初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結（通用13篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 1
光陰飛逝，轉眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F將一年來(lái)的教學(xué)工作總如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。
現在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強學(xué)生的.求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)。
在自己總教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次，認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 2
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來(lái)的總結，更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。
首先，實(shí)現了角色的轉變
剛接七年級地理課時(shí)，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住。后來(lái)，我才發(fā)現問(wèn)題出在我身上，上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，總是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是教師的觀(guān)念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng )設一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思考和想象。
其次，培養學(xué)生學(xué)習興趣
我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程，只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，正是我們要充分利用的.特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從中找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習的重要性等，從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養。
第四，注重讀圖、析圖訓練
每節課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認識到看地圖的重要性，在課上時(shí)刻強調從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生
去年我校實(shí)行了生本，我積極學(xué)習生本理念，投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線(xiàn)教師，我深切地感到，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。
經(jīng)過(guò)近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績(jì)有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視，學(xué)習態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀(guān)察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結合；今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓和輔導，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學(xué)習。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 3
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的'過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 4
20xx春季學(xué)期我所擔任的是七年級兩個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差和學(xué)習興趣不足，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績(jì)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人左右，對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的.每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。我給了他們更多鼓勵的話(huà)，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期根據總課題，制定出了《地理課堂如何導學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》，在課堂上有�？裳�，靈活運用。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng)，達到的教學(xué)效果。
3、認真反思
上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò )上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統的知識。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我擔負年級個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情形，根據學(xué)生實(shí)際，認真研究課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結以下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌控地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌控學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，建立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可連續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、進(jìn)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌控基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌控獲得知識的方法或了解知識獲得的進(jìn)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)進(jìn)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可連續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得成心義和有期望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情形，采取分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵守進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出進(jìn)程性評判，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
我充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學(xué)習有關(guān)法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強落后生的學(xué)習信心，鼓勵他們不斷進(jìn)步。
第一，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的`主要線(xiàn)索，重視羅列的題目和地理事物，盡可能啟示學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌控地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的成效。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維進(jìn)程的試題。測試的結果也不再作為評判學(xué)生唯獨根據，而是看重學(xué)生的知識掌控情形，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講授的模式，嘗試采取按類(lèi)講授。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講授。期望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌控、運用知識。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)成效。根據學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的知道力，提高教學(xué)成效。
