七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結(精選15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任20xx級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來(lái)看，除了為數很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jì)基礎還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jì)，現總結如下：
1、認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。
要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的內容結構。介紹學(xué)習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會(huì )，故事會(huì )，討論會(huì )（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準）。
4、重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的`環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
6、另外，我還加強了差生的轉化工作。我經(jīng)常利用課內外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵他們，認真學(xué)習，激發(fā)他們做人的信心，培養他們學(xué)習的興趣。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的工作，差生得到了大量的轉化。
通過(guò)一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jì)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，注意對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，差生還要進(jìn)一步轉化。過(guò)去已經(jīng)成為歷史，來(lái)日可追，我相信在今后的工作中，一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、鉆研教材，認真備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的`開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
四、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：
(一)、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
(二)、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：
(一)、加強理論學(xué)習，提高理論水平；
(二)、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平；
(三)、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗；
(四)、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、求實(shí)創(chuàng )新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(cháng)，補己之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
二、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1.認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的.興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3.注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關(guān)心愛(ài)護和轉變差生�？偟恼f(shuō)11、12班的語(yǔ)文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著(zhù)不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我仍會(huì )一如既往的要求自己，努力做到最好。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
這一學(xué)期我擔任七﹙3﹚班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生才從小學(xué)升入初中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力相對較弱，另一方面，班上中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，開(kāi)始我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。后來(lái)時(shí)間長(cháng)了，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況后，做到因材施教，對授課效果又有了直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不定稿，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的.課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斑羚飛渡》的時(shí)候，這課的主題是要保護動(dòng)物，人與動(dòng)物要和諧相處。其中斑羚飛渡的情形以及班羚的叫聲教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，我還為此準備了大量的教具，并讓學(xué)生進(jìn)行表演，并打開(kāi)準備好的視頻，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果十分理想。由此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下課時(shí)了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，取得更好的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)光匆匆，一轉眼，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里，我很榮幸擔任１６３班的語(yǔ)文老師，和他們一起在知識的國度里快樂(lè )地暢游，共同進(jìn)步。在此，向那些幫助過(guò)我的同事們，我真心地表示感激。本學(xué)期中，常規工作踏實(shí)，認真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標準，以學(xué)生為主體，以老師為主導，自主、合作、探究的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，拓展他們的發(fā)散思維，努力提高教學(xué)水平�，F將工作總結如下：
