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小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結1
課后反思：
教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生自制一個(gè)縫制小包，解決生活中的零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放的難題。
2、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習自制一個(gè)縫制小包。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教學(xué)要點(diǎn)：縫制小包的幾個(gè)步驟。教學(xué)準備：
師：成品。
生：針、線(xiàn)、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：生活中有很多零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個(gè)縫制小包，解決難題。
二、展示作品：
1.教師展示縫制小包的成品。
2.師生共同評議，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出不足。
3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時(shí)更方便？4.交流。
三、分組制作：
縫制小包
1、裁好里布、表布；
2、里袋、外袋用回針縫好；
3、一個(gè)翻至正面，一個(gè)不翻面；
4、把翻好的袋子套在沒(méi)翻袋子的'里面；
5、先縫上邊；
6、翻至正面，用繚針縫合邊口；
12．《縫制小包》 15
7、在小包的留口處安拉鏈。
四、拓展延伸：
你覺(jué)得點(diǎn)綴一下縫制的小包是否會(huì )更別致呢？
板書(shū)：12.縫制小包
裁剪
回針縫
翻面繚針縫合安拉鏈
整理
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結2
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
對學(xué)生進(jìn)行合作意識教育,提高互幫互學(xué)、相互合作的氛圍,增強班級的凝聚力。在《種植花卉》教學(xué)中,我把握好時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思想教育,在課堂上,既在進(jìn)行新課前簡(jiǎn)單明了點(diǎn)明題旨,進(jìn)行扣人心鉉的激發(fā),同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中很自然地“注入”情感,從而激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習,達到教書(shū)育人的目的。教學(xué)中,在教會(huì )學(xué)生制作技能的同時(shí),積極啟發(fā)學(xué)生認識勞動(dòng)的重要性,教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立以勞動(dòng)為榮的觀(guān)點(diǎn),培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,用自己的來(lái)服務(wù)自己,服務(wù)他人,將來(lái)更好地為社會(huì )創(chuàng )造財富。通過(guò)實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,恰如其分地對小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育,可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習,我愛(ài)課后詢(xún)問(wèn)一位成績(jì)較好的學(xué)生“學(xué)習勞技課,會(huì )不會(huì )影響其它課程的學(xué)習?”他說(shuō):“我喜歡上勞技課,它不僅教育我們怎樣做人,而且還使我掌握了一技之長(cháng),能調節我的學(xué)習,使我頭腦清醒,精力充沛,提高記憶效果�！眲趧�(dòng)技術(shù)課是向學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要課程和途徑,其目的是提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng )新能力,能使學(xué)生用一種發(fā)展的眼光去進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng )造。根據這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),所以本學(xué)期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學(xué)生進(jìn)行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng )造,學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、悟性,創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)活靈活現的勞技作品。學(xué)生的.作品精巧別致,設計想象豐富,大膽創(chuàng )新,適合現代兒童新潮流。
勞技教學(xué),老師只是一位引導者,而真正的設計師是學(xué)生,學(xué)生可以在自己選擇的主題下,自由發(fā)揮,這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識,發(fā)展智力,培養能力,更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng )造之美,培養提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的,動(dòng)手能力是創(chuàng )新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動(dòng)技
能提供了展示的舞臺,愿每個(gè)孩子都能在這個(gè)舞臺上留下最美好的瞬間。在以后的教學(xué)工作中,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè );二是認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率;三是關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步;四是不斷反思自己的課堂教學(xué),查找不足,研討改進(jìn)方法,使課堂教學(xué)進(jìn)一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結3
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )制作鞋墊坯的制作方法。
