高中班主任教學(xué)工作總結集錦15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的高中班主任教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中班主任教學(xué)工作總結1
本學(xué)期在學(xué)校教導處、政教處和年級的幫助下，我圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的工作�？偨Y起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學(xué)期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如紀律、衛生、三操、學(xué)習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、培養班干部
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負責班級具體的管理工作，實(shí)行班級學(xué)習小組向班干部負責，班干部向班長(cháng)負責，班長(cháng)向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學(xué)校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會(huì )，主題班會(huì )按計劃，實(shí)施，班主任總結三環(huán)節實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實(shí)行層級管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì )議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對班級管理的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學(xué)違紀行為開(kāi)展批評與自我批評。
四、加強學(xué)習方法指導
當學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習成績(jì)有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的'產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì )，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補上來(lái)
五、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪(fǎng)，查看學(xué)生學(xué)習資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位后進(jìn)生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學(xué)生違紀現象;對于成績(jì)差生，我比較看重他們學(xué)習自信心的重塑。創(chuàng )造機會(huì )不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因為成績(jì)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內心的學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習一定會(huì )慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jì)較差的同學(xué)的學(xué)習一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。
六、及時(shí)與家長(cháng)溝通
與家長(cháng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現紀律學(xué)習問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級管理中，發(fā)現問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長(cháng)溝通也不能只限于問(wèn)題學(xué)
生。對于每一位學(xué)生，當我認為和家長(cháng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì )同家長(cháng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長(cháng)交待清楚，使我們的工作取得家長(cháng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。
總之，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習上，有一部分同學(xué)學(xué)習方法不妥當，沒(méi)有及時(shí)復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。
高中班主任教學(xué)工作總結2
一、 一般學(xué)習習慣的培養。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。"又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是："書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、 特殊學(xué)習習慣的培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各 不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習習慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的`具體要求。又如，音樂(lè )老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè )室必穿舞蹈鞋，我就規定學(xué)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè )課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，我也規定每人購買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 在班主任工作實(shí)踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
高中班主任教學(xué)工作總結3
高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、進(jìn)一步完善班級管理建設
本學(xué)期制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進(jìn)行定期培訓指導，充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出。
實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。實(shí)行安全、一票否決制，嚴禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
實(shí)踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。
充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
三、發(fā)揮班集體的教育功能
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。
所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
在扶正壓邪，獎善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
3、實(shí)行班級管理民主化、細致化。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。
班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
許多優(yōu)秀班主任的'經(jīng)驗表明“寓教育于活動(dòng)中”對實(shí)現班集體的共同目標對每一個(gè)人的健康成長(cháng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據不同年級的特點(diǎn)來(lái)確定。
最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展
調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。
同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。
同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習。
能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長(cháng)時(shí)間，二是提高效率。運用激勵措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強責任感、使命感和憂(yōu)患意識。以培養學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。
時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動(dòng)力。
