四年級教學(xué)的工作總結(15篇)
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的四年級教學(xué)的工作總結,希望能夠幫助到大家。
四年級教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。以下是我任職以來(lái)的教學(xué)情況總結。
本屆學(xué)生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占大多數,尖子生相對較少。如果講得太深就照顧不到整體,因此在備課時(shí),我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性,曾有一位長(cháng)輩對我說(shuō):“備課備不好,就不如不上課”。我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)慚愧,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就愛(ài)到影響,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應當的水平,以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
針對差生,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。
第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有的水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績(jì)就一定會(huì )提高;
第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的'同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,這些同學(xué)的基礎建立起來(lái),以后授課效果就會(huì )更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,我會(huì )繼續努力,多問(wèn)、多想、多向長(cháng)輩學(xué)習,希望在未來(lái)的日子里能取得更好的成績(jì)。
四年級教學(xué)的工作總結2
我上PEP四年級Unit1 Part B Let’s Learn這一節課下來(lái)我自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很順利,師生間配合也還默契。
下面是我對這節課的反思:
首先,我上課的流程快,不拖拉,時(shí)間安排得當,操練的方式豐富,游戲設計新穎,學(xué)生們都積極踴躍樂(lè )于加入其中。
其次,在組織教學(xué)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了,可以適時(shí)的給予學(xué)生評價(jià),激發(fā)他們的興趣,課堂紀律也能較好的把握。
然后,我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作,使句子更容易被學(xué)生接受。
最后,上課中每個(gè)環(huán)節時(shí)間運用得當,每個(gè)環(huán)節清晰可見(jiàn)。
當然這節課也反映出了我存在的問(wèn)題:
第一、單詞呈現形式較單一,只是一種形式就是圖片展示,其實(shí)可以加入動(dòng)作語(yǔ)言用不同的形式呈現單詞。
第二、先進(jìn)行基本的`句子練習,多練習之后在進(jìn)行鞏固,練習可以采用不同的形式,小組間,男女生之間,同桌之間,讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
第三、多聽(tīng)錄音,讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在授課過(guò)程中盡量少用中文,做到按需,需要是在說(shuō),盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋他們剛接觸的新知識。
第四、評價(jià)可以結合課程內容,例如這節課講授的是樓層,那評價(jià)方式就可用小組比賽爬樓梯的方式,既新穎有結合內容。
四年級教學(xué)的工作總結3
本學(xué)期,本人擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下,在各位老師的熱心幫助下,較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,完成了教學(xué)任務(wù)。在課改中度過(guò),緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,以生本的方式教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌献鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把生本的新思想,新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果,現總結如下。
一、生本教育走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂
生本教育對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰,認真學(xué)習生本教材的基礎上感悟鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對生本標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期教學(xué)工作在生本標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展
作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證生本的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,積累經(jīng)驗和吸取教訓,課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。
綜合起來(lái)看這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人
文教育的和諧統一,我在總結成績(jì)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題,重新認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力,重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考、常研究、?偨Y、以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持"以生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力,以“自主——合作——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)
的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試。做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價(jià),學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級。極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,既看到學(xué)習的進(jìn)步,又有了學(xué)習的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習的目標,較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
四年級教學(xué)的工作總結4