首先，嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期里，我堅持認真備課，在備課過(guò)程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選，將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái)，根據學(xué)生的接受能力，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果作好第一步準備。比如，在第一單元里，《憶讀書(shū)》冰心寫(xiě)的這篇文章，知識面廣，涉及的內容十分豐富，出現的人物眾多，在這樣一個(gè)情境里，學(xué)生很容易將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了，可以讓會(huì )的學(xué)生在班上通過(guò)自己的理解和感受，談?wù)勈煜さ腵作品與人物，并就其中的相關(guān)情節講述出來(lái)，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習。這樣，重點(diǎn)與難點(diǎn)，很明顯地呈現出來(lái)，并激發(fā)他們對學(xué)習本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，更貼近他們的心理狀態(tài)。
其次，在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
在課堂教學(xué)中，課堂的生命力在于老師的悉心引導，學(xué)生的積極討論。一個(gè)好的課堂，應該是百花齊放的，所有的討論圍繞著(zhù)核心展開(kāi)。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì )思考的種子。在新課程標準的引導下，自主、合作、探究的模式，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力。
我知道，在剛開(kāi)始培養這種能力確實(shí)有些難度，他們很多人還沒(méi)有適應，大部分人都習慣地老師傳授，自己死記，而不是通過(guò)自己已有的知識去理解與體會(huì )。所以，我在課堂傳授過(guò)程中，慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習慣，并鼓勵他們大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，給予他們最大的精神表?yè)P。同時(shí)，在組織學(xué)生互動(dòng)中，將全班分成討論小組，每個(gè)人可以擁有機會(huì )在小組里各抒己見(jiàn)，小組里并派代表在班上發(fā)言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無(wú)形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學(xué)生的親密朋友，又是學(xué)生的引航員。整個(gè)學(xué)習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。
另外，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本。
寫(xiě)作，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫(xiě)作文，他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言，怎么才能更好的表達自己意見(jiàn)，常常在寫(xiě)作時(shí)，出現無(wú)話(huà)可寫(xiě)，或者就是錯別字連篇，語(yǔ)句不通順。
在這種情況下，為了讓他們學(xué)會(huì )積累寫(xiě)作素材，提高自己的寫(xiě)作能力，我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書(shū)刊等等書(shū)籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái)，課堂內的那更不用說(shuō)，一一做好日期標記，工整地寫(xiě)下來(lái)，并時(shí)常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會(huì )不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí)，也讓他們每天堅持寫(xiě)日記，將每天的所見(jiàn)所感都寫(xiě)下來(lái)。這一期下來(lái)，班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。
當然在基礎知識掌握中，我也非常重視。
每篇課文的生字詞，我十分注重。教完一個(gè)單元后，聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字，并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文，進(jìn)行鞏固，并背誦。
在傳授過(guò)程中，我也注重朗讀。通過(guò)有感情地朗讀課文，給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生更能引起共鳴，從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中，進(jìn)行美的熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，這個(gè)工程，是漫長(cháng)的，也是浩大的。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是，我會(huì )繼續努力，爭取能取得更好的教學(xué)成果。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了以下總結。
一、鉆研教材，認真備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)慚愧，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的.畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<說(shuō)和做>>一文我利用多媒體播放聞一多的《七子之歌》，調動(dòng)學(xué)生的情感從而介紹聞一多先生;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有
關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
四、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：
(一)、教學(xué)設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點(diǎn)還須向老教師學(xué)習。
(二)、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。有部分中下生連正常的課內閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)，我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問(wèn)題亟待解決。
(三)、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：
(一)、加強理論學(xué)習，提高理論水平
(二)、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平
(三)、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗
(四)、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題
本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任七年級九、十班的語(yǔ)文教學(xué)工作，忙忙碌碌中，緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦有樂(lè )、有得有失，現將總結如下。
一、語(yǔ)文教學(xué)方面的主要工作。
1、研讀教材，扎實(shí)備課，能認真地上好每節課。
多年的語(yǔ)文教學(xué)使我深深地體會(huì )到，教師若不能深入地理解課文，有自己的獨特見(jiàn)解，那么課堂就變成了無(wú)生趣的照本宣科、人云亦云；沒(méi)有扎實(shí)的預設就別指望精彩的生成。因此，我堅持精心備課，鉆研教材，期待著(zhù)每節課的高效、精彩。