五、注意心理輔導，加強學(xué)習方法的指導
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導。
如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復習;如何進(jìn)行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。
最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高中班主任教學(xué)工作總結4
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼到了學(xué)期盡頭，回顧本學(xué)期的工作，用一句話(huà)總結：累，但充實(shí)。從最初的擔心害怕到后來(lái)的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理經(jīng)驗作如下總結：
1、充分運用學(xué)校的德育管理處分條例。
還沒(méi)有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀律觀(guān)念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對那些德育差的學(xué)生會(huì )毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書(shū)但紀律觀(guān)念比較差的同學(xué)起到比較良好的結果。接手升大班時(shí)，由于之前一直認為升大班的同學(xué)有高考的目標，入學(xué)成績(jì)比較好，紀律觀(guān)念自然也比專(zhuān)業(yè)班好，所以沒(méi)有過(guò)多地去強紀律的條條框框，想給學(xué)生一個(gè)和藹的形象，但很快我就發(fā)現我的想法是不切實(shí)際的。因為進(jìn)職業(yè)高中讀書(shū)的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分數哪怕比專(zhuān)業(yè)班高幾十分根本說(shuō)明不了問(wèn)題。很快我這個(gè)“和藹”的形象就被學(xué)生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問(wèn)題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問(wèn)題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。
對于那些違紀情節嚴重、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我決定狠下心來(lái)將其“繩之以法”。在短短一個(gè)月內，我們班從部門(mén)警告到學(xué)校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過(guò)這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉，尤其班長(cháng)在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。
2、給予后進(jìn)生希望。
我們學(xué)校不僅有著(zhù)嚴格的德育處分制度，還有著(zhù)嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學(xué)習成績(jì)長(cháng)期不及格的同學(xué)，按照學(xué)校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學(xué)生積極上進(jìn)是有很大好處的，但是對于那些被處分，學(xué)習成績(jì)不是特別理想的同學(xué)，時(shí)間長(cháng)了，可能會(huì )出現棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的.同時(shí)盡可能給予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷。對那些后進(jìn)生，一開(kāi)始我是絕對按章辦事、鐵面無(wú)私的，但當他們的紀律好轉后，我會(huì )稍微聲色和藹給他們說(shuō)一些勵志的故事，引導他們向往讀書(shū)，并且給他們一點(diǎn)希望：如果考試進(jìn)步了，可以考慮向學(xué)校申請撤銷(xiāo)處分。事后發(fā)現這個(gè)方法是十可行，對于那些后進(jìn)生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿(mǎn)了。
3、多些與家長(cháng)聯(lián)系，摸清底細。
領(lǐng)導的一句話(huà)一直讓我印象深刻“要做好學(xué)生工作，你必須想方設法讓家長(cháng)站到你這邊”，的確如此，如果得到家長(cháng)的許可，你對學(xué)生采取什么教育方法家長(cháng)都會(huì )堅定地站到你一邊，開(kāi)展學(xué)生的教育工作就順心如意了�；谶@個(gè)認識，我給自己確定了家訪(fǎng)的目標，每個(gè)月規定自己與一定量的家長(cháng)電話(huà)溝通。溝通的內容包括學(xué)生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學(xué)生的一些家庭情況等。與家長(cháng)交流多了，慢慢也總結出一些方法來(lái)：大部分的家長(cháng)都會(huì )以為班主任打電話(huà)的意圖就只有一個(gè)“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當家長(cháng)先開(kāi)口問(wèn)我是不是孩子在學(xué)校違反紀律了，我先來(lái)一個(gè)否定，而且告訴他們該次電話(huà)的目的是表?yè)P其孩子進(jìn)步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長(cháng)在班主任還沒(méi)有表?yè)P完就先說(shuō)出學(xué)生在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時(shí)候給他們提出改正的建議最合適不過(guò)了！
4、在有把握的情況下，給予班干一定的權力開(kāi)展各種活動(dòng)。
通過(guò)班干的帶動(dòng)，凝聚班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長(cháng)的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰書(shū)”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學(xué)到場(chǎng)當啦啦隊，我親自到場(chǎng)督戰。
本學(xué)期，學(xué)校舉行了冬季運動(dòng)會(huì )，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒(méi)達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長(cháng)組織同學(xué)們簽名寫(xiě)的班級標語(yǔ)“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動(dòng)了我的心：陪伴學(xué)生走過(guò)了一年半時(shí)間，看著(zhù)班級從當初懶散的幼稚狀態(tài)慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？
暑假過(guò)去，同學(xué)們明顯長(cháng)大了。收獲的喜悅彌漫著(zhù)整個(gè)班級。參加智能小車(chē)比賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時(shí)又參加了電子設計大賽，得了省一等獎。參加電子設計大賽的另一個(gè)隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上PLC和組態(tài)以及軟件大賽的獎項，這個(gè)學(xué)期，大家忙著(zhù)填各種表，申請著(zhù)各種獎勵。當然也包括我。我從帶班以來(lái)，就連年獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，今年更是校級優(yōu)秀班主任標兵。這個(gè)榮譽(yù)里有我的辛勞，更離不開(kāi)同學(xué)們的大力配合。
高中班主任教學(xué)工作總結5
班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，作如下小結：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！蔽艺J為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級，融入學(xué)生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì )，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng )建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
創(chuàng )建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的`左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面。
三、以強化行為規范訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的班級常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。
