良好的教學(xué)情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動(dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過(guò)程中，我認真鉆研教材知識內容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并了解學(xué)生情況，根據學(xué)生采用恰當的方法進(jìn)行講解，努力上好每一節課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中我知道了哪些知識點(diǎn)應深入淺出，那些知識點(diǎn)應該進(jìn)行壓縮與擴展，目前我已能準確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì )靈活的處理一些問(wèn)題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時(shí)，感覺(jué)無(wú)論是在知識上還是在經(jīng)驗上都不能得心應手。我知道只有學(xué)識淵博的老師才是學(xué)生愛(ài)戴的好老師。在這種情況我開(kāi)始虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，其中聽(tīng)課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽(tīng)他人上課，其體會(huì )是不一樣的。聽(tīng)課既可以領(lǐng)會(huì )別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽(tīng)課之后我會(huì )進(jìn)行總結和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當，使知識更好地被學(xué)生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問(wèn)題巧妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充滿(mǎn)激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，通過(guò)比較、研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己及班級學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的`有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書(shū)找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應該及時(shí)走進(jìn)班級，輔導工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過(guò)改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習冊經(jīng)�？瞻�。在與他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說(shuō)明下一節課要提問(wèn)他，先是讓他感到老師對他沒(méi)有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì )慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續努力學(xué)習不斷的充實(shí)自己，因為知識是無(wú)止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
高中地理教學(xué)工作總結5
我國經(jīng)歷了多年的應試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國的人才培養和社會(huì )主義的建設。隨著(zhù)國際之間的競爭越來(lái)越激烈，國家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對教學(xué)進(jìn)行改革。傳統的地理應試教育主要偏重于對地理知識的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng )新意識和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對學(xué)生能力運用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對創(chuàng )造型人才的培養，也難以適應當今社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)復合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì )價(jià)值觀(guān)來(lái)衡量教育效益，就是要把地理應試教育機制轉化為地理素質(zhì)教育機制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合
傳統的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識與實(shí)踐應用嚴重脫節。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗、社會(huì )生活有機結合起來(lái)，將知識技能學(xué)習與個(gè)性發(fā)展融合起來(lái)。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認為學(xué)習地理沒(méi)有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強調地理學(xué)科的實(shí)踐，應該變閉合式課堂教學(xué)為開(kāi)放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據所學(xué)的地理知識，觀(guān)察當地的自然與人文地理現象的變化及特征;開(kāi)展地理要素單向調查;啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)地理調查報告和小論文;指導學(xué)生收集與地理教學(xué)內容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問(wèn)題的方法，注重學(xué)習和解決問(wèn)題的過(guò)程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識技能實(shí)用性的范圍，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)
傳統的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著(zhù)經(jīng)濟條件的改善，有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生開(kāi)展地理興趣小組活動(dòng);或開(kāi)辦地理小廣播、小墻報;或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結合當地實(shí)際情況進(jìn)行工農業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟的小型辯論會(huì )，評價(jià)當地的環(huán)境質(zhì)量，開(kāi)展當地小流域的綜合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識應用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識技能，而且能有效地擴展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿(mǎn)堂灌的方法，把學(xué)生變成了機械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現不了教學(xué)效果，所以必須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”是非常重要的，特別是要從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉向讓學(xué)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說(shuō)、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷W(xué)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.2實(shí)現師生互動(dòng)。
傳統的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過(guò)是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，教師與學(xué)生的一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。
如何改變這一局面呢?我認為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見(jiàn)解。比如，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
新課程倡導的.自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果�？梢�(jiàn)“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識內容和廣闊的自然天地、人文景觀(guān)，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀(guān)性基礎和趣味性的知識點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應廣泛采用現有的地理標本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀(guān)教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng )新設計豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀(guān)教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習始終保持在積極、自覺(jué)、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結合
多年以來(lái)，我國的地理教學(xué)脫節現象較嚴重，初高中地理教學(xué)內容客觀(guān)上存在著(zhù)許多重復和脫節現象。加之初中三年級不開(kāi)設地理課，人為地造成地理教學(xué)內容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節，很大程度上制約著(zhù)高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節式教學(xué)。
初高中地理知識內容差別很大，但有許多知識上的連結點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區域地理特征等都是初高中地理共有的內容。利用這些知識連結點(diǎn)就可以將初高中地理內容有機地結合起來(lái)。
