小學(xué)校本教學(xué)工作總結（精選17篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 1
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生帶給學(xué)習過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項傳統的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統的體育項目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(cháng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門(mén)校本課程開(kāi)展起來(lái)�？罩�，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè )、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛(ài)。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統文化，在學(xué)校開(kāi)展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)！
一、課程實(shí)施目標
1、發(fā)展身體靈活性，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力。
3、培養學(xué)生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質(zhì)。
4、培養民族自豪感，群眾主義、競爭進(jìn)取和團結合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
通過(guò)對空竹的了解和對學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考，我們認為開(kāi)設“花樣空竹”這門(mén)課程有以下便利條件：
1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自己的動(dòng)作要領(lǐng)，只要教師掌握了要領(lǐng)，加以練習就能熟練的掌握這個(gè)花樣。通過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習，就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養創(chuàng )新，寓教于樂(lè )。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng )新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在配合優(yōu)美的`音樂(lè )進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開(kāi)展此項體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開(kāi)展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開(kāi)展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開(kāi)展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索，取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結構。結合體育傳統項目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結構。在課堂教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體視頻觀(guān)看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習使學(xué)生在練習中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作；拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節課花樣動(dòng)作的基礎上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng )造，培養學(xué)生的團隊意識和創(chuàng )新精神。課堂教學(xué)結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動(dòng)，是一項有必須強度的體育項目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現作為課前準備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習的過(guò)程中，增進(jìn)群眾觀(guān)念、團隊意識，收到了良好的效果。
�。ǘ┡d趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的積極性很高，見(jiàn)到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng )出個(gè)新花樣，就別提有多高興了！據了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統體育項目很好的繼承和發(fā)揚！今年在校外輔導員的指導下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開(kāi)設校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習氛圍濃厚，逐步構成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)一向以來(lái)的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項目深受師生的喜愛(ài)，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線(xiàn)方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎上，學(xué)生們勤加練習此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì )了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹(shù)等。我們還進(jìn)行了各項空竹趣味活動(dòng)：畫(huà)空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養創(chuàng )新潛力和團隊精神。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 2
我校是上塘郊區的一所農村薄弱學(xué)校，師資水平較差，硬件投入不足。多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導一直把校本培訓工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本培訓工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際，結合教育實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題，開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：
一.思想高度重視
校本培訓是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型的學(xué)校。
二.組織機構完善
我校對校本培訓工作很重視，在20xx年就建立校本培訓工作領(lǐng)導小組，由章陳杰校長(cháng)任組長(cháng)，劉百新、呂建清任副組長(cháng)，劉百新負責全片的校本培訓工作，呂建清負責校區協(xié)調工作，成員由盧正、應曉飛、劉海華、麻曉平擔任。并且明確了領(lǐng)導小組成員的職責。經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定，出臺了校本培訓工作的相關(guān)制度。
三.培訓計劃科學(xué)
去年9月份，我們就制定了較為詳細的計劃，將集中培訓、培教結合和個(gè)人自學(xué)三方面有機結合起來(lái)。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開(kāi)學(xué)初制定的計劃中將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習會(huì )全部納入。教研培訓計劃是學(xué)校的最重要組成部分。教師根據本人的具體情況，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計劃，將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫(xiě)作納入其中。學(xué)校定期檢查，學(xué)期末進(jìn)行考核，并且與績(jì)效工作掛鉤。
四.活動(dòng)多種多樣
1、骨干教師培訓
學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，學(xué)校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、縣、學(xué)校等各級組織的骨干教師培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。再由他們在學(xué)�；蚪萄薪M、年級組確定相應的`主題，( )帶領(lǐng)大家學(xué)習新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現場(chǎng)示范、現身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營(yíng)養，有利于提高教育素養。同時(shí)我們還結成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀(guān)察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
