【精品】教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作總結1
以下內容為需要回復才能瀏覽本學(xué)期，在校領(lǐng)導和各位老師的熱情支持和關(guān)心下，本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)計劃。在這個(gè)學(xué)期里，本人雖然較多演出和合唱比賽，卻沒(méi)有對教學(xué)有所放松，而且不斷對教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快教學(xué)上取得了一定的效果。同時(shí)，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗�，F就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結。
一、熟讀教材，因材施教，根據實(shí)際合理安排教學(xué)計劃。開(kāi)學(xué)初，本人對教材進(jìn)行分析，對教材的目的、目標都進(jìn)行了正確的分析。并根據各個(gè)年級的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃，對每個(gè)年級、班級都制定了不同的教學(xué)目標。因為本學(xué)期初一級有大部分的學(xué)生是來(lái)自中心小學(xué)和西村育才小學(xué)，所以在學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了很大的提高，學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式，利用一連串的發(fā)問(wèn)緊扣主題，引人入勝。在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程轉變的。為了達到這個(gè)目的，本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的.注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。音樂(lè )教學(xué)中，比較枯燥的欣賞和樂(lè )理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。
四、在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。音樂(lè )教學(xué)不是純粹的教與學(xué)，同時(shí)也要在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上鼓勵回答問(wèn)題的學(xué)生，并在其平時(shí)成績(jì)上加分，這樣，學(xué)生的積極性就調動(dòng)起來(lái)了，課堂也活躍起來(lái)了。
當然，我們在教學(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足，但我會(huì )盡最大的能力努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結，不足之處請給予指正。
教學(xué)工作總結2
劉校長(cháng)的教學(xué)知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內容、本質(zhì)、范疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量，還講了幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學(xué)效率；不僅談到了如何提高實(shí)習效率，還談到了我們新馬中學(xué)未來(lái)五年的新教師培養計劃。兩個(gè)半小時(shí)，我有了一些很深的感觸。
一、如何理解課程設置的問(wèn)題。
劉校長(cháng)講得很深刻。今天的課程不再是單一的書(shū)本，它涉及的科目和體驗課程范圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長(cháng)講了怎么理解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個(gè)例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書(shū)本，那么學(xué)生的知識素養永遠不會(huì )提高。為了解決問(wèn)題，老師應該學(xué)會(huì )如何從書(shū)中學(xué)習。這就是如何利用好教材。我覺(jué)得我教中文，沒(méi)錯。語(yǔ)文的延長(cháng)等于生命的延長(cháng)。如果只關(guān)注語(yǔ)文課本，得到的知識很少，不足以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們必須關(guān)注課外生活，這是學(xué)生提高學(xué)習能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來(lái)的，有典型的示范作用。利用好它將使學(xué)生在輕松的教學(xué)中掌握知識，提高能力。
二，教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。
這是一種感覺(jué)。我們通常不從學(xué)生出發(fā)，總是考慮教學(xué)中會(huì )遇到什么問(wèn)題，如何處理，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心�！耙磺袕膶W(xué)生做起”給了我很大的.啟示。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去理解、消化、內化，讓學(xué)生的位置可以放在最高點(diǎn)，但老師放不上。在課堂上，我們應該尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，培養他們的創(chuàng )造性思維能力。學(xué)生積極的思維心理是不能扼殺的。沒(méi)有這種理解，學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)就不會(huì )深入他們的頭腦，所以就不會(huì )產(chǎn)生好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，也是在課堂教學(xué)中，師生是一種民主的關(guān)系，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關(guān)系。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者，目的是引導學(xué)生自主學(xué)習，也就是用一句話(huà)來(lái)概括：把學(xué)生當成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個(gè)只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學(xué)科，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。
三，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
應該說(shuō)，沒(méi)有好的學(xué)習方式，就沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jì)。在當今社會(huì )，老師永遠不會(huì )被要求去培養一個(gè)只接受老師講解的“聽(tīng)話(huà)的學(xué)生”。社會(huì )要求學(xué)生具備一些必要的素質(zhì)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng )造素質(zhì)、自我合作和探索意識等。這樣的學(xué)生，如果只能一味的讀書(shū)，又怎么能適應社會(huì )的需要呢？因此，教師在教學(xué)中要積極改善學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)習方式的改變實(shí)際上是自身素質(zhì)的提高。教師應積極培養學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判意識、個(gè)性化創(chuàng )造素質(zhì)、實(shí)踐能力等。要引導學(xué)生主動(dòng)、獨立、愉快地學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)改變自己的學(xué)習方法來(lái)嘗到學(xué)習的甜頭。
四、要在學(xué)習中備課，在學(xué)習中上課。
沒(méi)有研究，就沒(méi)有效率。今天校長(cháng)給我們新老師講“七學(xué)”的時(shí)候，我突然開(kāi)朗起來(lái)。我們平時(shí)備課，但目標意識淡薄，談不上學(xué)習方法，更談不上培養研究能力的途徑。就目標意識而言，我們通常列出的目標都是大而空的，沒(méi)有解決課堂上的實(shí)際問(wèn)題。這是浪費時(shí)間，效率低下，導致學(xué)生課后困惑。只有當一堂課準備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開(kāi)始，然后就可以說(shuō)課堂效率了。在課堂上，黃校長(cháng)講的幾個(gè)方面有著(zhù)真正的指導意義。比如說(shuō)說(shuō)話(huà)的效率：我要把重點(diǎn)和難點(diǎn)、策略、口頭禪、方言等等集中起來(lái)，這樣才能發(fā)現自己的不足。上課的時(shí)候，老師要細化知識點(diǎn)。老師要善于把這門(mén)課的知識點(diǎn)設計成小的，讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接，以這個(gè)班為中心，像網(wǎng)絡(luò )一樣傳播。
總之，我從校長(cháng)關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習進(jìn)步，鍛煉自己成為一名教學(xué)優(yōu)秀的新馬老師。
教學(xué)工作總結3
教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校繼續把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著(zhù)重把校本培訓與新課程的改革實(shí)驗工作結合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著(zhù)眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
一、抓校本教研，實(shí)現課程改革的新突破
一學(xué)期來(lái)，我們本著(zhù)“穩步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學(xué)相結合的方法，學(xué)習新課程的有關(guān)內容，領(lǐng)悟新教材體現的新的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎。本學(xué)期，學(xué)校除通過(guò)各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓外，還特邀了教研室數學(xué)教研員伍老師、語(yǔ)文教研員徐老師到學(xué)校指導教師，進(jìn)行面隊面指導，并親自送課輔導教師，通過(guò)學(xué)習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗工作奠定了良好的基礎。
2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以學(xué)校為基礎，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
(1)、采用走出去，請進(jìn)來(lái)的原則，使計劃得以落實(shí)。抓住一切機會(huì )讓教師外出學(xué)習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，研討課改過(guò)程中的新問(wèn)題起到了極大的`推動(dòng)，使我校課改有新的進(jìn)展，新的突破，并借此機會(huì )對我校兩年多的新課改作了全面總結。