準備每節課的時(shí)候，我始終追求有趣、有用、有效的課堂境界。有趣，學(xué)生才愛(ài)學(xué)；有用，即關(guān)注學(xué)生習慣的培養、方法的獲得、精神的提升，不搞花拳繡腿，不搞題海戰術(shù)；有效，即教學(xué)環(huán)節得當，引導得法，學(xué)習效果好。這可以說(shuō)是我孜孜追求的目標。
2、培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣。
閱讀好書(shū)能啟迪智慧，激勵精神，給人到來(lái)生活的樂(lè )趣和信心。讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，讀自己喜歡的書(shū)，相信書(shū)能醫愚，好書(shū)能改造丑陋的靈魂。
本學(xué)期，我堅持給學(xué)生讀好文章，如《狼行成雙》、《我的丑娘》、《麥琪的禮物》、《貓的天堂》等，讓美文震動(dòng)漫畫(huà)網(wǎng)絡(luò )喧囂中的學(xué)生的耳膜。我堅持給學(xué)生推薦好書(shū)，有《稻草人》、《假如給我三天光明》、《男生賈里女生賈梅》等20余本，我固執地認為，好書(shū)猶如知己，學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，是因為他在茫茫書(shū)海中還未發(fā)現他中意的知己。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級已有少部分“書(shū)蟲(chóng)”出現，大部分學(xué)生對閱讀慢慢有了興趣，據粗略統計，本學(xué)期兩班學(xué)生平均讀書(shū)6本，主要有《繁星·春水》、《伊索寓言》、《窗邊的小豆豆》、《搖著(zhù)輪椅上北大》、《最后一頭戰象》等，好書(shū)擴大了學(xué)生的.視野，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，讓他們享受著(zhù)一次次的精神盛宴。
培養學(xué)生預習、質(zhì)疑、做批注、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的閱讀習慣。讓學(xué)生做《同步閱讀》，用彩筆勾畫(huà)好詞佳句，記下感悟或疑惑，把這種方法變?yōu)樽杂X(jué)的習慣。
3、擴充學(xué)生的知識面，從生活中學(xué)語(yǔ)文。
本學(xué)期開(kāi)展了“生活處處有語(yǔ)文”、“老照片的故事”、“豐富多彩的月亮文化”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集精彩的廣告語(yǔ)、店名、對聯(lián)、方言詞，講述家庭珍貴的老照片的故事，查找有關(guān)月亮的詩(shī)詞、圖片、傳說(shuō)，觀(guān)看12月10日的月全食，了解“嫦娥一號”的資料等，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生知道“一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已一去不復返了，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)同樣重要，處處留心皆學(xué)問(wèn)，生活處處有語(yǔ)文。
本學(xué)期給學(xué)生補充了10首優(yōu)美的詩(shī)詞，有《無(wú)題》、《涼州詞》、《鵲橋仙》等，在誦讀積累中體會(huì )古典詩(shī)詞的言簡(jiǎn)意豐、富有情趣。青少年時(shí)期正是記憶的黃金階段，此時(shí)讓學(xué)生積累大量的唐詩(shī)宋詞，古典美文，對學(xué)生的審美趣味、民族精神的培養大有裨益。
4、讓學(xué)生堅持寫(xiě)周記。
寫(xiě)日記、周記是促進(jìn)學(xué)生心靈成長(cháng)、積累素材、提高寫(xiě)作能力的法寶，它文體自由，無(wú)條條框框的限制，“我手寫(xiě)我心”，真情實(shí)感，若養成記日記的好習慣，則時(shí)時(shí)能體會(huì )到心中有事傾訴筆端的那種“一吐為快”的愜意。
本學(xué)期由于時(shí)間較緊，因而要求學(xué)生寫(xiě)周記，全期共寫(xiě)周記20余篇，其中不乏直抒胸臆，記錄嬉笑怒罵原汁原味的好文章。
5、認真完成學(xué)校安排的活動(dòng)和任務(wù)。本學(xué)期指導學(xué)生參加學(xué)校的詩(shī)文朗誦賽，輔導學(xué)生參加語(yǔ)文能力競賽和征文活動(dòng)，均取得不錯的成績(jì)。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面的不足和需改進(jìn)之處。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力較差，訓練較少。寫(xiě)好漢字是學(xué)語(yǔ)文的一項基本功，這在電腦普及的今天尤要引起重視�？梢宰寣W(xué)生買(mǎi)同步字帖練字。
2、朗讀訓練不夠。聲情并茂地讀文章，不僅可以促進(jìn)對文章的理解，而且可以提高人的口頭表達能力。另外，朗讀也是最經(jīng)濟實(shí)惠的學(xué)習語(yǔ)文的方法。本學(xué)期由于安排的疏忽，朗讀訓練做得不夠。
3、讀書(shū)習慣上，質(zhì)疑問(wèn)難、獨立思考的品質(zhì)應加強培養。中國幾千年的封建專(zhuān)制，儒家一統天下的思想霸權主義，教參的“標準”使“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，這一切使我們的思想求同但不存異，因此，培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、打破沙鍋問(wèn)到底、質(zhì)疑老師和權威、獨立思考、不鸚鵡學(xué)舌的求知品質(zhì)尤為重要，可以說(shuō)只有如此，才有希望培養出人格獨立，思想自由，敢于創(chuàng )新的人才來(lái)。
4、讀書(shū)交流會(huì )召開(kāi)的不夠。學(xué)生讀了課外書(shū)，最希望有一個(gè)交流的平臺，這和寫(xiě)了文章急于想發(fā)表是一個(gè)理。本學(xué)期只開(kāi)了一次讀書(shū)交流會(huì )，主要圍繞《搖著(zhù)輪椅上北大》中主人公的命運展開(kāi)。以后最好大家共讀一本好書(shū)，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )。
5、日記中說(shuō)真話(huà)、訴真情的文風(fēng)還有待培養。矯揉造作、假大空、“為賦新詞強說(shuō)愁”是現在孩子寫(xiě)作的拿手好戲，君不見(jiàn)，高考中有編造父母已故而博閱卷老師同情的，半夜發(fā)燒千人一面的父母背著(zhù)趕幾十里地的，因而，要把作文與做人統一，真情實(shí)感是第一要素。
6、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展較少。本學(xué)期只搞了一次朗讀比賽，一次班級書(shū)法比賽。其實(shí)諸如課本劇、辯論賽、演講、故事會(huì )、書(shū)法比賽等，都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)�；顒�(dòng)猶如錦上的花，猶如菜中的鹽，會(huì )給語(yǔ)文學(xué)習增添幾多樂(lè )趣，幾多活力。
另外，本學(xué)期在個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習上，讀了不少教育、文學(xué)方面的書(shū)，如《我的教育之夢(mèng)》、《精神的雕像》等，但教育隨筆的寫(xiě)作沒(méi)有經(jīng)常堅持，須知讀書(shū)和寫(xiě)作應是語(yǔ)文教師成長(cháng)的“雙腿”。
總之，“窮則思變變則通”，今后的工作中，我會(huì )揚長(cháng)避短，奮發(fā)進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
由于實(shí)驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時(shí)專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。四、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
