高中地理教學(xué)之我見(jiàn)

        高中地理課是向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的一門(mén)科學(xué)，許多學(xué)生還有領(lǐng)導都把地理學(xué)科看成是副科。針對學(xué)生的這種思想，我認為要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，必須從培養學(xué)生的學(xué)習興趣著(zhù)手，引導他們積極，主動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習，打心眼里愛(ài)上這一科，地理教學(xué)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。那么教師怎樣才能培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣呢？
        一、學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，需要有一股恒心和毅力，這個(gè)力量來(lái)源于正確的學(xué)習目的和動(dòng)機。目的和動(dòng)機是以需要為基礎的，過(guò)去只用升學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)習目的和動(dòng)機，這是很片面的。要對學(xué)生說(shuō)：“將來(lái)大多數學(xué)生都要投身到祖國的建設事業(yè)中，無(wú)論干哪一行，都離不開(kāi)地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來(lái)形容一個(gè)人知識的廣博。那么我們現代人更應把它重視起來(lái)，將來(lái)才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來(lái)經(jīng)商的時(shí)候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動(dòng)。只有了解了我們人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，掌握人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系，將來(lái)人類(lèi)和自然才能和諧地發(fā)展，自然界才能不給人們帶來(lái)災難�！�
        二、師生之間應是平等的關(guān)系，對好中差不同的學(xué)生也要保持平等的關(guān)系，不能對學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習，讓他們體會(huì )到學(xué)習地理知識的快樂(lè )。 
教師只有尊重，愛(ài)護，和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快地學(xué)習。所以我們教師在教學(xué)中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語(yǔ)來(lái)?yè)Q得學(xué)生的尊重，每當上課時(shí)，都讓學(xué)生以笑臉相迎，把對老師的愛(ài)轉化成學(xué)習的動(dòng)力。
        三、地理學(xué)科也是一門(mén)科學(xué)，地理教師應該具有恰當的教學(xué)方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學(xué)中還要用恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要多閱讀課外書(shū)籍，把豐富的地理知識結合在課堂教學(xué)中，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識，會(huì )拓展知識面，還要教給學(xué)生學(xué)習技巧，讓學(xué)生掌握知識的形成過(guò)程，懂得理論知識的科學(xué)性。不要死記硬背地理知識，要培養學(xué)生獨立分析獲取知識的能力。例如，問(wèn)學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問(wèn)題不是背就能解決的問(wèn)題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結果。地理科也是理性知識，有很多學(xué)生和老師以及校長(cháng)都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。
        四、經(jīng)常開(kāi)展地理課外活動(dòng)，不僅能加強對地理知識的掌握，還能把知識變成技能，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，如利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)、報道、觀(guān)看電視節目和收聽(tīng)廣播等，舉行基礎知識競賽，填圖競賽等都能豐富同學(xué)們的地理知識和才智，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘和社會(huì )現象的興趣。
        總之，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會(huì )培養合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養學(xué)生的學(xué)習興趣。 

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