(2)不斷摸索重過(guò)程。改革是一項艱苦而長(cháng)期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，突出改變了以下四個(gè)方面的行為：一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會(huì )的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教學(xué)內涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿(mǎn)了生機和活力。
(3)認真實(shí)施出成效。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現了“與新課程一同成長(cháng)”。隨著(zhù)教改的不斷深入，教師的學(xué)習勁頭足了，學(xué)校的教研氣氛濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發(fā)展。一年以來(lái)，我校有文章在國家級刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級獲獎。
(4)構建了比較完善的評價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評價(jià)的研究，堅持評價(jià)目標多元化、評價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。繼續采用成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)的足跡，記錄袋的管理更加規范化。
二、以課改為依托，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)、教研的全面發(fā)展。
1、做好校本培訓，提高教師素質(zhì)。按照校本培訓計劃，確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，不斷思考，不斷學(xué)習，不斷提高。建立了學(xué)校、年級組、學(xué)科教研組三級校本教研網(wǎng)絡(luò )，完善校本教研制度，以制度促學(xué)習，以學(xué)習促提高。
2、堅持培養青年，發(fā)展骨干，推出名師。學(xué)校繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對待事業(yè)的執著(zhù)追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，加快青年教師的成長(cháng)。繼續鼓勵教師參加計算機等級考試、學(xué)歷提升和繼續教育學(xué)習。
3、努力實(shí)施科研興教，注重結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教科研工作。本學(xué)期，學(xué)校繼續堅持建立年級教研組，設立了年級學(xué)科負責人制度。以年級教研組為基本單位開(kāi)展研究和實(shí)踐，使研究和實(shí)踐合一，不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗。年級同學(xué)科教師經(jīng)常開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課，達到資源共享。并針對教學(xué)實(shí)際展開(kāi)積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，探求最佳教法，并在實(shí)踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并有一定的進(jìn)展，并擬定活動(dòng)課題在省級立項。
4、堅持不懈地抓好教學(xué)常規管理工作。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)抓好各項計劃的制定;期中著(zhù)重檢查計劃的落實(shí)和制定有關(guān)的彌補措施;期末進(jìn)行各項工作的總結安排，各類(lèi)資料的整理歸檔，使學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程井井有條，有始有終。
三、加強質(zhì)量意識，努力使本校的教學(xué)質(zhì)量提高
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期繼續實(shí)施了我校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，堅持了月測、期中測，并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋，學(xué)校及時(shí)對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布，使學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)期中考試與其他鄉鎮進(jìn)行了聯(lián)靠，及時(shí)對比，讓教師及時(shí)總結，采取相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我校的教學(xué)質(zhì)量有; 一定的提高。
新的課程改革與實(shí)驗雖然在我校邁出了堅實(shí)的一步，但針對大班額教學(xué)的現狀，如何有效地實(shí)現學(xué)生自主、合作學(xué)習的問(wèn)題還值得教師探討和摸索;課堂教學(xué)的“真實(shí)性、樸實(shí)性、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后，改革要在教育理念、學(xué)習方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng )新，認真做好校本培訓工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競爭意識，使教、學(xué)、研齊步發(fā)展。
教學(xué)工作總結4
幾年來(lái)，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、政治思想方面
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的.政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、堅持認真備課
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、努力增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、與同事交流
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、完善批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
在教學(xué)工作中，處處以身作則，以強烈的責任感和責無(wú)旁貨的使命去培養丁青的希望。我的努力得到了回報，所任班級成績(jì)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定，我會(huì )繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)工作總結5
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上嚴格要求自己�！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習方法和生活習慣。
為了上好課，我做了下面的工作：
1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識
的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔 .
三、培優(yōu)補差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。 對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的`重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導，期中考試后成績(jì)有所提高。
四、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，力爭做到更好。
教學(xué)工作總結6
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回望過(guò)去，雖然忙碌，但有些許進(jìn)步，還是倍感欣慰，希望在新的一個(gè)學(xué)期能有一個(gè)更好的表現�，F總結如下：
一、教學(xué)心態(tài)
來(lái)我們學(xué)校已經(jīng)整整一年了，這一年里我對教師這個(gè)職業(yè)的理解有了新的認識，學(xué)校是學(xué)生改變命運的平臺，我們都需要極強的責任心，教學(xué)要嚴謹而富有激情，不容有半點(diǎn)的馬虎。
另一個(gè)改變是心慢慢的靜了下來(lái)，不再是那個(gè)毛毛糙糙的人了，面對生活、面對工作，心態(tài)慢慢的`放平了，教學(xué)的重點(diǎn)其實(shí)是再平常不過(guò)的教學(xué)常規，想來(lái)長(cháng)久與卓越都來(lái)源于平淡的努力，面對八個(gè)班的作業(yè)也不再那么頭大了，嗓子也慢慢適應了長(cháng)時(shí)間的大聲說(shuō)話(huà)，連腿也習慣了長(cháng)時(shí)間的站立。老師常說(shuō)工作是一點(diǎn)一點(diǎn)的干出來(lái)的，不能心浮氣躁，也不能妄自菲薄，盡自己最大的努力，做最好的自己，總有一天你會(huì )變得更優(yōu)秀。
高昂的情緒有助于學(xué)生的學(xué)習，很難想像在一種死氣沉沉的環(huán)境里，學(xué)生會(huì )有較高的學(xué)習效率。而學(xué)生上課的狀態(tài)很大一部分是由老師調動(dòng)起來(lái)的，這就要求我們教師在上課時(shí)一定要有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，讓激情在課堂當中激蕩，讓學(xué)生在一種興奮的狀態(tài)下專(zhuān)心學(xué)習。過(guò)去的這一學(xué)期，天氣漸漸變熱，下午學(xué)生也容易犯困，只有激情，才會(huì )讓學(xué)生不至于昏昏沉沉。
二、教學(xué)常規方面
備課包括備學(xué)生、備教材，而后備教法。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對于學(xué)生有了更多的了解，在備課中，針對學(xué)生可能難以理解的問(wèn)題，以及易錯題，做了充分的準備，主要有以下幾點(diǎn)措施：1.對重點(diǎn)講的更透，對難點(diǎn)由淺入深。2.充分利用教具，幫助學(xué)生理解較抽象的內容。3.打比方、舉例子，將知識生活化。4、精心設計當堂訓練，在做題中把握規律，掃清盲點(diǎn)。5、個(gè)別學(xué)生課下輔導。
在備教材方面，突出重點(diǎn)知識的準備。要做好一節課的準備工作，首先要吃透教材，全面了解每一個(gè)知識點(diǎn)所占的分量，分清主次。而理清知識體系的主要方式有兩個(gè)，一是根據教學(xué)大綱來(lái)安排課程，二是通過(guò)學(xué)習檢測練習題中每個(gè)問(wèn)題所占的比值來(lái)確定。以前常常忽略的教學(xué)大綱，其實(shí)是我們教師需要重點(diǎn)研讀的內容。
三、未來(lái)教學(xué)應注意的方面
1.嚴格要求學(xué)生，嚴格督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，對該背該記的內容在有明確要求的基礎上，多加檢查，對于作業(yè)要有更高的要求，最基本的一個(gè)作業(yè)要干干凈凈、整整齊齊，不容有任何學(xué)生不達標。