這批學(xué)生大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，乃至一些地理常識也不具有，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地應當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺少自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應對了事。針對這些情形，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌控地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面賜與方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，展開(kāi)多樣化的學(xué)習情勢
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的知道深度。平時(shí)多收集一些相干的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成績(jì)，重視生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識愛(ài)好的切 入點(diǎn)，掌控好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完全而詳細的教案。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學(xué)能力，啟示他們的思維。對落后生，要進(jìn)行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 6
活動(dòng)課是思想品德課程中的一種重要教學(xué)形式。隨著(zhù)新課改的實(shí)施，生活化教學(xué)成為一種新的教學(xué)理念被推廣、應用，其作用在于更好地培養學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。摒棄傳統教學(xué)中只對學(xué)生進(jìn)行書(shū)本上知識的傳授、考試等思想道德培養方式，結合新時(shí)代背景，以生活化的教學(xué)模式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的自主性，深化初中思想品德教學(xué)。在此，筆者結合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下新視野下初中思想品德活動(dòng)課生活化教學(xué)。
一、搭建生活化的教學(xué)環(huán)境
初中思想品德教學(xué)內容與生活聯(lián)系密切，道理、理論等都來(lái)源于生活，教師教學(xué)的目的在于引導學(xué)生從生活中掌握知識，從而將知識更好地運用到生活中去，以生活的實(shí)例來(lái)誘發(fā)學(xué)生自主分析、總結知識原理，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗、德育教育等。因此，作為教師可以結合教學(xué)內容，構建貼近生活或者以生活為真實(shí)的場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、生動(dòng)的生活化教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的興趣、自主性，加強學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中總結經(jīng)驗、體驗感受，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于培養學(xué)生積極團結、經(jīng)驗分享等良好品質(zhì)。再如：在學(xué)習《我們享有廣泛的權利》時(shí)，筆者以學(xué)校宿舍為例構建了一個(gè)實(shí)際的情境：下了晚自習，宿舍有沒(méi)有遇到這樣的情況，你想要休息，但是有的學(xué)生卻在宿舍大聲說(shuō)話(huà)，你開(kāi)口阻止他，他卻說(shuō)自己有行使言論自由的權利，遇到這種情況你的權益應當如何保護呢？學(xué)生很快就會(huì )結合案例從教材中總結答案：公民在行使權利的同時(shí)，也要尊重他人的權利。這種事情在學(xué)生之間很容易發(fā)生，通過(guò)這樣的案例有助于強化學(xué)生之間的尊重、團結等。構建生活化教學(xué)背景，能夠增強學(xué)生的主體參與意識，讓課堂真正地貼近生活。
二、開(kāi)展豐富多彩的生活化活動(dòng)教學(xué)
初中思想品德課堂教學(xué)生活化理論強調一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，結合學(xué)生的生活世界，將生活問(wèn)題轉化為學(xué)生需要掌握的'知識內容，從而使問(wèn)題呈現生活化。初中階段是學(xué)生性格特征形成的重要時(shí)期，同時(shí)，初中三年是學(xué)生生理、心理變化最快的時(shí)期。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，結合不同時(shí)期的學(xué)生選擇不同的生活背景來(lái)開(kāi)展活動(dòng)課程。如，初一學(xué)生，剛步入中學(xué)階段，對生活充滿(mǎn)了好奇和希望，他們的積極性很高，希望自己能夠得到老師和學(xué)生的認可。對此，初一的思想品德活動(dòng)課應注重學(xué)生的自主參與性、親身體驗等，增強學(xué)生的活動(dòng)量，適合多種多樣的活動(dòng)形式。初二學(xué)生大部分已經(jīng)進(jìn)入青春發(fā)育期，心理、生理日漸成熟，可以說(shuō)是成長(cháng)過(guò)程中的“危險期”，對身邊的一切事物較為敏感，尤其對異性有著(zhù)很強的好奇心，很容易出現早戀的現象。筆者在教學(xué)過(guò)程中一般采取案例解說(shuō)法，即將法律常識融入課本或者具有教育意義的圖片、報紙等內容中，讓學(xué)生知法、學(xué)法、守法。也可以讓學(xué)生自主調查、分析一些典型的案例來(lái)加強學(xué)生的法制教育。初三學(xué)生，思維能力得到了發(fā)展，而思想品德的活動(dòng)課也比較復雜，多以搜集材料、調查研究、訪(fǎng)談、討論為主。教師對此可以鼓勵學(xué)生組成小組去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，倡導學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，與其他學(xué)科的知識相結合分析問(wèn)題，深化學(xué)生的品德教育。
三、留有空白，課后拓展生活化教學(xué)
課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法真正滿(mǎn)足提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育
目的，作為教師應結合教學(xué)內容適當地對其進(jìn)行優(yōu)化、拓展，留有一定的空白，讓學(xué)生課后自主探究，完成教學(xué)任務(wù)，逐漸鍛煉學(xué)生的自我生活技能，活化思想品德教學(xué)內容。筆者在教學(xué)過(guò)程中，常采取社會(huì )熱點(diǎn)新聞、實(shí)際生活現象來(lái)誘發(fā)學(xué)生課下自主挖掘知識，充實(shí)自我，從而實(shí)現課后拓展生活化教學(xué)的目的。
總之，思想品德生活化教學(xué)有助于學(xué)生健康人格的塑造，能夠有效推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，作為教師應深入挖掘教材，整合生活中一切可以整合的教學(xué)資源，不斷探索教學(xué)新模式，最大限度地實(shí)現初中思想品德教育的終極目標。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個(gè)章節的資料和九年級的地理綜合復習任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結業(yè)會(huì )考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結業(yè)會(huì )考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、建合理的知識框架
為應對結業(yè)會(huì )考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
三、中考工作落實(shí)
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的.中考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把中國地理作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結業(yè)會(huì )考取得較為顯著(zhù)的成果：會(huì )考及格率為60%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 8
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼已經(jīng)到了初中地理教學(xué)的上半年的末尾�；仡欉@半年來(lái)的教學(xué)工作，我深深地體會(huì )到教師的職責與使命感，并在教學(xué)過(guò)程中不斷反思、創(chuàng )新，把教學(xué)工作推向了一個(gè)新的高度。
一、關(guān)注學(xué)生群體的特點(diǎn)，打造自己的教學(xué)風(fēng)格
初中學(xué)生身心發(fā)展處于一個(gè)比較動(dòng)蕩的階段，他們充滿(mǎn)好奇心、求知欲強烈，喜歡看重視覺(jué)效果的教學(xué)材料等。在教學(xué)中，我根據學(xué)生群體的心理特性，注重創(chuàng )造一些互動(dòng)性強，能吸引學(xué)生興趣的.教學(xué)場(chǎng)景，并根據學(xué)生的脾性，合理設置教學(xué)節奏。同時(shí)，我善于把地理知識融入到實(shí)際的生活中，將地理教學(xué)與生活、實(shí)際問(wèn)題相融合，使學(xué)生感到地理知識無(wú)處不在，也讓他們在學(xué)習的過(guò)程中獲得獨特的感受。
二、改進(jìn)教學(xué)內容，提升教學(xué)水平