高中班主任教學(xué)工作總結6
在剛剛結束的高考中，高三(13)班考出了應有的水平。過(guò)去的一學(xué)期里，高三(13)班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將本學(xué)期的班主任工作做如下小結：
一、接手新班，快速布局
因為高三(13)班是由普理和體育生合到一起的。所以，當班任的第一天起，我就通過(guò)書(shū)面材料，通過(guò)向其它科任咨詢(xún)，初步了解本班的學(xué)生情況。然后又建立了新的學(xué)生個(gè)人檔案，基本在三天內，就對班內的學(xué)生情況進(jìn)行了一次全面了解。然后，我又通心里對話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)對自己，對未來(lái)，對老師或是自己心中的煩惱與困惑，通過(guò)同學(xué)們的書(shū)面表述，我對每個(gè)學(xué)生的心里也有了進(jìn)一步的了解，這都為快速進(jìn)入工作狀態(tài)打下堅實(shí)基礎。然后我又在班會(huì )上說(shuō)出了自已對管理班級的一些看法，從紀律入手，從衛生入手，細節決定成敗，只有把這些小問(wèn)題做好了，才能在其它方面做得更好。
二、嚴格紀律，適時(shí)激勵
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習，首先要抓好紀律。平時(shí)的班級工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。從高三開(kāi)學(xué)，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、午休，到教室內的行為規范、體育課體活課的要求、晚自習的安排和紀律等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì )經(jīng)常抽檢。明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。
每次大型活動(dòng)或任務(wù)來(lái)時(shí)，如校會(huì )、月考，都可以成為整頓紀律、激勵學(xué)生斗志的好機會(huì )。每次學(xué)生在紀律、學(xué)業(yè)上出現問(wèn)題，也可以成為教育、激勵學(xué)生的契機。教育、激勵的目的'不是光為了高考出成績(jì)，而是立足于引導學(xué)生從高三艱辛的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )如何面對今后的人生旅途。
三、制定班級奮斗目標和學(xué)生個(gè)人奮斗目標
根據學(xué)生自已的實(shí)際情況，制定了個(gè)人奮斗目標，讓學(xué)生以積極的心態(tài)奮戰高考，樹(shù)立“我曾全力拼高考的”的心態(tài)，讓學(xué)生真正理解“知識改變命運”。通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行理想及人生觀(guān)教育，學(xué)生自已制作了一顆勵志樹(shù)，上面的樹(shù)葉寫(xiě)著(zhù)每個(gè)人的奮斗目標，這些都對學(xué)生起到了激勵作用。
四、確定戰略戰術(shù)
本學(xué)年圍繞高考這根指揮棒，“遵循考綱，以我為主”的戰術(shù)，幫助同學(xué)們克服前進(jìn)道路上的各種困難，為高考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：
1、“一�！鼻�，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。二是適時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。三是制定嚴密細致的復習計劃并嚴格執行。四是營(yíng)建團結、有序、進(jìn)取的班級氛圍。五是協(xié)調各科關(guān)系。
2、“二�！鼻�，一是對不同層次學(xué)生群分別加以指導，提出不同目標要求并給以督導、跟蹤;二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時(shí)關(guān)注、掌握、調整其狀態(tài);三是學(xué)科戰術(shù)安排，重點(diǎn)加強文科內容的復習;四是關(guān)注臨界生的思想、學(xué)科平衡等問(wèn)題。
3、“高考”前，一是督促各個(gè)學(xué)科知識的查漏補缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強化掌握、運用;二是關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調整;三是志愿填報工作的指導和情緒的調整。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，以及各科任教師的配合下取的了一定的成績(jì)，今后我會(huì )更加努力，爭取更好。
高中班主任教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任高一(1)班班主任工作，積極配合學(xué)校和年級的要求，認真開(kāi)展班級管理的各項工作，為了引導班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學(xué)生的智慧潛能，培養我班“團結民主、自律自強”的班風(fēng)，現對本學(xué)年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進(jìn)，為以后開(kāi)展班主任工作積累經(jīng)驗。
在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在政教處的配合下，在以下方面又取得了更大的進(jìn)步，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣。但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差，學(xué)習效率低，本學(xué)年堅持培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導個(gè)別學(xué)生取得了明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，在期中考試和各項活動(dòng)中，班級團結向上，勇于爭先，取得了很好的.成績(jì)。
具體措施如下：
(一)繼續抓好學(xué)生的思想工作：
1、針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà)，直到行之有效;
2、多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導學(xué)生，盡力做好心理輔導;
3、利用空余時(shí)間進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)交流情況，統一思想;
4、對一些要求上進(jìn)的學(xué)生，充分調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們再上一個(gè)臺階;
5、注意樹(shù)立榜樣，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
(二)常規工作：
1、靈活運用表?yè)P與批評，調動(dòng)學(xué)習、工作的積極性，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步形成;
2、適當調整班干部組織，召開(kāi)班干部會(huì )議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動(dòng)并創(chuàng )造性地處理班內事務(wù)，培養工作能力;
3、加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài);
4、注重教室文化的建設，利用教師的各塊墻壁，開(kāi)展各項有益的文化展示，如班級照片展，班級量化考核展，公告欄等，使得我班學(xué)生等關(guān)心我們這個(gè)集體。
(三)學(xué)風(fēng)建設：
1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調工作;
2、和各科任老師一起搞好尖子生的培養工作;
3、做好后進(jìn)生轉化工作;
4、加強對學(xué)生綜合能力的培養，積極培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，利用班會(huì )開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識競賽，讀書(shū)交流會(huì )，辯論會(huì )等;
5、加強學(xué)生早自習，晚自習等時(shí)段的自主學(xué)習;
本學(xué)期，班級工作取得了一定的成績(jì)：
1、在開(kāi)學(xué)初的新生軍訓中，我們班艱苦奮斗，榮獲“優(yōu)勝團體”的稱(chēng)號;
2、在一年一度的運動(dòng)會(huì )上，我班同學(xué)賽出水平，團結一致，最終贏(yíng)得了團體總分第二的好成績(jì);
3、在期中考試中班級成績(jì)優(yōu)異，有6人進(jìn)入年級前100名，28人取得一定的進(jìn)步;
4、在遵守校規校紀方面，我班本學(xué)期沒(méi)有任何違反校規的事件發(fā)生，班級團結，班風(fēng)良好，紀律嚴明。
我會(huì )總結經(jīng)驗，在以后的班主任工作中繼續發(fā)揚，不斷探索，抓住班級教育的契機，協(xié)調各科任老師的教學(xué)工作，為培養優(yōu)秀的班集體和全面提高每一位學(xué)生的素質(zhì)而奮斗!
