初三數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的初三數學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我擔任初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。
精心鉆研教材，細心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。
一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。
一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；
二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。
在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取
1、團隊合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰，但我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，同心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當天必須批改，因此，經(jīng)常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。
復習分三個(gè)階段：（1）基礎復習；（2）專(zhuān)題訓練；（3）摸擬測試。第一階段要求緊跟教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。
1、重視易混、易錯知識點(diǎn)。
2、重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
3、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
4、重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。
第一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的`盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。
第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。
�。�1）基礎回顧。
�。�2）拓寬發(fā)展。
�。�3）每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3、復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。
�。�1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。
�。�2）講與練之間的關(guān)系。
�。�3）個(gè)人與集體的關(guān)系。
�。�4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系。
�。�5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結2
這學(xué)期完成了小學(xué)數學(xué)二年級下冊的學(xué)習，正在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)六年級上冊的學(xué)習。上課狀態(tài)還可以，比較貪玩，自己的注意力很容易被別人帶跑。碰到自己解決不了的問(wèn)題，會(huì )拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)老師。他的求知欲還是很強烈的。希望對數學(xué)的.學(xué)習，能讓他更沉穩，思維更加仔細不這么大條。 下學(xué)期會(huì )完成小學(xué)數學(xué)六年級上下冊的學(xué)習。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任初三(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取
團隊合作。我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。復習分三個(gè)階段：
(1)基礎復習。
(2)專(zhuān)題訓練。
(3)摸擬測試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯知識點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的'疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題,培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3.復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系;(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結4
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和年段長(cháng)班主任的關(guān)心支持和熱心幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現：
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及黨員大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教育教學(xué)情況：
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標都分成基礎目標（交待單元內容的基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數學(xué)運算技巧，提高數學(xué)能力等），在把每個(gè)單元的基礎知識分解到每一個(gè)課時(shí)中去，對每一節課力求多備學(xué)生，多備“差生”：我每節課都根據教學(xué)內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡(jiǎn)單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著(zhù)”，“吃”得上，學(xué)得到，循序漸進(jìn)。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。在課堂內，我常常是以上節課學(xué)生作業(yè)為依據，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結合這節課內容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據問(wèn)題的深淺，選擇適當的學(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會(huì )表現自己，有機會(huì )獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習熱情和信心。有時(shí)還要根據全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間少，思考機會(huì )少。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。 教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教，是為了不教�！边@其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習習慣是實(shí)現這一目標的重要保證，可見(jiàn)好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學(xué)生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰術(shù)，作業(yè)應適量，讓學(xué)生愿意做，不搞疲勞戰。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡(jiǎn)單的`課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用。一年來(lái),通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導的好評。
以上是我一年來(lái)的工作總結,不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結5
中考結束了，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂(yōu)，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應了初中的學(xué)習生活，而且在學(xué)習熱情、學(xué)習積極性和學(xué)習的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：