學(xué)科教學(xué)內容的豐富與精彩是吸引學(xué)生的重要杠桿。在教學(xué)中，我注重對教材的精讀，在教學(xué)過(guò)程中深化了自己的地理學(xué)科知識，不斷更新自己的教學(xué)內容，注重學(xué)科知識的前瞻性。為了有效引導學(xué)生學(xué)習新知識，我注重與學(xué)科研究密切聯(lián)系，關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展，不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的內容和形式，確保課堂教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生具有更廣闊的眼界和知識視野。
三、著(zhù)重摸索思維模式，引導學(xué)生開(kāi)發(fā)思維能力
在初中地理教學(xué)中，我常常關(guān)注如何有效地引導學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)理論知識的講解，引導學(xué)生進(jìn)行思想的拓展，并通過(guò)思維訓練的形式，幫助學(xué)生建立永久性的思維模式，從而使學(xué)生在學(xué)習理論知識、掌握地理技能時(shí)更加游刃有余。我還通過(guò)實(shí)際案例的形式，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重強化學(xué)生的自學(xué)能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，初中地理教學(xué)上半年的工作中，我通過(guò)注重學(xué)生特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)內容、摸索思維模式，打造了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。相信，只要保持學(xué)習的熱情，不斷推陳出新，不斷完善教學(xué)理念，就一定能夠把教學(xué)工作帶向一個(gè)更加輝煌的目標。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 9
一學(xué)來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的領(lǐng)導下，地理教研組根據學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。圍繞學(xué)期初制定的《激發(fā)興趣，提高地理課堂教學(xué)效率》教研課題，在抓好傳統常規教學(xué)的同時(shí)，借助現代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，努力提高地理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。具體工作如下：
一、加強自身修養，針對教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方式
1.一方面要加強教師自身修養，強化教育理論與地理知識的學(xué)習，及時(shí)更新自己的存量知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結構的創(chuàng )新型教師，成為課程教材的建構者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對學(xué)生的情況也做了詳細的'分析，在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)\用證據和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作，培養學(xué)生獨立思考，自主探究的能力。
2.地理教材提倡探究式學(xué)習，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，對每一節課要講的內容進(jìn)行統籌安排，精講多練。同時(shí)，大力開(kāi)展研究性學(xué)習，拓展學(xué)生學(xué)習地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習和自主探究的能力。
3.針對知識缺乏系統性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)行完一節課都要進(jìn)行課堂小結，每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開(kāi)花結果。
二、堅持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率
地理教材正文簡(jiǎn)短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大（變相的加重了教師負擔），同時(shí)，課程標準要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們每周2定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內統一各年級組的教學(xué)進(jìn)度、統一備課，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，編寫(xiě)專(zhuān)題練習進(jìn)行強化訓練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績(jì)。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易
我們在平時(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習目標分解，定下階段性的小目標，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì )越來(lái)越濃厚。同時(shí)加強學(xué)習方法的指導。
四、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，提高課堂效果
字串地理組開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行公開(kāi)課，提高教學(xué)質(zhì)量作為地理組工作的重點(diǎn)。研究常態(tài)課的教學(xué)，組員互聽(tīng)，評義，共同提高。繼續開(kāi)展好集體備課，公開(kāi)課和評課活動(dòng)，本組有三位老師開(kāi)展了“每人一課活動(dòng)”，運用多媒體課件，并寫(xiě)好公開(kāi)課的反思，來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。挖掘教材，制定教學(xué)計劃，認真做好集體備課，一起研究教學(xué)中出現的新問(wèn)題。教師之間互相學(xué)習，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應地理課改的需要，組內老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實(shí)行資源共享。根據課程活動(dòng)要求，我們指導學(xué)生自制地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們學(xué)習地理。同時(shí)深入開(kāi)展地理研究性學(xué)習活動(dòng)，提高教師科研能力，積極指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，積極參加各種培訓活動(dòng)，提高教師自生素質(zhì)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習，積極進(jìn)取，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 10
這學(xué)期，我擔任的是七年級(3)、(4)班地理教學(xué)。但在這半年中我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績(jì)和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結：
一、教學(xué)工作：
1、認真備課
本學(xué)期本人對教材內容進(jìn)行了認真的學(xué)習和研究，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他地理老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動(dòng)靈活，大大增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學(xué)期嚴格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握住“教為主導、學(xué)為主體、思維訓練為主線(xiàn)的.原則”，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過(guò)對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強了電化教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著(zhù)手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì )因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)打下了堅實(shí)的基礎。
二、存在的主要問(wèn)題:
(1)，在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，.對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心.平時(shí)對學(xué)生批評多，表?yè)P少. (2)對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高.班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠.
(3)學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足.教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠.
三、改進(jìn)措施:
(1)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法.