本學(xué)期我對四年級四個(gè)教學(xué)班進(jìn)行音樂(lè )課教學(xué),共完成唱歌課課題12個(gè),欣賞課題4個(gè),課時(shí)110多節,四年級音樂(lè )教學(xué)工作總結。本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù),達到課程標準之要求,取得較好的教學(xué)效果,F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè ),表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中,堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )教室興趣,使學(xué)生在原音樂(lè )基礎上鞏固并提高,指導學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法,保護變聲期,做到健康衛生的護理,最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個(gè)性的音樂(lè )表現能力和享受音樂(lè )的能力,為終身喜愛(ài)音樂(lè )而學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力教學(xué),大多數學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng),對課題教學(xué)內容較感興趣,正確對待自身優(yōu)勢,吸取老師的指導建議,對音樂(lè )作品的整體感受,各方面音樂(lè )要素的面面俱到等綜合認識,加予豐富感情的投入,達到教學(xué)之要求。全年級學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習情況有所提高,各自都能達到當眾表演2-3首歌曲,經(jīng)課堂考核,有65名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級成績(jì),工作總結《四年級音樂(lè )教學(xué)工作總結》。學(xué)生學(xué)習較認真,能堅持每天上課前唱歌,已養成一定的好學(xué)習行為與學(xué)習習慣。在課堂教學(xué)中,注意到科學(xué)性、衛生性,講解變聲期嗓音衛生,嗓音保護,避免喊唱、累唱現象,順利完成了這部分學(xué)生的教學(xué)指導工作,使他們完成了特殊的學(xué)習任務(wù),保護著(zhù)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力,對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。不足:小部分學(xué)生存在著(zhù)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習心理、紀律秩序、學(xué)習方法不當現象,末能達到教學(xué)目標要求。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的`環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應講究教學(xué)方法,面向個(gè)體,全面輔導,特別是注意賞罰分明、把握尺度。
之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù),其具體實(shí)施過(guò)程主要體現如下:
1、以點(diǎn)帶面,養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習行為。
本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生較全面較系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現方法,我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí),我都采用總結性教學(xué)方式組織學(xué)生自評、互評、師評,鼓勵學(xué)生面對音樂(lè )、表現音樂(lè )、評價(jià)音樂(lè )、感受音樂(lè )等手段入手,使全體學(xué)生認識掌握到音樂(lè )作品的內涵,找到理想的作品表現力,鼓勵學(xué)生追求高尚音樂(lè ),理想音樂(lè ),從而養成良好的學(xué)習習慣與學(xué)習行為,以崇高的學(xué)習態(tài)度面對音樂(lè ),表現音樂(lè ),為終身追求音樂(lè )打下良好的基礎。
2、轉變后進(jìn)生,建立互助互學(xué)的學(xué)習氛圍。
音樂(lè )后進(jìn)生主因缺乏音樂(lè )表現自信心而膽怯表現音樂(lè ),加予同學(xué)嘲笑而更加退步,在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習,給教學(xué)產(chǎn)生阻力,我在指導這些學(xué)生學(xué)習時(shí),先發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口,從群體中采用合適的語(yǔ)言和體態(tài)鼓勵他們增強自信心,再借助古今中外歷代名人的傳奇故事,對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育,以"三人同行必有我師"為準繩。建立起小組學(xué)習方式,幫助后進(jìn)生,給他們創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,學(xué)習方式,達到立竿見(jiàn)影的學(xué)習效果,帶動(dòng)全班學(xué)習風(fēng)貌,全體共同進(jìn)步,使學(xué)習在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)養成互助互學(xué)式學(xué)習氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習形成,培養學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間,最后達到學(xué)生創(chuàng )新能力得予培養,以追求美化目標奮斗,完成美育教學(xué)之目的。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué),本屆四年級學(xué)生,大部分具有準確流暢地、表情豐滿(mǎn)地、吐字咬字清晰,唱法自如大方地表現各類(lèi)音樂(lè )作品,還有些已具有一定的個(gè)性化表演音樂(lè ),融洽了一定的情感藝術(shù),套取了各民族語(yǔ)言特征,音樂(lè )曲調特點(diǎn)風(fēng)格,相信往后的學(xué)習,將能繼續受到音樂(lè )的陶冶,有利于養成良好的音樂(lè )追求,為終身喜愛(ài)音樂(lè )而學(xué)習音樂(lè )搭建起一定的基礎,祝愿學(xué)生能伴隨優(yōu)美的音樂(lè )曲調走出校門(mén),保持著(zhù)良好的音樂(lè )學(xué)習行為和學(xué)習習慣投入以后的學(xué)習,繼續努力學(xué)習音樂(lè ),為喜愛(ài)音樂(lè )而終身學(xué)習音樂(lè )、表現音樂(lè )、享受音樂(lè )而奮斗。
四年級教學(xué)的工作總結5
本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
一、加強改進(jìn)備課工作
開(kāi)學(xué)初,我以教學(xué)計劃為依據,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng),本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課,研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研,每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄,學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗,把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式,進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng),正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動(dòng)搞得有聲有色,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì),認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強學(xué)生的閱讀訓練,就是默寫(xiě)字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正,做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節,以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體,以教師為主導,加強學(xué)生基本技能的培養。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導入課題應創(chuàng )新,對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的`教學(xué)當中,我還應多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。
總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,知道學(xué)習的意義,樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗!
