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高一地理教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2024-08-16 06:20:46 教學(xué)工作總結 我要投稿

高一地理教學(xué)的工作總結15篇

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的高一地理教學(xué)的工作總結,希望能夠幫助到大家。

高一地理教學(xué)的工作總結15篇

高一地理教學(xué)的工作總結1

  一學(xué)期的工作轉眼就要結束了,現就本學(xué)期工作做一小結。

  一.積極參與學(xué)院和學(xué)校的會(huì )議

  參加附中專(zhuān)家評審委員會(huì )的工作和會(huì )議。作為一名黨員教師,堅持學(xué)習,從未有遲到、曠課、早退現象。

  二.教學(xué)工作:本學(xué)期我擔任高中兩個(gè)年級的地理課。高一地理學(xué)習自然地理和人文地理,期中考試前是自然地理,有較大難度,要求學(xué)生必須有筆記,期中考試后檢查。期中考試后是人文地理,難度不大,容易理解,但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習,學(xué)生因為有高考的壓力,難度開(kāi)始加大,課堂紀律特別好,聽(tīng)講效果也非常好,而課時(shí)只有兩節。為了應對高考,我在課堂上常常進(jìn)行習題指導和學(xué)習方法指導,一是給學(xué)生復印了高考系列練習題,讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結“口訣”進(jìn)行記憶,如等值線(xiàn)分布規律:“凸低為高,凸高為低”。等溫線(xiàn)分布規律:“高緯高,低緯低”。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”,人文原因是——“政技老市交”。三是和學(xué)生同時(shí)做題,同時(shí)找思路,為學(xué)生提供一些做題模板。雖然教學(xué)多年,我堅持教學(xué)備學(xué)生,備程度,備課本,這樣在課堂上才能游刃有余,甲、乙、丙三個(gè)班基礎不同,就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,注重與學(xué)生的眼神交流,隨時(shí)把握學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)態(tài),課堂上絕大多數學(xué)生能夠始終跟著(zhù)我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書(shū)以word為主,powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記,因為課時(shí)所限,對于有代表性或者錯誤較多的題目,我會(huì )在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,共出了2次題計6套題。

  三.教研小組工作:本學(xué)期我繼續擔任附中史地政教研小組組長(cháng)。堅持聽(tīng)課及教學(xué)督導,經(jīng)常與組內各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開(kāi)學(xué)初,我就征求各位老師的意見(jiàn)制定了我們小組的教研工作計劃,我們組堅持兩周一次的例會(huì ),每次針對一個(gè)內容進(jìn)行討論,并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下,如期完成了教研室的各項工作,同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處,負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績(jì)匯總和分析。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內進(jìn)行了展覽對比,激勵學(xué)生多看圖。

  四.業(yè)務(wù)學(xué)習:俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,必須要有一桶水”,所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買(mǎi)了幾本教學(xué)用書(shū)和高考系列模擬題,我做了地理和文綜的高考題,他們的出題方式和答題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā),我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,我還聽(tīng)了沖刺班老師的課,學(xué)習同行的長(cháng)處,對照同行找差距發(fā)現自身的不足,認識到我自己的不足我會(huì )在未來(lái)的教學(xué)中以專(zhuān)家為榜樣,不斷進(jìn)步。

高一地理教學(xué)的工作總結2

  一、教學(xué)方面

  重新來(lái)到高一年段教學(xué),讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的,不知所措的,那么經(jīng)歷了兩年教學(xué)和一次會(huì )考后,我會(huì )有什么不同了?我自信了,想改變,想嘗試不同的教學(xué)方法,想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會(huì )有什么不同。為了改善教法,我積極向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習,借鑒他們的教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗,從課堂的把握,語(yǔ)速、時(shí)間的安排,作業(yè)布置,批改到平時(shí)的`抽查,努力取人之長(cháng),補己之短,力爭提高教學(xué)的有效性,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足,并提出改善方法,如:上課時(shí),語(yǔ)言不夠精煉,話(huà)過(guò)多,容易導致聽(tīng)力疲勞,也容易聽(tīng)力混淆,所以我應注意語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練不過(guò)多重復,不過(guò)多解釋。學(xué)生不會(huì )太笨,只要有看書(shū)沒(méi)什么大問(wèn)題。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間,而把次要的知識點(diǎn)放后面,還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。這些其實(shí)以前就有經(jīng)常提,但總以為課程內容較多,沒(méi)多少時(shí)間剩余。而事實(shí)上,講多講少其實(shí)沒(méi)多大差別,學(xué)生在一定時(shí)間內能吸收的就那么多,講多了也沒(méi)用,還不如把重點(diǎn)講清了,其他的略講,或練習時(shí)再講。語(yǔ)速放快,簡(jiǎn)練,清楚了就可以了,也不用擔心剩太多時(shí)間,可多些課堂練習,讓學(xué)生學(xué)得輕松,他們才愿意學(xué),這才是最重要的。作業(yè)布置方面,題量不要太多,應適量刪減,留時(shí)間給預習作業(yè)。抽查方面,可利用每節課前十分鐘小測。利用本身的自習,在走動(dòng)時(shí),主動(dòng)給學(xué)生解答疑問(wèn),提點(diǎn)方法等。如果要使教學(xué)更加行之有效,除了教學(xué)有度外,教師課外也需要做許多工作,如整合習題,提綱,,材料,課件等等,回歸到最原始的一句話(huà)就是:勤能補拙。