一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備。
考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高，為學(xué)生提供一個(gè)展現自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識的前提下，穩步的升入關(guān)鍵的初三復習。
二、兼顧大部分的同時(shí)，適當地“培優(yōu)”。
中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成績(jì)好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步，成績(jì)不斷的提高，更是中考的主力軍。適當的“培優(yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對于成績(jì)比較好、接受能力比較強的學(xué)生，要在原有的基礎上對其進(jìn)行“充實(shí)練習”，這樣，不僅對學(xué)生中考有很大的幫助，而且對學(xué)生今后的學(xué)習也有不可估量的作用。
三、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展的需求。
學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書(shū)中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內容，加深對相關(guān)知識和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。
面對中考，本著(zhù)照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統、全面的復習，為中考打下堅實(shí)的基礎。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)趕超的機會(huì )。
5月份開(kāi)始了套題進(jìn)行全面的復習，把知識系統化、全面化，給學(xué)生一個(gè)完整的數學(xué)體系，更方便了他們的復習和提高。雖然現在成績(jì)還沒(méi)有公布，但是，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平，也一定會(huì )走向自己理想的天堂。
初三總復習的幾點(diǎn)嘗試
初中數學(xué)總復習是完成初中三年數學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統、完善、深化所學(xué)內容的關(guān)鍵環(huán)節。重視并認真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數學(xué)基礎知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且是對學(xué)習基礎較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學(xué)習。因此有計劃、有步驟地安排實(shí)施總復習教學(xué)是初中數學(xué)教師的基本功之一。數學(xué)總復習階段是數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，它能幫助學(xué)生構建數學(xué)知識的結構網(wǎng)絡(luò )，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此教師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實(shí)施總復習教學(xué)。緊扣大綱，精心編制復習計劃。初中數學(xué)內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，精心編制復習計劃。計劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際�？刹捎没A知識習題化的方法，分階段進(jìn)行綜合系統地復習。
一、切實(shí)重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學(xué)，重視教材的基礎作用與示范作用，在復習抓好課本。 眾所周知，近年來(lái)中考數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現在對知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律，教師沒(méi)有
充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有挖掘其內在的規律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，從而造成失分。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來(lái)中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的70％以上，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯誤。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。事實(shí)上，近幾年的中考數學(xué)試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�(jiàn)，在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中同時(shí)應重視基本技能和基本方法的培養。因此，重視課本，掌握基礎知識是中考復習的第一關(guān)。第一階段復習應以課本為主。中考要體現課本的價(jià)值，因此中考數學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習題，或是例題、習題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數、一次函數、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強，這類(lèi)問(wèn)題的解決，就是運用基礎知識的相互關(guān)系，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破。另外還要精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評，指導學(xué)生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固復習成效。
在第一階段復習中，往往存在以下問(wèn)題：
1、復習無(wú)計劃，效率低，體現在重點(diǎn)不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2、復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在：
�、俑邫n題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。
�、趶土曀俣冗^(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。
�、垡筮^(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改；無(wú)作業(yè)。
�、苡捎谖沂≈锌济}范圍是初三所學(xué)內容，復習中忽視了初一、初二的知識。
3、解題不少，能力不高，表現在：
�、僖灶}論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。
�、陬}目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。
�、垲}目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。
第一階段復習中的幾點(diǎn)建議：
教師必須明確方向，突出重點(diǎn)，對中考“考什么”、“怎樣考”應了若指掌，總復習能否取得較佳的效果，①是要看教師對《大綱》、《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對于刪去的內容就不要再花時(shí)間復習了，對于調整的內容按調整后的要求進(jìn)行復習；②是課堂容量問(wèn)題，提倡增大課堂復習容量，不是追求面面俱到，而是重點(diǎn)內容得用時(shí)間，非重點(diǎn)內容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量，少做無(wú)用功，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)拔要害；④是看練習檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好；重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。⑤是不能讓學(xué)生過(guò)早地做綜合練習題及中考模擬