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手設計、制作的能力。從制作中體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣，知道勞動(dòng)創(chuàng )造生活。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作鞋墊坯。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教具準備：生：白布、舊布料、舊鞋墊、厚紙、剪刀、筆、直尺、針、頂針箍、白線(xiàn)。
師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、故事導入：
1、誰(shuí)知道有關(guān)縫制鞋墊坯的故事，請說(shuō)說(shuō)看。
2、現在是用什么方法來(lái)完成這樣的事呢？
二、探究學(xué)法，嘗試完成。
1、看書(shū)第19頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？學(xué)生回答。
三、嘗試制作。
1、舊鞋墊畫(huà)樣、剪下。
2、剪布殼。
指導學(xué)生：照樣子剪出同樣大小。
教師示范。
�。�1）、學(xué)生試做，可以?xún)扇撕献�。�?）、展示所剪的`圖樣，交流制作體會(huì )。（3）、教師對學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結，請學(xué)生再一次對圖樣進(jìn)行整理。
3、剪布殼兩面的布。
4、縫鞋墊布片。
沿著(zhù)邊線(xiàn)用回針?lè )ǹp合。注意：鞋墊布要重合對齊。
5、鞋墊布翻面、壓平、縫合。
�。�1）、看圖，自己嘗試。
�。�2）、想想除書(shū)上的方法，還能想出其他的方法嗎？
6、制作另一只鞋墊坯。
7、整理完成作品。
板書(shū)：
8、縫制鞋墊坯
畫(huà)樣剪輪廓剪布殼縫合
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結4
本學(xué)年即將結束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓，為更好的開(kāi)展今后的工作，現將本學(xué)年的工作情況總結如下：
一、政治思想方面
我能夠認真學(xué)習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習“三個(gè)代表”，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，積極參加各項政治學(xué)習，自覺(jué)遵守“教師法”等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。尊重家長(cháng)，認真與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，并在教學(xué)中體現“順父母，體諒長(cháng)輩”等中國傳統理念，使學(xué)生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、教學(xué)方面：
我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。今年，勞動(dòng)技術(shù)可并入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且是新一輪課改的主要課程。我也在自己所教的班級中加入了研究性學(xué)習的課程，初中學(xué)生已經(jīng)有初步的科學(xué)常識，而且擁有極大的好奇心，在正確的引導下，他們會(huì )不知疲倦的學(xué)習與探索，這時(shí)正是根植科學(xué)意識和科學(xué)思想的關(guān)鍵期。所以，我在教學(xué)中非常注意引導學(xué)生對技術(shù)的生成過(guò)程進(jìn)行研究，讓學(xué)生自己體會(huì )改進(jìn)和創(chuàng )造帶給人類(lèi)的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我閱讀了許多書(shū)籍，選擇、比較、確定課題，深入學(xué)習和研究，得出結論，再與學(xué)生交流，獲得反饋后，在改進(jìn)教學(xué)方式……這些嘗試對學(xué)生和我自己都有非常重要意義，我覺(jué)得一個(gè)教師的眼界如果能夠放開(kāi)，那他對學(xué)生的.影響將會(huì )非常巨大。學(xué)生將會(huì )被教師豐富的想象力和創(chuàng )造力激動(dòng)，會(huì )因為教師對生活、對社會(huì )、對人生的熱忱所感染，學(xué)生在課堂上學(xué)到的不僅是知識技能，更重要的是體會(huì )到生存、學(xué)習和成長(cháng)的快樂(lè )！也正是這些觀(guān)念激勵著(zhù)我不斷的強化自我，開(kāi)拓創(chuàng )新。我希望自己的課程能充滿(mǎn)時(shí)代信息和人文精神，我一直在努力這樣做著(zhù)。
三、校各項活動(dòng)方面：
本學(xué)年非常短暫，學(xué)校的活動(dòng)比較多，我能夠結合各項活動(dòng)組織教學(xué)。為迎接校慶N周年，我們利用勞技課開(kāi)展了手工制作，為學(xué)校提供了不少優(yōu)秀作品�？傊�，對于學(xué)�；顒�(dòng)，我們都能積極參與準備，并創(chuàng )造了優(yōu)異的成績(jì)。受到領(lǐng)導肯定。
四、下學(xué)年教學(xué)打算：
下學(xué)年我們會(huì )進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方法，并嘗試在新學(xué)期中開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造方法的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)拓視野，并有所收獲。繼續開(kāi)展技能教育，讓勞技課上得有聲有色，加強自身業(yè)務(wù)訓練，使用更多教育手段，是學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結5
1、通過(guò)指導，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識常用手針針?lè )ú⒄莆帐轴樋p補技能。
2、鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手解決生活中的縫補問(wèn)題，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的方便，使雙手變得更靈巧，養成勤儉節約的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：將布塊縫制到紙板上。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習手縫基礎針?lè )�。教學(xué)要點(diǎn)：選用較厚的布塊、紙板。教學(xué)準備：
師：作品若干。