  二、自身學(xué)習方面

  工作之余,我也沒(méi)放松個(gè)人的學(xué)習。積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討學(xué)習,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。不斷的閱讀教育教學(xué)著(zhù)作。不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,培訓交流等不斷 學(xué)習教育教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。

  回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,收獲頗多,讓我倍感欣慰;但看到結果,差距仍然存在,又頗感路途漫漫,其修遠兮。還有許多地方需要改進(jìn),需要努力,希望下學(xué)期會(huì )有更大的進(jìn)步。

高一地理教學(xué)的工作總結3

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結,既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理,也是對未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,復習工作順利進(jìn)行,不負學(xué)校期望,F將一學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。

  二、積極參加新教師培訓根據統一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,通過(guò)培訓,對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等?茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  三、認真完成本職工作備課認真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的`使用多媒體課件,在備課過(guò)程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),視頻,力求做到形象生動(dòng),讓學(xué)生更容易接受,結果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

  四、認真做好教學(xué)反思作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計,教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程,是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。同時(shí),我也存在著(zhù)許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴格,有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生,有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過(guò)問(wèn),這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。

高一地理教學(xué)的工作總結4

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1、積極參加省、市組織的暑假新課程培訓活動(dòng),加強理論學(xué)習,努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念……新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習,只有這樣才能形成正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。

  2、轉變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,在教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去教師“一言堂”的局面,變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習,努力做到轉變教師角色與地位,由過(guò)去課堂上的權威向學(xué)生共同學(xué)習的伙伴、朋友、指導者轉變。

  針對那些基本地理規律和原理的內容,這些內容往往難度較大,邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動(dòng)”、第二章第一節中“大氣的運動(dòng)”等,對于這些內容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規律,然后再讓學(xué)生結合教材和練習進(jìn)行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索,從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習過(guò)程,掌握基本知識的目的。

  圍繞那些教學(xué)內容難度不大,學(xué)生易于理解的章節而進(jìn)行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響”、“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預習或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據自學(xué)或課前預習提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節內容相關(guān)的),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對問(wèn)題進(jìn)行探究,最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內容,這些內容有的是很難在短時(shí)間內或在教室內完成的,那么有意識地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類(lèi)問(wèn)題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳等,如教材“模擬海陸熱力性質(zhì)”、 “模擬水循環(huán)”等內容就可以把它單獨設計成一節實(shí)驗課。但實(shí)際課時(shí)較為緊張,所以很多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內完成。

  3、結合學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。新課程改革在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注意結合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述能力的培養。

  二、存在的問(wèn)題

  1、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短,有的只有幾句,許多知識點(diǎn)到為止,留給教師發(fā)揮的`余地過(guò)大(變相地加重了教師負擔);同時(shí),新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習,以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,但由于活動(dòng)過(guò)多,一節課很難講完,出現了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統性,比較零散。許多老師說(shuō):地理新課程教起來(lái)困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,學(xué)生在應試的路上跑慣了,只知道解題、解題。面對在觀(guān)察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學(xué)習,感到陌生不適應。因此,要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

  在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)\用證據和共同探究的策略,通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點(diǎn)撥引導的作用。對于實(shí)驗等花費時(shí)間長(cháng)這一點(diǎn),可以嘗試在課前就對學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗的目的、操作過(guò)程,提前準備。

  針對知識缺乏系統性、零散的情況,教師每上完一節課要進(jìn)行課堂小結,每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結,及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。

  針對難學(xué)這一點(diǎn),在平時(shí)的地理教學(xué)中,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,從心理上預先讓學(xué)生喜歡它,盡量發(fā)現學(xué)生某方面的優(yōu)勢(如地理成績(jì)可能不好的學(xué)生,但地圖繪得較好),并不斷強化其學(xué)習地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中,把課程標準分解,剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn),讓學(xué)生嘗試到成功,興趣就會(huì )越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小,多數學(xué)生才十五、六歲,所以要注重語(yǔ)言的表達方式不能成人化,以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法,學(xué)生的興趣得到培養,教師教起來(lái)容易,學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。