五、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會(huì )、故事會(huì )、討論會(huì )、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。特別是充分利用"晚風(fēng)在線(xiàn)"網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學(xué)生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營(yíng)養，從中學(xué)到學(xué)習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓練，并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)(如"書(shū)法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次"才子與才女"評比，在知識攝取上，在能力培養上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的'效果。另外又進(jìn)一步完善"晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng )作小組，利用作文課進(jìn)行創(chuàng )作輔導，并堅持每2天寫(xiě)感受日記，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，累計至今每位學(xué)生已創(chuàng )作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng )作風(fēng)格。
六、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績(jì)與表現，還有系列之星評比的名單及時(shí)公布。
七、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水�？傊�，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。當然學(xué)海無(wú)涯，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，通過(guò)自己不斷的學(xué)習，取得更好成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
隨著(zhù)噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時(shí),忙碌中的我們不覺(jué)心中一凜---似乎就在一轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時(shí)刻，心中想說(shuō)的話(huà)很多.為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲，現將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
本學(xué)期我擔任七年級(14)、(15)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，會(huì )給以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一是教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。同時(shí),認真鉆研探究式教學(xué)，并將之付諸實(shí)踐，有了一些體會(huì )。;另一方面,能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
在課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據合作的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。此外，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養在很大程度上是通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。另外，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的'創(chuàng )新精神和獨立精神。在教學(xué)中,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題；當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,努力提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；提問(wèn)不當，不僅對教學(xué)無(wú)益，而且會(huì )堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地勤奮工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和能力而努力.
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期我擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的'培養在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢?首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思
1考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題；當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；提問(wèn)不當，不僅對教學(xué)無(wú)益，而且會(huì )堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
第七、法制教育的滲透
在教學(xué)中，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統
一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng )設適當的情景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。在具體教學(xué)中我是這樣做的：
一是在平時(shí)教學(xué)中滲透法制教育，一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一個(gè)多彩的世界。 2學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨一無(wú)
二、不可復制。要培養他們成長(cháng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細節、一個(gè)字，哪怕是無(wú)意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，就可能包融和體現在學(xué)生對你的每一聲真誠的問(wèn)候、每一次深情的關(guān)注和會(huì )心的微笑之中。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。為了今后能更好的將語(yǔ)文教學(xué)工作做好，現將本學(xué)期的教學(xué)情況做一總結：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的'活力。
三、三、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
本期，我擔任七年級16班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，七年級是初中階段的起始年級，語(yǔ)文又是其他學(xué)科的基礎，所以，我把它擺到了一個(gè)很重要的位置，要求學(xué)生務(wù)必引起高度重視�！傲己玫目隙ㄊ浅晒Φ囊话搿�，這是至理名言。