生：針、線(xiàn)、剪刀、厚紙板、厚布塊。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入：
1.你平時(shí)遇到過(guò)衣服被劃破、書(shū)包脫線(xiàn)裂開(kāi)、帶子斷線(xiàn)等煩惱嗎？
2.隨意點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)。 4.歸納學(xué)生想到的解決辦法，從中找出最簡(jiǎn)便實(shí)用的方法——自己動(dòng)手縫制。
二．自主探究：
1.教師出示不同的手縫基礎針?lè )ㄗ髌�，學(xué)生觀(guān)察a：用到了什么材料？b：怎么縫制的？2.分組嘗試縫制。 3.試用效果。
4.提出在縫制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
三．實(shí)踐運用：
1、基礎針?lè )ǎ?）直針?lè )�；�?）勾針?lè )�；�?）回針?lè )�；�?）繚針?lè )ā?/p>
2、小組交流：你們是用哪種針?lè )�，怎么做的`？
3、其他小組同學(xué)提出合理建議。
4、用一用，比一比，誰(shuí)的布塊縫制得更好。
5、修改自己的作品。
四、拓展延伸：
1、除了學(xué)習的4種手針針?lè )ㄍ�，你還有什么樣設想？
2、組內討論、設計
3、課外完成。
五、板書(shū)設計：
2.《手縫基礎針?lè )ā?/p>
直針?lè )�；勾針�(lè )ǎ?/p>
基礎針?lè )īx
回針?lè )�；繚針�(lè )ā?/p>
課后反思：
3.《縫沙包》教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生進(jìn)一步認識常用手針針?lè )ú⒛芸p制沙包。
2、課外活動(dòng)時(shí)玩投沙包游戲，體驗自己勞動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )縫制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：
縫制沙包的方法。
教學(xué)要點(diǎn)：
把沙包的連接位置縫制好，不漏沙。
教學(xué)準備：
學(xué)生：針、線(xiàn)、布料、沙子、頂針箍、剪刀。教師：沙包作品若干。教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
�。�、出示沙包，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？２、怎樣縫制沙包呢？這節課，我們一起學(xué)習《縫沙包》。（板書(shū)課題）
二、自主探究。
�。�、學(xué)生自己拆開(kāi)、觀(guān)察沙包，思考：怎樣縫制沙包？２、學(xué)生分4人小組討論，找出縫制沙包的方法。３、指名歸納方法。教師隨機板書(shū)：４、難點(diǎn)指導。問(wèn)題：如何縫制？
1）、教師講解解決方法：2）、學(xué)生提出的其它問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
�。�、學(xué)生動(dòng)手縫制沙包。
教師提出要求：①用針線(xiàn)時(shí)要注意安全。
�、谥谱鲿r(shí)要認真細致。
�。�、播放輕音樂(lè )，學(xué)生操作，教師巡回指導。
�。�1）選剪布料；（2）鄰邊縫合；（3）裝入細沙；（4）檢查完成。
四、總結評價(jià)。
�。�、學(xué)生自評，展示成果。
2、總結延伸：今天這節課，我們學(xué)習了縫制沙包的方法。希望大家回家后多動(dòng)腦筋，縫制出更多樣式的沙包。板書(shū)設計：
3.縫沙包方①選剪布料；法②鄰邊縫合；
�、垩b入細沙；④檢查完成。
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結6
《補繡》教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)指導，讓學(xué)生學(xué)習補繡的基本方法，
用
補繡作品點(diǎn)綴我們的生活。
2、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用廢舊碎布片等材料創(chuàng )作補繡作品，豐富、美化我們的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作一幅補繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教學(xué)要點(diǎn)：平繡或鎖邊針?lè )�。教學(xué)準備：
師：成品。
生：繡花針、碎布片、膠水、剪刀、圓竹繃、鉛筆、白紙、淺色布。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：能否將不同顏色的布片剪下，貼在底布上創(chuàng )作成新作品？生：（討論）自制一幅作品，解決難題。
二、展示作品：
1.教師展示補繡作品的成品。
2.師生共同評議，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找到不足。
3.討論：怎樣才能使補繡作品更美觀(guān)大方、經(jīng)濟實(shí)用呢？4.交流。
三、分組制作：
1.設計圖案，復印在淺色布上；
2.將白紙上的圖案剪下，在碎布片上畫(huà)輪廓，再剪下；3.把圖形布粘在淺色布上，畫(huà)好紋線(xiàn)；4.補繡。 5.整形。
�。�1）學(xué)生互相幫助，一起修改完善自己的作品。（2）師生共同評點(diǎn)推薦。
四、拓展延伸：
你還見(jiàn)過(guò)哪些補繡作品，課后試一試。板書(shū)：10.補繡
設計復印裁剪
畫(huà)輪廓粘貼
畫(huà)紋線(xiàn)
整形
課后反思：
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)一步加深對絨繡的認識。
�。�、學(xué)習制作一幅絨繡作品。
3、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、不斷創(chuàng )新，利用已有材料設計、創(chuàng )作不同的.絨繡作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習制作一幅絨繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：
制作方法。教學(xué)要點(diǎn)：
指導學(xué)生將布面上的線(xiàn)圈變成絨毛。教學(xué)準備：
學(xué)生：毛線(xiàn)、絨繡針、圓竹繃、新布、彩筆、軟毛刷。教師：絨繡作品。教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
�。�、出示絨繡作品，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？２、怎樣制作絨繡作品呢？這節課，我們一起學(xué)習《絨繡》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、觀(guān)察思考。
這是幾幅絨繡作品，看一看與前面的刺繡作品有什么不同？
三、動(dòng)手實(shí)踐。
1.在新布料反面設計圖案；２.配色。
要求：搭配協(xié)調、鮮明美觀(guān)。３.在圖案上刺繡。４.難點(diǎn)指導。