題，而應以課本的編排體系為主線(xiàn)進(jìn)行系統復習。這樣抓綱靠本，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，一個(gè)項目一個(gè)項目地打殲滅戰，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地循序漸進(jìn)地打好基礎，使學(xué)生自然形成系統化、條理化的知識框架。 另外，代數部分的一元二次分程，函數及其圖象是初中代數的主要內容。幾何部分的相似形、解直角三角形、圓是初中幾何的主要內容，要求按大綱進(jìn)行復習，適當提高，講深講透，講練到位。
二、系統整理知識網(wǎng)絡(luò )，提高復習效率；搞好專(zhuān)題復習，要有綜合性。
在總復習的第二階段，教師要依據基礎知識的聯(lián)系和轉化，系統整理，重新組織。教師要指導學(xué)生構建數學(xué)知識的結構網(wǎng)絡(luò )，選擇以章節綜合習題和系統知識為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學(xué)生體會(huì )方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯(lián)系，比如一元二次方程與二次函數的關(guān)系問(wèn)題以及幾何知識的聯(lián)系，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數知識與幾何知識的相互轉換。因此第二階段的復習應進(jìn)行專(zhuān)題復習。專(zhuān)題復習，就是從某一重要的數學(xué)知識、技能或數學(xué)方法加以展開(kāi)、縱向深入，對知識和技能的內在聯(lián)系及數學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行集中訓練。
1、專(zhuān)題復習要根據《大綱》，按照《考試說(shuō)明》確定好專(zhuān)題。初中數學(xué)可確定下列專(zhuān)題組織復習：①方程思想及其應用②函數思想及其應用③函數、方程、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線(xiàn)段⑦圓中有關(guān)計算與證明⑧中考中的數形結合問(wèn)題⑨中考中五大新題型問(wèn)題⑩實(shí)際問(wèn)題中轉化思想的運用。
2、專(zhuān)題確定之后要以每一專(zhuān)題的教學(xué)目標為核心，編寫(xiě)專(zhuān)題復習教案，其中精選范例是編寫(xiě)專(zhuān)題教案中最費時(shí)費神的一項工作，專(zhuān)題復習內容量大、時(shí)間短，因此對例題必須精選，使所選例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性。
3、歸納知識，總結規律，概括方法。每一專(zhuān)題復習教學(xué)中，在引導學(xué)生分析，解答范例之后要及時(shí)引導學(xué)生對本專(zhuān)題所涉及的重要基礎知識進(jìn)行歸納，總結規律，概括主要的數學(xué)思想和數學(xué)方法，常見(jiàn)的數學(xué)思想方法包括：數形結合分類(lèi)討論，函數與方程思想，化歸的思想，具體的數學(xué)方法：配方法、換元法、待定系數法、分析法、綜合法等，使學(xué)生對這些問(wèn)題從感性認識上升到理性認識。
4、加強練習、反饋改正、鞏固提高。專(zhuān)題復習和其他階段的復習一樣，最終都是通過(guò)練習落實(shí)到學(xué)生身上，因此每一專(zhuān)題復習中，要按照精選范例的要求，根據本專(zhuān)題內容精選題組對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題的訓練，在學(xué)生練習的過(guò)程中，老師通過(guò)巡視指導，抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋。根據學(xué)生練習中反饋的信息，通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評及時(shí)矯正，以便鞏固復習效果，提高復習質(zhì)量。
在第二階段復習中，應防止出現如下問(wèn)題：
1、防止把第一輪復習機械重復
2、防止單純就題論題，應以題論法
3、防止過(guò)多搞難題
在第二階段復習中的幾點(diǎn)建議：
1、變第一階段復習的“補弱為主”為“揚長(cháng)補弱”。一般，成績(jì)居中上游的學(xué)生，應以“揚長(cháng)”為主，居下游的學(xué)生，應以“補弱”為主，處理好“揚長(cháng)”與“補弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措。
2、加強代數與幾何的有機聯(lián)系。壓軸題的鮮明特點(diǎn)是代數與幾何的聯(lián)系，也是能力的體現，復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須轉變。
3、突出學(xué)生閱讀分析能力訓練。當試題的敘述較長(cháng)時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著(zhù)頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數學(xué)思想和方法在解題中的指導性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當今信息時(shí)代，收集和處理信息的能力，對每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點(diǎn)。
4、利用“最近發(fā)展區”原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
�、俅箢}小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助于提高學(xué)生學(xué)習的自信。②隱含條件顯性化。幫助學(xué)生分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。
�、蹱I(yíng)造寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生暢所欲言，敢于提出異議，共同討論，重視情感激勵，培養學(xué)習數學(xué)興趣。
三、歸納數學(xué)思想，總結數學(xué)方法，進(jìn)行專(zhuān)題訓練。
中考數學(xué)試題除了著(zhù)重考查學(xué)生的基礎知識外，還十分重視對數學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學(xué)方法。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見(jiàn)的添輔助線(xiàn)的主要方法。其次應重視對數學(xué)思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類(lèi)討論思想、化歸思想、運動(dòng)觀(guān)念等。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān)。
一般來(lái)說(shuō)，影響考試成績(jì)最主要的`因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復習過(guò)程中，不但要解決知識問(wèn)題，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。專(zhuān)題訓練得當，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩定考試心理．正常發(fā)揮水平，專(zhuān)題訓練要在全面復習的基礎上，針對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行．逐步解決問(wèn)題．
�、褰忸}模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定，具有一類(lèi)試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來(lái)解答此類(lèi)試題就輕車(chē)熟路迅速準確，簡(jiǎn)明扼要，中考數學(xué)復習，要加強解題訓練，但不能無(wú)目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì )一題多用、多題一用，舉一反三。
�、婺M考試訓練
模擬考試是按照正規考試有計劃安排的模仿性考試，能綜合檢測學(xué)生的應試能力。在全面復習，專(zhuān)題訓練之后，才能作這種考試，為了使檢測取得較好的效果，必須做好四個(gè)方面的工作：
1、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點(diǎn)、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。
2、認真評閱試卷：能有效地發(fā)現教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。