在本學(xué)期課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，不斷完善，逐步形成自己的見(jiàn)解。為了不斷提升自己，我自覺(jué)而深入地學(xué)習、鉆研教育教學(xué)理論知識，并作了大量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。結合教學(xué)實(shí)際，我及時(shí)撰寫(xiě)了論文《找準切入點(diǎn)，課堂更高效》。
一期來(lái)，我能夠按照計劃完成教學(xué)工作。課前，總要認真鉆研教材，分析學(xué)生實(shí)際，按照新課程要求制定教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)；教案認真詳實(shí)，可操作性強。課堂教學(xué)中，我能夠尊重學(xué)生，了解學(xué)生，根據教學(xué)內容營(yíng)造恰當的課堂氛圍：或輕松活潑，或肅穆莊嚴，或理性深沉，或高昂激越總能讓學(xué)生沉醉課堂，有所收益�！耙簧险Z(yǔ)文課，我們就精神倍增�！睂W(xué)生們紛紛說(shuō)道�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。為了調動(dòng)學(xué)生思維，提高課堂效率，我精心設計課堂提問(wèn)，保證提問(wèn)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，一是提問(wèn)難易恰當。因為過(guò)于膚淺，就沒(méi)有思考余地；難度太大，則難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度以成績(jì)較好的學(xué)生稍加思考或討論或點(diǎn)撥能解答為上限。二是提問(wèn)突出重點(diǎn)。所提問(wèn)題既考慮教學(xué)目標，又緊扣課文訓練重點(diǎn)及教材精髓。三是提問(wèn)面向全體學(xué)生。對于理解和鑒賞性材料的提問(wèn)，不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。四是提問(wèn)杜絕隨意性。不求課堂熱鬧，只求課堂實(shí)效。五是提問(wèn)注重讓學(xué)生生發(fā)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自主生成，教師則教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題，當學(xué)生問(wèn)題過(guò)多過(guò)雜時(shí)，則引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選、整合，之后，再在更高的層次上解決問(wèn)題。
為了達到既教書(shū)又育人的目的，在課堂教學(xué)中，我十分注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。教育他們尊敬父母師長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心他人；教育他們樹(shù)立崇高理想，加強個(gè)人修養；教育他們學(xué)會(huì )誠實(shí)寬容，講究紳士風(fēng)度；教育他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，珍惜今天的.幸福生活課后，我總會(huì )認真進(jìn)行教學(xué)反思，并把相關(guān)內容記入教學(xué)后記。
對于文言文的教學(xué)，我根據新課程要求，由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，熟讀多思，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。
在作業(yè)布置安排方面，我歷來(lái)講究“精”而杜絕多而濫。作業(yè)量適中、難易恰當，一般要求課內完成，以免加重學(xué)生負擔。作業(yè)批改方式多種多樣：或精批細改，或面批面改，或互批互改總要把指導放在第一位，讓學(xué)生有所收獲。另外，我還要求學(xué)生堅持寫(xiě)日記，并定時(shí)抽查，實(shí)踐證明，這個(gè)作業(yè)培養了學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，也有助于學(xué)生分析問(wèn)題，為他們積累了豐富的作文素材，極好的解決了學(xué)生“言之無(wú)物”的問(wèn)題。
重視讀背。按照新課程要求，對名家名篇，古詩(shī)文（含課后附錄的古詩(shī)歌），都有背誦要求。對初中文言文的教學(xué)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)基本理解內容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！�
同時(shí)，我要求學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念，明白語(yǔ)文滲透在生活的各個(gè)領(lǐng)域，要觀(guān)察生活，體驗生活。對于課外讀物，如配套教材閱讀材料，報紙，初中課外閱讀書(shū)目等，我鼓勵他們積極閱讀，以拓寬視野，增長(cháng)知識。為了整體提高學(xué)生語(yǔ)文素養，我征求學(xué)生本人意見(jiàn)，將本班18個(gè)同學(xué)按語(yǔ)文成績(jì)分為兩個(gè)小組（優(yōu)生組和進(jìn)步組）并根據他們的實(shí)際情況制定了詳細的輔導計劃。利用每星期二（培優(yōu)組）四（進(jìn)步組）進(jìn)行專(zhuān)項輔導，這樣，學(xué)生積極性被充分調動(dòng)，優(yōu)生更優(yōu)，差生明顯進(jìn)步，全班語(yǔ)文成績(jì)迅速上升。
一期來(lái)，我積極參加教研教改活動(dòng)，上語(yǔ)文公開(kāi)課一節，參加集體備課8節，聽(tīng)課評課12節。并堅持與同組老師探討課堂教學(xué)的方法，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
本學(xué)期，我盡了自己的責任和能力完成了教育教學(xué)工作，取得了可喜的成績(jì)，全班語(yǔ)文成績(jì)迅速上升，學(xué)生語(yǔ)文素養明顯提高，為其他科目的學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。但是，我覺(jué)得還不夠，離黨和人民的要求還有距離，今后，我將加倍努力，為黨的教育事業(yè)盡心盡力。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
本學(xué)期，我依然擔任七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。故自始至終，我對教學(xué)工作不敢怠慢，積極認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
一、指導思想
全面貫徹、執行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。培養學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生正確認識語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作
�。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達到相應的學(xué)習目標
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )、人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解多種表達方式，學(xué)習記敘性語(yǔ)言及抒情性語(yǔ)文。
3、在理解課文內容、熟悉說(shuō)明文特點(diǎn)的同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)科學(xué)、勇于探求未知領(lǐng)域的意識。