�。�1）指導學(xué)生將布面上的線(xiàn)圈變成絨毛。
�。�2）學(xué)生提出遇到的問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決；教師指導。
四、總結評價(jià)。
�。�、學(xué)生自評，展示成果。２、師生互評，欣賞成果。
全班學(xué)生評價(jià)，你認為哪位同學(xué)的絨繡作品制作得最好？為什么？
�。�、交流體會(huì )。
4、總結延伸：今天這節課，我們學(xué)習了制作絨繡作品的方法。希望大家課下再多動(dòng)腦筋，作品還有哪些需改進(jìn)的地方嗎？
板書(shū)：11.絨繡
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結7
目錄1.縫紐扣2.手縫基礎針?lè )?.縫沙包4.手縫椅墊5.十字繡基礎針?lè )?.十字繡小飾物7.縫制鞋墊坯8.繡鞋墊9.平繡基礎針?lè )?0.補繡11.絨繡12.縫制小包
1.《縫紐扣》教學(xué)要求：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生認識縫制紐扣并掌握縫制方法。
2、鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)做針線(xiàn)活，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的方便和樂(lè )趣，養成勤儉節約的'品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習縫制紐扣。教學(xué)難點(diǎn)：縫制方法。
教學(xué)準備：教師：縫制作品若干。
學(xué)生：針、線(xiàn)、頂針箍、剪刀、紐扣、布條。教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
�。�、出示縫制紐扣作品，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？
�。�、怎樣縫制紐扣呢？這節課，我們一起學(xué)習《縫紐扣》。（板書(shū)課題）
二、自主探究。
�。�、學(xué)生自己觀(guān)察、嘗試縫制紐扣，思考：怎樣縫制？
�。�、學(xué)生分4人小組討論，找出縫制紐扣的方法。
�。�、指名歸納方法。教師隨機板書(shū)。
�。�、難點(diǎn)指導。
問(wèn)題：如何縫制？
教師講解解決方法：用左手拿針，針尖朝下，右手捏線(xiàn)：穿針眼，拉線(xiàn)頭。
學(xué)生提出的其它問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
�。�、學(xué)生動(dòng)手縫制紐扣。
教師提出要求：①用針要注意安全。②制作時(shí)要認真細致。
�。�、播放輕音樂(lè )，學(xué)生操作，教師巡回指導。
�。�1）穿針打結；
�。�2）縫紐扣；步驟一：做“記號”步驟二：縫兩眼扣（3）交流欣賞；
�。�4）縫四眼扣。
四、總結評價(jià)。
�。�、學(xué)生自評，展示成果。
�。�、師生互評，欣賞成果。
全班學(xué)生評價(jià)，你認為哪位同學(xué)的紐扣縫制得最好？為什么？
�。�、交流縫制體會(huì )。
4、總結延伸：今天這節課，我們學(xué)習了縫制紐扣的方法。希望大家回家后多動(dòng)腦筋，縫制出更多更好的作品。課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結8
本學(xué)期即將結束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了許多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓。為更好的開(kāi)展今后的勞技教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、政治思想方面：
我能夠自覺(jué)遵守“教師法”等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、教學(xué)方面：
我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向本學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。實(shí)際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是掌握技術(shù)的主要環(huán)節，突出的是實(shí)踐和應用，并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我深刻體會(huì )到，勞技課涉及到物理等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強，要想把學(xué)生培養成勤動(dòng)手、多動(dòng)腦、會(huì )操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強調操作，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養。經(jīng)過(guò)不斷的探索，總結出以實(shí)習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示范仿效——實(shí)習操作——指導糾誤——作品評展”六步實(shí)作教學(xué)程序。
在這個(gè)實(shí)作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時(shí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導下，情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，有效發(fā)揮生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習行為，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，操作訓練如期完成。
引發(fā)情趣：教師通過(guò)導語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或通過(guò)視頻展示操作過(guò)程，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)其學(xué)習積極性，促使實(shí)作成功。師生感情的溝通是促使學(xué)生動(dòng)手的關(guān)鍵。通過(guò)導引，使學(xué)生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會(huì )，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì )有一種自尊、自豪的感覺(jué)，而積極動(dòng)手制作。