3、做好講評工作：對存在問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、做好再反饋工作：對學(xué)生重復出現的錯誤分析原因，強化校正。
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考試過(guò)程，既是考知識能力的過(guò)程，又是考方法策略的過(guò)程，因此，知識能力故然重要，考試方法策略也很重要，復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：準備三份試題，第一份教師講每題及每種題型怎樣做，學(xué)生聽(tīng)，然后學(xué)生仿教師所講去做；第二份教師引導學(xué)生分析每道題考什么知識點(diǎn)及數學(xué)思想方法，并用鉛筆寫(xiě)在試卷上，然后套用知識點(diǎn)去做；第三份由學(xué)生在前二份的基礎上獨立完成。
在第三階段復習中，應防止出現下列問(wèn)題：
1、過(guò)多做練習，以練代講
2、以復習資料代替模擬試題，不備課，課堂組織松散
3、只注重知識輔導，不進(jìn)行心理訓練。
在第三階段復習中的幾點(diǎn)建議：
1、加強客觀(guān)題解題速度和正確率的強化訓練，中考采取了客觀(guān)題起點(diǎn)低，減少運算量，讓學(xué)生有更多的
時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準確率上下功夫，定時(shí)定量強化訓練。
2、讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。。
3、加強心理和智力的綜合訓練，提高考試信心。這是第三階段復習過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。這不是盲目地強化訓練和大運動(dòng)量的練習，而要根據實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓練，通過(guò)練、評、反思，查遺補缺，讓學(xué)生掌握解題技能。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類(lèi)題型和試題結構，進(jìn)行全真模擬訓練，讓學(xué)生穩定心態(tài)，增加信心，特別要強化運算的快和準。二是重視解題過(guò)程教學(xué)，強調規范、簡(jiǎn)潔、嚴謹解題。三是善于放棄和攻堅，保證會(huì )做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì )做，學(xué)會(huì )放棄。
四、加強探索性試題的研究，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問(wèn)題，學(xué)生要通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動(dòng)，運用已有的數學(xué)知識與數學(xué)方法，經(jīng)過(guò)推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應用題，學(xué)生要能夠從具體問(wèn)題中建立數學(xué)模型，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。這些試題難度較大，但是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中很少涉及，所以教師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類(lèi)整理，集中研究，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生初步掌握解題技能，逐步形成能力。課程標準從以往比較單一的教學(xué)方法，發(fā)展到引導教師形成開(kāi)放性、創(chuàng )新性的教學(xué)方式，體現主體性、反思性和合作性等教學(xué)思想，要求學(xué)生學(xué)會(huì )“問(wèn)題—探究—發(fā)現—推廣”，這就把學(xué)生推理能力的培養有機地融合在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活發(fā)展學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生自己“悟出”道理、規律和思考方法等，學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察、猜想、證明的過(guò)程，做到合情推理與演繹推理相結合。
隨著(zhù)數學(xué)課程改革的深入，中考也將會(huì )適應數學(xué)教學(xué)改革的要求，重視新教材、新理念，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外，還會(huì )適當增加一些靈活性試題，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性思維能力的培養，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，拓展思路，會(huì )出現應用和探究能力，真正起到考查學(xué)生學(xué)習數學(xué)的潛能的目的�？傊�，在初三總復習中，準確地把握數學(xué)課程標準的新理念，吸收新思想，將有助于提高數學(xué)教學(xué)水平，有助于全面提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結6
作為一位初三數學(xué)教師，在面臨中考的壓力時(shí)，現將工作總結如下：
一學(xué)期來(lái)，本人擔任初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作 業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教 學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教 材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣， 學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練
初三總復習是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”，是學(xué)生繼續學(xué)習和參加工作的準備階段，讓學(xué)生滿(mǎn)載著(zhù)素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結束義務(wù)教育。
二、總復習工作面向全體學(xué)生
具體做法是：
一教師的板書(shū)與學(xué)生的板演
教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì );另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
二注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先可以通過(guò)錯 誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可 以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：
�、抛置胬斫馑�
�、坡�(lián)系的理解水平
�、莿�(chuàng )造性水平
其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習往往走過(guò)場(chǎng)。結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔
三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué) 困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的.工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué) 生心理特征的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困 生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他 們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí) 我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思 想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
四、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從 初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定 是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高 的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作 連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必 須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的 提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。