2、班主任培訓
學(xué)校領(lǐng)導十分重視班主任培訓工作，每學(xué)期都組織培訓材料對班主任進(jìn)行教育管理培訓。學(xué)校針對農村學(xué)校存在的現狀和矛盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導和管理，使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過(guò)培訓使班主任們認識到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動(dòng)態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評價(jià)能力，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達到提高班主任能力的目的。
3、心理健康培訓
為加強學(xué)校心理健康校本培訓工作，我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓。通過(guò)此次培訓使老師們掌握心理健康的基本常識，對幸福工作和快樂(lè )生活有了新的認識，使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)，為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障。
4、教學(xué)教研水平培訓
學(xué)校建立了以教導處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參加的教研體系，實(shí)行分科教研，合作交流。教導處每?jì)芍艽_定一個(gè)教研主題，教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認真學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，學(xué)習有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)進(jìn)行集體備課說(shuō)課，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
5、學(xué)歷提高培訓
為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展，學(xué)校大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高，并出臺了相應的獎勵。力爭在較短時(shí)間內提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
6、計算機應用能力與課堂教學(xué)整合培訓
為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化，學(xué)校組織教師進(jìn)行計算機培訓，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校電腦室對教師全天候開(kāi)放，并邀請技術(shù)指導員定期進(jìn)行指導。學(xué)校還準備籌措專(zhuān)項資金為每個(gè)辦公室配備電腦，方便領(lǐng)導及教師學(xué)習、使用電腦。
7、小班化教學(xué)特色培訓
發(fā)揮敬仁校區作為縣農村自然小班化教學(xué)實(shí)驗學(xué)校的作用，以校區“農村自然小班化教學(xué)實(shí)踐”課題為抓手，積極開(kāi)展小班化教學(xué)特色培訓，能夠使一批骨干教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
8、教學(xué)評價(jià)研究
6月15日下午，我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個(gè)以《小學(xué)課堂評價(jià)例談——我們可以改變的學(xué)生評價(jià)》為主題的講座，學(xué)校全體老師參加了培訓。通過(guò)此次活動(dòng)，使全體教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而達到提高課堂教學(xué)技能。
五、存在的問(wèn)題與不足
我們清醒地認識到，實(shí)施校本培訓，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：
1.部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活。
2.少數教師活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強。
3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。
4、經(jīng)費有限，投入不足。
總之，我們相信在上級相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導及關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導的統一安排下，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓工作，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 3
宋詞誦讀是我們五年級校本課程的內容，也是我校的一項特色。古詩(shī)詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑!誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。這學(xué)期我們五年級開(kāi)展每周一詞活動(dòng)，現總結如下：
一、嘗試運用的教學(xué)方法
�。ㄒ唬┦鞘熳x成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。
�。ǘ┦歉鶕滩臄U充學(xué)習法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應的宋詞，課外補充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習，擴大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的興趣。
�。ㄈ┦钦b讀想象法。就是在誦讀的過(guò)程中邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現畫(huà)面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩(shī)歌的理解和記憶。
二、培養學(xué)生的能力
�。ㄒ唬┙�(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
�。ǘ⿲W(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著(zhù)中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。
�。ǘz測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的'方式單一，都是組長(cháng)檢查組員，對于會(huì )背的沒(méi)有采用獎勵措施，會(huì )背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì )背的內容越積越多，兩級分化越來(lái)越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
�。ㄈ┲v解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準備讓學(xué)生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生讀不懂的，提出來(lái)再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負擔。
古詩(shī)詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈，可以讓他們更加熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)祖國。以愛(ài)促發(fā)展，以愛(ài)促行動(dòng)，只要有愛(ài)，學(xué)生便會(huì )規范自己的行為，成為一個(gè)品學(xué)皆?xún)?yōu)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式，使之獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養和傳統文化的熏陶，讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂(lè )趣中，受到教育和啟迪。古詩(shī)詞誦讀可以提高學(xué)生的人文修養，積淀他們的文化功底，為學(xué)生打好人生起步的根基。隨著(zhù)古詩(shī)詞誦讀課程開(kāi)發(fā)的深入，相信古詩(shī)中的智慧、風(fēng)骨、操守、意境，將如“潤物細無(wú)聲”的春雨一樣滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 4
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是教師根據學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著(zhù)以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告。教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、教學(xué)工作階段小結。