初中地理知識主要描述的是區域地理、地理景觀(guān)，而高中地理知識的系統性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內容突出。初中地理是高中地理的平臺，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現象而造成學(xué)習方法上的不連續性。積極加強啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導學(xué)生好的學(xué)習方法，使地理素質(zhì)教育的連續性得以強化。
為了適應新時(shí)代的發(fā)展，我國的基礎教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養跨世紀的合格人才。在此形勢下，認識地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統的教學(xué)思想觀(guān)念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項緊迫任務(wù)。
高中地理教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高一由于有全區學(xué)業(yè)水平測試，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的'同時(shí)，滲透高一兩冊必修的內容，進(jìn)而做到溫故而知新。在最后五周時(shí)間里我給學(xué)生印制復習資料并每周兩次考試，將每次成績(jì)統計，有針對性的給學(xué)生講解，經(jīng)過(guò)八次檢測、統計、糾正，在最后一次模擬中大部分學(xué)生能達到優(yōu)良。小部分能及格，取得了不錯的效果。對于高二學(xué)生抓好總復習過(guò)程中遇到重難點(diǎn)問(wèn)題。以及強化基礎知識，實(shí)行每周三次作業(yè)，一次檢測并及時(shí)講解。
其次，抓好高一、高二學(xué)生學(xué)習習慣養成教育，針對學(xué)生普遍上課紀律渙散、作業(yè)質(zhì)量不高，應付測驗、月考不認真等情況，制定了糾正地理學(xué)習方法。提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三個(gè)方面，逐漸滲透課堂教學(xué)中，對做得好的個(gè)人及時(shí)鼓勵和表?yè)P。
最后，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有完全掌握學(xué)生的基本情況，沒(méi)有實(shí)事求是因為我校學(xué)生的生源較差，其理解能力有限，對于基礎知識教師講過(guò)多次，學(xué)生仍無(wú)法理解。所以在今后教學(xué)中不要對他們要求太高，只要求掌握能夠掌握的內容，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教學(xué)工作總結7
本學(xué)期本人擔任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得教學(xué)工作要總結一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標，根據高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的`重點(diǎn)學(xué)習完，然后通過(guò)做相關(guān)練習來(lái)鞏固知識。
接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽移谕谕ㄟ^(guò)師生的共同努力，同學(xué)的成績(jì)有更大的提高，師生共同取得更大的進(jìn)步！
高中地理教學(xué)工作總結8
回顧20xx年高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，帶領(lǐng)和同事們的體貼指導，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如次。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網(wǎng)上的綜合教材，資料，操練以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)，課前利用各類(lèi)空余時(shí)間找學(xué)生一起說(shuō)話(huà)了解她們各階段的進(jìn)修狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如常識點(diǎn)是否講清晰，哪些內部實(shí)質(zhì)意義還需要補充，該采取什么樣的要領(lǐng)來(lái)說(shuō)學(xué)生更容易理解等等同時(shí)，盡量與其他老shi錯開(kāi)課，經(jīng)常去聽(tīng)課，向她們請教有了充分的準備，在課堂上我才能充滿(mǎn)自傲，做到深入淺出，游刃有余。
2、講清晰、說(shuō)明白上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的'情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)解析清晰據《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散，課堂秩序有些不定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)打趣改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)明問(wèn)題目解釋題決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的常識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的常識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率高三溫習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是夸大：講清晰、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結并及時(shí)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺(jué)總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認真闡發(fā)，找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來(lái)歷根底因，然后把這一時(shí)會(huì )寫(xiě)在教后記中，在下節課的溫習中及時(shí)彌補，并路程經(jīng)過(guò)過(guò)程一些經(jīng)典題目加以鞏固，如許才能真正做到重點(diǎn)凸起，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)同時(shí)，我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格，教學(xué)要領(lǐng)、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節，以期增加學(xué)生樂(lè )趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
對峙全批全改，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程作業(yè)、操練的批改，尋找學(xué)生的常識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導如許不斷發(fā)明問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，要得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負的成績(jì)，需要精講精練，定學(xué)期考試試，反復操練shi備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每禮拜都有操練卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習，操練考試是重要的一部分內部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生只有反復操練，不斷鞏固常識點(diǎn)，使常識真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級生的解題能力方面，我對峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導學(xué)生收拾整頓和歸納錯題集，提學(xué)校升級生解題能力、歸納總結地理常識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯題集展示給學(xué)生，指導她們如何科學(xué)地做好個(gè)人的錯題集;對峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從其中挑選出一些較有能表現高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習課中，或進(jìn)行篩選處理后，收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練，并抽空講評從高二年起頭，任課年級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為她們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點(diǎn)面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的懼認生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類(lèi)路子加強對學(xué)生生理舒導，使她們樹(shù)立信心，消除懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生，每天對峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導，全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過(guò)程如預習、聽(tīng)課、條記、作業(yè)完成、溫習等，在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生造作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導結合每個(gè)學(xué)生的常識缺漏，精選輔導材料，給她們開(kāi)方發(fā)單張操練，并獨立講評，有針對性地解決她們的常識缺漏對于優(yōu)生，則不定期給她們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓她們操練，講評提升。
二、全面介入，一同成長(cháng)