高中班主任教學(xué)工作總結8
學(xué)期末已經(jīng)到來(lái)，在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的紀律、學(xué)習風(fēng)氣等方面正朝著(zhù)良性的方向發(fā)展。
為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標，根據在學(xué)期初制定的班級工作計劃和工作目標，對本學(xué)期的計劃和目標完成情況總結如下：
一、班級管理和思想方面：
1、開(kāi)好民主、和諧的班會(huì )，自查、自糾，使之成為全體同學(xué)共同發(fā)展的橋梁。
班會(huì )是班主任實(shí)施教育指導的主要陣地，通過(guò)班會(huì )，師生進(jìn)行思想交流。
通過(guò)班會(huì )，班委實(shí)施管理，通過(guò)班會(huì )，學(xué)生進(jìn)行自我教育。開(kāi)好班會(huì )，是一個(gè)班主任履行職責的重要內容。
首先要準備好恰當的班會(huì )主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學(xué)校的具體安排。其次是充分調動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前準備。
班會(huì )上，堅持做好每周小評，由班長(cháng)、紀律委員做點(diǎn)評，表?yè)P先進(jìn)，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評。
實(shí)踐證明，開(kāi)好班會(huì )是抓好常規管理的重要方法，特別是對于高三的復習過(guò)程來(lái)講，它能促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭和自我管理。
二、紀律方面：
1、首先帶動(dòng)班委，抓好常規管理。
建立一個(gè)紀律嚴明，秩序井然的班級，是學(xué)生刻苦學(xué)習，提高成績(jì)的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班的實(shí)際情況，我主要是落實(shí)班委責任，由班干具體實(shí)施常規管理工作，我適時(shí)地提醒、督促、檢查。
平時(shí)注意觀(guān)察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實(shí)到位;及時(shí)聽(tīng)取班委的工作匯報，對違紀現象及時(shí)批評教育。
2、態(tài)度決定高度，紀律保證成績(jì)。
進(jìn)入高三以來(lái)，在班級的管理上我一直堅持一個(gè)原則：紀律是取得好成績(jì)的保障。
因此，我堅持把維持學(xué)習，生活的'正常秩序作為班級管理工作的中心。
始終強調：
1、按時(shí)到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。
2、自習紀律自覺(jué)復習，不得隨意調換座位，不做影響他人學(xué)習的違紀行為，從而在確保自習課紀律的前提下，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的好習慣，為學(xué)習成績(jì)的大面積提高掃清道路。
三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：
作為高三班主任，深感自己的任務(wù)重，壓力大，必須要保證建立良好的學(xué)習、生活秩序，營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭優(yōu)創(chuàng )先的學(xué)習氛圍，以?xún)?yōu)良的班級環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)心學(xué)習的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
首先要調動(dòng)學(xué)習積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。
同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。
其次，實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導師制。把班內的臨界生按照年級組的安排，有目的的對學(xué)生進(jìn)行分科、分批的輔導，力爭全面的提高他們的總成績(jì)。
但他們的成績(jì)往往表現出不穩定狀態(tài)尤其是某些成績(jì)較好的學(xué)生的成績(jì)起伏較大。這說(shuō)明學(xué)生的基礎存在較大的問(wèn)題，這也是每個(gè)老師都應該注意的問(wèn)題。
總之，這一學(xué)期的工作中，既取得了一定成績(jì)，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著(zhù)手，以‘嚴’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進(jìn)步，在20xx年6月份的高考中取得更好的成績(jì)。
高中班主任教學(xué)工作總結9
時(shí)光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經(jīng)一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任老師和家長(cháng)的聯(lián)系，爭取他的的積極支持。
在這個(gè)過(guò)程中，有得有失，現總結如下:
1、組建一支高效率的班干管理團隊。
班主任要想提高自己的管理水平，首先要學(xué)會(huì )用人，學(xué)會(huì )組建團隊。所幸，高二5班的學(xué)生有一批能干，肯干，樂(lè )于奉獻的學(xué)生，這一點(diǎn)上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開(kāi)展。具體說(shuō)來(lái)，應分為班長(cháng)(1名總管)，副班長(cháng)(2名，分管衛生和財務(wù))，團支書(shū)(團委工作和考勤)，學(xué)習委員(作業(yè)記載匯總)，衛生委員(教室清潔區衛生)，風(fēng)紀委員(校服及頭發(fā))，音樂(lè )委員，體育委員，各科科代表及組長(cháng)。不足之處，對于班干隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒(méi)有定期開(kāi)班委會(huì )，對班上所出現的問(wèn)題進(jìn)行解決，對管理得好的班干進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。班級管理大方向沒(méi)問(wèn)題，但細節之處還得加強，比如衛生問(wèn)題等等。這也是下學(xué)期管理中應該注意的問(wèn)題。
2、加強與各科任老師的聯(lián)系，力爭得到他們的'配合。
事實(shí)證明，得力的科任對班級的管理有著(zhù)舉足輕重的作用。如果各個(gè)科任管理理念和班主任不一致的話(huà)，就會(huì )給班級管理造成很大的困難，也會(huì )增加班主任的工作量;反之，就會(huì )事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達成一致，對于科任老師在處理學(xué)生中碰到的問(wèn)題，應積極配合。積極樹(shù)立科任老師在學(xué)生心目中正面形象。不足之處是沒(méi)有經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