改變學(xué)生學(xué)習地理的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心；變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣.
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等.作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結做題規律等.對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評.使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度.當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去.
(2)鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力.
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當適當調整課節數，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
期末考試馬上到來(lái)，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
以上的取得工作成績(jì)是本人積極努力的結果，但更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)各位老師的幫助和支持�？傊�，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jì)。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 11
滿(mǎn)懷學(xué)習的期待，我與教研室任漢玲老師、右水初中賴(lài)地金老師前往廣東江門(mén)觀(guān)摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習期間，我們認真聽(tīng)了每一節參賽課，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專(zhuān)家、同行進(jìn)行了真誠而務(wù)實(shí)的交流，因此本次學(xué)習感受很深，在此就一些主要體會(huì )匯報如下。
一、我縣已緊跟先進(jìn)的課改潮流。
目前我縣全面鋪開(kāi)的課改是充分落實(shí)新課標理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力，我縣教育必將實(shí)現跨越式的發(fā)展，課改之花必將結出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究，以學(xué)生為主體，是教學(xué)的根本方式。
四川德陽(yáng)李云娟老師、四川資陽(yáng)曾珠老師的課就充分體現了這點(diǎn)，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏，結果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習、全班學(xué)習的群體作用，在合作中學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習的目的。三者互為一體，又互為促進(jìn)。確實(shí)，可以肯定，“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究，在很大程度上達成學(xué)生的“三維目標”，符合新課程的要求。
要真正做到以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，根據新課標理念，教師首先要轉變認識，體現以人為本，也即以學(xué)生為本的理念，在課堂學(xué)習當中，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點(diǎn)認識：
1、教師首先要備好課，備課過(guò)程中，除了備教學(xué)內容外，更重要的備學(xué)生（學(xué)情），包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì )出現的一些意外情況，教師都要有所準備的。
2、備教學(xué)目標和教學(xué)內容。教師課前應該做的：知識要求與《標準》的吻合程度；本課知識的結構及其科學(xué)性；對本課關(guān)鍵內容（重、難點(diǎn)）的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學(xué)，體現學(xué)生能力的培養。
三、課堂效率是評價(jià)教學(xué)的根本標準，教學(xué)必須注重實(shí)效。
本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧，但教學(xué)目標不明確、不科學(xué)，效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務(wù)實(shí)地組織教學(xué)，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學(xué)效率，在此結合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì )。
�。ㄒ唬┮獦�(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。不同的質(zhì)量觀(guān)會(huì )有不同的效率觀(guān)。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
�。ǘ┮Ψ蛴迷谡n外，精心備課。我們應在備課時(shí)除備常規的內容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準確的語(yǔ)氣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì )使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮湎дn堂上的每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。通常我在上課前會(huì )制定一個(gè)時(shí)間表，標明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節大約所需時(shí)間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無(wú)廢話(huà)，多給機會(huì )讓不同層次的學(xué)生表現，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
�。ㄋ模┮l(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習興趣�！皭�(ài)”是學(xué)習的動(dòng)力！教師要在教育過(guò)程中，對學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。教師在關(guān)注知識復習的.同時(shí)，往往會(huì )忽略學(xué)生學(xué)習的欲望。我想在復習時(shí)，更應關(guān)注課的內容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，才會(huì )有信心和動(dòng)力再次出擊。如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì )及時(shí)鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì )有助于提高學(xué)習效率和課堂效率。今后我會(huì )不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三章，在教學(xué)的進(jìn)程中充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，認真抓好復習迎接期末考試�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結以下：
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準，建構公道的知識框架
新課程標準目標是我們肯定教學(xué)內容與策略，挑選教學(xué)類(lèi)型與組織情勢，組織教學(xué)實(shí)行與評判的基本根據，對全部教學(xué)進(jìn)程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深入認識目標，既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作，將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更容易于掌控，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意料不到的成效。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的生活及畢生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的'同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感愛(ài)好的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、故鄉的感情，增強愛(ài)國愛(ài)家意識。在教學(xué)進(jìn)程中，指導學(xué)生瀏覽課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的情勢。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習愛(ài)好。在教學(xué)進(jìn)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生摸索課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展現地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系�！叭说仃P(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此羅列的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟示學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌控地理知識的重要性。
另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌控地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
初中地理個(gè)人教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期我擔任七年級5個(gè)班的地理課教學(xué)。根據學(xué)生實(shí)際，我認真鉆研課程標準，結合綜合組的教學(xué)計劃，用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生構成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的理解者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際狀況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。我們的學(xué)生在這個(gè)階段成績(jì)很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生持續注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維潛力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功回到等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的.興趣性，另一方面，充分利用各種地理掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節資料，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習潛力，在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而到達培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐潛力的目。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
3、繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
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