  作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng )新,不斷完善自己。作為學(xué)生也應該明確自己的位置,懂得做事情最重要的是要有一個(gè)態(tài)度,俗話(huà)說(shuō)“態(tài)度決定一切”,擺正了自己的學(xué)習態(tài)度以后,就會(huì )知道自己在做什么,已經(jīng)做了什么,將要做什么,這對于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

高一地理教學(xué)的工作總結5

  不同的工作經(jīng)驗讓四位老師在工作過(guò)程中能取長(cháng)補短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導和同事的悉心指導和幫助下,使高一地理教學(xué)工作在原有基礎上推陳出新,有了更大的進(jìn)步?偨Y一學(xué)期所做所想,我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。

  一、本學(xué)期所做的工作

  1、做好集體備課工作

  為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅持每周五第三節集體備課一次,對上周的教學(xué)做個(gè)反思并對本周的教學(xué)內容和思路進(jìn)行集體討論。對于平時(shí)的小問(wèn)題,我們堅持出現后及時(shí)一起解決,在備課過(guò)程中堅持資源共享,共同搞好備課工作。

  2、落實(shí)好教學(xué)工作

  地理是一門(mén)既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,對于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區因為中考沒(méi)有地理學(xué)科,所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒(méi)有正式認真接觸地理,對地理這一學(xué)科較為陌生,高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,在學(xué)習中受到比較大的阻礙。針對這些實(shí)際存在的問(wèn)題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣,盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學(xué)科的考點(diǎn)結合起來(lái),讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識點(diǎn)。另外課后的我們幾位教師亦進(jìn)行一定輔導,比如謝星嬌和侯新宇老師利用自己班主任的身份,經(jīng)常夜修時(shí)間為學(xué)生解答問(wèn)題。

  3、做好作業(yè)的布置與批改

  本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討,集體做好課后作業(yè)的布置,幾次作業(yè)均是自己找題選題,針對學(xué)生學(xué)習上出現的問(wèn)題找適合學(xué)生的題目,讓學(xué)生在課后把知識得以穩固。同時(shí),為了督導學(xué)生認真完成作業(yè),幾位教師均認真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評講。

  4、注重養成教育,培養學(xué)生能力。

  本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導課和其他課余時(shí)間,積極引導學(xué)生自主學(xué)習,把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養成課前預習、查找資料、自學(xué)教材的習慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、存在問(wèn)題

  1、個(gè)別班存在兩極分化的現象,或者是整體學(xué)習的積極性不夠的情況。

  2、教學(xué)難度的'把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾:講太難,學(xué)生接受不了;講太容易,學(xué)生又不能獲取多少知識。 3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

  4、 一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任:抄襲現象嚴重

  三、今年努力的方向

  1、更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿(mǎn)足于現狀,做到精益求精。同時(shí),要認真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。

  2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習,掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎;

  3、使備課組內的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái),通過(guò)討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

  4、根據我校學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節的“學(xué)案”導學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”,以有效提高課堂教學(xué)效果。

  5、加強同事之間的團結互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

  6、勤寫(xiě)教學(xué)后記,即反思,要重視教學(xué)的積累,為日后的教學(xué)提供參考。

  7、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,更新教學(xué)理念,并將新理念運用于教學(xué)實(shí)踐中,以適應新的發(fā)展形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習方式真正走進(jìn)我們的課堂。

  回顧過(guò)去,展望未來(lái),我們還有很多的不足,比如學(xué)生的成績(jì)還不盡如意,成績(jì)還有待提高,本學(xué)期的教學(xué)教緊,一些計劃完成的知識無(wú)法講授完成,但在接下來(lái)的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來(lái)的工作中,我們將正視存在的問(wèn)題,完成我們的教學(xué)和教研工作,努力提高學(xué)生的成績(jì)。

高一地理教學(xué)的工作總結6

  時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂(lè ),忙中有得。本學(xué)期我主要承擔高一年級16、17、18班的地理教學(xué)工作。下面,我就從以下三個(gè)方面總結這一學(xué)期我的工作情況:

  一、認認真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作

  對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn),因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

  首先,作到認真備好每一節課,認真鉆研新教材的體系、知識結構,針對學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節用什么方法去創(chuàng )設情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,我力求每一節課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài),這樣會(huì )吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng )作和具體制作時(shí),花費了我大量的課后時(shí)間,有時(shí)很累,但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習情緒空前高漲時(shí),我覺(jué)得我的付出得到了回報,再苦再累都值得。