3、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
學(xué)生家長(cháng)的配合與否，對整個(gè)班級的管理來(lái)說(shuō)應該是起決定作用的，很難想象一個(gè)家教不好的學(xué)生在學(xué)校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學(xué)生家長(cháng)們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學(xué)生家長(cháng)對自己的小孩也束手無(wú)策，這給我們的管理工作帶來(lái)了極大的難度。下階段，對于這部分學(xué)生，還是要加強和家長(cháng)的聯(lián)系，盡量讓家長(cháng)和我們達成一致，要讓家長(cháng)明白，一時(shí)的維護自己的孩子的后果。
下學(xué)期努力的方向：
1、積極加強班級學(xué)風(fēng)建設，力爭和每個(gè)學(xué)生溝通到位，讓學(xué)生明白自己的目標，并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，力爭在高考中考上自己理想中的學(xué)校。選取一批成績(jì)相對好一點(diǎn)、學(xué)習認真、勤奮的學(xué)生作為領(lǐng)頭羊，以此帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。對于學(xué)習態(tài)度好，或者有好轉的學(xué)生，私下鼓勵并在班上公開(kāi)表?yè)P。
2、加強學(xué)生環(huán)保意識的教育，讓學(xué)生能夠講究個(gè)人衛生，注意公共場(chǎng)合的衛生，多幫家長(cháng)做力所能及的家務(wù)，在勞動(dòng)中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動(dòng)者的不易，能夠尊重別人的勞動(dòng)成果。
3、加強后進(jìn)生的轉化，這是個(gè)老生常談的話(huà)題，這需要家長(cháng)和老師的耐心，這學(xué)期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。
高中班主任教學(xué)工作總結10
本學(xué)期繼續擔任高137班的班主任，經(jīng)過(guò)了艱辛的高二年級學(xué)業(yè)水平考試，迎來(lái)了更加緊張的高三年級的高考。高三有每月一次的月考，有常德市組織的兩次統考，還有不計其數的各種小考，這些考試都或多或少地影響學(xué)生的情緒，進(jìn)入高三，學(xué)生思考的東西也更多，思想狀況更為復雜，需要面對和處理的感情問(wèn)題也日漸增多，這一切都需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、勤到崗、勤讀書(shū)、勤寫(xiě)作，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮守紀、熱愛(ài)學(xué)習的榜樣
1、勤到崗：本學(xué)期沒(méi)有因為任何原因請過(guò)一次假、遲過(guò)一次到，每天都是早晨七點(diǎn)到校，下晚自習以后回家，特別是年級組決定寄宿生上第四節晚自習后，我更是守候到晚上十點(diǎn)。即使是重感冒通宵無(wú)眠的日子，我也依然堅守崗位。
2、勤讀書(shū)：本學(xué)期除了課本、資料外的閱讀（教育教學(xué)論著(zhù)、文學(xué)作品、哲學(xué)著(zhù)名等）達十五本以上，寫(xiě)下讀書(shū)筆記近五萬(wàn)字。
3、勤寫(xiě)作：堅持每天寫(xiě)讀書(shū)筆記或教育教學(xué)感悟、反思，并將教育手記寫(xiě)在班級博客或個(gè)人博客上，或傳到湖南省基礎上。
二、完善班級管理、加強班級文化建設
1、成立一個(gè)責任感強、工作主動(dòng)積極的班干部團隊，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進(jìn)行定期培訓指導，充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導。培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，團隊意識強，學(xué)習目標明確，這就是我們班的現狀。
2、做好各項工作的檢查督促，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求，堅持值日班長(cháng)一天一小結，值周班干部一周一總結制度，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，以褒揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。實(shí)踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
3、深入班級，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，讓班紀校規落到實(shí)處。我堅持每天到班，還在教室后面放了一張辦公桌，經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并通過(guò)對問(wèn)題的處理教育學(xué)生在經(jīng)歷中成長(cháng)。
4、繼續做好班級文化建設，做到文化育人，環(huán)境育人。在班級文化建設中以學(xué)習小組為單位，依靠全體學(xué)生參與，將教室打理成一個(gè)溫馨和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美的家，讓每一位師生走進(jìn)教室即有家的感覺(jué)，在家的氛圍中關(guān)愛(ài)他人，享受關(guān)愛(ài)，努力學(xué)習，健康成長(cháng)。本學(xué)期我們的班級文化建設獲得學(xué)校評比特等獎。
5、實(shí)行班級管理民主化、細致化。在班級管理上我一直堅持充分發(fā)揮民主，通過(guò)值日班長(cháng)制度讓每一位學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
三、積極參加和開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，我繼續充分發(fā)揮這一優(yōu)勢和特色，積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，除了組織好每周一第七節課的主題班會(huì )活動(dòng)以外，還組織了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，寓教育于活動(dòng)中，以活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)孩子的身心健康成長(cháng)。本學(xué)期我們除了獲得班級文化建設特等獎，還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎，在校園體育藝術(shù)節中我們獲得了入場(chǎng)式優(yōu)勝班級，運動(dòng)會(huì )上獲得團體總分第一名；此外，班級還組織了比較大型的“英語(yǔ)配音比賽活動(dòng)”以及“嗨翻天圣誕游戲、才藝、知識搶答”活動(dòng)，各項活動(dòng)策劃及總結均在班級博客中。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了語(yǔ)言表達能力的提高，表演能力獲得盡情地發(fā)揮，在籌劃和組織活動(dòng)的過(guò)程，師生之間的情感得到升華，學(xué)生之間的合作交流能力也得到提高。因此活動(dòng)不僅不耽誤時(shí)間，而且能夠提高學(xué)生的復習效率，因為我們的學(xué)生是在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。