明確目標：經(jīng)過(guò)引發(fā)情趣調動(dòng)了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時(shí)間里，準確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這次實(shí)作要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內容，教師可根據實(shí)作要求作示范，也可事先準備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴格規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節地進(jìn)行，也可以邊講邊范，講范結合，語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的'東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè )于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。
實(shí)習操作：這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用。教師必須注意幾點(diǎn)：一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規程進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護工具，勤儉節約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習，相互切蹉，與同學(xué)團結協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。
指導糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入桌間身旁，進(jìn)行同步指導，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現有特長(cháng)的學(xué)生和作品，為評展作準備。
在實(shí)際操作中，根據不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵重作，慢的可延長(cháng)時(shí)間。能讓學(xué)生動(dòng)手的，盡量讓他們動(dòng)手。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，使其接觸自然，了解社會(huì )，以培養科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際，倡導創(chuàng )造性勞動(dòng)，提高審美能力，滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要。
在這個(gè)教學(xué)程序中，教師根據實(shí)際，本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動(dòng)。教師引導著(zhù)學(xué)生，從知識的海洋駛入實(shí)踐的海洋，將學(xué)生頭腦中的物理等學(xué)科的知識運用于實(shí)踐，促使知識活化，實(shí)現認知過(guò)程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng )造性思維變得生動(dòng)、形象、全面、深刻、完整，增長(cháng)能力和智力。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng )新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng )造性活力，為培養創(chuàng )造型人才打下基礎。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結9
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國民間的傳統工藝。
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手設計、制作的能力，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造生活。
教學(xué)重點(diǎn)：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教具準備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線(xiàn)、鞋墊坯、花樣。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入：
1、誰(shuí)知道有關(guān)繡鞋墊的故事，請說(shuō)說(shuō)看。
2、我們能否用什么方法來(lái)做一雙鞋墊呢？
二、探究學(xué)法，嘗試完成。
1、看書(shū)第22頁(yè)，看看制作的.步驟有幾步？
2、學(xué)生回答。
三、觀(guān)察。
觀(guān)察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細看圖案。
�。�2）拆開(kāi)鞋墊一角再仔細觀(guān)察圖案。
三、制作步驟。
1、繡鞋墊。
�。�1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線(xiàn)拉緊、針腳均勻。
2、與同學(xué)交流。
檢查針腳是否平整、均勻。
四、思考與實(shí)踐。
除了十字繡的方法外，你還會(huì )用其他繡法做嗎？
板書(shū)：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結10
勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較重要的。
一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：
1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維�！眲趧�(dòng)與技術(shù)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
這門(mén)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創(chuàng )新意識最基本的要素。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。
�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的`演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
3、在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
二、不足和努力地方向：
在教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)準備不能到位，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng )意的動(dòng)手動(dòng)腦，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結11