其次是“課的'研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思：
教師要構成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高，本著(zhù)以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀(guān)念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。
三、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。
我們認為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責感為核心，引導教師結創(chuàng )新精神和探索能力的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導，對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈，才能為課改供給堅實(shí)的基礎和有力的保障。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 5
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè )，經(jīng)過(guò)對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認識。
1、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調配開(kāi)，分散在不一樣的'位置，這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負責的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線(xiàn)之內，人數清。選好小組長(cháng)，學(xué)生中有了小教師�；锇榻虒W(xué)的模式初步構成，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(cháng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時(shí)會(huì )出現資料刪除的現象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自己的每一次成長(cháng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習的資料，培養學(xué)生好的學(xué)習方法，構成良好的學(xué)習習慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設計
在教學(xué)設計方面教師先進(jìn)行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節課設置相關(guān)任務(wù)，每節課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團體討論解決問(wèn)題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力。
6、個(gè)人知識的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì )有一個(gè)嶄新的面貌。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 6
本學(xué)年我校根據校本培訓總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習課程標準轉變觀(guān)念為契機，結合課題研究，加強了教師理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合的培訓，切實(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓任務(wù)，現將相關(guān)工作總結匯報如下
一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強課題管理工作
本學(xué)期，學(xué)校加強了對立項課題的管理，關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續關(guān)注這些立項課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎。
二、以教研活動(dòng)為平臺，提高教師的整體素質(zhì)
集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續按校本培訓的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(cháng)是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內教師廣泛參與。
“一人一課”活動(dòng)，即每位教師承擔一節組內公開(kāi)課和評課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色�！安莞摻獭闭故镜�'項目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述；往后延伸是專(zhuān)題評課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學(xué)習培訓為載體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
縣學(xué)時(shí)培訓，申報縣學(xué)時(shí)培訓的教師能積極按時(shí)參加培訓，并取得好的培訓效果。
縣外中短期培訓。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開(kāi)拓了視野。
外派學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)年，有語(yǔ)、數、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習的教師把聽(tīng)課學(xué)習的所感所想內化為自身的教學(xué)行為，并組內進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習的輻射作用。
四、以各類(lèi)比賽為契機，營(yíng)造學(xué)校的校本教研氛圍
組織教師參加學(xué)科素養比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類(lèi)比賽中，教師專(zhuān)業(yè)得到了發(fā)展，素養得到了提升。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 7
時(shí)間過(guò)得確實(shí)快，一學(xué)期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結。因為只有及時(shí)總結，才能找出不足加以改進(jìn)，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng)�，F總結如下：
一、通過(guò)校本課程建設，提高了教師的業(yè)務(wù)能力
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學(xué)校特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓。實(shí)踐證明，教師的成長(cháng)不在于上崗前的培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀(guān)念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見(jiàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓有機地融為一體，能促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是
�、� 建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。教研室主任負責，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動(dòng)。
�、� 開(kāi)展拜師工程活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
�、� 對教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。
�、� 要求教師制定自我學(xué)習計劃，自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標，也就是要求每個(gè)老師定“自培規劃”。
為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習指導課案例。學(xué)習指導課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內容，除了組織老師學(xué)習外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習輔導課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，積極的學(xué)習心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利學(xué)校課程建設發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。
二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量
�。�1）加強校本課程的研討