四年級教學(xué)的工作總結6
轉眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結束,至此我所擔任的我校四年級(1)班語(yǔ)文教育教學(xué)工作也已順利結束,F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:。
一、本班有學(xué)生60人,就人數而言,相對班額較大。
其中女生多于男生,學(xué)生比較活潑,女生學(xué)習積極性較高。本班學(xué)生班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好。經(jīng)過(guò)過(guò)去的努力,普遍學(xué)生語(yǔ)文整體水平有所提高,學(xué)生學(xué)習習慣較好。但由于班級人數較多,給學(xué)生課外輔導的時(shí)間較少,因而導致了部分學(xué)生語(yǔ)文水平不同步,跟不上其他同學(xué),少數學(xué)生學(xué)習習慣較差。
二、教學(xué)研究與改革
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排,合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn),規定了總的教學(xué)目標:培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達能力;學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想,分清文章主次;會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
2、根據不同的課型,設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法,讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān);《麻雀》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學(xué)目標!犊缭胶{的生命線(xiàn)》就用朗讀為主,體會(huì )文章的內容,自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
3、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:
、僬n前預習,課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長(cháng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預習了,也能自覺(jué)做到復習。
、谡_的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。
、蹖(xiě)工整字,做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
4、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間,進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
、壅n文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用了一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累;每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能;課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、主要成績(jì)和經(jīng)驗;
。ㄒ唬╉樌_成本學(xué)期本教材的教學(xué)總目標:
1,結合各個(gè)單元的教學(xué),有針對性地進(jìn)行主題思想教育。使學(xué)生不僅學(xué)到了有用的語(yǔ)文知識,更受到了良好的思想教育。
2,指導認識190個(gè)生字,能正確認讀;會(huì )正確書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。
3,能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;繼續學(xué)習默讀,默讀有了一定的速度;讀后能知文章大意。
4,學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞語(yǔ)的'意思;能初步了解文章的主要內容、體會(huì )文章所表達的思想感情。
5,背誦指定的課文(段落),練習復述課文;能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
。ǘ⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來(lái),力求識用結合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗,多觀(guān)察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用,把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導,不僅要求兒童把字寫(xiě)對,還要做到姿勢正確,把字寫(xiě)好,把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。
第三、在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖,使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了“我的發(fā)現”,不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法,發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用“我會(huì )認”的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我展示,又設有“展示平臺”,鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現,從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
。ㄈ、注意德育滲透,體現語(yǔ)文的情感性
“新課標”指出:“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效!蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。
五、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間,人數,任務(wù)多等主客觀(guān)原因,開(kāi)展較少,成效不大;
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項內容整體推進(jìn)沒(méi)有有機結合,各種能力的整體推進(jìn)不同步。
3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
5,學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養還不夠。教學(xué)中雖然采用背誦和抄寫(xiě)為指導學(xué)生積累語(yǔ)言的主要方式,但“書(shū)到用時(shí)方恨少”,本班學(xué)生的語(yǔ)言積累很少,學(xué)生自主積累語(yǔ)言的習慣還沒(méi)有真正形成。
六、改進(jìn)措施
1、利用下課時(shí)間對優(yōu)生進(jìn)行輔導,讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項內容整體推進(jìn),注重各種能力的整體推進(jìn)。
3、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養,采用多種形式積累語(yǔ)言,指導學(xué)生課外閱讀,向課外延伸,培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習慣。
4、善于運用現代教學(xué)模式,面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內外關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能繼續努力,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng )造出更好的成績(jì)。
四年級教學(xué)的工作總結7
暑假即將來(lái)臨,期末考試已完成,本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明:
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習的用心性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。1)、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:
、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養成日積月累的'好習慣。
。2)、培養用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
二、重知識遷移,由課內向課外拓展
以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級語(yǔ)文課文分不僅僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭,以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì ),說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗,學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都花費超多的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了超多的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花超多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了十分好的作用。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。
四、用心參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說(shuō)是十分難忘的,在深鉆教材的同時(shí),用心參加各種教研活動(dòng)。身為教導主任本學(xué)期我用心參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農遠設備課堂教學(xué)視導課。從教學(xué)設計到課件制作我花了超多的時(shí)間進(jìn)行精心的準備。雖然課上的不精彩,但是從我用心準備,認真對待給其他教師帶了一個(gè)好頭。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足:
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語(yǔ)記得似是而非;
2、閱讀潛力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨立閱讀潛力差,沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就就應多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,明白學(xué)習的好處,樹(shù)立遠大的抱負,為實(shí)現自己的目標而奮斗!