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解十字繡的制作方法，學(xué)會(huì )制作十字繡作品。
2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，能較熟練的.運用針?lè )ā?/p>
3、培養耐心細致的良好品質(zhì)，用作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )造美好的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作十字繡小飾物。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教具準備：生：繡針、花線(xiàn)、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
1、出示十字繡小飾物作品，讓同學(xué)們玩一玩，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。
2、出示課題。
二、探究學(xué)法：
1、看書(shū)第16頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？學(xué)生回答。
在方格布上畫(huà)一個(gè)圖案。
2、通過(guò)討論和看書(shū)引導學(xué)生。
指導學(xué)生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線(xiàn)拉平，應該如何繡？
教師示范。
3、學(xué)生試做，可以?xún)扇撕献鳌?/p>
4、展示繡制作品，交流制作體會(huì )。
5、教師對學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結，請學(xué)生再一次進(jìn)行加工。
三、制作小斑馬
1、看書(shū)中的圖示，畫(huà)圖。注意尺寸要按照圖上所示。
2、學(xué)生試做。
3、教師輔導，發(fā)現問(wèn)題即使解決。
板書(shū)：6.十字繡小飾物
縫制十字繡小斑馬
課后反思：
第二課時(shí)
一、交流制作的作品。
學(xué)生展示作品，交流制作心得。
二、制作小斑馬。
1、看書(shū)第17頁(yè)，按圖要求繡好。
2、學(xué)生試做。
3、教師輔導。
三、評價(jià)作品
�。�1）以小組為單位，評價(jià)作品。
�。�2）比一比，看誰(shuí)的十字繡作品繡得好。
板書(shū)：6.十字繡小飾物
�。�1）畫(huà)圖案，配顏色；
�。�2）上繃刺繡，完成作品
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結12
教學(xué)目的`：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生進(jìn)一步認識常用手針針?lè )翱p制技能。
�。�、學(xué)習制作一個(gè)漂亮的軟椅墊。
3、鼓勵學(xué)生自己縫制，養成勤儉節約的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習縫制軟椅墊。教學(xué)難點(diǎn)：縫制方法。教學(xué)要點(diǎn)：裁布與縫制。教學(xué)準備：
師：椅墊成品。
生：針、線(xiàn)、剪刀、畫(huà)筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、教師出示椅墊成品，學(xué)生欣賞。
2、小組討論制作的基本方法。
二、探究學(xué)習：
1、分組看書(shū)或觀(guān)察成品，探究縫制方法。
2、嘗試縫制制作。
3、教師巡視，提示注意安全。
4、學(xué)生隨時(shí)提出在制作中遇到的問(wèn)題。
5、師生互動(dòng)交流、解決問(wèn)題。
三、思考實(shí)踐：
1、怎樣選擇裁布？
2、針腳要細、勻、密。
3、分組實(shí)踐練習。
4、師生評價(jià)作品。
四、拓展延伸：
利用課外時(shí)間再觀(guān)察、縫制椅墊。
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結13
觀(guān)察圖案十字繡法
色彩搭配針腳均勻課后反思：
9.《平繡基礎針?lè )ā?/p>
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解平繡基礎針?lè )ǖ奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì )用此方法繡制作品。
2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的.能力，能較熟練地運用平繡基礎針?lè )ā?/p>
3、培養耐心細致的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )造
美好生活，感悟刺繡這項中華民族的傳統藝術(shù)瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)：用平繡基礎針?lè )▌?chuàng )作作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教具準備：生：繡針、剪刀、圓竹繃、白布、繡線(xiàn)、鉛筆。
師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：
1、出示平繡基礎針?lè )ㄗ髌�，讓同學(xué)們“玩一玩”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習制作興趣。
2、出示課題。
二、探究學(xué)法：
1、看書(shū)第25頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？學(xué)生回答。
2、通過(guò)討論和看書(shū)引導學(xué)生。教師示范。
3、學(xué)生試做，可以?xún)扇撕献鳌?/p>
4、教師對學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結，概括。
三、制作步驟
1、學(xué)習習近平繡。
2、基礎針?lè )ā?/p>
�。�1）切針繡
�。�2）別梗針繡
�。�3）緞紋針繡（4）葉脈針繡（5）長(cháng)短針繡（6）豆針繡
3、繡制作品。
四、思考與實(shí)踐。
設計一幅自己喜歡的花樣，動(dòng)手繡一繡。
板書(shū)：9.平繡基礎針?lè )?/p>
切針繡別梗針繡緞紋針繡葉脈針繡長(cháng)短針繡豆針繡
課后反思：
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結14
一、取得的成績(jì)