根據學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教研組活動(dòng)的時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標和課程內容。
�。�2） 注重校本課程的指導
學(xué)校行政領(lǐng)導為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況，設立了行政與實(shí)驗老師的對話(huà)制度，每?jì)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研究中，老師們也達成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習指導課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng )設生活化的課堂情境和編寫(xiě)的教材內容，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓其中。
三、在評價(jià)中成長(cháng)，創(chuàng )建校本課程特色
根據校本課程的特點(diǎn)，明確了評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。�1）評價(jià)內容突出全面性和綜合性
設計師生成長(cháng)“檔案袋”。注重從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評價(jià)制度。
�。�2）評價(jià)方式力求多樣性和靈活性
自我評價(jià)與他人評價(jià)、口頭評價(jià)與書(shū)面評價(jià)、等級評價(jià)與評語(yǔ)評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)、數據測量評價(jià)與成長(cháng)記錄評價(jià)、階段評價(jià)與全程評價(jià)、寄語(yǔ)性評價(jià)與診斷性評價(jià)等，是我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。
�。�3）評價(jià)設計講求藝術(shù)性與創(chuàng )新性
在實(shí)施評價(jià)的過(guò)程中，教師需要創(chuàng )造性地開(kāi)展研究工作，追求有教師個(gè)性的、有班級及課程特色的、評價(jià)工具與評價(jià)方法的創(chuàng )新。嘗試“寄語(yǔ)型評語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評價(jià)方式，以實(shí)現新課程評價(jià)的最大效益。
總之，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結果。每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。
社會(huì )在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì )不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng )造性，加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長(cháng)的大舞臺。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 8
《小學(xué)生禮儀》校本課程開(kāi)展以來(lái)，我們堅持在創(chuàng )新中求發(fā)展，邊學(xué)習邊教學(xué)。進(jìn)一步認識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性�，F將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習慣的養成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個(gè)學(xué)生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。
一開(kāi)始就重視禮儀訓練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補充了“對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養好習慣，教師從正面加以引導，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養成好習慣將受益終生”這句話(huà)加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過(guò)教育訓練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的'路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現有反復現象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我校學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 9
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進(jìn)區域性教育現代化，根據區教體局文件精神，結合我校實(shí)際情況， xx年暑期校本培訓聚焦“有效教學(xué)模式”為專(zhuān)題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養和專(zhuān)業(yè)水平為核心，以增強培訓針對性和實(shí)效性為主線(xiàn)，制定了以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓方案，并于于20xx年8月23日—27日，開(kāi)展了為期一周的暑期校本培訓工作
一、校本培訓動(dòng)員，教師全員參與
8月23日上午，xx星路小學(xué)召開(kāi)了暑期校本培訓動(dòng)員會(huì )暨啟動(dòng)儀式，全體教師參加了會(huì )議。會(huì )議由朱xx副校長(cháng)主持。朱校長(cháng)首先傳達了本次校本培訓的相關(guān)文件精神，引導我校教師深入領(lǐng)會(huì )“有效教學(xué)模式”主題精神，堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢。
朱xx副校長(cháng)詳細解讀了本次校本培訓的具體實(shí)施方案。她從校本培訓的內容與形式、培訓的步驟和時(shí)間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據此次校本培訓內容共設立三個(gè)板塊，圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書(shū)活動(dòng)等方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，著(zhù)力實(shí)踐改善和經(jīng)驗提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最后，朱xx校長(cháng)進(jìn)一步重申了本次暑期校本培訓的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓工作，扎實(shí)有效地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)化水平，著(zhù)力打造師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍，打造xx小教育品牌。
二、觀(guān)摩名師課例，加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓動(dòng)員會(huì )結束后，各教研組立即組織教師觀(guān)看名師經(jīng)典課例。如語(yǔ)文學(xué)科觀(guān)看的是王xx的《望月》，數學(xué)學(xué)科觀(guān)看的沈xx的《多邊形面積計算的復習》科學(xué)學(xué)科觀(guān)看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀(guān)看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學(xué)規律的前提下，他們針對學(xué)情，充分發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)才能和教學(xué)智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無(wú)窮的魅力。
名師們的語(yǔ)言功底扎實(shí)，富有豐厚的文化底蘊。如語(yǔ)文特級教師王xx的讓人聽(tīng)來(lái)，如沐春風(fēng)，沉浸在詩(shī)意中，流連忘返。他富有感染力的語(yǔ)言使人感受到學(xué)語(yǔ)文是一種享受！在反復的靈活的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀(guān)摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學(xué)習�！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時(shí)時(shí)更新的活水！只有知識功底深厚，又了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長(cháng)的樂(lè )園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續向名師學(xué)習，將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂，并進(jìn)行反思和調整，逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)！
三、微課展示錄制，小課堂大智慧