今年20xx年自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中,我與學(xué)校同呼吸,共命運,用心為建立優(yōu)秀年級組出謀劃策,為新景貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì ),梳理自己的工作思路,為今后的更好工作打好基礎。
我在xxx年9月調入新景小學(xué),自己深知脫離一線(xiàn)工作時(shí)間長(cháng),為了盡快合拍,首先利用假期時(shí)間,重溫大綱,熟悉教材,思考重難點(diǎn),通備全冊教材;為了更好地開(kāi)展班級管理工作,自己利用暑假時(shí)間,走訪(fǎng)了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭與班級一些基本狀況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理,注重培養孩子的良好習慣。虛心請教同組老師,在工作中高標準、嚴要求,時(shí)刻注意自己的黨員形象,努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二項工作:
1、梳理與確立班級管理目標:上學(xué)期,為落實(shí)“心系奧運,做禮貌學(xué)生”的主題教育,在觀(guān)察、分析學(xué)生狀況后,確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,我以規范書(shū)寫(xiě)為途徑,逐步落實(shí)靜心學(xué)習的目標,努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育,推出了“愛(ài)是潛力需要鍛煉,愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀(guān)、接待內蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中,以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的構成。
2、用心參加活動(dòng),培養孩子的職責感。在上學(xué)期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會(huì ),為此自己檢索材料,組織背誦、安排人員,反復排練,與孩子們忙在其中,樂(lè )在其中。之后,又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中,我不但鼓勵孩子們用心參加,體驗成功,分享快樂(lè );還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作:
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練,自己精心設計課堂提問(wèn),從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學(xué)生的潛力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上,努力培養本班的尖子生,提高思維與表達潛力的訓練。
2、加強研究:本學(xué)期,我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng),在充分發(fā)揮組員的作用基礎上,自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)資料,提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn),不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績(jì)單、信息與電話(huà)之外,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,申請了個(gè)人空間,XJ_WHB。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(cháng)溝通、學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中,我先后承擔了組內研究課4節,校級研究課3節,區研究課1節,國家級研究課1節。所輔導學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。其他工作:
學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會(huì ),自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會(huì )。透過(guò)學(xué)習,自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學(xué)校工會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識到在一個(gè)群體中,每個(gè)人都很重要,如果我們善于將個(gè)人潛力發(fā)揮到團隊建設上來(lái),那么群眾的力量更加強大。我很慶幸,我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,在那里,我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后,我將繼續努力,努力走好自己的教師之路。
四年級教學(xué)的工作總結8
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程,學(xué)生在教師的指導下走出課堂,在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中,通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、測量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的問(wèn)題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習,在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng )新生活的小主人。
三、教材簡(jiǎn)析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料,或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合,內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
四、課程總目標
1、情感目標:通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極