四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展
調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和待優(yōu)生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施；對待優(yōu)生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，待優(yōu)生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模月考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
五、注意心理輔導，加強學(xué)習方法的`指導
班上本來(lái)就有幾位心里特殊的學(xué)生，高三的學(xué)習生活壓力以及人際關(guān)系更是增添著(zhù)學(xué)生的壓力，又不斷地產(chǎn)生著(zhù)新的心里問(wèn)題。例如有一天接到一位平時(shí)表現相當好的學(xué)生發(fā)來(lái)的短信：
X老師，今天只能先斬后奏了，不知什么原因精神非常的混亂，也許通過(guò)你的幫助也無(wú)法正常了，各種方面的影響，以前總聽(tīng)說(shuō)高三情緒不穩定，我以為不會(huì )發(fā)生在我身上，但這個(gè)月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了，在許多極端的想法中我還是選擇活吧，也許你不相信，但這次我自己也不相信，精神會(huì )失常！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話(huà)，不然我真的會(huì )無(wú)法控制住自己，會(huì )做出什么不明智的行為，處理的好復課了我自然會(huì )認錯解釋原因，處理不好我自己也不知道了！相信您會(huì )站在學(xué)生的角度批準這樣的“曠課”。
可見(jiàn)，學(xué)生的心里壓力很大，因此，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，應對高考，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，不斷地閱讀關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何處理好人際關(guān)系；如何正確看待來(lái)自老師和同學(xué)的批評；如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復習；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。個(gè)別談心是幾乎每天都有，根據不同學(xué)生狀況分別進(jìn)行不同的指導，收到了很好的效果�，F在班級情況穩定，幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中，他們在壓力山大無(wú)法排解時(shí)能夠主動(dòng)與我交流，尋求解決。我不能保證以后就不會(huì )發(fā)生問(wèn)題，但我能夠永遠以積極的心態(tài)悲天憫人的情懷去關(guān)懷這些孩子，盡可能地的幫助他們解決問(wèn)題，盡可能地引導學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，在身心健康的同時(shí)努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
高中班主任教學(xué)工作總結11
一份耕耘，一份收獲；教育、教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。下面就這學(xué)期的班主任工作和教學(xué)工作做如下總結：
一、 班主任工作
接手這個(gè)班級時(shí)就聽(tīng)以前教過(guò)的老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生有多么的調皮，當時(shí)，我就感到我的壓力很大。開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期后更是問(wèn)題百出。學(xué)生會(huì )蘋(píng)繁的扣分每次班級評比都是倒數、寫(xiě)個(gè)開(kāi)學(xué)表決心的發(fā)言稿竟能沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能寫(xiě)的讓我滿(mǎn)意、班上的東西不是這個(gè)被弄壞就是那個(gè)被弄掉等等，真是讓我傷腦筋。特別是跟我以前帶過(guò)的班相比相差太大了。然而，從學(xué)校組織做操比賽那次，比賽前他們自發(fā)組織練習，比賽時(shí)他們認真的態(tài)度，獲獎時(shí)他們自信的笑臉。讓我對他們改變很大的.看法。從那次后，我不斷地鼓勵他們，以前的衛生扣分也少了，每個(gè)同學(xué)班級榮譽(yù)感也強了，終于功夫不負有心人，我們班至目前為止共獲得了5次流動(dòng)紅旗�，F在，我想對他們說(shuō)的是同學(xué)們你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，希望你們能發(fā)揮你們的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習更充實(shí)，生活更快樂(lè )。
二、 教學(xué)工作
做好班主任的同時(shí)，還有一項重要任務(wù)就是教學(xué)工作。從畢業(yè)到現在，七年級的數學(xué)也從教多年，但每次上課前我都認真鉆研教材，遇到問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料、下載課件，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，盡量讓學(xué)生更容易理解。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。課后，認真批改作業(yè)，做好每次測試的批改和分析測試中學(xué)生做題時(shí)存在的問(wèn)題。在我們師生的共同努力下也取得了一定的成績(jì)。當然在教學(xué)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題例如有些學(xué)生作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識對學(xué)習馬虎大意，還有些學(xué)生好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習態(tài)度不端正。然而，我只有對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，做得差的同學(xué)要批評使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易要堅持下去，同時(shí)也需要家長(cháng)的大力配合。
總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jì)。
高中班主任教學(xué)工作總結12
高三最后一學(xué)期的工作順利結束了。在校領(lǐng)導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級情況