為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進(jìn)現代教育技術(shù)的普及和提高，根據當前新課標的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式，我校于xx年8月25日下午分語(yǔ)文一組、語(yǔ)文二組、數學(xué)、英語(yǔ)藝術(shù)、體育科技五組，同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課比賽�；顒�(dòng)由各科教研組長(cháng)主持，四十五歲以上的資深教師應邀擔任比賽評委，朱xx校長(cháng)、朱xx副校長(cháng)到場(chǎng)指導。
“青年教師微課比賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的積極響應，全體青年教師踴躍報名參賽，對此次活動(dòng)高度重視。比賽現場(chǎng)，參賽教師將精心準備的微課進(jìn)行了展示，評委們對參賽教師的微課進(jìn)行了公平、公正地評選。
比賽過(guò)程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項教學(xué)技能（如引入、展開(kāi)、深入、結束的技能，講解、演示、環(huán)節過(guò)渡、媒體運用的技能，板書(shū)的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進(jìn)行了熱烈地討論互動(dòng)，現場(chǎng)氣氛熱情高漲。
通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)能力，提高了教師教育教學(xué)的信息化水平，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地、自覺(jué)地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養，不斷提高教學(xué)成效。
四、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，分享讀書(shū)收獲
讀書(shū)是教師自我學(xué)習、自我提高和自我教育的過(guò)程，為提高教師專(zhuān)業(yè)素養，提升師德內涵，我校精心選取值得全體教師共讀的書(shū)籍，將著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書(shū)。此書(shū)于培訓第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時(shí)間讓老師認真閱讀、精心思考，并提前布置撰寫(xiě)讀書(shū)心得的任務(wù)，以便在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中談出更有價(jià)值的收獲。
各組成員在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各抒己見(jiàn)，有的就書(shū)中提到的觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的感受，有的結合自身的教學(xué)經(jīng)驗談對教育的認識和今后的努力方向，也有的年輕教師在會(huì )上提出了自己的困惑，還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗當場(chǎng)傳授。朱xx校長(cháng)和朱xx副校長(cháng)也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談了各自的閱讀感想，整個(gè)現場(chǎng)氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言，無(wú)論從哪個(gè)角度去談，有一點(diǎn)是共通的，他們都圍繞著(zhù)孩子的發(fā)展和成長(cháng)來(lái)探討如何進(jìn)行教育教學(xué)，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點(diǎn)，也恰恰是教育中最需要關(guān)注的，同時(shí)也是此次讀書(shū)活動(dòng)帶給全體老師最大的收獲。
這次讀書(shū)沙龍互動(dòng)過(guò)程，也是xx星路小學(xué)各位老師們儲蓄生命能量，豐盈精神世界，感受教師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教育中的問(wèn)題。
五、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)方向
�。ㄒ唬�、移動(dòng)翻轉課堂
8月23日下午，xx小全體教師在區教體局五樓會(huì )議廳參加 “xx區南小教研片xx年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)合肥一中方小培老師的講座《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂教學(xué)》。
方老師有著(zhù)豐富移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗，他從信息時(shí)代的機遇和挑戰，信息時(shí)代的學(xué)校教科研，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的.課堂等幾個(gè)方面，旁征博引，生動(dòng)講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個(gè)與會(huì )的xx小老師帶入一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代—“大數據庫教學(xué)時(shí)代”；而且還引領(lǐng)我們站在當前課堂的最新前沿—“移動(dòng)或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉課堂”。
方老師的精彩報告不時(shí)引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思考，打開(kāi)了老師們在教學(xué)改革、教育科研上的新視界，為教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。
�。ǘ�、學(xué)科前沿研究
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力，根據xx區教育體育局的統一安排，于xx年8月25日下午分學(xué)科在全區五所學(xué)校開(kāi)展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓學(xué)科前沿教學(xué)模式專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
我校室英語(yǔ)培訓的主場(chǎng)，xx區英語(yǔ)教研員唐xx親臨本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導高度重視此次培訓活動(dòng)，校長(cháng)朱xx和副校長(cháng)朱xx也參與其中，與全體教師一起聆聽(tīng)。
首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。曹老師結合自己多年教學(xué)的實(shí)際，認真分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果低下的六大原因，并從有效教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后，來(lái)自南門(mén)小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā)，講述“英語(yǔ)學(xué)習的有效路線(xiàn)”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等，贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲。最后，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作，全體教師根據所授年級分別參加了人教版英語(yǔ)三、四年級和五、六年級的教材培訓。
本次學(xué)科前沿培訓活動(dòng)培訓形式新穎，面向全員，突出骨干，為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎，進(jìn)一步增強了培訓針對性和實(shí)效性，拓寬了培訓視野，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建了更加堅實(shí)的平臺，受到了學(xué)科教師的一致好評。
�。ㄈ�、詩(shī)意浸潤心靈
8月27日上午，xx星全體語(yǔ)文教師及部分青年教師于教體局五樓會(huì )議室起聆聽(tīng)名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專(zhuān)題講座。
薛xx老師是著(zhù)名的小學(xué)語(yǔ)文教師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進(jìn)行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)”等話(huà)題展開(kāi)報告。她時(shí)而用優(yōu)美的音調吟誦唐詩(shī)宋詞，時(shí)而用詼諧幽默的語(yǔ)言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩(shī)詞文化素養為我們進(jìn)行《日有所誦》的詩(shī)意解讀。