2.不斷學(xué)習，積極提升自己的能力。
3.提前籌備各種學(xué)習活動(dòng)，如《百科知識競賽》。
4.多和學(xué)生交流，更多的去了解學(xué)生，根據他們的需要來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)工作總結7
為了不斷深化新課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育,強化教學(xué)精致管理,提高教學(xué)質(zhì)量與效益,對開(kāi)展有效課題研究以來(lái)的工作做以小結:
一,明確有效教學(xué)的基本要求
1。教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生需求。教師深入了解學(xué)生的性格,學(xué)習特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,與學(xué)生建立深厚的師生感情。堅持"以學(xué)生為本",引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,主動(dòng)參與問(wèn)題解決,滿(mǎn)足學(xué)生的認知需求和行為需求。使教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性,切實(shí)提高教學(xué)效果,滿(mǎn)足學(xué)生的升學(xué),發(fā)展需求。
2。教學(xué)講求效益。
教師有時(shí)間與效益的觀(guān)念,從學(xué)生整體利益出發(fā),考慮到學(xué)生整體素養的協(xié)調發(fā)展。提倡為學(xué)生節省時(shí)間,每門(mén)學(xué)科應最大限度地在規定時(shí)間內達成教學(xué)目標,關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,反對用過(guò)度耗費學(xué)生時(shí)間,精力的做法去換取考試成績(jì);提倡最大限度地因材施教,分層教學(xué),分類(lèi)指導,反對缺乏針對性的低效教學(xué)。
3。教學(xué)時(shí)建立目標反饋機制。
一節課要留有充足時(shí)間給學(xué)生答疑或進(jìn)行小練習,小測驗,實(shí)施"課堂達標"考查。要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和階段測驗,并根據批改情況和存在的問(wèn)題調整教學(xué)內容和方法,不使問(wèn)題積累起來(lái)。要掌握學(xué)生的學(xué)習"病歷",以便分析學(xué)習動(dòng)態(tài),有的放矢地輔導。教師制定教學(xué)目標要盡可能明確,具體,以便于測量和落實(shí)。
4。教學(xué)時(shí)注重反思。
沒(méi)有反思性教學(xué),便沒(méi)有有效教學(xué)。有效教學(xué)迫切需要教師自覺(jué)養成經(jīng)常反思與總結的習慣,做到天天反思,課課反思,要不斷地思考"什么樣的教學(xué)才是有效的""我的教學(xué)有效嗎""有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)"等問(wèn)題。
二,落實(shí)有效教學(xué)的基本策略
(一)提高教學(xué)準備的有效性
在做教學(xué)準備工作時(shí),必須要解決下列問(wèn)題:教學(xué)目標的確定,教學(xué)材料的處理(包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用),主要教學(xué)行為的選擇,教學(xué)組織形式以及教學(xué)方案的形成等。
要切實(shí)做好有效備課工作。備課筆記必須課時(shí)齊全,內容詳實(shí),格式規范,注明總課時(shí)數和上課時(shí)間。復習課,習題課,試卷評講課必須按要求備課,并寫(xiě)好備課筆記。各種課型備課筆記的編寫(xiě)要強化"四有":有教學(xué)流程安排,有學(xué)生活動(dòng)安排,有教與學(xué)的方法設計,有教后反思記錄。
(二)提高課堂教學(xué)的有效性
1,明確教學(xué)目標,提高教學(xué)內容的有效性。教學(xué)目標在關(guān)注知識與技能的同時(shí),還要關(guān)注過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得知識和成功的體驗,最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的需要。課堂教學(xué)內容的選擇要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據教學(xué)目標,確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強調過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的`同時(shí),不能忽視知識教學(xué),應切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。
2,優(yōu)化教學(xué)設計,提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。新課導入,情境創(chuàng )設,遷移過(guò)渡,操作實(shí)驗安排,練習設計,活動(dòng)組織等都應精心準備,周密布置,努力達到設計最優(yōu)化,解題探索化,交流互動(dòng)化,思維多樣化,體驗有效化的要求,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。要切實(shí)開(kāi)好中學(xué)理化生和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課,讓學(xué)生在觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗中理解掌握知識,培養動(dòng)手能力。
3,活用教學(xué)方法,提高教學(xué)方法的有效性�；钣媒虒W(xué)方法要求教必須致力于"導",服務(wù)于"學(xué)",要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求,把"啟發(fā)式"思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程,充分反映學(xué)生主體性的要求。
4,融洽師生關(guān)系,提高教學(xué)交往的有效性。要建立民主,平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng )設和諧,激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。通過(guò)師生,生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
5,恰當運用教學(xué)手段,提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。
6,精煉教學(xué)語(yǔ)言,提高課堂語(yǔ)言的有效性。教師要精心組織教學(xué)語(yǔ)言,增強語(yǔ)言表達的科學(xué)性,針對性,準確性和感染力,做到清晰精煉,重點(diǎn)突出,邏輯性強。
7,精心設計問(wèn)題,提高問(wèn)題設計的有效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),設計富有啟發(fā)性,探究性的課堂提問(wèn),通過(guò)有效的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
8,適時(shí)全面評價(jià),提高教學(xué)評價(jià)的有效性。教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí),適度,多元地評價(jià)學(xué)生。評價(jià)既要注重過(guò)程,又要注重結果。評價(jià)語(yǔ)言要真誠,實(shí)事求是,因勢利導,恰到好處,真正起到評價(jià)的激勵和引導作用。
(三)提高學(xué)科作業(yè)的有效性
1。精心布置作業(yè)。教師對學(xué)生布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內容和目標,所布置的習題必須在廣泛占用資料的基礎上精心選出,力求針對性強,有實(shí)效。對新題或心中無(wú)底的題,教師必須先做一遍,然后再決定是否布置給學(xué)生。要根據所教班級學(xué)生實(shí)際,實(shí)行分層次布置作業(yè)。
2。認真批改作業(yè)。各科作業(yè)要認真及時(shí)批改,批改要正確,批語(yǔ)要具體明確,重在指導和激勵,評價(jià)要恰當。
3�？茖W(xué)講評作業(yè)。教師應建立作業(yè)情況記載本,隨時(shí)摘記作業(yè)中的獨特見(jiàn)解和典型錯誤。講評要有針對性,時(shí)效性和激勵性;所有作業(yè)必須有錯必糾,學(xué)生訂正后,要進(jìn)行二次批閱。要指導學(xué)生建立糾錯本,對糾錯的內容及時(shí)進(jìn)行階段性跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。對拖欠,缺交,馬虎,抄襲現象要及時(shí)批評教育,并要求補作或重作。
(四)提高課后輔導的有效性
1。明確具體輔導任務(wù)。課后輔導的主要任務(wù)是:解難釋疑,查漏補缺;發(fā)展個(gè)性,培養特長(cháng);打穩基礎,講求實(shí)效;端正態(tài)度,指導方法。教師要根據不同的輔導對象,確定具體的輔導任務(wù)。
2。采取多種輔導形式。課后輔導要貫徹因材施教原則,既要有小組形式的輔導,又要有個(gè)別形式的輔導,兼顧"培尖,提中與補差",切實(shí)增強輔導的針對性和實(shí)效性,努力縮小學(xué)生之間的差距,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
教學(xué)工作總結8
“斗轉星移，時(shí)光流逝”，轉眼之間，一個(gè)學(xué)期已悄然結束。驀然回首，幾個(gè)月所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個(gè)總沉湎于過(guò)去的人是永遠得不到充分發(fā)展的。作為一名新老師，更需要對身進(jìn)行不斷的審察與總結，以促進(jìn)我的不斷發(fā)展與成熟。一學(xué)期，人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
（1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基思想、基概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、軘U充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現代社會(huì )對全面發(fā)展的人才的要求，在課的基礎上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，能夠跟得上時(shí)代的步伐，進(jìn)而能夠隨時(shí)適應和應付社會(huì )上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現的語(yǔ)言不連貫的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)的興趣，并走出傳統教學(xué)的模式，在課堂上不只老師講，而且學(xué)生也要站起講，形成教學(xué)互動(dòng)，講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，在減輕學(xué)生的負擔的'同時(shí)對其知識進(jìn)行鞏固與提高。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