這學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足，函數復習時(shí)講的比較系統，但學(xué)生還是說(shuō)好多不理解，最后也沒(méi)補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個(gè)學(xué)生都理解透。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結7
這學(xué)期仍在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)一年級上冊的學(xué)習。喬萌雖然沒(méi)有其他大同學(xué)有基礎，但很認真。她會(huì )想辦法弄懂每一道題，再認真的寫(xiě)好式子。進(jìn)度比較慢，但是打基礎的'時(shí)候慢點(diǎn)也沒(méi)什么關(guān)系。下學(xué)期會(huì )繼續進(jìn)行小學(xué)數學(xué)一年級下冊的學(xué)習。相信慢慢隨著(zhù)數學(xué)思維的建立，她會(huì )越來(lái)越快的。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我擔任九年級2班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時(shí)間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構成比較完整的知識結構。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類(lèi)學(xué)生的課后輔導，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺(jué)也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高�，F就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結如下：
一、具體工作：
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結構及前后節間的聯(lián)系，再根據學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習，確定學(xué)生學(xué)習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。
2、認真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，創(chuàng )設簡(jiǎn)單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結合。
3、做好輔導工作
由于學(xué)生的成績(jì)差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導，做好對學(xué)困生的輔導與幫忙、優(yōu)等生的`提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹(shù)立學(xué)習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎的同時(shí)，課堂上設置相對有難度的問(wèn)題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個(gè)性問(wèn)題；課堂中改正共性問(wèn)題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒(méi)有發(fā)現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學(xué)習的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習的至關(guān)緊要的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的“收獲季節”。這個(gè)階段的學(xué)習教師起重要的作用。具體做法如下：
�。�1）注重基礎，提高潛力
重視基礎知識的掌握，如數學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時(shí)測試中注意訓練學(xué)生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問(wèn)題的潛力，重視解題的規范化，提高邏輯思維潛力。
�。�2）向課堂要質(zhì)量
總復習階段分三個(gè)資料：基礎知識、專(zhuān)題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學(xué)分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書(shū)體現知識的發(fā)展過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考問(wèn)題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行系統的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調動(dòng)，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見(jiàn)，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復習則側重于學(xué)生答題的速度、準確度，從時(shí)間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓練，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問(wèn)題的潛力與技巧。
�。�3）關(guān)心學(xué)困生
對學(xué)困生不能放下，要個(gè)性給予關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛(ài)心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習的信心，并以小組學(xué)習的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導工作。
�。�4）注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時(shí)發(fā)現復習中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補救，認真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
�。�5）注重思維潛力的培養
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問(wèn)題，這樣不僅僅調動(dòng)學(xué)習的用心性，而且增強學(xué)習的信心，同時(shí)培養了思維的廣闊性；注重封閉題目變開(kāi)放型題目，培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。
二、教學(xué)中德育滲透
�。�1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語(yǔ)言、儀表及精心設計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習，讓學(xué)生從老師身上體會(huì )到一種職責感，對其今后有較好的作用。
�。�2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學(xué)家的數學(xué)成就和一些數學(xué)家的故事，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習等方式，也就是大家一齊學(xué)習。學(xué)生既能夠自己學(xué)習又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養他們團結合作的潛力。
三、認真參加教研組組織的教研活動(dòng)
用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會(huì )到以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習潛力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次應對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開(kāi)始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學(xué)生在基礎知識上失誤太多，考成績(jì)雖然還能夠，但沒(méi)有到達預期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結9
緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期結束了，本學(xué)期教學(xué)的時(shí)間較長(cháng)，教學(xué)的工作量較大，教學(xué)的內容包括初三上學(xué)期六章的知識和初三下學(xué)期比較難比較重要的二次函數、圓這兩章的知識，這些內容在中考占有相當大的比例。按照學(xué)期初制定的教師工作計劃，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績(jì)。具體工作如下：
一、教學(xué)方面
認真備課，寫(xiě)好教案。在備課過(guò)程中，在有限的'時(shí)間吃透教材，創(chuàng )造性地使用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用低起點(diǎn)、步步高的啟發(fā)式教學(xué)方法。在課常中，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上采用提問(wèn)式和啟發(fā)式，使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。練習量足夠，保證每節課至少15分鐘至20分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習鞏固，以彌補多數學(xué)生課后做不到的復習工作，使知識得以當場(chǎng)吸收和消化。每日及時(shí)批改作業(yè)并及講評，對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面批面改。根據課型的特點(diǎn)在課前幾分鐘或每周抽出一節課來(lái)小測，以達到對知識復習和鞏固。新課教學(xué)時(shí)，常把練習挑選后做為當堂小測題，促使學(xué)生對新知識及時(shí)掌握，雖增加了不少批改作業(yè)的工作量，但效果很明顯。
二、學(xué)習品質(zhì)的培養方面
良好的學(xué)習習慣是成功的一半。認真審題，規范做答，工整的書(shū)寫(xiě)，嚴密的推理表達，較強的計算能力等都是好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用學(xué)習宣傳欄張貼書(shū)寫(xiě)好的、作答質(zhì)量高的作業(yè)和試卷，起到鼓勵和激勵的作用。利用課上對題目的整理、計算比賽促進(jìn)同學(xué)們動(dòng)手演算訓練，提高計算能力，并以中考的題型為例，說(shuō)明計算的重要性，讓學(xué)生思想上得以重視。適當地以小測的形式來(lái)代替練習完成，培養他們獨立思考的習慣，改掉一遇到問(wèn)題馬上就問(wèn)的壞習慣。
三、繼續教育方面
1、本學(xué)期在教學(xué)上及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和探討，努力提高教學(xué)的有效性。
2、完成20節的聽(tīng)課和參與多次網(wǎng)上評課，積極參與有關(guān)的講座學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、參加有關(guān)的校本教研、校本培訓、繼續教育和學(xué)習經(jīng)驗交流，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結10
在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在我校初中部數學(xué)組全體教師的共同努力下，數學(xué)組圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期各項工作。為了及時(shí)總結經(jīng)驗，不斷提高我組教師的教育教學(xué)水平和工作能力，更好地做好教育教學(xué)工作，現將本學(xué)期我校初中數學(xué)組教研工作總結如下：
一、取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
我們初中數學(xué)組每位教師都有強烈的責任感和使命感，不僅擔任我校七至九年級十二個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作，而且全部都是班主任。在平時(shí)的工作中，大家不僅善于鉆研、教學(xué)嚴謹，而且為人師表，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然任教的年級不同，但是遇到教學(xué)中的問(wèn)題，我們總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，一起研究提高我校初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，使我組逐漸成為一個(gè)團結勤奮、銳意進(jìn)取的集體。特別是我組的魏禎忠、楊有才、李吉琴三位老教師，他們在做好自己本職工作的同時(shí)，積極發(fā)揮對年輕教師的“傳、幫、帶” 作用，在他們的努力下，我組馬小芳、張彩姣、趙麗等幾位年輕教師迅速成長(cháng)，現都已成為我校初中數學(xué)教學(xué)的骨干教師。李吉琴和鐘小紅兩位老師擔任我校九年級數學(xué)教學(xué)工作，為了保證全體九年級學(xué)生順利參加中考，并取得優(yōu)異成績(jì)，他們更是投入了比別人更多的時(shí)間和汗水，對于如何進(jìn)行中考復習，他們總是進(jìn)行深入細致的分析，并及時(shí)制定、調整復習方案，經(jīng)常交流復習效果。在他們的努力下，我校九年級學(xué)生在學(xué)校組織的四次模擬考試中，數學(xué)成績(jì)穩中有升。
在我組教師的共同努力下，我們數學(xué)組教師之間互相合作、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，確保了本學(xué)期我組各項工作的順利開(kāi)展。
二、教研活動(dòng)注重實(shí)效。
積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期，我們數學(xué)組除了組織全體組員認真參加學(xué)校和本組組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習以外，在做好教育教學(xué)常規工作的前提下，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，取得了良好的效果。
1、精心備課、上好每堂常規課，積極參加組內公開(kāi)課評比。
在平時(shí)的學(xué)習中，我組每位教師都已深刻認識到：只有深入鉆研教材，精心備課，認真上好每一節課，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，我組每位教師在每次教研活動(dòng)時(shí)，都能根據自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家進(jìn)行積極有效的探討、交流，在備課中不僅注重知識的傳授，更注重培養學(xué)生學(xué)習的方法和能力。在平時(shí)的校領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課時(shí)，我組的魏禎忠、鐘小紅、馬小芳等教師的數學(xué)課多次受到領(lǐng)導及其他教師的好評。本學(xué)期，我組每位教師都上了公開(kāi)課，每次上完課后，我們全組教師都要進(jìn)行深入的研討，除了進(jìn)行評課以外，還交流了自己的聽(tīng)課感受。在這種濃郁的教研氛圍中，我組教師的教學(xué)水平也得到了顯著(zhù)提高。
2、數學(xué)精英挑戰賽，展示數學(xué)精英的風(fēng)采。
根據七、八、九年級數學(xué)學(xué)科的不同特點(diǎn)及學(xué)生的認知水平，我組在上半學(xué)期舉辦了一次由我校七至九年級50多名同學(xué)參加的“數學(xué)精英挑戰賽”。學(xué)生積極參加，教師認真評閱。經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我校七年級的.許振宇、張曉敏、八年級鄒睿、王苑、九年級劉娟、趙文芝、魏江鵬等十余名同學(xué)獲獎，被評為我校的“數學(xué)精英”。這項活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了數學(xué)學(xué)科的學(xué)習方式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。特別是對“數學(xué)精英”的表彰活動(dòng)，更是在全校樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習數學(xué)氛圍。
2、“送教進(jìn)城”獲得好評。