老師們不僅是在聆聽(tīng)薛老師的演講，更是通過(guò)集體吟誦、體會(huì )平仄，感受韻律等方式深入其中，陶醉其中。薛老師對母語(yǔ)的真摯情懷，對兒童的熱愛(ài)、理解和尊重，對閱讀的價(jià)值判斷及運用，揭示了閱讀推廣者所必須的內在動(dòng)力；她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執著(zhù)、“行行重行行”的韌性，表達了一路走來(lái)的堅定與堅持；她在閱讀中長(cháng)久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質(zhì)，展示了豐厚的文化底蘊。3個(gè)多小時(shí)的講座，老師們都上了一堂生動(dòng)的童謠教學(xué)課，再一次當了回學(xué)生，收獲良多。
此次校本培訓活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)學(xué)習提高的平臺。今后xx小將繼續在區教體局的指導下，以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 10
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導下合作探索，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應用性課程研究。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng )造性，提高了教師課程意識，滿(mǎn)足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì )，實(shí)現了學(xué)校的課程創(chuàng )新。
一、明確目標，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機遇和挑戰。作為社會(huì )辦學(xué)單位，我們認為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在探究中學(xué)習、在體驗中學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習和合作學(xué)習。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本�，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng )造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(cháng)和社區資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準備工作。
1、開(kāi)發(fā)程序
首先根據我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀(guān)規劃和指導性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。
2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式
我校根據課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國畫(huà)、素描、色彩；獨立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養》第一冊教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實(shí)施與評價(jià)
1、實(shí)施
我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類(lèi)和任選類(lèi)。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類(lèi)的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法（軟筆、硬筆）、繪畫(huà)（國畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色彩）舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6年級選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課�！度宋乃仞B》第一冊是由教師編寫(xiě)的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的'課程，滿(mǎn)足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿(mǎn)足學(xué)生持續發(fā)展的需要。
2、評價(jià)
我校根據校本課程開(kāi)發(fā)目標，采取多種評價(jià)方式，對課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認為校本課程評價(jià)應以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設價(jià)值，要根據形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對評價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)構成一套完整的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續研究，構成具有特色的評價(jià)體系。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 11
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè )，經(jīng)過(guò)對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認識。
1、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負責的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線(xiàn)之內，人數清。選好小組長(cháng)，學(xué)生中有了小教師�；锇榻虒W(xué)的模式初步構成，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的.選擇
針對學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(cháng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時(shí)會(huì )出現資料刪除的現象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(cháng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習的資料，培養學(xué)生好的學(xué)習方法，構成良好的學(xué)習習慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設計
在教學(xué)設計方面教師先進(jìn)行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節課設置相關(guān)任務(wù)，每節課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團體討論解決問(wèn)題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習本事。
6、個(gè)人知識的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì )有一個(gè)嶄新的面貌。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂(lè )校本教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現將工作情況總結如下：
一、“聲樂(lè )教學(xué)〞音樂(lè )校本課程教學(xué)的成功：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的方案，我開(kāi)設了大聲樂(lè )教學(xué)〞音樂(lè )校本課程。每周三下午第七節上課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習聲樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習唱歌對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時(shí)就對唱歌很感興趣，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，現在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲。
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們在學(xué)習中互相比擬、互相交流，構成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習氣氛。合唱訓練學(xué)習時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè )中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美表達。學(xué)習過(guò)程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。
二、教學(xué)中存在的缺乏和反思：
1、學(xué)生音樂(lè )根底差，練習時(shí)間缺乏：
有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè )方面的學(xué)習和訓練，音樂(lè )音樂(lè )根底差，所以在學(xué)習中往往會(huì )遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多加強音樂(lè )素養和樂(lè )理方面的.學(xué)習和培養，從而彌補學(xué)生根底差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習太忙，沒(méi)有時(shí)間去認真系統練習也會(huì )影響到學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習，其實(shí)每天學(xué)習累了的時(shí)候，練習一會(huì )既調整了學(xué)習狀態(tài)，也練習了一門(mén)技能，何樂(lè )而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念上。