高中的學(xué)生雖然相對于初中說(shuō)已經(jīng)較為成熟，但由于高一年處于初、高中的轉接階段，初中所形成的愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏控能力的習慣還沒(méi)有完全轉變，故仍有不按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現象，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，利用己年紀與其相仿的優(yōu)勢，在有共同話(huà)語(yǔ)的基礎上讓學(xué)生把己當成朋友，能夠說(shuō)出知識話(huà)；從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因為一個(gè)人不可能有一無(wú)是處，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵，刺激他們學(xué)生的興趣與信心。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
真正做到教學(xué)互長(cháng)，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，使己不落后于時(shí)代。當然，"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，加上己又是新老師，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對行業(yè)一些事情并不熟練與了解，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，進(jìn)而容易造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點(diǎn)不夠等。
“學(xué)為人師，行為世范”，教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè)，是神圣的，高尚的，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質(zhì)，促進(jìn)祖國的發(fā)展為己任，發(fā)揚“蠟”精神，嚴格要求己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻己的力量。
教學(xué)工作總結9
實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了，回顧這一個(gè)多月以來(lái)的生活，感慨良多，從剛開(kāi)始的不適應到后來(lái)的應付自如、從困惑到豁然開(kāi)朗、從辛苦到輕松，這種種轉化，足已說(shuō)明我們在不斷地歷練、不斷的進(jìn)步、不斷地成熟。我們接受能力很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具教師風(fēng)范，能很好的處理班級事務(wù)，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于高級教師�？梢哉f(shuō)實(shí)習讓我們學(xué)到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認識，為我們以后從事教育行業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。下面我分幾塊內容來(lái)詳細談一下我們的實(shí)習工作。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習中最主要的一個(gè)內容，實(shí)習的最主要目的也是為了能通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐，讓我們在教學(xué)方面有一定的提高。主要包括以下四方面內容：
首先是及時(shí)地向朱老師匯報各組的教學(xué)安排，以便她來(lái)聽(tīng)課和指導。全班同學(xué)的課，朱老師都仔細地聽(tīng)過(guò)，耐心地點(diǎn)評和指導過(guò)。對于我們來(lái)說(shuō)，朱老師的意見(jiàn)是十分重要和寶貴的，往往會(huì )讓我們有種"一針見(jiàn)血"和"恍然大悟"的感覺(jué)，頓時(shí)就明白了自己的缺點(diǎn)和漏洞在哪里。
其次，安排好各組公開(kāi)課的開(kāi)展情況。在實(shí)習的這段日子，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗�？梢哉f(shuō)，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開(kāi)課，通過(guò)老師同學(xué)的共同聽(tīng)課，選拔，選出最后三位同學(xué)代表我們班上了最后三節匯報課，也得到了對方學(xué)校和大家的一致肯定。
再次，及時(shí)地將學(xué)校一些教研活動(dòng)和公開(kāi)課的情況通知給同學(xué)。金師附小每周都有教師上公開(kāi)課，這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學(xué)習，以達到事半功倍的效果。
最后，完成學(xué)校安排的一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外，學(xué)校還會(huì )臨時(shí)安排給我們一些額外的教學(xué)任務(wù)，到別的年級代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都及時(shí)將任務(wù)分配到各組，由組內協(xié)調安排好人員過(guò)去上課，并保質(zhì)保量地完成各項教學(xué)任務(wù)。
二，宣傳工作
宣傳工作進(jìn)展總體比較順利，主要包括是負責實(shí)習中的文稿，照片收集，實(shí)習刊物和實(shí)習報告會(huì )的相關(guān)工作，每隔一段時(shí)間上傳實(shí)習日志，每個(gè)人至少上傳了4篇實(shí)習日志，都是每個(gè)人在實(shí)習期間自己的心得體會(huì )。
照片收集方面�；旧显谛；顒�(dòng)照片都比較齊全，每一組專(zhuān)門(mén)有負責照片的同學(xué)，每周至少會(huì )上交每個(gè)人4張不同類(lèi)型的照片。盡管一開(kāi)始由于相機缺乏，個(gè)別小組的照片比較缺乏。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題之后，我們馬上重新安排工作，由各小組宣傳人員各自負責自己組的照片，最后問(wèn)題迎刃而解。
實(shí)習刊物方面。主要收集實(shí)習期間各個(gè)小組上傳的文稿及各類(lèi)活動(dòng)照片，記錄了我們實(shí)習中的酸甜苦辣，再現一張張充滿(mǎn)童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。
實(shí)習報告會(huì )方面。實(shí)習報告會(huì )主要是向學(xué)院領(lǐng)導，老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報我們的實(shí)習成果，交流我們這三十多天來(lái)的實(shí)習經(jīng)驗。因此，宣傳組要做的'主要是將我們這三十多天來(lái)的實(shí)習體會(huì )濃縮在一起，以最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)匯報出我們最充實(shí)的實(shí)習生活。
三，調研工作
在調研方面，各個(gè)實(shí)習小組按照實(shí)際情況幫助實(shí)習學(xué)校的老師做課題，幫助實(shí)習學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料，獲得了老師和教科室主任的一致好評。另外，我們還做了教育調查，通過(guò)小組成員分工合作，每人設計一份關(guān)于《小學(xué)生家訪(fǎng)態(tài)度》的問(wèn)卷，由組長(cháng)整理綜合成一份問(wèn)卷，然后再由組員修改，最后形成一份正式問(wèn)卷。接著(zhù)我們做了問(wèn)卷發(fā)放，統計，分析的工作。這份調查報告是應實(shí)習學(xué)校的具體需要而做的，因為學(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的課題，因此，我們也做了這個(gè)調查。
四，后勤工作
在后勤工作方面，由于我們不住在實(shí)習學(xué)校，所以要處理的事情就相對少了很多，主要包括伙食，"辦公室"，收費和報銷(xiāo)四方面。
伙食問(wèn)題。一到實(shí)習學(xué)校，首先要解決的就是大家的吃飯問(wèn)題。我們咨詢(xún)總務(wù)處后，了解到我們實(shí)習生是跟班吃飯。由于實(shí)習學(xué)校特殊的就餐方式，我們都是上午最后一節課匆匆趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位學(xué)生和指導老師分好飯菜，等待學(xué)生和老師前來(lái)就餐。
辦公室問(wèn)題。由于我們的各項活動(dòng)基本上要在自己班的教室進(jìn)行，且學(xué)校也不能為我們提供一個(gè)辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時(shí)辦公室了，改作業(yè)，聽(tīng)課，備課，與學(xué)生，指導老師交流都在那里進(jìn)行。
收費問(wèn)題。最后兩天和學(xué)�？倓�(wù)處核對了整個(gè)實(shí)習小組的午餐費用，根據每頓的餐費和實(shí)習填數，每人大約130元，最后匯總向金師附小財務(wù)處上交了2290元。
報銷(xiāo)問(wèn)題。平時(shí)有許多雜事，如打復印教材，籌備實(shí)習答謝會(huì )等等。一般先由同學(xué)向班長(cháng)和生活委員"申請"開(kāi)支，有了口頭"批示"后采購，并開(kāi)出發(fā)票或收據，到實(shí)習結束后匯總報銷(xiāo)。
在金師小實(shí)習的初教051班的每一位同學(xué)都盡心盡職地堅守在自己的崗位上，在工作期間，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是擅自離開(kāi)自己崗位的。請假的人數和次數都很少，而且請假都是由于生病和其它非常重要的事情。
在實(shí)習即將結束的時(shí)候，我們搞了一個(gè)"展望未來(lái)，放飛希望"的主題答謝會(huì )，同學(xué)們抓緊一切空閑時(shí)間進(jìn)行排演，雖然很辛苦，但大家沒(méi)有絲毫怨言，最后給金師附小和教師教育學(xué)院的領(lǐng)導教師們呈現了一場(chǎng)異彩紛呈的晚會(huì )，獲得了巨大的成功，給實(shí)習生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，也給實(shí)習學(xué)校留下了深刻的印象。
教學(xué)工作總結10
我所擔任的初20xx級9班的數學(xué)教育教學(xué)工作也在開(kāi)學(xué)的教學(xué)計劃下有條有序的開(kāi)展并順利的結束�；仨緦W(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著(zhù)數學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標準，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高^(guò)方案范-文庫_為您搜集整理^%同學(xué)們的成績(jì)?yōu)樽罱K目標。
在教學(xué)過(guò)程中師生都要體現出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習數學(xué)，這對我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹(shù)立信心擺脫困境，以結合我看過(guò)的電視連續劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰斗，永不服輸的精神；“亮劍”精神是一種相互配合、團結協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團隊智慧；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前。