在高三任教地理期間，作為一位科任教員，我全面參與年級的日常教育管理，經(jīng)常參加年級的班會(huì )和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對一些行為表現較差進(jìn)行幫忙教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的生理輔導工作，為年級的日常教育教學(xué)出謀獻計，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程與學(xué)生談心交流，了解她們的懊惱，幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深摯的友誼，也越發(fā)喜歡讀地理，并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎在過(guò)去的一年，我始末與他同呼吸，共患難，與她們一同成長(cháng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì )，經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題同時(shí)，我還踴躍參加校內外教研活動(dòng)，虛心向老shi討教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我擔任了高X3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂(lè )，忙中有得�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強學(xué)習，革新思想，樹(shù)立新理念
認真學(xué)習校領(lǐng)導提出的學(xué)校教育發(fā)展戰略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結合自身實(shí)際，提高思想認識，樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認真學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結合我校學(xué)生基礎差、學(xué)習習慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復習計劃，以達到落實(shí)雙基，培養地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段，強調一個(gè)“實(shí)”字，側重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節檢測過(guò)關(guān)達標。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改，在下一節課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復習，也知道了什么知識是基礎的、必會(huì )的。二輪復習突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，以高考考點(diǎn)復習為面，以提高能力為著(zhù)眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導，充分調動(dòng)學(xué)生自主意識。
更新復習觀(guān)念，改變傳統的復習方法。在復習中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì )”：
�、賹W(xué)會(huì )自己看書(shū)。全面看、細致看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
�、趯W(xué)會(huì )看圖。會(huì )看、�？�。
�、蹖W(xué)會(huì )做題。建立錯題集、善于反思。
�、軐W(xué)會(huì )做筆記。
�、輰W(xué)會(huì )提問(wèn)。
不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特別是引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法和引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思。引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引導學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的.看法。因此，在復習過(guò)程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節，每一章節都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節內容；讓學(xué)生看著(zhù)地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
3、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、�？甲屗麄兊⒄`了很長(cháng)時(shí)間的文化課復習。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應如何指導藝考生進(jìn)行文化課復習，提高文化課成績(jì)。藝考生文化課復習的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習樹(shù)立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細的學(xué)習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習計劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細復習計劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績(jì)，將成績(jì)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開(kāi)展復習；四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
高中地理教學(xué)工作總結10
在教學(xué)過(guò)程中，認真落實(shí)新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的體驗、增強課程內容與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要，轉變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果評價(jià)相結合。同時(shí)，考慮到普通高中教育的基礎性這一特征，在教學(xué)過(guò)程中我注重了學(xué)科基礎知識的落實(shí)。具體而言，我主要采取了以下一些做法：
1、加強理論學(xué)習，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習，加強對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。為此我堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標準、課程內容與目標等理論知識進(jìn)行學(xué)習與探討，從而使自己的教學(xué)實(shí)踐具備堅實(shí)的理論基礎。
2、在轉變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。
新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，為此，在教學(xué)過(guò)程中我力爭改變過(guò)去“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習，努力做到轉變自己角色與地位，由過(guò)去課堂上的.權威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習。
3、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習的需要。
在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現，重視每一位學(xué)生的成長(cháng)，具體做法有：
�、僬n堂提問(wèn)、討論發(fā)言，一段時(shí)期內要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機會(huì )；
�、诮M織討論活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生共同參與。
此外，備課時(shí)還根據班級實(shí)際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在教學(xué)內容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習評價(jià)等各方面使用差異性標準，從而滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習的需要。
4、進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量。
加強信息收集，多與外校教師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短，通過(guò)這樣不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。
總之，目前的新課改處于探索階段，我將繼續努力學(xué)習，突破舊的思維方式，逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念；通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展。
高中地理教學(xué)工作總結11
伴隨著(zhù)新一輪基礎課程改革的進(jìn)行，地理作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過(guò)于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學(xué)中，有時(shí)難免會(huì )走入走入一些教學(xué)的誤區，給新課改帶來(lái)了一些不利的影響，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑，課改到底在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。
今年暑假，我有幸終于參加了真正意義上的課改培訓。通過(guò)幾位專(zhuān)家的講課，和對課標的解讀和教材的閱讀，以及學(xué)友們的聊天，略有收獲。
一、課標在目標定位上，提出"促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展"為總目標。
新基礎教育強調從培養21世紀現代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來(lái)確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此新課改把“在活動(dòng)、實(shí)踐基礎上通過(guò)交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn)。