全班共有56人，其中8人是補習生。同學(xué)們的成績(jì)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的難度。
二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒
每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話(huà)了解，談話(huà)間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起。
五、盡努力改善學(xué)生的習慣
首先是要學(xué)生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書(shū)桌等。其次是要學(xué)生按規律做事，學(xué)會(huì )控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專(zhuān)注做事的能力，學(xué)生大多是能專(zhuān)注地玩，不能專(zhuān)注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養學(xué)生定期或不定期總結的習慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養學(xué)生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周?chē)沫h(huán)境衛生，因為整潔的`教室能給人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導，盡到老師應盡的義務(wù)。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會(huì )是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高中班主任教學(xué)工作總結13
一轉眼，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了�，F在，我就這個(gè)學(xué)期的班主任的工作情況結合開(kāi)學(xué)初自己所制定的班主任計劃還做一個(gè)小結。
�。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)習法方面
1.課堂紀律的管理
這個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō)，我們班級的課堂紀律做得還不錯，不少老師都反應我們班級的上課氛圍很好，不少同學(xué)都很活躍，能夠踴躍發(fā)言。我也經(jīng)常會(huì )向任課老師了解我們班級最近的上課情況以及班級同學(xué)對該門(mén)課的學(xué)習情況。同時(shí)，另一方面，我也常和班委或者課代表溝通，我們最近班級的對幾門(mén)學(xué)科的知識點(diǎn)學(xué)習的情況如何，如果發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向任課老師反應。我們班級的班長(cháng)也能夠配合我的工作，能夠將一個(gè)星期或者兩個(gè)星期班級的聽(tīng)課情況向我進(jìn)行一次匯報。班級中有一些紀律非常差的同學(xué)我也找他們談話(huà)，進(jìn)行批評教育。但是，于此同時(shí)，我們班級的某些副課堂紀律不是非常好，比如說(shuō)計算機課，談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)內容的同學(xué)就比較多了。下個(gè)學(xué)期，我會(huì )想辦法提高我們班副課的課堂紀律，有必要的話(huà)去聽(tīng)一些課來(lái)改善我們班副課的上課氛圍。
2.早讀的情況
總得來(lái)說(shuō)，我們班級的早讀時(shí)間地還是比較充實(shí)的。星期一星期四是語(yǔ)文早讀，星期二星期三星期五是英語(yǔ)早讀，基本上我們班還是可以在規定的時(shí)間（7：30以后）開(kāi)始早讀起來(lái)，每天早讀時(shí)間，我都會(huì )到班級里進(jìn)行查看，監督同學(xué)進(jìn)行早讀，有個(gè)別同學(xué)在吃早飯的現象，但如果發(fā)現我會(huì )及時(shí)地制止他。做得不好的地方是，每個(gè)星期一來(lái)的時(shí)候，由于雙休日作業(yè)比較多，課代表收作業(yè)會(huì )影響到班級的早讀時(shí)間，有時(shí)候就顯得有些亂。下學(xué)期我準備對課代表進(jìn)行進(jìn)一步地培訓，提高他們收作業(yè)的效率。
3.作業(yè)情況
每天早上，進(jìn)入班級的`第一件事情就是交作業(yè)，現在我們班上不少同學(xué)已經(jīng)養成了自覺(jué)的行為。一開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì )詢(xún)問(wèn)課代表一些作業(yè)收繳的情況；現在，不少課代表已經(jīng)可以每天主動(dòng)地向我反饋作業(yè)的情況，如果有人不交，能夠及時(shí)地向我反映，能讓我及時(shí)處理。沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)，我主要以批評教育為主，讓他們意識到交作業(yè)是每個(gè)學(xué)生應盡的責任。對于經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)，我會(huì )與他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家里的學(xué)習狀況，并要求家長(cháng)配合一起督促學(xué)生完成作業(yè)。如果發(fā)現作業(yè)抄襲現象，首先我會(huì )對其進(jìn)行嚴厲地批評，然后對其根據班規的有關(guān)規定進(jìn)行處罰，并在班級里強調抄作業(yè)的危害，每發(fā)現一次強調一次整頓一次，盡量努力地將這股歪風(fēng)邪氣打壓下去。做得不好的是，每天收作業(yè)時(shí)候，有的小組的作業(yè)比較凌亂，不利于課代表收作業(yè)，下學(xué)期可以讓每組的專(zhuān)人負責一下這個(gè)情況；這個(gè)學(xué)期家長(cháng)聯(lián)系手冊用得不是最好，基本上只是讓學(xué)生記錄作業(yè)能夠方便家長(cháng)檢查的功能，“聯(lián)系”二字沒(méi)有體現出來(lái)。
4.學(xué)生進(jìn)行溝通
課余時(shí)間，我作為年輕教師，與學(xué)生的溝通還是比較多的。下課的時(shí)候，我也會(huì )常去班級里走動(dòng)走動(dòng)，了解學(xué)生最近的學(xué)習情況，同時(shí)作為數學(xué)老師也可以對學(xué)生在數學(xué)上不懂的知識進(jìn)行答疑。如果有情況我會(huì )及時(shí)地向該門(mén)課的任課老師進(jìn)行反應。
5.與學(xué)差生的交流
我們班級有幾位同學(xué)至今為止都仍然沒(méi)有適應高中的學(xué)習生活，感覺(jué)高中沒(méi)有高中管得嚴厲，不好的學(xué)習習慣漸漸顯露出來(lái)，導致了現在學(xué)習成績(jì)很差。這樣的同學(xué)我都會(huì )和他進(jìn)行交流談心，總希望能夠找到支撐他們學(xué)習熱情的支柱，其次就是和家長(cháng)進(jìn)行溝通，來(lái)商量針對學(xué)生現在的情況可以采取哪些措施�，F在有些學(xué)差生由于在家里無(wú)法按時(shí)將作業(yè)完成，我還會(huì )要求他們到我的家中做作業(yè)，而我一方面可以進(jìn)行監督，另一方面也可以進(jìn)行輔導。