  其次,本學(xué)期在自己備好課,上好課的同時(shí),為了取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,我經(jīng)常聽(tīng)課,組內活動(dòng)經(jīng)過(guò)同課異構對我來(lái)說(shuō)都是受益匪淺,從中學(xué)到了許多東西。

  再次,為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,本學(xué)期堅持認真學(xué)習,把學(xué)習當作自己的一種責任,在學(xué)習過(guò)程中我一直堅持這樣的學(xué)習策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅持讓讀書(shū)成為自己的一種習慣。

  二、堅持教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量。

  本學(xué)期我們組主要研究的`問(wèn)題是如何提高課堂達成率,在這方面,我們曾經(jīng)在組里討論過(guò),聽(tīng)了同行的做法,有很大啟示,可以說(shuō)每一節課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。比如:課前提問(wèn),有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進(jìn)行復習鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn),鞏固練習時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來(lái)回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習興趣。我教的班級分為兩種,普通班和實(shí)驗班,這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,如果同樣備課快班學(xué)生覺(jué)得吃不飽,而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了,因此我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調整,同樣的課我要備兩套教案,快班學(xué)生注重知識的擴展和加深,普班學(xué)生注重基礎知識的夯實(shí)。在普班,有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,我就將學(xué)習好的學(xué)生與學(xué)習差的學(xué)生結成對子,尤其是在期中期末復習時(shí),讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結對的伙伴實(shí)行監督、考核,然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績(jì),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學(xué)習與研究,因為還有很多不足之處。比如說(shuō),有時(shí)新課內容較多時(shí),便沒(méi)有時(shí)間檢測課堂達成率。

  三、抓住學(xué)科特色,化難為易

  地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像,各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度,推導地理規律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

  總之,在下學(xué)期的教學(xué)中,我還要堅持不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

高一地理教學(xué)的工作總結7

  一、教學(xué)常規亮點(diǎn)

  1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,并認真按照計劃認真執行;

  2、堅持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標的備課組活動(dòng)。

  3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。

  4、對青年教師的培養

  本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應屆畢業(yè)生,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,而且對教材不熟,因此,我從以下幾方面入手:

 。1)我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每一章節的課程標準,并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對課表的解讀,青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。;哪些內容在教學(xué)中該多講多練多思,哪些內容可以略講或應該略講,。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù),會(huì )前做好準備工作,在這個(gè)準備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內容,這樣做,有利于豐富青年教師的知識儲備,養成深入思考、研究問(wèn)題的好習慣。

 。2)督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨堂課,并指出她們的.優(yōu)點(diǎn)和不足,今后怎么改進(jìn)。

  給青年教師定聽(tīng)課節數,并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫(xiě)評課筆記,較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么;告訴她們要做好聽(tīng)課前的準備,尤其是同一學(xué)科的課,具體做法是:在聽(tīng)課前要先明確本節課我將重點(diǎn)觀(guān)察課堂里的什么?明確了問(wèn)題后,在進(jìn)入課堂觀(guān)察。觀(guān)察目標是:授課者是如何引入課題?如何提問(wèn)學(xué)生?如何設計課堂活動(dòng)?如何體現學(xué)生的主題地位?如何落實(shí)知識點(diǎn)?如何鞏固練習?授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應是在觀(guān)察范圍內。實(shí)踐證明,給青年教師傳授的越具體,要求的越多,青年教師的成長(cháng)也更快。

  5、針對高一起始年級,地理備課組十分強調各科任老師要加強各班級地理課堂紀律的管理。

  選拔好的各班級的地理課代表,督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè),對沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的解決方法,切忌不管不問(wèn)。教師對交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改,并全批改。

  二、存在問(wèn)題

  1、從學(xué)生考試結果分析,與預期值有一定差距,從全年級來(lái)看,高分段人數少,低分學(xué)生較多,這與學(xué)生基礎有密切關(guān)系。

  2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多,綜合題23題洋流的知識,24題探究的題,都是由于學(xué)生知識掌握不全面造成的。

  3、知識理解存在缺陷。例如時(shí)區的計算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的分布和理解等。

  4、許多學(xué)生在學(xué)習地理時(shí)感到十分困難,有失去學(xué)習的信心。

  三、今后整改措施

  1、課堂教學(xué)加強基礎知識的訓練,重視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養。

  2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓練。

  3、注意把握教學(xué)內容的難易程度,教學(xué)分層,針對不同學(xué)生不同對待。

  4、課堂上注意讓學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  5、加強教學(xué)方法研究,并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習地理興趣,把失去的信心找回來(lái)。