但是得注意不要盲目創(chuàng )造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現“參與、合作、體驗、探究”的精神，許多教師會(huì )自然的把小組合作學(xué)習用于課堂教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì )經(jīng)�？吹皆谙喈敹嗟恼n堂上，小組合作學(xué)習只有其“形”，而無(wú)其“實(shí)”。在不需合作的時(shí)候來(lái)個(gè)同學(xué)間的“合作”，不需要自主探究的時(shí)候也來(lái)個(gè)“自主探究”，在聽(tīng)課者看來(lái)，課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現，學(xué)生的學(xué)習氣氛也比較活躍，但實(shí)際上這是種“做秀”，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識和認知規律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容的本身。在崔準老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節活動(dòng)課。不能認為要將知識點(diǎn)的落實(shí)與過(guò)關(guān)就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學(xué)方式上，強調教師要滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要。
在活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習地理的愿望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )造性地使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的.轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語(yǔ)言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習。當然，新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過(guò)去應試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來(lái)有了很大的變化：
一是角色的變化。在傳統的教學(xué)中，老師是權威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權威、知識的壟斷者，而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無(wú)知、同樣充滿(mǎn)了好奇心和創(chuàng )造心的學(xué)習者，同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者。
二是內容的變化。在傳統的教學(xué)中，老師重的是結果，所講給學(xué)生的是生硬的知識，是“其然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習者的身份向大家講述自己的學(xué)習過(guò)程和心得體會(huì )，在講的內容上，注重的是學(xué)習的過(guò)程和獲得知識的過(guò)程。
三、課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì )需要、體現素質(zhì)精神的課程新體系。因此在地理新課改中緊跟時(shí)代的節拍，利用現代的媒體與手段，是教學(xué)改革的必然，教材強調信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用，高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò )地理專(zhuān)業(yè)教室的建設。我們可以利用電腦把一般教學(xué)手段不好表現的內容開(kāi)發(fā)為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像。但是要避免過(guò)分強調多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨特功能。
因為在使用電腦時(shí)，傳統的教學(xué)手段仍有不可替代的作用，開(kāi)發(fā)課件時(shí)，對簡(jiǎn)單知識的制作，也會(huì )浪費教師的時(shí)間。在學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的知識時(shí)，充分利用“三板”教學(xué)的靈活性，留一些空間給學(xué)生，可以培養學(xué)生的思維能力，避免因知識形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展。
板書(shū)是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分，是教師運用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的有效方式。經(jīng)過(guò)精心設計的地理板書(shū)，是地理教學(xué)內容的精華，是構成地理知識的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點(diǎn)即可。因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí)、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學(xué)效果。
在與學(xué)友們交流過(guò)程中，大家都感覺(jué)課改的配套輔助資料太少，課程資源開(kāi)發(fā)無(wú)從下手，但是從崔準老師給我們播放的案例中可以發(fā)現，課程資源其實(shí)就在我們身邊。那位老師并沒(méi)有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識等來(lái)完成教學(xué)任務(wù)與課標要求。每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是我們的課改輔助資料與課程資源。
總之，作為本次課改的一線(xiàn)老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺(jué)。我相信：沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，我一定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
高中地理教學(xué)工作總結12
轉眼本學(xué)年又要結束了，回顧本學(xué)年的工作，在擔任七年級、八年級地理教學(xué)和八年二班班主任工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級、八年級地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)；在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。對于不同學(xué)生要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，學(xué)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的`知識結構還不是很完整，中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)。
2、多媒體知識還比較欠缺，在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進(jìn)一步加強。
五、班主任工作全心全意，盡職盡責。從擔任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jì)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高中地理教學(xué)工作總結13
高中地理教學(xué)工作總結 時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jì)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來(lái)的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中都沒(méi)有馬虎過(guò)，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細致的學(xué)生思想工作來(lái)驅逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng )造佳績(jì)
一年來(lái)，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jì)。
�。�1）文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評，有利于師生的.探究與合作。（2）教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習"和"地理四環(huán)節"課題試驗的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。（3）教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。地理科期中考試原來(lái)一個(gè)班沒(méi)有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng )輝煌。
高中地理教學(xué)工作總結14
一、本次高三教學(xué)專(zhuān)題調研的主要任務(wù)
1、規范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學(xué)規范。
2、有效備考：看各學(xué)科教學(xué)設計、過(guò)程實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面是否有針對性、有實(shí)效。
3、精細備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規落實(shí)方面，備考工作開(kāi)展情況。
二、調研工作的基本情況
本次教學(xué)調研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調研外，其他縣區均分為兩組同時(shí)進(jìn)行，共調研了15處高中。地理學(xué)科聽(tīng)課45節，開(kāi)教師座談會(huì )15次，同時(shí)查閱了各校高三備課組和教師的'各項常規材料。
高中地理教學(xué)工作總結15
作為地理老師，教學(xué)過(guò)程需要于實(shí)際結合。下面是小編收集的地理教師個(gè)人工作總結，歡迎閱讀。
本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F總結如下：
一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《xx》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮特點(diǎn)，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地*入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的'做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
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