三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合1
三年級下學(xué)期看起來(lái)很長(cháng)，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(cháng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復習期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺(jué)得應該梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準備。
一、教學(xué)工作總結。
三年級可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習在這個(gè)轉折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有了新的教學(xué)轉變。
1、積極聽(tīng)課，取其精華。
本學(xué)期，我繼續聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉變。
進(jìn)入三年級下學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫(xiě)到作文本上;課文內容的理解深了，要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生需要一個(gè)轉變的過(guò)程。對于新增加的內容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預習課文的時(shí)候適當地增加借助工具書(shū)或者根據上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì )根據老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習，不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強調容易讀錯的、容易寫(xiě)錯的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3、組織相應的活動(dòng)，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
根據課程內容的學(xué)習，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著(zhù)大屏幕練習，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對詩(shī)歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的`準備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據課本中的口語(yǔ)交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集集中講解。
進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習冊沒(méi)有說(shuō)每一課都統一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。
一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時(shí)候，會(huì )有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準備，導致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復雜，一定要把握好重點(diǎn)所在——教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，但由于懶散也沒(méi)有用心設計，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。
二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學(xué)習方法就沒(méi)有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細去觀(guān)察，這一學(xué)期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現象，現在我意識到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。
3、對教學(xué)缺少規劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預想要好，后來(lái)我發(fā)現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應的效果。
所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數，還要留出應急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
教學(xué)是一項不完美的藝術(shù)，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合2
不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來(lái)反思本學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有著(zhù)不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養,發(fā)揮學(xué)生的.獨創(chuàng )性。獨創(chuàng )往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現超出常規的獨創(chuàng );反之，獨創(chuàng )性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(cháng)時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統化
學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績(jì)也記錄，并進(jìn)行分析。從從數據分析，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理
每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行補課，進(jìn)行單獨輔導。
五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄
發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。
六、開(kāi)展多種形式的數學(xué)課內外活動(dòng)
從各方面提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
七、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結
對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
八、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習情況。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì )努力學(xué)習，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合3
本學(xué)期，我嚴格從各個(gè)方面要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟的開(kāi)展，雖然從上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)轉到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好的發(fā)展�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，同時(shí)也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識。
三、注重課內外結合。
在新的課程改革的大背景下，要注重學(xué)生的課內外的結合，以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合4
我接任三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已結束，這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí)，做到熟悉新教材，認真備課，上好每一節課�，F將三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、班級語(yǔ)文整體狀況
通過(guò)班級平時(shí)成績(jì)來(lái)看，1／3學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，1／3學(xué)生成績(jì)良好，1／3學(xué)生成績(jì)差。由此看來(lái)本班學(xué)困生仍然是影響成績(jì)提高的主要因素。不用說(shuō)閱讀、作文等方面提高困難，就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以掌握，每次聽(tīng)寫(xiě)生字都寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái)，讀課文也結結巴巴的不成句。
通過(guò)班級期末成績(jì)整體來(lái)看，無(wú)論哪方面我都很郁悶，難道三年級的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)？反思在平時(shí)課堂教學(xué)中我認識到，說(shuō)實(shí)在話(huà)光字詞的聽(tīng)寫(xiě)，一部分同學(xué)都不過(guò)關(guān)，字詞沒(méi)有抓住也影響了其它方面的提高。
在期末復習中，我在字詞句方面加大了力度，以課堂講解、讀背、競賽小測的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。一有空就督促學(xué)生改錯。經(jīng)過(guò)十多天的共同努力，可以看出學(xué)生的字詞掌握已有了明顯的進(jìn)步，但在閱讀和作文方面還有待提高。通過(guò)學(xué)生期末學(xué)生答題出現的眾多問(wèn)題就是教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節。
二、從期末成績(jì)反思
1、加強字詞的教學(xué)。
如試卷中字詞句：看拼音寫(xiě)漢字中的“探視”，誤寫(xiě)成“探試”。組詞中的“秘密”兩個(gè)字的順序顛倒，分辨不清“竟”與“競”。積累詞語(yǔ)中的“日夜兼程”誤寫(xiě)成“日夜尖成”，大多是知道讀音不會(huì )寫(xiě)字。詞語(yǔ)模仿秀中的一至四題由于復習到了，學(xué)生做的比較好，“津津有味AABC”式的詞復習中強調的少，學(xué)生錯誤較多。根據課文內容添空中的課文是《花鐘》一課的句子，錯誤原因學(xué)生熟悉內容不會(huì )字，或者根本不熟悉課文。句子變換中的“我帶著(zhù)做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里路”換成把子句，有的學(xué)生改變了原意，其它句子在變換時(shí)有丟字現象，縮句不是最簡(jiǎn)。佳句古詩(shī)積累中要求寫(xiě)出思念親人的詩(shī)局，學(xué)生只寫(xiě)出半句。