高一地理教學(xué)的工作總結8

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,總有很多的感慨和想法,也有許多的心得,現在,我就從如下幾個(gè)方面,做個(gè)簡(jiǎn)要總結,既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理,也是對未來(lái)的提醒。

  一、任務(wù)完成情況:本學(xué)期我擔任了八個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,特別直升班與其它班相差較多,但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統考要求的必修一第三章。時(shí)間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫(xiě)和打印了復習提綱,印發(fā)了20xx和20xx年的市統考題練習并講解。各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,復習工作順利進(jìn)行,不負學(xué)校期望。

  二、認真學(xué)習新課改理念,提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養

  積極參加了學(xué)校組織的多次專(zhuān)家講座,讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式,我積極的參與并認真聽(tīng)課評課,分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),為我所用。在培養學(xué)生的`學(xué)習主動(dòng)性和積極性方面已有所突破,活躍了課堂的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì )了提問(wèn)和思考?梢哉f(shuō),地理課堂有了新的蛻變,聽(tīng)課率得到提高,學(xué)習興趣有了很大提高。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節,搞好常規教學(xué)

  由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,結合學(xué)生實(shí)際,適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系,以生

  活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。

  四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)

  學(xué)生差異非常明顯,基礎不同,興趣愛(ài)好不同,接受能力理解能力有差異,為了力爭不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊,我沒(méi)放棄對任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),從不打擊成績(jì)差的學(xué)生,而是發(fā)現其優(yōu)點(diǎn),鼓勵其前行。成績(jì)差的也要讓他嘗試到成功。所以,我認為,我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,因為我信任我的學(xué)生。

  五、有待改進(jìn)的方面

  在目前課程改革的大環(huán)境下,還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,自己少想,不能積極主動(dòng)地適應新課堂,這還有待觀(guān)念的改變。課前預習環(huán)節還做的遠遠不夠,不能很好地為課堂學(xué)習奠定好基礎。對此我將不斷努力,積極努力的思考可行的措施,力爭在下個(gè)學(xué)期有更好的成績(jì)。

高一地理教學(xué)的工作總結9

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結束了,回首這一學(xué)期,收獲頗多。高一年級全面實(shí)施新課程改革,我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問(wèn)題,同時(shí)我們也不乏困惑。

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓活動(dòng),加強理論學(xué)習,努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習,只有這樣才能形成正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。

  2.轉變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差,但在教學(xué)過(guò)程中我盡量改變過(guò)去教師“一言堂”的局面,設法調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習,通過(guò)適時(shí)表?yè)P和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

  針對那些基本地理規律和原理的內容,這些內容往往難度較大,邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動(dòng)”、第二章第一節中“大氣的運動(dòng)”等,對于這些內容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規律,然后再讓學(xué)生結合教材和練習進(jìn)行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探

  索,從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習過(guò)程,掌握基本知識的目的。

  對于那些教學(xué)內容難度不大,學(xué)生易于理解的章節,如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響”、“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預習或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據自學(xué)或課前預習提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節內容相關(guān)的),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對問(wèn)題進(jìn)行探究,最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的`歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3.結合學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。新課程改革在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我特別重視上述能力的培養。

  二、存在的問(wèn)題

  1、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短,有的只有幾句,許多知識點(diǎn)到為止,留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負擔);同時(shí),新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習,以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,但由于活動(dòng)過(guò)多,一節課很難講完,出現了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統性,比較零

  散。許多老師說(shuō):地理新課程教起來(lái)困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,學(xué)生在應試的路上跑慣了,只知道解題解題。面對在觀(guān)察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學(xué)習,感到陌生不適應。因此,要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

  在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)\用證據和共同探究的策略,通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點(diǎn)撥引導的作用。對于實(shí)驗等花費時(shí)間長(cháng)這一點(diǎn),可以嘗試在課前就對學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗的目的、操作過(guò)程,提前準備。

  針對知識缺乏系統性、零散的情況,我們要學(xué)會(huì )總結,及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn),在平時(shí)的地理教學(xué)中,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,從心理上預先讓學(xué)生喜歡它,盡量發(fā)現學(xué)生某方面的優(yōu)勢,并不斷強化其學(xué)習地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中,把課程標準分解,剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn),讓學(xué)生嘗試到成功,興趣就會(huì )越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小,多數學(xué)生才十五、六歲,所以要注重語(yǔ)言的表達方式不能成人化,以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法,學(xué)生的興趣得到培養,教師教起來(lái)容易,學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。 作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng )新,不斷完善自己。