《亮劍》中最值得學(xué)習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業(yè)的執著(zhù)、忠誠和高度的執行力，我們應該把這種精神應用于生活、學(xué)習，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長(cháng)城了！這也是鼓勵同學(xué)們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神，教師也應該首當其沖，也應該具備這樣的精神，在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風(fēng)，相互尊重、相互競爭，形成一種良性競爭，即使教育教學(xué)成績(jì)不如對方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰，力爭交上自己滿(mǎn)意的答卷。 中國教育
在教學(xué)過(guò)程中要有吃苦耐勞的精神。教師應具備先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，后學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )的情懷。學(xué)生學(xué)習上不去，應該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠學(xué)而致用。
怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認為在教學(xué)中只要找到這些答案的話(huà)，教學(xué)質(zhì)量應該達到一個(gè)前所未有的成果。但成果的'達成必須要有持之以恒過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識去面對學(xué)生，更好的把知識傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應該怎么樣去傳授知識、怎樣傳授好知識（我個(gè)人認為這條途徑對我來(lái)說(shuō)還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來(lái)，通過(guò)經(jīng)常批閱作業(yè)來(lái)了解學(xué)習情況，以便及時(shí)調整教育教學(xué)策略，能夠更好的對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行摸底，然后對癥下藥，采取積極有效的補救措施，力爭將出現的問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿(mǎn)意教學(xué)為己任，本著(zhù)對學(xué)生負責、對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責的宗旨，我堅持不懈的努力著(zhù)，我也會(huì )一如既往的堅持著(zhù)。
教學(xué)工作總結11
“先學(xué)后教”是當前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式，在市教研室的指導下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動(dòng)探究”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測訓練”為主要環(huán)節的“四環(huán)節教學(xué)模式”改革，被廣大教師所接納。實(shí)驗一年來(lái)，取得明顯的實(shí)驗效果�，F就新模式基本特征作簡(jiǎn)單總結。
一、教學(xué)時(shí)間——少教多學(xué)。
四環(huán)節教學(xué)模式將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，是以學(xué)生學(xué)習為主的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了一個(gè)“學(xué)”字。教與學(xué)的時(shí)間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂(lè )二中的課堂時(shí)間比例，學(xué)生學(xué)習一般在30分鐘左右，教師的講授時(shí)間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡(jiǎn)單地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看做是學(xué)生學(xué)習的環(huán)節：定向自學(xué)（自學(xué)）—互動(dòng)探究（互學(xué)）—精講點(diǎn)撥（教學(xué)）—檢測訓練（測學(xué)），之后要達到“堂堂清”的目標要進(jìn)行糾正和彌補，那則是“補學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節教學(xué)模式依據嘗試教學(xué)理論，從過(guò)去“先講后練”向當前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導教”作為模式的最基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過(guò)課堂展示，有針對性的進(jìn)行精講點(diǎn)撥，是課堂的第三環(huán)節。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做題”的被動(dòng)接受學(xué)習的`圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成教師的角色轉換，突出學(xué)生的主體地位，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和教師教學(xué)的針對性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節教學(xué)模式有兩條主線(xiàn)，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線(xiàn)索，是一條明線(xiàn)；一條是教師指導學(xué)的線(xiàn)索，是一條暗線(xiàn)。在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，教師一直進(jìn)行指導和課堂調控。我們推行既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習目標”—“學(xué)習提綱”—“展示形式”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測訓練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，但一點(diǎn)也不淡化教師的主體作用.教師是學(xué)習內容的制定者，學(xué)習活動(dòng)的組織者，學(xué)習過(guò)程的促進(jìn)者，學(xué)習效果的評價(jià)者，學(xué)習問(wèn)題的發(fā)現者。在課堂的整體到各個(gè)環(huán)節，教師要有效地把握與調控、引導和促進(jìn)。
四、教學(xué)中心—“課堂問(wèn)題”。
四環(huán)節教學(xué)模式是以問(wèn)題為核心的，課堂的四個(gè)環(huán)節緊緊圍繞“問(wèn)題”兩個(gè)字組織學(xué)習和探究的。整個(gè)課堂是“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現問(wèn)題——再次解決問(wèn)題”如此反復的過(guò)程。 “自學(xué)”不了的問(wèn)題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問(wèn)題“教學(xué)”，“測學(xué)”出現的問(wèn)題“補學(xué)”。教師首先要精心設計問(wèn)題，把學(xué)習目標轉化作習題化、問(wèn)題化、具體化的學(xué)習提綱。所提出的問(wèn)題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設計坡度，要有啟發(fā)性和可測性。其次是要善于發(fā)現問(wèn)題，課堂每一個(gè)環(huán)節探究的問(wèn)題正是上一環(huán)節沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師要走下講臺，走進(jìn)小組，走近差生，或者通過(guò)大面積的學(xué)生展示發(fā)現問(wèn)題，給走“錯路”或者“迷路”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，所暴露出來(lái)難以解決和普遍問(wèn)題要善于提煉，留做下一環(huán)節探究解決的內容�？梢赃@樣說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程從多問(wèn)題到少問(wèn)題，最后出現“沒(méi)問(wèn)題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動(dòng)。
四環(huán)節教學(xué)要求教師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無(wú)論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長(cháng)教組員、學(xué)會(huì )的教不會(huì )的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。教師要多一點(diǎn)默默無(wú)聞，少一點(diǎn)情不自禁，要牢記三個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生學(xué)會(huì )的不講，凡是學(xué)生講會(huì )的不講，凡是講也不會(huì )的不講。二是教學(xué)合一，教師要改變集中教學(xué)向隨機教學(xué)轉變，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中給予個(gè)人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗收中給予點(diǎn)撥與引導。即使在精講點(diǎn)撥環(huán)節，教師的精講不僅是數量上的少講，更應是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導，教以方法，點(diǎn)出規律，注重遷移，講求實(shí)效，做到三個(gè)一：一是不就題講題，二是不沉長(cháng)講解，三是不單純動(dòng)口講。
六、教學(xué)目標—堂堂清。
四環(huán)節教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實(shí)現“堂堂清”為最終目標。如何讓這一目標真正實(shí)現，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預習，緩解課堂壓力，做到“沒(méi)有預習的課不上，預習不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預習性作業(yè)，提供預習方法，進(jìn)行預習展示與驗收。二要充分備課，準確確定學(xué)習內容，設計合理的學(xué)習提綱與課堂檢測題，預設好學(xué)習過(guò)程，制定展示與指導措施等。三要認真反思，反思是提升和發(fā)展自我的前提，沒(méi)有反思就沒(méi)有提高。每一堂課教師應該反思的第一句話(huà)就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會(huì )實(shí)現精彩的課堂，輕松的課后。
教學(xué)工作總結12
第一，寒暑假作業(yè)打破了傳統單一的書(shū)面作業(yè)形式，一至六年級分別制定出了集趣味性、實(shí)踐性、體驗性、活動(dòng)性為一體的特色寒暑假作業(yè)，內容涉及德育類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、親情類(lèi)、民俗類(lèi)、見(jiàn)聞類(lèi)、運動(dòng)類(lèi)等。這樣的特色作業(yè)，不僅注重布置，而且每學(xué)期利用開(kāi)學(xué)典禮及開(kāi)學(xué)后的一周的時(shí)間，進(jìn)行校級與班級兩層面的反饋與交流。這樣的寒暑假作業(yè)，學(xué)校堅持了三年，如今特色已經(jīng)初步形成。
