精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期無(wú)論在班級管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績(jì)，同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的經(jīng)驗得到發(fā)揚，為了能讓失敗的教訓不再重演。在學(xué)期結束之際，特對本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結。
1、學(xué)習洋思、大膽改革
本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應該是在學(xué)校的積極倡導與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標與改革方案——學(xué)習洋思經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習，為我們帶來(lái)了許多洋思的教育、教學(xué)、管理上的許多信息。學(xué)校組織編寫(xiě)了一套《學(xué)習洋思經(jīng)驗材料匯編》供全校教師學(xué)習，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習對洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當堂訓練”的基本結構，以學(xué)生的自主學(xué)習為中心；培優(yōu)補差上建立“堂堂清、天天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思提供了依據。
在所教的兩個(gè)班中積極運用了這樣的一種模式，剛進(jìn)行時(shí)完全按照洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節設置：
1、出示教學(xué)目標；2、出示自學(xué)指導；3、學(xué)生自學(xué)；4、檢查自學(xué)效果；5、疑難講解；6、當堂訓練。
后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級的學(xué)生。為此根據小學(xué)生一些獨有特點(diǎn)：自學(xué)能力不強；自覺(jué)學(xué)習持續時(shí)間不長(cháng)；自學(xué)興趣不濃等，對基本模式進(jìn)行一定的改革。將自學(xué)目標語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、兒童化，這樣方便學(xué)生理解；自學(xué)目標簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導細化，這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)具體的指導與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)能力；結合學(xué)生喜歡童話(huà)的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂(lè )樂(lè )”，將她設計為一個(gè)知識豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹?lè )樂(lè )”提示你；自學(xué)的形式多樣化，將獨立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機結合。通過(guò)一些變化使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生，有效提高了他們的自學(xué)能力與學(xué)習效果。
本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了許多，這種模式在數學(xué)教學(xué)中確有許多優(yōu)勢。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力，這不但有助于課堂內的學(xué)習，還且為課外學(xué)習及將來(lái)的學(xué)習都起了不少作用。強化課堂的練習是提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的保證，數學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應該就是這樣，保證學(xué)生足夠的練習時(shí)間，讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì )，教師少講精講，起指導者、引導者的作用。當然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的，這需要我們在不斷實(shí)踐中，大膽改革，將洋思經(jīng)驗的有益成分輸送到小學(xué)數學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機。
2、狠抓常規、保證質(zhì)量
教學(xué)是一項長(cháng)期而煩瑣的工作，只有長(cháng)期堅持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規管理這方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為教師也在實(shí)實(shí)在在的工作著(zhù)沒(méi)有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認真備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細心耐心的心理輔導學(xué)生；課后，認真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐心輔導每一位學(xué)生；每周、每單元認真組織進(jìn)行各種形式的測驗檢測學(xué)生學(xué)習的情況反饋學(xué)習效果，及時(shí)采取相應措施查漏補缺、培優(yōu)補差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩步向前推進(jìn)、學(xué)生的成績(jì)絕大部分有所提高。
目前針對兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問(wèn)題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)與學(xué)習興趣。兩個(gè)班的學(xué)困生數量比較多、基礎相對很差，單靠平時(shí)的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的興趣與成績(jì)。單獨的課外輔導，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀(guān)原因，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄”，無(wú)論是從輔導的面上還是輔導的`效果上都不甚理想。
整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是：教師用心的教學(xué)，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機與活力的，是學(xué)生、教師、學(xué)校的一種多贏(yíng)局面。作為教師要努力適應這種氛圍這樣的環(huán)境，踏實(shí)工作、積極學(xué)習，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。
3、用心教育、巧于教學(xué)
一年的數學(xué)教學(xué)，讓自己再次深刻的認識到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜歡的課更難�，F在還不能做到讓我的課堂是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日出現。目前深刻感受到要在這些方面使自己改變并進(jìn)步：進(jìn)課堂前一定要是一個(gè)好的心情，無(wú)論是在什么情況下，當上課鈴響后我的心情應該馬上調節到輕松快樂(lè )，確保進(jìn)教室后我帶給學(xué)生的是一個(gè)笑臉；我需要更大的耐心，當我輔導學(xué)生時(shí)，不會(huì )因為三遍五遍的講解后學(xué)生還未聽(tīng)懂便不耐煩便開(kāi)始動(dòng)怒了，此時(shí)應變化講解的角度方式，用更關(guān)愛(ài)用鼓勵的語(yǔ)言來(lái)教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學(xué)生喜歡我的課堂，我要做得事還很多。選擇了教育我就會(huì )努力做得更好！
精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結2
曾記得有這樣一個(gè)故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參加工作時(shí)曾在賓館的衛生間受訓。她第一次擦洗馬桶時(shí)幾欲嘔吐。一位前輩見(jiàn)此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大震動(dòng)，從此端正了工作態(tài)度。受訓的最后一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……