態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標:通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗實(shí)踐,開(kāi)闊視野,了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法,信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的'方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
。1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng),跨年級活動(dòng)),體現統一性與多樣性相綜合。
。2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內、校內、家里、社區)
。3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)與分散課時(shí)相結合)
2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內外資源,辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái),利用校內外豐富的資源,按計劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
。1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò )室,充分發(fā)揮現有圖書(shū)的功能,正確引導學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校內豐富的動(dòng)、植物資源,引導學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng),豐富知識,提高活動(dòng)能力;引導學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調查和了解,了解學(xué)校的面貌、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等,使學(xué)生積極地參與到校園文化建設活動(dòng)中去。
。2)充分利用社區資源。學(xué)校地處街道,有豐富的社區資源,綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施計劃具體措施
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況,尋求適合小學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐探索活動(dòng),使學(xué)生人人參與,樂(lè )于參與,并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗過(guò)程中,掌握知識,獲得學(xué)習的快樂(lè )。
1、征對教材和特點(diǎn),明確學(xué)習目標,鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類(lèi)施教,讓基礎好的學(xué)生學(xué)得一技之長(cháng),底子薄的學(xué)生打好基礎。
3、提高課堂興趣,多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等,培養學(xué)生的信息素養。
4、在教學(xué)方法上,多鉆研,多進(jìn)行調整,尋找適合自己的一套新方法,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
四年級教學(xué)的工作總結9
本學(xué)期,我擔任校本課程——閱讀寫(xiě)作班的教學(xué),現把這半年來(lái)的工作總結如下。閱讀寫(xiě)作班是從四年級六個(gè)班里挑選出來(lái),他們的寫(xiě)作水平參差不齊,爭對這種情況,我因材施教,采取了以下方法:
一、多讀,積累素材
對于閱讀能夠帶給寫(xiě)作的益處,著(zhù)名學(xué)者張中行先生從表達與內容的角度分成四點(diǎn)來(lái)闡釋?zhuān)浩湟,“多讀,熟了,筆未著(zhù)紙,可用的多種表達方式早已蜂擁而至,你自然可以隨手拈來(lái),不費思索就順理成章。這是多讀作用的初步,因而筆能達意!逼涠,“進(jìn)一步,多讀,熟悉各種表達方式,領(lǐng)會(huì )不同筆調的短長(cháng)輕重,融會(huì )貫通,還可以推陳出新,把意思表達得更圓通,更生動(dòng)!逼淙,“吸收?思想?(包括各種知識)”。其四,學(xué)“思路”,即條理!岸嘧x,熟了,積蓄在兩方面增多,既有內容可寫(xiě),又熟悉如何表達,作文的困難自然就沒(méi)有了!睂τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō),吸收快,多讀了,接觸好的文章多了,自然而然地可用的語(yǔ)句就多了,寫(xiě)起來(lái)便得心應手;讀的更多時(shí),就更加熟悉各種表達方式,還可以錦上添花,把意思表達得更圓滿(mǎn),更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。
二、從讀學(xué)寫(xiě),在積累上下功夫
從習作角度看,習作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著(zhù)明顯的不同,但二者關(guān)系緊密,閱讀是寫(xiě)作的基礎,寫(xiě)作是學(xué)習運用語(yǔ)言。運用語(yǔ)言,不僅要積累語(yǔ)言,還應了解和掌握一些語(yǔ)言的規律。因此,閱讀教學(xué)還應該在學(xué)生的閱讀過(guò)程中,以課文為例,教給學(xué)生一些有關(guān)語(yǔ)言方面的知識以及寫(xiě)作的規律和方法,使學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)的,為什么要這樣寫(xiě),從中體會(huì )到為了表達一定的內容,作者是怎樣準確、生動(dòng)、鮮明地使用語(yǔ)言的,做到讀寫(xiě)結合,從讀中學(xué)寫(xiě)。而這些,就不是其他課程所必須承擔的任務(wù)。
三、讀寫(xiě)結合型的寫(xiě)作訓練
1、寫(xiě)讀后筆記。
寫(xiě)讀后筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程,也是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后,讓學(xué)生或就著(zhù)作品蘊含的思想內容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感,或摘錄好詞好句,或體會(huì )文章寫(xiě)法。寫(xiě)好后,定時(shí)對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查,將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當眾讀給大家聽(tīng),讓大家有個(gè)學(xué)習的榜樣,也是對寫(xiě)得