不足的地方是，我覺(jué)得我與學(xué)生的交流還缺少方法，雖然很多話(huà)我自己說(shuō)說(shuō)覺(jué)得很有道理，但他們卻無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)法真正地有效地提起他們對學(xué)習的熱情。
�。ǘ╆P(guān)于班風(fēng)建設方面
1.每周的行為規范評比
盡管我們的行為規范評比分數始終不是最好，但我們已經(jīng)在不斷地努力了�；旧�，只要網(wǎng)上一發(fā)現貼出行為規范評比的分數，我馬上就會(huì )第一時(shí)間打開(kāi)看。班委會(huì )基本上我們是兩個(gè)星期召開(kāi)一次，對各個(gè)評比的項目進(jìn)行分析，尋找原因�？偟脕�(lái)說(shuō)，我發(fā)現我們班級的兩操和早操有時(shí)會(huì )扣分比較嚴重，兩操的原因主要是我們多媒體裝得比較晚，因此不得不去多媒體教室上課，做兩操期間，我總是會(huì )堅持去教室里看一下班級的做操情況。早操的問(wèn)題我經(jīng)常在和體育委員溝通想辦法，基本上我們的早操還是在不斷進(jìn)步的。下學(xué)期，我會(huì )繼續向其他一些做的好的班主任多取取經(jīng)，進(jìn)一步提高我們的行為規范的分數
2.班委責任制
總體來(lái)說(shuō)，我們班級的幾個(gè)班委還是責任心非常強的，尤其是我們的生活委員，勞動(dòng)委員，宣傳委員，在自己的崗位上為班級集體做出了巨大的貢獻，任勞任怨，也為我分擔了許多工作。而我們的班長(cháng)逐漸成長(cháng)為班級的精神支柱，團支書(shū)也非常具有管理才能，學(xué)習委員可以在班級的學(xué)習上起到模范帶頭的作用。
3.主題班會(huì )
每次主題班會(huì )課我都會(huì )去開(kāi)，基本上我也是在進(jìn)行摸索，基本上對他們進(jìn)行教育的時(shí)候同時(shí)也是對我的一次再教育。在主題教育課上，能夠發(fā)現很多有趣的事情。不足的是，有時(shí)候主題教育課的時(shí)候學(xué)生活躍過(guò)頭，控制地不是最好。
4.班級情況
基本上我們班級里沒(méi)有品行特別差的學(xué)生，偶爾有遲到現象我會(huì )及時(shí)地進(jìn)批評教育，沒(méi)有發(fā)生重大的違紀現象。
高中班主任教學(xué)工作總結14
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。
為了配合學(xué)校工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如————同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“團結、向上、文明”的班集體。
高一年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的`各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
高中班主任教學(xué)工作總結15
一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一向是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì )。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)在一開(kāi)始都對自己抱有必須的懷疑和不信任，輕者也多為觀(guān)望狀態(tài)。因此，關(guān)注細節顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì )造成不可挽回的后果；但反之，透過(guò)細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(cháng)書(shū)》的方式告之家長(cháng)。一方面，家長(cháng)能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(cháng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(cháng)的信任。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然校園有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更就應成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一向是我最關(guān)注的，當然教育需無(wú)痕，有意識但不能很刻意。必須的.課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，透過(guò)班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì )注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習時(shí)間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實(shí)也是相當重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調整。當時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了必須用心作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調整自身情緒，持續用心狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是十分關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不期望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì )爭取每一天都有一張燦爛的笑臉來(lái)應對他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，但是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因為將自己的情緒帶入課堂是一個(gè)教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少信息——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復雜的，忽然意識到用心、樂(lè )觀(guān)的教師情緒固然對高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋讓我吃驚——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話(huà)過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(cháng)的手機上發(fā)了一條鼓勵的信息，一時(shí)間又收獲了不少。直到這天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)信息勸我明年不要再帶高三了，太累……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著(zhù)作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì )著(zhù)、更收獲著(zhù)……
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