在以往由縣教育局舉辦的“送教下鄉”活動(dòng)中，我們從中受益匪淺。本學(xué)期，我校初中數學(xué)組有幸選派教師參加全縣的“送教進(jìn)城”。從得到通知的那天起，我組全體教師九非常重視本次活動(dòng)，根據縣教育局的安排，我組每位成員通過(guò)深入研究，決定選派擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作的趙麗老師去講課。在備課時(shí)，我組教師積極參與、深入研討、獻計獻策，通過(guò)大家集思廣益，趙麗老師于5月19日到沙灣四中參加了本次“送教進(jìn)城”活動(dòng)，我組全體教師都前去聽(tīng)課。趙麗老師在講課中不但體現了年輕教師充滿(mǎn)熱情、富有朝氣的一面，而且教態(tài)自然、大方，重難點(diǎn)講解清晰、透徹，與學(xué)生互動(dòng)效果也非常好。贏(yíng)得了上級領(lǐng)導和全體聽(tīng)課教師的一致好評。
3、積極參加外派學(xué)習，不斷提高教師教學(xué)水平。
在認真做好教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校還積極為我們創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )。5月中旬，我組全體教師與我校其他學(xué)科教師一起前往121團中學(xué)參觀(guān)、學(xué)習。我們在121團中學(xué)一共聽(tīng)課3節課，并與121團中學(xué)數學(xué)組教師就初中數學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，學(xué)到了他們在數學(xué)教學(xué)方面一些先進(jìn)的經(jīng)驗和方法。在121團中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校一行人還參觀(guān)了121團中學(xué)的教學(xué)樓、實(shí)驗室、操場(chǎng)等，了解了121團中學(xué)在校園文化建設方面和學(xué)生常規管理等方面的特色。121團中學(xué)教師樸素扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)嚴謹的管理，井然有序的教學(xué)秩序，這些都為我組教師做好數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
總之，一學(xué)期的教育教育教學(xué)工作即將結束了，我們初中數學(xué)組既積累了一些經(jīng)驗，也存在一些不足。在今后的工作中，我們初中數學(xué)組的全體教師將繼續深入加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，將更加團結協(xié)作，真抓實(shí)干，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結11
這學(xué)期進(jìn)行了小學(xué)數學(xué)三年級下冊和小學(xué)數學(xué)六年級上冊的學(xué)習。之前在體制學(xué)習的內容都沒(méi)有忘記，基礎很好。上課基本不用擔心，可以自己安心集中注意力的完成當天的'題目。下學(xué)期會(huì )繼續進(jìn)行并完成小學(xué)數學(xué)六年級下冊的學(xué)習。根據她自己的情況，繼續往下進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結12
緊張的中考已經(jīng)結束，回首一學(xué)年的工作，有成功的喜悅，有艱辛的付出，有失敗的痛苦。
上學(xué)年我擔任 40 、41 兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三的教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)難度加大，教學(xué)進(jìn)度較快，工作壓力更大，不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下， 每位學(xué)生都在原有基礎上得到提高和發(fā)展�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、注重學(xué)生的思想教育
初三教學(xué)任務(wù)較重，隨之學(xué)生的心理壓力較大，有些心理素質(zhì)較差的學(xué)生出現了滑坡現象。
針對這種現象， 我有針對性地跟他們個(gè)別交談，鼓勵他們振作起來(lái)，揚長(cháng)避短。經(jīng)過(guò)耐心的教育這些學(xué)生，學(xué)習狀態(tài)恢復從前。還有一些基礎差的學(xué)生，由于教學(xué)進(jìn)度較快，出現吃力現象，經(jīng)常作業(yè)都完成不好。為了讓這些學(xué)生不掉隊，我常在作業(yè)本、試卷上寫(xiě)給他們一些鼓勵的語(yǔ)言，常與家長(cháng)交流學(xué)習情況，讓他們在那些知識點(diǎn)上有困難， 及時(shí)請教老師和同學(xué)， 讓這些學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作，他們基礎好，學(xué)習習慣也很好，但承受壓力的能力較低，遇到綜合題如果沒(méi)有合適的辦法，表現出垂頭喪氣的樣子。在這種情況出現時(shí)，我找他們個(gè)別交談，鼓勵中考沖刺，告訴他們心態(tài)決定成敗。只有給出合適的分析問(wèn)題的方法， 這樣才能找到知識相互聯(lián)系， 以便解決問(wèn)題，還經(jīng)常給他們發(fā)表?yè)P卡，以之鼓勵。經(jīng)過(guò)精心的教育，學(xué)生們的學(xué)習積極性很高，班內學(xué)習數學(xué)的熱情較高， 40 班表現較為明顯。
二、團結奉獻，拼搏進(jìn)取
團隊合作，我們九位數學(xué)教師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，經(jīng)常聽(tīng)課、評課、認真研究中考題。中考復習題人人過(guò)關(guān)，有爭議的題集體研究， 我們的數學(xué)老師們把主要精力都放在把握中考動(dòng)向研究中考題上。課前課后，研究如何講解，常常反思某些題的做法和分析法。
三、精講精練，創(chuàng )建高效課堂
在教學(xué)中，本著(zhù)精心專(zhuān)研教材，認真備課，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，
易混易錯的知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生認知能力，分層設計
練習題，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習。注重情感教學(xué)，與學(xué)生建立深厚
的師生感情，使孩子們愿學(xué)、 樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，課堂上精選例題典型講解，
注重拓展練習，創(chuàng )建高效的學(xué)習效果。通過(guò)這樣的教學(xué)，孩子們的學(xué)
法有了改進(jìn)，學(xué)習效率明顯提高，今年中考41 班獲得滿(mǎn)分的共有4
名，取得了較好的成績(jì)。
四、積極備考，真抓實(shí)干
制定切實(shí)可行的復習計劃，具體要求，明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選題、強典型、實(shí)效果。
復習分三個(gè)階段：（1 ）基礎復習；（2 ）專(zhuān)題訓練；（3）模擬測試。第一階段，緊扣教材，打好基礎知識關(guān)，做到三個(gè)重視， 1 重視
易混易錯的知識點(diǎn) 2 重視三基的落實(shí) 3 重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，形成形、式、語(yǔ)言三位一體。讓全體學(xué)生都有收獲，重視原理掌握。設計變式題目訓練，對所學(xué)知識查缺補漏，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的`盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識升華的目的。第二階段，專(zhuān)題訓練，抓好考點(diǎn)，參考歷年的各省市中考題， 了解中考動(dòng)向，這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題。一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維，通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想，通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段，模擬測試，通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)，針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同的練評活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收，對每部分復習都有2 套資料，基礎回顧，拓寬發(fā)展。每部分復習結束時(shí)都要進(jìn)行驗收測試后認真閱卷，做好試卷分析，查找得失原因，針對性地講評，達到滿(mǎn)分的目的。
在初三數學(xué)教學(xué)中，雖有所收獲，但還有很大的差距，以后的工作中，繼續努力，積極投身于教育教學(xué)中去。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結13