好的學(xué)生的一種鼓勵。在教室的學(xué)習園地中每周貼幾篇好的筆記,讓學(xué)生看,被選中的學(xué)生受到鼓勵,其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫(xiě)結合,學(xué)生逐步養成了寫(xiě)讀后筆記的.習慣,作文能力也不斷提高。
2、仿寫(xiě)。
分全仿和點(diǎn)仿。全仿既從整體上模仿范文作文,如學(xué)完《頤和園》后,可安排學(xué)生以《我們的校園》和《我們的教室》等題,要求學(xué)習原文,按空間順序描寫(xiě)和介紹,并展開(kāi)合情合理的想像。這樣,便把讀與寫(xiě)有機結合起來(lái)了,達到了篇與篇讀寫(xiě)遷移的目的。所謂“點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話(huà),可信這“點(diǎn)”很多,我們可以抓住句式表達、段落構成、開(kāi)頭結尾、過(guò)渡照應、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項仿寫(xiě)。
3、改寫(xiě)。改寫(xiě)可以加深學(xué)生對文體的理解和記憶,可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達出來(lái)。因此,選擇適當材料,進(jìn)行改寫(xiě)練習,是很有意義的。如在教學(xué)完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后,我讓學(xué)生把它改成了劇本,然后讓學(xué)生根據自己寫(xiě)的劇本表演,這樣既熟悉了課文,又提高了寫(xiě)作能力,又培養了表演能力。改寫(xiě)還可以改變敘述順序,改變人稱(chēng),改變故事結局,改變表達方式等。
4、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)。對于那些比較簡(jiǎn)短的文章,擴寫(xiě)既能加深學(xué)生對課文內容的理解,又能培養學(xué)生的想像能力和思維能力?s寫(xiě),在不改變原文的中心思想,主要內容,基本結構,順序和體裁,對長(cháng)文章壓縮,使之成為短篇短段。
5、續寫(xiě)。在課文的基礎上讓學(xué)生寫(xiě)出的結果既符合情節的發(fā)展,又融入了自己的想像,給文章添上了一個(gè)較圓滿(mǎn)的結局。
對小學(xué)生而言,作文難,怕作文是普遍存在的問(wèn)題,要化寫(xiě)作文的消極態(tài)度,變積極態(tài)度,除了要熟悉生活,認真觀(guān)察,善于積累,還要學(xué)會(huì )閱讀,博覽群書(shū),搜集資料,并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),那么當前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會(huì )得到改觀(guān)的,學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。
四年級教學(xué)的工作總結10
一轉眼,本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束,這個(gè)學(xué)期擔任四年級(3)班數學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結。
一、教學(xué)常規工作。
這一學(xué)期擔任四年級(3)班數學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假,沒(méi)課時(shí)也盡量早到學(xué)校寫(xiě)教案、批改作業(yè)。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生們也應該了解了我的性格及上課方法,這一學(xué)期下來(lái),上課紀律比較良好,只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習。
教學(xué)中,學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生,但是有10多人是另外進(jìn)來(lái)的,因此在教學(xué)簡(jiǎn)單的內容時(shí),也得照顧他們,教學(xué)進(jìn)度也不能太快,這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺(jué)得浪費時(shí)間,這部分學(xué)生感覺(jué)是重復教學(xué),就產(chǎn)生了厭惡的情緒,上課就會(huì )開(kāi)小差,因此教學(xué)過(guò)程中有時(shí)感到教學(xué)課時(shí)不夠用,可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧!也有可能是自己做得不夠到位。
第一、二次月考,成績(jì)不太理想,我自己研究了每一個(gè)學(xué)生的試卷,找出錯誤嚴重的題目,特別是大分題目,進(jìn)行了深思,并在瓦校長(cháng)組織的年級組會(huì )議上進(jìn)行了小結,虛心接受年級組老師的建議,瓦校長(cháng)給我班學(xué)生做了問(wèn)卷調查并查看了試卷,并對我做出了建議,感謝瓦校的關(guān)心與指導。經(jīng)過(guò)年級組會(huì )議及幾個(gè)同科老師們平時(shí)在一起的'交流;我們幾位老師積極上公開(kāi)課,互相取長(cháng)補短,特別是期末沖刺階段,我們找了前幾年的期末試卷并設計了答題卡,并從網(wǎng)上找了一些試卷,對學(xué)生們進(jìn)行復習鞏固,四年級幾個(gè)班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統測中都取得了良好的成績(jì)。
二、存在的不足。
人非草木,孰能無(wú)過(guò)。教學(xué)中課多的那一天,不注意會(huì )把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐心,看見(jiàn)學(xué)生不認真聽(tīng)課、打瞌睡時(shí)會(huì )高聲批評學(xué)生。
三、今后的打算。
今后多向其他老師學(xué)習新課教學(xué),錘煉自己的脾氣,借助“班班通”設備,努力提升自身教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。時(shí)刻提醒自己做得還不到位,努力認真履行本職工作,為教育事業(yè)貢獻一份力量!