2、學(xué)校的硬件建設還須加強：
希望今后能夠加強各個(gè)方面的配備，比方電腦投影多媒體等設施過(guò)于陳舊，以及購置局部光盤(pán)音像資料、聲樂(lè )學(xué)習教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。
音樂(lè )教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè )文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè )�！敝袑W(xué)音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的開(kāi)展有不可替代的作用。把培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng )造能力作為重點(diǎn)。
通過(guò)總結和反思，相信在今后的教學(xué)上我會(huì )更踏實(shí)、認真，希望學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不但學(xué)習一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光榮。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期我擔任高二年《種植與養殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養殖的一些基礎知識，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )，發(fā)家致富，自主創(chuàng )業(yè)提供一點(diǎn)思路�；仡櫛緦W(xué)期工作，總結如下:
一、工作情況
1、依據課程標準，制定教學(xué)計劃。
作為一門(mén)實(shí)驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認真備課
本門(mén)課的重點(diǎn)內容在于掌握相關(guān)的基礎知識，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門(mén)教材，利用網(wǎng)絡(luò )搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓課程知識面
本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應對課堂中出現的.各種情況，我利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(cháng)、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
作為一門(mén)校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量實(shí)例，加強與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對本門(mén)學(xué)科的學(xué)習從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習的內容鞏固效果較差
3、由于社會(huì )現實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過(guò)的一些內容無(wú)法應用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
3、重視理論知識應用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著(zhù)七年級學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(cháng)，今后，我會(huì )再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 14
為了順應課程改革的進(jìn)展需要,為了全面推動(dòng)前進(jìn)素養訓練,為了滿(mǎn)足全體學(xué)校生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展,我擔當著(zhù)學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以"師德"規范自己的訓練教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結閱歷,吸取教訓,推動(dòng)前進(jìn)下步工作,現將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結如下。
一、細心編制教材內容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運行,健康進(jìn)展,在學(xué)期初依據新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結合本校實(shí)際狀況,進(jìn)一步完善了校本課程試驗教材的內容。
二、在訓練教學(xué)上，探究方法，嚴謹執教
(一)留意課堂教學(xué)爭論,探究校本課程教學(xué)方法。 把同學(xué)教好，讓同學(xué)成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的`教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法爭論。課堂是同學(xué)學(xué)習的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓同學(xué)更快地把握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探究教法,還要留意方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性，把語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè )等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高同學(xué)的綜合素養”這教學(xué)目標，有的課堂讓同學(xué)觀(guān)看寫(xiě)話(huà)，品析漂亮的文章，有的課堂讓同學(xué)想象繪畫(huà)，有的課堂讓同學(xué)唱歌，欣賞名曲。在二班級嘗試讓同學(xué)通過(guò)觀(guān)看、調查等 開(kāi)展探究性學(xué)習。
(二)留意學(xué)習，嚴謹執教
對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，應當不斷補充，成為擁有“自來(lái)水”的新型老師。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的訓練教學(xué)水平。在校內，虛心、主動(dòng)地學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校支配外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，準時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平常向書(shū)本學(xué)習、向身邊有閱歷的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平�？傊�，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)力氣上，還是在訓練教學(xué)上都有了確定的提高。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必定會(huì )存在很多困難。但我會(huì )不斷探究、爭論，并大膽創(chuàng )新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 15
優(yōu)美的古詩(shī)是我國遺傳下來(lái)的文化瑰寶。為了提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的態(tài)度，我們就把“古詩(shī)誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據此課題，我們制定了詳細的方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。
一、整合古詩(shī)，統一教材內容。
由于以前古詩(shī)教材不統一，每個(gè)年級自選教材，不利于學(xué)生系統學(xué)習，也給期末的總結及匯報帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，現在我校根據學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，確定了教學(xué)內容。
二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)
我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。我們在指導學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的`節奏語(yǔ)音的長(cháng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調的高低，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。