第二，學(xué)校堅持一、二年級語(yǔ)數學(xué)科用期末學(xué)業(yè)水平考核替代期末考試，考核內容涵蓋了學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、學(xué)習能力和學(xué)習效果四個(gè)方面。學(xué)業(yè)水平考核表由老師、家長(cháng)、學(xué)生共同來(lái)填。在此基礎上，學(xué)校還從一年級開(kāi)始使用“成長(cháng)檔案袋”替代傳統的素質(zhì)報告冊,注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到收獲的喜悅。
第三，課程建設努力前行。學(xué)校在落實(shí)原有的節日課程、經(jīng)典誦讀課程、班隊會(huì )課程、社會(huì )實(shí)踐課程、陽(yáng)光大課間課程以及三大類(lèi)20多項的社團課程的基礎上，這學(xué)期又進(jìn)行了一些新的'嘗試與探索。例如本期在校園環(huán)境改造完成后，尤其是沿貴池路與陳村路交口學(xué)校西門(mén)外圍墻矗立起大氣磅礴的反映xx學(xué)子校園生活的雕塑群，讓老師、同學(xué)感觸很深。學(xué)校利用這一資源，美術(shù)組的全體老師在張校長(cháng)帶領(lǐng)下，初步開(kāi)發(fā)了“校園環(huán)境”主題的校本課程，低中高三個(gè)年級段三個(gè)不同主題，通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)介紹、制作校園名片、PPT、手抄報等形式表現校園的發(fā)展變化，感受環(huán)境藝術(shù)之美，感受和諧校園的魅力。學(xué)生的參與熱情很高，完成的作品形式豐富、質(zhì)量也很高。另外，學(xué)校這學(xué)期還建成170平方米的小型科技館。在3-6年級的科學(xué)課里加進(jìn)校內科技館課程。再如戲曲課程的新嘗試。這學(xué)期學(xué)校成立了黃梅戲和京劇兩個(gè)戲曲社團，初步形成戲曲社團課程。在此基礎上，進(jìn)行了黃梅戲進(jìn)課堂的大膽嘗試，很受學(xué)生歡迎
教學(xué)工作總結13
一、創(chuàng )設情境，引出奇跡
1、同學(xué)們，在電視上見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你留下了什么印象？
2、美國前總統里根在游覽過(guò)長(cháng)城后，曾這樣來(lái)評價(jià)長(cháng)城：長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞！長(cháng)城究竟有著(zhù)怎樣的魅力，在兩千年后的這天，仍被人們稱(chēng)為世界歷史上最偉大的奇跡之一。這天我們就一齊跟隨作者，走進(jìn)長(cháng)城這課，探索其中的奧秘。（師板書(shū)：長(cháng)城。生書(shū)空。）
二、初讀課文，感知奇跡
自讀課文，并思考：作者對長(cháng)城的評價(jià)是什么呢？（用一句話(huà)概括）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！睘槭裁疵绹翱偨y里根和作者都評價(jià)長(cháng)城是“偉大的奇跡”呢？板書(shū)：奇跡
三、品讀句子，感受奇跡
�。ㄒ唬┻h景：
師：我們先從遠處看長(cháng)城，同學(xué)們看遠望長(cháng)城圖，長(cháng)城哪些地方讓我們感到長(cháng)城是一個(gè)“奇跡”呢？對照遠望長(cháng)城圖，自讀課文第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會(huì )。
品析句子1：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
生1：我從“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍”體會(huì )到長(cháng)城很長(cháng)，龍本身就個(gè)性大，長(cháng)龍就更長(cháng)了，我從那里感受到長(cháng)城是個(gè)奇跡。
師評價(jià)：你能從文中這個(gè)形象的比喻句中感受到了長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡，好！。
預設2：我從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到了建造長(cháng)城是個(gè)奇跡，因為這么長(cháng)的長(cháng)城居然是建在崇山峻嶺上的。
你能從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中入手，感受到長(cháng)城的建造是個(gè)奇跡，你真會(huì )讀書(shū)！
預設3：我從“一萬(wàn)三千多里”這個(gè)數字中，感受到長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡。
你能抓住句子中的這一數字中來(lái)形象感受長(cháng)城的長(cháng)，你讀書(shū)真仔細，作者就是透過(guò)列數字這一方法將長(cháng)城的長(cháng)由抽象難以想象表現形象具體�！耙蝗f(wàn)三千多里”相當于我們200米的操場(chǎng)3萬(wàn)多圈。
我看到同學(xué)們?yōu)殚L(cháng)城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情，
讓我們讀出長(cháng)城的長(cháng)，長(cháng)城的奇跡吧！
同學(xué)們有感情地朗讀，又一次讓我感受到如此萬(wàn)里之長(cháng)的長(cháng)城真的是個(gè)奇跡！
�。ǘ�、此時(shí)此刻，我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，來(lái)看長(cháng)城，它的`哪些地方又讓你感到長(cháng)城是一個(gè)“奇跡”？
自讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會(huì )。
預設1：我從“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的�！边@個(gè)句子體會(huì )到長(cháng)城堅固，是個(gè)奇跡。（如果學(xué)生找不到詞語(yǔ)的話(huà)，進(jìn)而引導）
個(gè)性是哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你體會(huì )到長(cháng)城的堅固，是個(gè)奇跡？
預設2“巨大的條石”
是巨大的條石鑄造了堅固的長(cháng)城這一世界的歷史的建筑奇跡，讓它在歷經(jīng)二千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，仍然像一條長(cháng)龍一樣屹立在世界東方！
預設2：我從“長(cháng)城頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬能夠并行�！边@個(gè)句子體會(huì )到長(cháng)城頂很寬，是個(gè)奇跡。
五六匹馬能夠并行，一匹馬大概有多寬？
預設3：一匹馬大概有一米寬。
一匹馬大概有一米寬，五六匹的寬度相當于兩輛汽車(chē)并排。
如此寬的長(cháng)城修筑在崇山峻嶺間，這真是一個(gè)奇跡！
預設1：能在崇山峻嶺中修這么寬的長(cháng)城，真不容易！
真不容易，真是個(gè)奇跡！奇跡只是表此刻在崇山峻嶺中修建了如此寬的長(cháng)城嗎？同學(xué)們結合當時(shí)人們的勞動(dòng)工具，再來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
預設1：古代勞動(dòng)人民完全靠是用自己的肩膀、雙手，在崇山峻嶺中修建了如此寬的長(cháng)城，太不可思議了，這真是個(gè)奇跡。
是啊，沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機這些先進(jìn)的勞動(dòng)工具，古代勞動(dòng)人民居然在崇山峻嶺間，用自己的血汗建造了如此寬的長(cháng)城，這真是個(gè)偉大的奇跡！
預設4：
我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間能夠相互呼應�！边@個(gè)句子中體會(huì )到長(cháng)城設計好，是個(gè)奇跡！
長(cháng)城的每一處設計都有它的用途，同學(xué)們能借助圖畫(huà)找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎？指名學(xué)生上臺說(shuō)
師：如此險峻的山勢進(jìn)行如此巧妙的設計，長(cháng)城變的易守難攻，這在軍事上是一個(gè)偉大的奇跡！
四、感情朗讀，升華奇跡：
從同學(xué)們的回答中，我一次次體會(huì )到了長(cháng)城是世界歷史上偉大奇跡！此時(shí)此刻，我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起誰(shuí)？（古代勞動(dòng)人民）
你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？
預設1：古代勞動(dòng)人民，你們真偉大��！
預設2：古代勞動(dòng)人民，你們用血汗和智慧，才凝成著(zhù)前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�。。ㄕf(shuō)得真棒！鼓掌�。�
從你們的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了你們對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情！從你們的回答中，我感受到了古代勞動(dòng)人民，在勞動(dòng)工具極為落后的兩千年前，古代勞動(dòng)人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡��！
讓我們用讀來(lái)表達我們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情吧！
指導朗讀第3自然段。
朗讀評價(jià)：預設1：讀得精彩。評價(jià)：你讀得真棒，讀出了對勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆！
預設2：讀得一般。評價(jià)：你讀得很流利，但我只體會(huì )到了你對勞動(dòng)人民的一點(diǎn)贊嘆！你能讀出無(wú)限贊嘆的感情嗎？
下面同學(xué)們，我們來(lái)接讀第三自然段：
師引讀：古代勞動(dòng)人民，你們真偉大��！那數不清的條石一塊就有兩三千斤重，在勞動(dòng)工具極為落后的兩千年前，在沒(méi)有火車(chē)、沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有起重機的兩千多年前，你們靠著(zhù)——
生感情讀：無(wú)數肩膀無(wú)數的手，把一塊塊的條石，一步一步的抬上這陡峭的山嶺！是你們無(wú)數的血汗和智慧，才凝結成著(zhù)前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城��！
師：這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程，在世界歷史上是一個(gè)
生：偉大的奇跡！
五、課外延伸，拓展奇跡：
本節課，我們一齊走進(jìn)了長(cháng)城，感受了它的奇跡，關(guān)于長(cháng)城的故事還有許多，課余你們能夠進(jìn)行搜集，相信在搜集的過(guò)程中，你們會(huì )了解更多長(cháng)城的奇跡。
教學(xué)工作總結14
一、教學(xué)教研中心工作回顧
1、組織學(xué)習課標，轉變思想更新觀(guān)念