四年級教學(xué)的工作總結11
本學(xué)期,我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,現總結如下:
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課
新教材四年級的教學(xué)內容我是第一次接觸。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課
(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的.遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新,實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)別問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓練,課堂作業(yè),標準課時(shí)。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,我再進(jìn)行二次批改,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程,在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題,測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出"樂(lè ),實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:《三角形的認識》一課,通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,經(jīng)歷猜測。實(shí)踐、驗證的過(guò)程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識,實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來(lái)自己所作的工作,一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結自己的得與失時(shí),更多的想到的是自己的付出,不求回報。
四年級教學(xué)的工作總結12
一、從生活中獲取創(chuàng )作素材。
紙上得來(lái)總覺(jué)淺。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng )作去之不盡、用之不竭的源泉,小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣。因此,我們只有引導學(xué)生去做生活的有心人,用心去發(fā)現自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng )作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生,他們是以自己特有的思維形式——直觀(guān)的形象思維為主要思維形式,去觀(guān)察事物和描繪事物的。要指導低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),首先就得根據學(xué)生的思維特點(diǎn),提供給他們直觀(guān)而美好的形象。
二、由淺入深,循序漸進(jìn)地指導
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段,在自己創(chuàng )作的作品中存在著(zhù)更多的是隨心所欲的涂鴉成分,缺乏對描繪對象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現的大多數是平鋪直敘式的,更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng )作的作品,往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng),附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩,云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶,再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會(huì )去描繪自己身邊的人和事,更不用說(shuō)有一定的故事情節的了。正應為這樣,就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導。雖然如此,但要知道,美術(shù)的創(chuàng )作能力的培養不是一早一夕就能完成的,需要日積月累的進(jìn)行練習才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養和人文精神。但這里的美術(shù)素養和人文精神,理所當然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。美術(shù)素養和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現出來(lái)的。因此,我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,不能因為創(chuàng )新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導。這就像走路,一個(gè)人連路也還不會(huì )走,又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng )作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng )新(創(chuàng )作)。在小學(xué)低年級階段,我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習,從三角形、長(cháng)方形、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始,由淺入深,由易到難,逐漸過(guò)度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標準,只要有一定的樣子就可以了,但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧。這樣的.知識,在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。如《有形的世界》、《鳥(niǎo)的天地》、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對物體的基本形體結構的描繪。
在教學(xué)過(guò)程中,如果只是一味地引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新,不指導練習一些基本的形體結構,學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著(zhù)手,不知道該怎樣去畫(huà)。因此,只重視創(chuàng )新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認識和描繪基本形體結構開(kāi)始,通過(guò)對基本形體結構的描繪,讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復雜的物體,都是有長(cháng)方、圓形、三角形等基本形體構成的,畫(huà)好這些基本形體對以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系,他們就會(huì )比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過(guò)急,也不能對學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學(xué)生時(shí)刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復雜轉移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時(shí)?梢砸龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(cháng)方形和三角形組成的。這樣,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難,也就樂(lè )意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。
三、給學(xué)生更多的機會(huì )
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里、落筆成章,不會(huì )再去做進(jìn)一步的修改了。因此,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講,讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習。在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí),教師要勤于巡視,看到能較好地表現作業(yè)要求的作品,及時(shí)表?yè)P,同時(shí),把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解,引導學(xué)生觀(guān)察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的,讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習知識技能。指導學(xué)生修改完善自己的作業(yè),不要怕影響須生的學(xué)習積極性,只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì )有新的收獲、,新的喜悅,學(xué)生不但不會(huì )降低學(xué)習積極性,反而會(huì )因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,信心倍增,更樂(lè )于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