勞動(dòng)技術(shù)課是向學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要課程和途徑，其目的是提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng )新能力，能使學(xué)生用一種發(fā)展的眼光去進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng )造。根據這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，所以本學(xué)期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學(xué)生進(jìn)行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng )造，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、悟性，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)活靈活現的勞技作品。學(xué)生的作品精巧別致，設計想象豐富，大膽創(chuàng )新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價(jià)與交流上學(xué)生積極、向上的步態(tài)充分體現了21世紀新學(xué)生、新風(fēng)貌。
二、具體做法和經(jīng)驗以新課標的理念為核心，以教研專(zhuān)題為教研主線(xiàn)，以課堂教學(xué)和教研活動(dòng)為渠道，以提高教學(xué)實(shí)效和教師教學(xué)水平為目標。進(jìn)行研究性學(xué)習的探索，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個(gè)環(huán)節間的互動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習的方法，達到知識和技能的掌握。
勞技教學(xué)，老師只是一位引導者，而真正的設計師是學(xué)生，學(xué)生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識，發(fā)展智力，培養能力，更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng )造之美，培養提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的，動(dòng)手能力是創(chuàng )新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動(dòng)技能提供了展示的舞臺，愿每個(gè)孩子都能在這個(gè)舞臺上留下最美好的瞬間。
三、在的主要問(wèn)題
1、設計思路不夠新穎。只能模仿別人的作品，照抄照搬。
2、材料準備不齊全。一件作品往往有學(xué)生總是缺這少那。當然和經(jīng)濟條件交通不便利有密切的關(guān)系。
四、今后的`改進(jìn)措施在以后的教學(xué)工作中，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )；二是認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率；三是關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步；四是不斷反思自己的課堂教學(xué)，查找不足，研討改進(jìn)方法，使課堂教學(xué)進(jìn)一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。
雖然遇到了不少問(wèn)題，但活動(dòng)的過(guò)程中我也真正理解了對于這個(gè)項目的幾個(gè)活動(dòng)目標的確立，讓我們感受最明顯的要數對學(xué)生耐心和細心的培養了。學(xué)生們在識圖、認針、穿針引線(xiàn)的過(guò)程中都表現出了十足的認真態(tài)度，可以說(shuō)，最調皮的學(xué)生在此時(shí)也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動(dòng)有更深的理解和認識，增加更多解決問(wèn)題的方法。
小學(xué)六年級勞技上教學(xué)工作總結15
一、教材分析
(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養的形成
它強調學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習,強調學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規范操作與技術(shù)創(chuàng )新意識的統一。學(xué)生的操作學(xué)習過(guò)程是富有生機、充滿(mǎn)探究的學(xué)習過(guò)程,是孚腦并用的過(guò)程。
(二)學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。技術(shù)作品的表現形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(cháng)著(zhù)的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過(guò)作品引導學(xué)生的設計、評價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗,形成對勞動(dòng)的初步認識。
(二)注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會(huì )生活自理,形成積極的生活態(tài)度
(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
三、教學(xué)重難點(diǎn)
積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會(huì )生活自理,形成積極的生活態(tài)度
四、教研課題
小學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究
五、方法措施
1、培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛(ài)護公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的'晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習慣。
2、掌握生活必備的技術(shù)基礎知識與基本技能,學(xué)會(huì )生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
3、認識日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì )使用一些基本的工具。
了解設計與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設計與制作。
4、從本地區、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內容,確定方式,安排實(shí)施計劃。在實(shí)現基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統和特色。
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