一學(xué)期來(lái)，自己擔任初三第二學(xué)期(9)班(10)班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，和時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，空虛自身的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不時(shí)提高，從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是自己的總結與體會(huì )。
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的教學(xué)理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程規范與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程規范》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程規范》，使自身逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，供認學(xué)生個(gè)性差別，積極發(fā)明和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習生長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充沛運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表示在：
發(fā)揮教師為主導的作用，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確掌握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí)，非常注意學(xué)生的`實(shí)際情況。教學(xué)設計編寫(xiě)認真，并不時(shí)歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對八年級年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參與校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不時(shí)汲取他人的珍貴經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自身執教三節公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自身執教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽(tīng)課12節，在校內聽(tīng)課32節。
4、在作業(yè)批改上，認真和時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，和時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、教學(xué)成果
在屢次月考和期末考試中，平均分屢居同備課組第一名。和格率，優(yōu)秀率居同備課組前矛。
五、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)缺乏。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導.
4、后進(jìn)生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入
初三數學(xué)教學(xué)工作總結14
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的幼兒群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。我由91年擔任班主任至今，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng )造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng )造與成功的起點(diǎn)，培養一代創(chuàng )造型人才。
一、在班主任工作中求“全”
“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展，這一點(diǎn)尤為重要。我通過(guò)故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動(dòng)培養教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責任感;通過(guò)創(chuàng )設“民間游戲區”，玩“民間益智游戲”等教會(huì )幼兒合作、競爭、守規則，提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問(wèn)題的能力;通過(guò)了解父母的職業(yè)，關(guān)心自己的父母，從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系，從而學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，把我們的下一代真正培養成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，他日能適應現代社會(huì )挑戰的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才能的'機會(huì )。我鼓勵幼兒通過(guò)撕、折、畫(huà)等共同參與幼兒園環(huán)境布置，充分展示幼兒的一技之長(cháng)，發(fā)展幼兒個(gè)性，培養幼兒才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。如我曾組織幼兒開(kāi)展“小本領(lǐng)”、“小制作”比賽活動(dòng)，參加過(guò)“寶寶編故事”活動(dòng)、邀請家長(cháng)來(lái)園參加“親子游戲”活動(dòng)等，為每一個(gè)幼兒提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )。我還再班中創(chuàng )設“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫(huà)畫(huà)”等區，開(kāi)展區域活動(dòng)，并在每個(gè)區中讓幼兒自己選出負責人，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養學(xué)生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾、杯子、學(xué)具等的標記，使幼兒記得牢。
三、在班主任工作中求“異”
“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機制。我班不僅設
設立這些獎項，為的是充分激發(fā)幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進(jìn)步，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì )到成功的歡樂(lè )。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：創(chuàng )造教育的對象是全體幼兒，班主任要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)幼兒都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現幼兒的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，，培養他們的自信心、自尊心、自強心。相信從每一個(gè)幼兒身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用
讓每個(gè)幼兒都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè )趣，培養幼兒的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。
總之，班主任應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。
初三數學(xué)教學(xué)工作總結15
這學(xué)期進(jìn)行并完成了小學(xué)數學(xué)二年級下冊和小學(xué)數學(xué)三年級上冊的學(xué)習。淑嫻沒(méi)有什么基礎，但是上課一直很認真，態(tài)度也一直很穩很扎實(shí)�，F在多位數乘多位數的乘法已經(jīng)不在話(huà)下了。這次檢驗的結果對她的'基礎來(lái)說(shuō)已經(jīng)很棒了。下學(xué)期會(huì )繼續進(jìn)行并完成小學(xué)數學(xué)三年級下冊對除法的學(xué)習。
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