課程改革教師是關(guān)鍵，教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規定了指導思想、教學(xué)目標和教學(xué)內容的確定和安排，我們認真學(xué)習了新課標，了解此次課改目的，快速轉變思想更新觀(guān)念。
2、發(fā)揚團結協(xié)作，積極開(kāi)展教學(xué)研究
教師作為課程實(shí)施的主體，面對嚴峻的挑戰，我們同行間團結協(xié)作，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人進(jìn)行集體備課，通過(guò)交流獲取信息和經(jīng)驗，認真閱讀整套新課程教材，了解、研究新課程的教材內容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進(jìn)行準確的把握和定位，并作好初、高中銜接教學(xué)。
3、合理運用教材，努力提高教學(xué)效果
課程標準是最低標準，是課堂教學(xué)的最低目標。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，大膽創(chuàng )新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問(wèn)題。必修1、2教材中存在許多問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進(jìn)行適當刪減，對課標要求的重點(diǎn)內容作了適量補充，對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編。
4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平
數學(xué)課標對“雙基”沒(méi)有明確界定，傳統的聽(tīng)課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數學(xué)學(xué)習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化，認識到“雙基”的新內涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設計教學(xué)過(guò)程，設計練習，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)“雙基”訓練記憶數學(xué)概念、公式、法則中的每一個(gè)字詞及記號，并理解其內在含義，在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò )，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點(diǎn)，對教材中的例習題進(jìn)行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問(wèn)題，使思維呈現輻射狀展開(kāi)，提出新假設、新論斷，通過(guò)探求問(wèn)題拓展學(xué)習的知識視野。有些例、習題還蘊含著(zhù)解題思路或方法上的規律性，我們引導學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。
5、強調問(wèn)題意識，改變學(xué)生學(xué)習方式
以問(wèn)題為中心引導學(xué)生思考是我們教學(xué)的一條基本原則。改變學(xué)生學(xué)習方式，有必要從教學(xué)中好素材開(kāi)始，教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法，通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現和提出問(wèn)題的藝術(shù)，引導他們主動(dòng)的學(xué)、探索的學(xué)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。
在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過(guò)信息技術(shù)與課程整合采用“目標—任務(wù)”驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習。
二、當前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教材內容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內容之間的有機聯(lián)系，使學(xué)生本來(lái)能在一個(gè)相對連貫的系統中學(xué)習和掌握的內容被弄的支離破碎。
2、數學(xué)知識體系調整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內容不銜接，教學(xué)時(shí)需要補充大量?jì)热�，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施，從而導致學(xué)生學(xué)習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。
3、教材越編越厚，習題越配越難，內容越學(xué)越多，課時(shí)嚴重不足，教學(xué)如同賽跑。在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更談不上留有鞏固練習的時(shí)間了，沒(méi)有足夠的時(shí)間訓練學(xué)生的.“雙基”，學(xué)生的計算能力，邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規定時(shí)間講完，學(xué)生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來(lái)越多。
4、新課標課本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，但教輔材料偏難、超綱現象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。
5、教學(xué)資源要求過(guò)高，達不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數班級的多媒體電腦系統處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生又沒(méi)有計算器，致使二分法等許多函數應用性問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。
6、教師教學(xué)負擔過(guò)重，課時(shí)緊張致使研究新課標和新教材的時(shí)間與精力無(wú)保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊，根本不可能會(huì )去思考那些深層次的問(wèn)題。
三、解決教學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)做法
1、始終注重數學(xué)概念的教學(xué)。數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，也是高考重點(diǎn)考查的內容。對于重要的數學(xué)概念，學(xué)生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。我們加強了數學(xué)概念的教學(xué)，對概念的形成過(guò)程和使用方式、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強化訓練，使大多數同學(xué)都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來(lái)看，有相當多的學(xué)生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2、要求學(xué)生掌握公式、定理，注重基本運算的訓練。數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點(diǎn)抓解答題的訓練，在步驟上、數學(xué)卷面上、圖形畫(huà)法中都做出了具體的要求，規范了學(xué)生的解題。
3、吃透課標，繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。在高中數學(xué)教學(xué)中，講授仍然是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)，由于學(xué)生學(xué)習的是間接知識，不宜過(guò)多使用“數學(xué)建�！�、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探索中發(fā)現，那要花費多少時(shí)間;如果過(guò)分強調探索與發(fā)現，會(huì )給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負擔和壓力，探究性學(xué)習活動(dòng)要適可而止，量力而行。
4、在課時(shí)嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時(shí)間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點(diǎn)章節內容，所選例、習題也不在多，但求經(jīng)典，不在細枝末節上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內容便可以了，但卻花費了很多時(shí)間講解初、高中銜接知識，必要時(shí)還做了些適當拓展與延伸。
5、教輔書(shū)的挑選是頭疼問(wèn)題，學(xué)生不加強鞏固顯然不行，如果只就教材來(lái)授課，練習冊上便有許多習題無(wú)法解決，我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習，力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手，重要內容重點(diǎn)演練，讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。
教學(xué)工作總結15
時(shí)光荏苒，轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，扎實(shí)而有效。本學(xué)期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依托現代信息技術(shù)，積極推進(jìn)基礎教育課程改革，以提升教師專(zhuān)業(yè)化水平為目標，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規，加強質(zhì)量監控，把素質(zhì)教育理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量�，F將一學(xué)期的教學(xué)教研工作總結如下：
一、抓常規求實(shí)效
1.規范教學(xué)流程管理
�。�1）備課。繼續實(shí)行“個(gè)人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度，開(kāi)展“個(gè)人自備--集體互備--個(gè)人再備”的備課模式，主備老師能提前一周備好課（含教案和課件），并分發(fā)給本組老師根據班級實(shí)際再作添加與修改，增強了教案的實(shí)用性。加強了教后反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節課后都能進(jìn)行自我反思，每周至少在 “教后反思欄”中記錄1次教學(xué)得失。
�。�2）上課。大部分教師能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，合理利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課，并能認真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，引導和鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習探究，不斷提高課堂實(shí)效。