2、加強閱讀積累與運用的教學(xué)。
如試卷中閱讀積累與運用：“從xx哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺去講故事”，兩次掌聲的原因，閱讀二中根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯處較多。因為閱讀是字、詞、句、段、篇基本功的`“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運用和熟練。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法，培養學(xué)生閱讀能力。
3、加強學(xué)生習作方面的教學(xué)
對于三年級學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，普遍存在這樣的現象。如內容少，每話(huà)可說(shuō)，三言?xún)烧Z(yǔ)，語(yǔ)句重復。內容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳，沒(méi)有具體事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫(xiě)錯??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)計劃，采取有效的措施，培養學(xué)生的習作能力。
總之，還是那句話(huà)。今后繼續抓好字詞句的學(xué)習，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提，抓好學(xué)生閱讀能力的培養，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，提高學(xué)生的習作水平是學(xué)習語(yǔ)文的難點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合5
本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有可喜的地方，也有許多不足，現將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生在樂(lè )學(xué)的環(huán)境下，做到走進(jìn)課堂，深入文本。
�。ㄒ唬�、注意新課導入。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式，使課堂教學(xué)一開(kāi)始就緊緊吸引學(xué)生。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在閱讀教學(xué)中，我精心設計，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。教師巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。另外，在教學(xué)中，我積極拉動(dòng)雙邊關(guān)系，通過(guò)思考、辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達能力得到充分的培養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。為了給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識。
三、注重課內外結合。
我在語(yǔ)文教學(xué)中，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的.天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但離領(lǐng)導的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗，爭取成為一名優(yōu)秀的教學(xué)工作者。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合6
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)科教學(xué)轉到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，積極地進(jìn)行反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
三、積極地學(xué)習教學(xué)中遇到的問(wèn)題
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)書(shū)籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應自己的教學(xué)方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的'成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時(shí)間非常有限，而且內容較多，任務(wù)也相對繁重。通過(guò)老師的指導，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識脈絡(luò )。
七、存在的不足。
本學(xué)期期末考試中學(xué)生的成績(jì)不夠理想，而且20分以下的同學(xué)要加強個(gè)性化學(xué)習輔導，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫(xiě)作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jì)更上一層樓。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合7
時(shí)光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
針對本班部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣慢和差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。無(wú)論多忙，只要有機會(huì )，有時(shí)間，我就會(huì )下載一些相應的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀(guān)的畫(huà)面，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我繼續利用網(wǎng)絡(luò )這一廣闊的天地，吸取他人之所長(cháng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力，以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的`結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習《寓言?xún)蓜t》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，都有或多或少的進(jìn)步，而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集合8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔任三年級(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下，我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)�；仡欉@半年，即忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F在我將這半年來(lái)的工作做一小結，借以促進(jìn)提高。
由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問(wèn)題，那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有，也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長(cháng)給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標”，不論用什么方法也要讓我在短期內學(xué)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻地傳授著(zhù)知識、技能、方法、竅門(mén)。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習理論知識。在我看來(lái)，理論知識是框架，若要教的好，框架必須搭的高，搭的穩，但光有框架沒(méi)有內容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的`，而實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗積累顯得尤為重要。
課堂教學(xué)、參加教研活動(dòng)、觀(guān)看教師的授課錄像無(wú)疑都是積累經(jīng)驗的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，每做一堂課，我都會(huì )試講三四遍，確保自己在課堂上沒(méi)有失誤，甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中，那樣的做課只能稱(chēng)為教師做秀，一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有，只能在老師設計好的框架中游走�，F在想起來(lái)都覺(jué)得好笑，真是為了做課而做課。自從市導做課后，我恍然大悟，之前的那種種行為實(shí)在沒(méi)有必要，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，教師的隨機應變，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學(xué)生對詞語(yǔ)、語(yǔ)言的理解、感悟能力，很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，也為學(xué)生的學(xué)習提供了寬闊的舞臺。從那以后，每堂課我都向做課一樣精心準備，真正做到教材內容爛熟于心，力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在語(yǔ)文課中享受學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在學(xué)習之余，我為學(xué)生安排了有趣的成語(yǔ)接龍游戲。一天一個(gè)，學(xué)生們學(xué)得津津有味，還經(jīng)常提醒我別忘了這項活動(dòng)�？磥�(lái)積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”廣泛的積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(cháng)給我提建議：讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī)，當時(shí)我還不以為然，現在看來(lái)這沒(méi)準是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢！下學(xué)期我要大膽的嘗試運用。反思本學(xué)期的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己工作中的不足。
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