4、學(xué)生正確認識了親情，不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的.無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。
6、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )了文言文的特點(diǎn)，積累了一些文言文知識；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
�。ǘ┙Y合單元教學(xué)要求，指導學(xué)生完成了六篇習作，完成情況良好，學(xué)生的作文水平得到了提升。
1、獨一無(wú)二的我。
2、語(yǔ)文真有趣。
3、春天的贊歌。
4、探索月球奧秘之樂(lè )趣。
5、有家真好。
6、關(guān)于人類(lèi)起源再探討。
�。ㄈ﹫猿稚虾瞄喿x課
在教師的指導下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅持做好讀書(shū)筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì )做人起到了一定的促進(jìn)作用。
�。ㄋ模﹫猿峙鄡�(yōu)補差
按照預先的培優(yōu)補差計劃，我提高部分差生與部分中等成績(jì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，也培養了幾個(gè)語(yǔ)文尖子。部分厭學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生又重新拾起學(xué)語(yǔ)文的興趣，這令我感到很欣慰！
三、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和真誠關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到了一定程度上的長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當然，更希望在未來(lái)的日子里，各位領(lǐng)導、前輩繼續鼓勵、指導我，讓我取得更好的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
20xx學(xué)年，我校根據有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，認真學(xué)習，貫徹落實(shí)《全國基礎教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教研組活動(dòng)，圍繞培養學(xué)生自主、合作、創(chuàng )新精神，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、狠抓教學(xué)常規，確保教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規檢查或不定期地抽查，并把檢查結果在周前會(huì )議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類(lèi)常規工作。尤其是能認真反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二度調整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調研和競賽，分別組織了基礎知識達標和課外閱讀調研。調研競賽后進(jìn)行了認真、詳細地分析，并在調研質(zhì)量分析會(huì )上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
二、打造書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
學(xué)校召開(kāi)“營(yíng)造書(shū)香校園，師生共同成長(cháng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式，全體師生和家長(cháng)參加，由此拉開(kāi)了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的'校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書(shū)角和書(shū)香班級欄目；校園內還張貼了讀書(shū)標語(yǔ)，一句句充滿(mǎn)書(shū)香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著(zhù)孩子。另一方面，我們從培養孩子興趣入手。
三、教研訓一體化，全面提高教師素養。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續以“農村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓”為契機，實(shí)施教研訓一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開(kāi)展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中，教師們的觀(guān)念轉變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養。同時(shí)，全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習活動(dòng)，對低段的繪本閱讀、中高段的名著(zhù)導讀、班級讀書(shū)交流會(huì )有了一定的了解，使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導方面猶如找到了一盞明燈，豁然開(kāi)朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文、案例等。一學(xué)年來(lái)，又有多篇論文、案例在各級各類(lèi)評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的安排，任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，現將本期教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的.美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）重視培養學(xué)生的自學(xué)能力。培養自學(xué)能力，我引導學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。我著(zhù)重培養學(xué)生認真讀書(shū)，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書(shū)報和聽(tīng)廣播的習慣，勤動(dòng)筆的習慣。
�。�2）作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下功夫。在指導學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)�！睂�(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì )，注意觀(guān)察周?chē)娜�、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據作文內容自己擬定題目。
�。�3）改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫(xiě)好后，我指導學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當眾來(lái)讀，我相機插話(huà)，口頭批改。好的地方就表?yè)P，有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出，引導同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取。
七年級是很重要的一年，要打好基礎，本學(xué)期取得了一定的成績(jì)但是也有不足，今后的日子里我會(huì )認真工作，爭取做得更好。
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