  20xx年1月7日

高一地理教學(xué)的工作總結10

  本學(xué)期我擔任了高一(7)班至(12)班六個(gè)班的地理教學(xué)和高一(12)班的班主任工作,并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作,任務(wù)艱巨,責任較大,現將一學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、教育教學(xué)方面

  1、備課:認真備好每一堂課,從不潦草從事。認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò )信息,注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn),舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

  2、上課:認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。 教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合;注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力,注重基礎知識的形成和培養、深化,先打好基礎,再擴展發(fā)揮。不搞題海戰術(shù),不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育,尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體。

  3、聽(tīng)課: 本學(xué)期聽(tīng)課20節,積極參與評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  4、批改作業(yè):認真及時(shí)批改作業(yè),做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。高一年還注重課堂5分鐘的小測,抓好基礎知識的落實(shí)。

  教學(xué)中注重培養學(xué)生的地理讀圖能力。我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué),從而為高中地理學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

  1、剛從高三年下來(lái),個(gè)人系統整理反思這幾年的有效教學(xué)方法及教學(xué)課件、教學(xué)材料,為下一輪的教學(xué)制定系統的安排。

  2、投身單元備課活動(dòng),研究新課標、把握新教材。學(xué)習地理課程標準,認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)習方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

  4、本學(xué)期經(jīng)常外出聽(tīng)課學(xué)習,如去晉江一中、季延中學(xué)等校聽(tīng)課學(xué)習,取長(cháng)補短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而適合本校學(xué)生特點(diǎn)。

  三、高一地理備課組長(cháng)的工作及其它活動(dòng)情況

  1、認真做好高一地理備課組長(cháng)的工作。安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

  2、組織學(xué)生出好地理組板報,幫忙組織地理科技文化藝術(shù)節的活動(dòng)(校園之星—小導游比賽)

  四、班主任工作方面

  本學(xué)期,我擔任高一(12)班的班主任工作,首次當班主任沒(méi)經(jīng)驗,一邊學(xué)習一邊摸索,努力尋找一套適合自己的班級管理思路。

  本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jì),得益于學(xué)校各級領(lǐng)導信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處。

  1、對同學(xué)的了解還不夠深入,(如施珊珊的家庭問(wèn)題)對學(xué)生的關(guān)心還不夠(如孤兒許錦英)今后我會(huì )更細心、用心、關(guān)心,努力做好班主任工作。

  2、自己性格太急,處理學(xué)生問(wèn)題不夠周到;如林雅萍同學(xué)退出國防綠中隊、黃婉萍同學(xué)愛(ài)請假問(wèn)題,今后我會(huì )了解清楚,再做出處理決定,少生氣少沖動(dòng),注意自己的言詞。

  3、確定班委會(huì )過(guò)早,所以選出一些不當的人選,不利于班級管理,下學(xué)期我會(huì )對個(gè)別班委進(jìn)行更換。

  4、班級制度有制定,但實(shí)行不夠嚴格,讓個(gè)別同學(xué)有機可乘。下學(xué)期改善班規,并嚴格執行。

高一地理教學(xué)的工作總結11

  眨眼間,一個(gè)學(xué)期就在彈指間匆匆臨近了;仡欉@一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,總是有很多的感慨和想法,也有許多的心得,F在,我就從如下幾個(gè)方面,簡(jiǎn)要的總結下這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作成就。

  一、教育教學(xué)工作完成情況

  1、教學(xué)成績(jì)

  本學(xué)期我擔任高一年段四個(gè)班的地理科任老師,其中2個(gè)文科班2個(gè)理科班。課堂上落實(shí)學(xué)生做好筆記,養成認真聽(tīng)講等良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養成習慣的培養,學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習氣氛。大多數同學(xué)對地理基礎知識掌握很好,成績(jì)較為優(yōu)秀。

  2、課堂教學(xué)情況

  只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認真的分析、思考,才能體會(huì )教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法,為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

  了解學(xué)生的知識基礎,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習等多種方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí),鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設和預見(jiàn),充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的'認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

  3、作業(yè)完成情況

  大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè),甚至抄襲作業(yè)現象。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

  二、主要教學(xué)心得

  1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可急于求成、走捷徑。

  2、重視地理知識的應用

  教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。

  3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。

  4、小測是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。

  總之,在今后教學(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得更好的成績(jì)。<

高一地理教學(xué)的工作總結12

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結束了,回首這一學(xué)期,收獲頗多。本學(xué)期我擔任高一(10--14)班的地理課教學(xué)工作。在這一學(xué)期里,我多方面了解學(xué)生情況,根據學(xué)生實(shí)際,認真鉆研課程標準,結合學(xué)校