另外,不要固定學(xué)生的創(chuàng )作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節課里完成作業(yè),可以給學(xué)生安排2節課或者更多的時(shí)間,也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,當然這個(gè)幫助不能是包辦代替了,而是請他們指點(diǎn),作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng )新能力。
四年級教學(xué)的工作總結13
光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師,我感觸頗多,我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿(mǎn)足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下: 一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對兩個(gè)班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,兩班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前十分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立互助小組,利用
結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。 四:存在不足主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。兩個(gè)班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的.寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級教學(xué)的工作總結14
本學(xué)年我被調往**小學(xué)任教,承擔四年級班主任工作和四年級語(yǔ)文、英語(yǔ)等教學(xué)工作;仡櫼荒陙(lái)的教育教學(xué)工作又喜又憂(yōu),喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的成績(jì),憂(yōu)的是自己在教學(xué)中還存在些不足,下面我對本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作做如下總結:
一、在平時(shí)工作中,我能做到嚴格要求自己,按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做,堅持個(gè)人利益服從集體利益。以大局為重,在工作中,勤勤懇懇,任勞任怨,盡職盡責,踏實(shí)肯干,不分份內份外,認真遵守學(xué)校的各項規章制度,按時(shí)完成領(lǐng)導布置的各項工作。關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,給她們全身心的愛(ài),平時(shí)和同事之間友好相處,互相幫助,虛心聽(tīng)取別人提出的意見(jiàn)。
二、在教學(xué)中,我認真對待每節課,認真備課,精心設計每節課的教學(xué)內容,深挖教材,認真分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時(shí)間閱讀新課程標準,翻閱大量的語(yǔ)文教學(xué)案例,借鑒好的教學(xué)方法,不斷來(lái)充實(shí)自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力。平時(shí)積極參加教研組活動(dòng),認真完成組內的各項活動(dòng),本學(xué)年承擔四年級班主任工作以及四年級語(yǔ)文和英語(yǔ)等教學(xué)工作,在開(kāi)學(xué)初,我學(xué)習了新課標的理論知識,立足于自己的實(shí)踐,談了自己的感受,使得這學(xué)期的工作開(kāi)展得豐富而又扎實(shí),學(xué)生們的`語(yǔ)文學(xué)習在不同程度上得到了提高。
三、“德高為師,身正為范”,在班級管理中,我平等對待每一位學(xué)生,學(xué)習較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生。我認為,自信對于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都十分重要。平時(shí)我做到無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和贊賞每一名學(xué)生,喚醒他們的自尊心,激勵他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿(mǎn)溫馨的師生關(guān)系,用心靈和智慧發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我沒(méi)有對后進(jìn)生不屑一顧,因為后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài),你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)他們。教育的實(shí)踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng )傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫治撫平,精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌。多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護和關(guān)心,把愛(ài)的教育融入他們的心田,他們就會(huì )感到教師真正的關(guān)心他,幫助他,就會(huì )接受教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機和行動(dòng)。如:王*濤、李*安、郭*等差生的語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。
四、一年來(lái),我圓滿(mǎn)地完成了自己的教育教學(xué)工作,并取得了可喜的成績(jì)。在本學(xué)年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的體操比賽,獲得團體總分第二名的好成績(jì),我班被評為“文明班級”,成功的轉化了問(wèn)題學(xué)生若干名。
作為21世紀的新型教師,要不斷加強自身的素質(zhì),我參加了本科網(wǎng)絡(luò )教育,我深信,只有在自身不斷地求索和創(chuàng )新中,才能真正找到工作的樂(lè )教與價(jià)值,才能在教育這片沃土上繼續奮戰,才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開(kāi)拓、進(jìn)取,為教書(shū)育人做出更大的貢獻。
四年級教學(xué)的工作總結15
轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí),它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
一、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書(shū)面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負擔,增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
四、積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),補己之短,提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
通過(guò)努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成果,任教的四乙班在期末考試中取得了合格率為100%優(yōu)秀率為81%的好成績(jì)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng),對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認真對待每一位學(xué)生。在實(shí)施新課程的過(guò)程中也還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決:一是知識的全面性問(wèn)題,特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容,有待于進(jìn)一步去學(xué)習;二是如何更好地把科學(xué)知識技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的'實(shí)施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問(wèn)題。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,不斷改善教學(xué):
1、繼續加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。重視基本概念的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機械、單調地重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際,提供學(xué)習資源。在教學(xué)中,教師應創(chuàng )設生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習任務(wù),培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生靈活應用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
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