在第一階段結束后我們還舉行了古詩(shī)誦讀比賽。我們本著(zhù)人人參于的原則先進(jìn)行小組比賽，小組優(yōu)勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學(xué)參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進(jìn)行鼓勵。除了“優(yōu)勝獎”，還有“智慧獎”……..學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。
因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。在這個(gè)階段候老師代表我們組上了一節校本課程的匯報課。課上新穎的活動(dòng)形式深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現著(zhù)自己的古詩(shī)才華。課下老師們又在我校論壇上進(jìn)行了熱烈的研討，總結了經(jīng)驗和不足。
但實(shí)施過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，比如古詩(shī)記錄本的設計不夠合理；學(xué)古詩(shī)時(shí)有的學(xué)生理解了詩(shī)的意思，頭腦中也能形成畫(huà)面，但卻畫(huà)不出來(lái)，這就需要學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高。還有就是學(xué)過(guò)的古詩(shī)會(huì )背串……這些都是下一步我們急待解決的問(wèn)題�？傊�，在這個(gè)學(xué)期的工作當中，我們有收獲也有不足。古詩(shī)誦讀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì )存在很多困難。但我們會(huì )不斷探索、研究，并大膽創(chuàng )新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 16
我從教學(xué)模式、教學(xué)結構、教學(xué)理念三個(gè)方面對本學(xué)期的校本活動(dòng)進(jìn)行總結如下：
一、教學(xué)模式。
都說(shuō)閱讀課要達到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們融情融景的讀，盡量達到通過(guò)讀來(lái)理解文章含義。但是實(shí)踐還是挫敗了計劃，本想指導同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長(cháng)，沒(méi)辦法達到預期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解主題。這個(gè)地方疏忽了，應該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并說(shuō)出來(lái)主題，印象可能會(huì )更深一些吧！
二、教學(xué)結構。
其實(shí)民間故事這個(gè)概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國五千年的燦爛文化遺留下來(lái)的文化遺產(chǎn)，更可稱(chēng)得上是我國文化長(cháng)廊中的一座瑰寶，內容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當開(kāi)篇以一種沉重的音樂(lè )起，就是想讓同學(xué)們進(jìn)入到整個(gè)中國古典文化的氣氛當中，剛開(kāi)始還設計了民間故事的概念一個(gè)環(huán)節，后想這個(gè)概念太大，對于三四年級的孩子來(lái)說(shuō)是相當不好理解的，加之課堂活動(dòng)時(shí)間的有限，就刪掉了，改成了老師的自己的簡(jiǎn)介概念，用一句話(huà)來(lái)代替，直接通過(guò)幾幅圖畫(huà)猜想的模式調動(dòng)孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來(lái)，這個(gè)地方也是該反省的地方，領(lǐng)導說(shuō)課堂可以再活躍一些，是啊，總覺(jué)得課堂很沉悶，有可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒(méi)有很好的調動(dòng)起學(xué)生的情緒，也是一個(gè)敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語(yǔ)言和結構上下功夫，如何讓孩子們在快樂(lè )的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國四大民間故事插入，我認為是結構當中的一大亮點(diǎn)。不僅認識了更多的耳熟能詳的民間故事，還熟知了中國民間故事的地位很高，歷史悠久。對于《夸父逐日》，短小精悍的故事來(lái)說(shuō)，確實(shí)是用了很長(cháng)的時(shí)間的詳講了一些，導致后來(lái)的《天女散花》沒(méi)有用太多時(shí)間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時(shí)間，當時(shí)是看到學(xué)生們的積極性沒(méi)有想打消的念頭，所以延遲了。這個(gè)地方應該稍稍做修改，兩篇詳略得當，都要讀通了再說(shuō)。不過(guò)，最后的故事引申還是很有效果的。
三、教學(xué)理念。
從閱讀課的'性質(zhì)上，我簡(jiǎn)單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來(lái)，讓自己聽(tīng)到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續默讀上，看書(shū)的速度是有提高，但是一旦表達起來(lái)就很困難，想法和說(shuō)出有一定的出入，所以課堂上大多數還得鍛煉他們的表達，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問(wèn)答法的說(shuō)出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現在擔心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來(lái)，是該思考的地方。
想來(lái)也有一學(xué)期的活動(dòng)時(shí)間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進(jìn)、修復，但是，閱讀課的目標正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著(zhù)孩子們手捧著(zhù)自己愛(ài)不釋手的書(shū)籍的圖景是多么美好的畫(huà)面��！看著(zhù)他們這個(gè)樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛(ài)的場(chǎng)景，想想也是心生欣慰呀！但愿我們閱讀課的路會(huì )越走越順，越走越寬敞。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結 17
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿(mǎn)足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔著(zhù)學(xué)校開(kāi)發(fā)的豆貼畫(huà)校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進(jìn)下步工作,現將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結如下。
一、精心編制教材內容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步編排了豆貼畫(huà)校本課程教材的內容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)水平，我積極努力的學(xué)習豆貼畫(huà)的相關(guān)知識，提高制作水平。同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的`德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執教
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮
譽(yù)。作為一名豆貼畫(huà)校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性，把美術(shù)繪畫(huà)知識整合進(jìn)校本課程，全面培養學(xué)生繪畫(huà)水平，搭配顏色的能力以及細心制作的能力，讓學(xué)生在學(xué)習中受到藝術(shù)熏陶。
(二)注重學(xué)習，嚴謹執教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內，虛心、主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習豐富教學(xué)手段，并且向繪畫(huà)水平高的人虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平�？傊�，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，制作精品意識不強;繪畫(huà)水平長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。豆貼畫(huà)作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì )存在很多困難。但我會(huì )不斷探索、研究，并大膽創(chuàng )新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。
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