  的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓活動(dòng),加強理論學(xué)習,努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習,只有這樣才能形成正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。

  2.轉變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差,但在教學(xué)過(guò)程中我盡量改變過(guò)去教師“一言堂”的局面,設法調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習,通過(guò)適時(shí)表?yè)P和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

  針對那些基本地理規律和原理的內容,這些內容往往難度較大,邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動(dòng)”、第二章第一節中“大氣的運動(dòng)”等,對于這些內容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規律,然后再讓學(xué)生結合教材和練習進(jìn)行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索,從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習過(guò)程,掌握基本知識的目的。

  對于那些教學(xué)內容難度不大,學(xué)生易于理解的章節,如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響”、“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預習或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據自學(xué)或課前預習提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節內容相關(guān)的),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對問(wèn)題進(jìn)行探究,最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3.結合學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。新課程改革在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我特別重視上述能力的培養。

  二、存在的問(wèn)題

  1、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短,有的只有幾句,許多知識點(diǎn)到為止,留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負擔);同時(shí),新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。

  2、生本課堂提倡探究式學(xué)習,以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,但由于活動(dòng)過(guò)多,一節課很難講完,出現了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統性,比較零散。許多老師說(shuō):地理新課程教起來(lái)困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,學(xué)生在應試的路上跑慣了,只知道解題解題。面對在觀(guān)察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學(xué)習,感到陌生不適應。因此,要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

  在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)\用證據和共同探究的策略,通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點(diǎn)撥引導的.作用。對于實(shí)驗等花費時(shí)間長(cháng)這一點(diǎn),可以嘗試在課前就對學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗的目的、操作過(guò)程,提前準備。

  針對知識缺乏系統性、零散的情況,我們要學(xué)會(huì )總結,及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn),在平時(shí)的地理教學(xué)中,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,從心理上預先讓學(xué)生喜歡它,盡量發(fā)現學(xué)生某方面的優(yōu)勢,并不斷強化其學(xué)習地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中,把課程標準分解,剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn),讓學(xué)生嘗試到成功,興趣就會(huì )越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小,多數學(xué)生才十五、六歲,所以要注重語(yǔ)言的表達方式不能成人化,以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法,學(xué)生的興趣得到培養,教師教起來(lái)容易,學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。

  通過(guò)努力,我圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在接下來(lái)的教學(xué)中,我依然會(huì )虛心向其他教師們請教,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平,使自己不斷成長(cháng)。

高一地理教學(xué)的工作總結13

  本學(xué)期我擔任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度,課前認真備課,上好每一節課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習,使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作:

  一、教學(xué)情況

  1.教學(xué)成績(jì)

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對與區域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

  2.課堂教學(xué)情況

  本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習等多種方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

  本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí),鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設和預見(jiàn),充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

  4.作業(yè)完成情況

  大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:配套練習活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,培養學(xué)生的地理思維。

  5.日?己

  本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外,也注重了新課標要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。

  二、教研情況

  本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí),還積極參加區縣級教研活動(dòng),并積極總結經(jīng)驗,要求進(jìn)步。

  三、考核情況

  我遵守教師道德規范及學(xué)校規章制度,按時(shí)到班上課,不拖堂。

  四、主要經(jīng)驗或教訓

  1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的.作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  2、重視地理知識的應用

  教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。

  3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。

  五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

  當然,在教學(xué)中,也存在著(zhù)不足之處,如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

  2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識的應用

  5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  高一地理教學(xué)工作總結【3】

  本學(xué)期我擔任高一級8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的,在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據學(xué)生實(shí)際,認真專(zhuān)研課程標準,結合學(xué)校的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下:

  一、 學(xué)習新課程標準,以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導,提高學(xué)生學(xué)習積極性

  高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化,從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程,為了培養合格的社會(huì )主義現代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。

  教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者,而不把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習,教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

  二、結合學(xué)生實(shí)際,加強學(xué)生的地理基礎,培養學(xué)生的地理思維

  這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說(shuō)養成地理思維和方法,在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科,對地理學(xué)習不重視。對高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合文科目,在會(huì )考之后,多數選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jì)也很差,從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學(xué)習等方面給以方法的指導,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生體驗成功,培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,突出強化地理思維能力的培養。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節,搞好常規教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式

  由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說(shuō)"理",與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結合學(xué)生實(shí)際,適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的.關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關(guān)章節內容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育,培養學(xué)生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

  我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式,培養學(xué)生地理學(xué)習能力。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。

  四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

  反思一: 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,走進(jìn)生活

  例如在上時(shí),借助PPT動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。

  反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺

  在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生充當探討問(wèn)題的主人.從引導者到組織者的轉變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時(shí)反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展,