這個(gè)故事感動(dòng)著(zhù)我，影響著(zhù)我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認真備課，深入研究教法；蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲；積極學(xué)習，充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨守陣營(yíng)的時(shí)候，也嚴于律己，恪守職責，勇于探究，力求更好！然，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年，而新課程對我來(lái)說(shuō)仍是那么的陌生。
一、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去，全在老師的觀(guān)念有沒(méi)有改變。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng )新的老師才能有效實(shí)施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開(kāi)課才徹底醒悟的！那和藹地笑容，親切的語(yǔ)言，到位的點(diǎn)評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過(guò)！她如春風(fēng)般掠過(guò)心田，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書(shū)，多學(xué)習，學(xué)好了是自己的，我這兒的書(shū)隨你看，我隨時(shí)歡迎你來(lái)問(wèn)！”深深地打動(dòng)了我，更為我指明了前進(jìn)的方向！此后的每一天我都會(huì )愛(ài)不釋手的拿著(zhù)她給我的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》吸取養分！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念，明確了以后的教學(xué)思路，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(cháng)！
二、遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。
有了新思想，新觀(guān)念，再不會(huì )照著(zhù)別人的教案講，再不會(huì )眉毛胡子一把抓，再不會(huì )因備課而發(fā)愁�？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路，總是在備課本上一遍一遍地規劃著(zhù)自己的設想，自己的創(chuàng )意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時(shí)我成就了自己！
三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細雨，抑揚頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節的數學(xué)課，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動(dòng)中提高能力，在興趣盎然，不知不覺(jué)中度過(guò)每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著(zhù)小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學(xué)習“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數學(xué)問(wèn)題。全班學(xué)生都在認認真真、有條有理地整理著(zhù)自己的書(shū)柜，不知道的人還以為在上班會(huì )課呢，原來(lái)是他們在上數學(xué)課《整理書(shū)包》……這種貼近生活，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè )、解決問(wèn)題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè )趣。也使我的課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來(lái)越喜歡數學(xué)課。
四、最美莫過(guò)百花艷。
一名優(yōu)異的養花者會(huì )呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因為家庭因素，智力因素，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習上也會(huì )參差不齊。為了滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的'需求，避免了一刀切的弊端，我對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，搬掉他們學(xué)習的絆腳石。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在成績(jì)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)
期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結3
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習，并參加處研究性學(xué)習培訓。在各年級組織認真學(xué)習的基礎上全體數學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的`指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。 常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
一學(xué)期即將過(guò)去，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃和學(xué)科教學(xué)計劃，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)“初中數學(xué)活動(dòng)化課堂教學(xué)模式”的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，潛心鉆研教材，積極探索，改革課堂教學(xué)，收到很好的教育教學(xué)效果。
精選小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結4
這學(xué)期可謂歷史之最，時(shí)間短而節奏快，卻讓我得到前所未有的成長(cháng)和收獲。
一、教學(xué)研究，穩步前進(jìn)
作為一線(xiàn)教師，教學(xué)自然是第一抓手，本學(xué)期參加了各種教學(xué)比賽，也取得了一些成績(jì)。參加教育教學(xué)論文評比獲得三等獎，雖然得獎了，但始終未能有所突破，可見(jiàn)自己的科研能力還有待加強。參加小學(xué)新常規教學(xué)設計獲得二等獎，指導學(xué)生劉xx和黃xx參加學(xué)區方言說(shuō)唱比賽，獲得二等獎。一次機緣巧合，我看到xx教育網(wǎng)上有“電化教育裝備論文評比”和“課件制作比賽”的文件，于是將自己曾用幾何畫(huà)板制作的課件《角的初步認識》送去評比，獲得三等獎；又結合平時(shí)對幾何畫(huà)板使用的經(jīng)驗，撰寫(xiě)了論文《幾何畫(huà)板，輕叩小學(xué)數學(xué)的新視窗》，獲得xx市一等獎，并有幸被推送到xx市論文比賽，獲得二等獎的好成績(jì)。這次比賽對我來(lái)說(shuō)又驚又喜，不僅提升了自己的信心，也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功”的道理。本學(xué)期還有幸在xx學(xué)區數學(xué)教研活動(dòng)中，作了一次題為《例談問(wèn)題解決的有效教學(xué)》的觀(guān)點(diǎn)報告。一個(gè)個(gè)獎項都算鼓勵；一次次比賽都是歷練，摸著(zhù)石頭過(guò)河，總會(huì )到達勝利彼岸！
二、班級管理，穩扎穩打
本學(xué)期由于身體原因，對班級管理有些力不從心，因此很感謝自己的搭班老師陳xx，時(shí)常幫助我處理班中的大小瑣事。這學(xué)期轉走三個(gè)學(xué)生，班級瞬間縮水，讓管理稍微輕松些�？赡苁悄挲g增長(cháng)的緣故，孩子們都懂事不少，打架的事減少了，有幾個(gè)班干部能學(xué)著(zhù)處理班務(wù)。記得班級文化布置的時(shí)候，我設置了心愿墻，讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，孩子們爭先恐后地將心愿上墻。五花八門(mén)的'心愿映入眼簾，有些要當演員，有些要成為老師，有個(gè)孩子說(shuō)自己要當理發(fā)師，剪出各式各樣的發(fā)型。孩子們的世界天真無(wú)邪，而作為班主任，我應該做的是尊重他們的想法。
忙碌的一學(xué)期終于畫(huà)上了休止符，既是圓滿(mǎn)的結束，又是嶄新的開(kāi)始。
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