  反思三:深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延

  教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個(gè)課堂,因此教師必須針對每節課的內容,吃準,吃透教材,并且還應該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù),則較好地解決了這個(gè)難題。誠然,將每一環(huán)節做到縝密,完美,還需進(jìn)一步探索,下更大的力氣。

高一地理教學(xué)的工作總結14

  一、學(xué)科的教學(xué)意義

  地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,更是一門(mén)基礎的學(xué)科,是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì )、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當今世界,各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實(shí)力的基本策略,地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別的,在基礎教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續發(fā)展教育的學(xué)科。

  二、學(xué)科的教學(xué)思路

  挖掘地理美學(xué),培養學(xué)生地理素養;掌握地理知識,養成地理行為習慣。

  三、學(xué)生狀況分析

  基礎薄,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣;大多數學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續性不強,但求知欲望強;自我展現欲望強,有較好的互幫互助氛圍。

  四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

  1、展現地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力

  地理學(xué)的美學(xué)核心:人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調美,人魚(yú)自然的最高層次的和諧統一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì )、經(jīng)營(yíng)可持續發(fā)展社會(huì )。

  2、說(shuō)明社會(huì )需要,明確地理素養

  對地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的`看法; 感受自然與社會(huì )的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能。

  3、說(shuō)明人生發(fā)展需要,明確地理行為習慣空間定位;空間格局的覺(jué)察能力;因果關(guān)系分析;過(guò)程分析與預測;野外觀(guān)察與觀(guān)測;調查;提出地理問(wèn)題;地理信息的收集、加工和整理。

  4、強調思路和線(xiàn)索,每一章節都一一強調思路和線(xiàn)索,讓學(xué)生養成按思路和線(xiàn)索區提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。

  5、循序漸進(jìn),以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識。

  6、根據學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。

  7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià)作業(yè)每連續兩次得A者加2分;單元測驗每進(jìn)步5分者加2分。

  五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”;繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。

高一地理教學(xué)的工作總結15

  進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了,在這個(gè)學(xué)期,我擔任了高一年級地理教學(xué)工作之外,還擔任了班主任工作?偟膩(lái)說(shuō)班主任工作分兩個(gè)階段。雖然擔任班主任工作已有多年,但本學(xué)期在工作中有收獲也存在問(wèn)題。

  第一階段

  新學(xué)期的開(kāi)始,軍訓、入學(xué)教育,帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓會(huì )操中成績(jì)突出獲得第三名的優(yōu)異成績(jì)。

  班級管理:以德育為主導,規范學(xué)生行為習慣為目的。

  1、首先營(yíng)造一個(gè)紀律好的學(xué)習育人環(huán)境。

  2、不放棄差生,對自身問(wèn)題多的學(xué)生進(jìn)行引導教育,使其不掉隊。

  3、嚴格出勤制度,對于連續遲到的學(xué)生告知家長(cháng),以示警告。

  在第一階段班級管理中成績(jì)突出,沒(méi)有出現曠課現象,在學(xué)校班級量化考核中名列前茅,多次奪得紀律紅旗。

  學(xué)習方面:順應課改,建立學(xué)案課前檢查機制,制定檢查表。每節課組長(cháng)都要督促檢查,我每天進(jìn)行抽查。效果良好,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

  衛生方面:嚴格衛生保持制度,劃分個(gè)人班級衛生轄區,在寢室衛生中制定競爭機制。621女生宿舍連續在大周學(xué)校評比中獲得優(yōu)秀。

  第二階段

  文理分班后擔任文科實(shí)驗班,仍然堅持原則,在第一階段的基礎上進(jìn)一步完善提高管理水平,堅持學(xué)案的檢查制度,建立班級個(gè)人量化考核表,班級學(xué)習氣氛積極濃厚,及時(shí)座談、鼓勵對待成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問(wèn)題,拔高。對問(wèn)題學(xué)生座談,進(jìn)行德育,加強紀律觀(guān)念,以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級成績(jì)斐然。

  雖然取得了一定的成績(jì),但尚有許多改進(jìn)的地方,課改勢在必行,在課改的過(guò)程中班主任的角色是非常重要的,學(xué)生的自主能力有待提高,解決問(wèn)題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善。

  設想:在編寫(xiě)學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的.參與,讓課堂中學(xué)生的因素更加的突出。改善展示的方式,不僅局限發(fā)言、發(fā)問(wèn)、板書(shū),應該增加學(xué)生提出擴展問(wèn)題的能力。

  我想通過(guò)我進(jìn)一步的努力,班級的各方面必將取得更大的成績(jì)。

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