�。�3）作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現針對性、實(shí)效性和層次性，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。語(yǔ)、數、英、科四學(xué)科能認真落實(shí)師生共創(chuàng )優(yōu)秀作業(yè)的要求，提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師批改作業(yè)及時(shí)，批改符號規范，能采用一定的方式給予表?yè)P或指出努力的方向，批改后并能督促學(xué)生訂正錯誤并再次批改。
�。�4）課后輔導。課后輔導能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導，做到因材施教，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步，并能認真填寫(xiě)“后20%學(xué)生輔導記錄冊”。
�。�5）學(xué)業(yè)考評。語(yǔ)文、數學(xué)采取筆試與日常單項考查相結合，單項考查由年級備課組統一命題，語(yǔ)文科包括寫(xiě)字、背誦、聽(tīng)寫(xiě)等；數學(xué)科包括計算（含口算、估算）、概念（含寫(xiě)算理、操作）、解決問(wèn)題（含寫(xiě)解題思路）。英語(yǔ)采取聽(tīng)力、口試與筆試相結合。其他考查學(xué)科采取科任教師平時(shí)考查與學(xué)期末檢測相結合，主要考查學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力。對學(xué)生學(xué)業(yè)評定采用開(kāi)放化、多元化、多樣化，實(shí)行“等級加評語(yǔ)”的評價(jià)方式。等級評價(jià)分“優(yōu)秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質(zhì)報告冊和學(xué)籍卡的填寫(xiě)工作。
2.規范制度抓落實(shí)。
�。�1）抓好三表的制定和管理。學(xué)校繼續實(shí)行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實(shí)，要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門(mén)課程，實(shí)現素質(zhì)教育與應試能力訓練并舉，全面提高學(xué)生的綜合素養。
�。�2）加強教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。教導處能認真組織周二隨堂聽(tīng)課，及時(shí)掌控教師課堂教學(xué)情況，促使有效課堂的生成。同時(shí)檢查相關(guān)年級學(xué)科的備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況，填寫(xiě)視導檢查記錄并及時(shí)反饋。
�。�3）加強寫(xiě)字教學(xué)的常規管理。各科教師能明確寫(xiě)字的教學(xué)要求，重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢，并及時(shí)給予指導糾正。
�。�4）加強學(xué)生心理健康教育和少先隊活動(dòng)課的教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都能重視學(xué)生心理健康的教育，通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。少先隊活動(dòng)課能認真開(kāi)展并能在開(kāi)學(xué)第一周和期末放假當周體現“安全教育”的內容。
�。�5）關(guān)注作文教學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文教研組繼續開(kāi)展作文教學(xué)的專(zhuān)項研討，加強了作文教學(xué)研究，引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學(xué)生的習作水平。
�。�6）推進(jìn)“藝術(shù)教育”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體藝課（體、音、美）教學(xué)能以新課程標準為指導，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與樂(lè )趣，保證每一位學(xué)生受益。
�。�7）進(jìn)一步強化實(shí)驗教學(xué)、實(shí)驗室管理和圖書(shū)館管理。學(xué)校能依據《實(shí)驗教學(xué)人員、實(shí)驗室管理人員、圖書(shū)管理員工作考評方案（試行）》對相關(guān)管理人員進(jìn)行跟蹤管理、考核。
�。�8）加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能立足校本、創(chuàng )新載體，提升實(shí)效，形成可持續發(fā)展、富有特色的校本課程。
�。�9）加強教導處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規范化、科學(xué)化。認真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，與各部門(mén)互通信息，互相協(xié)調，把常規管理工作做到位，切實(shí)發(fā)揮教導處的服務(wù)功能，協(xié)助學(xué)校順利通過(guò)各類(lèi)評估檢查。
二、抓教研促課改
1.加強教研組、備課組建設。語(yǔ)文、數學(xué)教研組能在創(chuàng )新活動(dòng)形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)起主題論壇、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò )教研等。其他教研租能充分用好每周教研時(shí)間，組織全組教師認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，提升專(zhuān)業(yè)技能，但還需提高教研實(shí)效。語(yǔ)、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動(dòng)時(shí)間，并提前醞釀主題研討內容，讓每位教師“心中有數”，交流時(shí)能“言之有物”，并做好研討記錄。各學(xué)科備課組都能組織好交流課活動(dòng)，教導處對交流課的上課情況能進(jìn)行跟蹤抽查。
2.加強新課程改革與研究力度。采用各種形式如會(huì )議傳達、上網(wǎng)瀏覽、集體討論、個(gè)人閱讀、聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實(shí)踐新理念，著(zhù)重在課程三維目標的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習方式的變革和師生評價(jià)制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做強做實(shí)課題研究。本學(xué)期全校各學(xué)科在永嘉縣教師發(fā)展中心陳碎敏老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了2次關(guān)于“思維課堂”的研究。學(xué)校將以此作為新一輪課改的項目，開(kāi)展一系列的學(xué)習與探究。同時(shí)，科學(xué)組還參與了市級項目化課題的研討；數學(xué)組申報了縣級《 生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實(shí)踐研究》的課題研究。教師個(gè)人還深入開(kāi)展了市、縣級課題研究，并不斷總結推廣研究經(jīng)驗成果，實(shí)現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》立項，他的一個(gè)課題獲縣二等獎。
4.深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。加強集體備課。備課組長(cháng)是年級子課題研究的領(lǐng)頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認真開(kāi)展教學(xué)反思和相互評課活動(dòng)，不斷改進(jìn)教與學(xué)的策略。上好教學(xué)研討課。教研組長(cháng)、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽(tīng)課、跟組評課、跟蹤反思活動(dòng)；評議活動(dòng)備能匯報本年級子課題研究的階段成果，執教老師能認真做好教學(xué)反思，主評教師能提出有價(jià)值的問(wèn)題與全組教師共同探討，在“辯課”活動(dòng)中增強教師的互動(dòng)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
三、抓提升拓視野
1.自主研修。每月通讀1期教育教學(xué)刊物，每學(xué)期精讀1本教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )1篇。學(xué)期末以教研組為單位開(kāi)展了讀書(shū)心得匯報交流會(huì )。
2.幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長(cháng)營(yíng)活動(dòng)。教研處給年輕老師提供鍛煉和施展教學(xué)技能的機會(huì )和舞臺，鼓勵并督促年輕教師參加各類(lèi)比賽，讓年輕教師盡快成長(cháng)，脫穎而出。本學(xué)期共有17位教師參加縣市三壇評比。
3.名師引領(lǐng)。充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)引領(lǐng)和示范作用，傳播教學(xué)改革的最新信息和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校教科研的'發(fā)展。
4.學(xué)習培訓。努力為教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )，提供廣闊的學(xué)習空間。組織教師參加市縣各類(lèi)名師工作室，在學(xué)習、借鑒中實(shí)現理念的更新，行為的改變。同時(shí)組織老師按時(shí)在線(xiàn)上觀(guān)看各專(zhuān)家講座，做到即便不出校門(mén)，也能參加學(xué)習。
四、抓特色展亮點(diǎn)
1.有序開(kāi)展“三浦”云課堂、云教研。
�。�1）統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實(shí)“停課不停學(xué)”的工作，教導處多次組織和召開(kāi)專(zhuān)題安排和協(xié)調會(huì )，制定出合理、科學(xué)的課程表，確保網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的有序開(kāi)展。
�。�2）追求實(shí)效。疫情期間“停課不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求，同時(shí)，我們的教育工作者也需要繼續加強學(xué)習，以提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開(kāi)展自主研修“三個(gè)一”活動(dòng)：一線(xiàn)教師每天堅持學(xué)習1小時(shí)，每周聽(tīng)1節本學(xué)科優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課例，每周組織一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。通過(guò)自主研修活動(dòng)進(jìn)一步改善和提升教師自我網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，以扎實(shí)的教學(xué)功力為學(xué)生做好服務(wù)。
�。�3） 網(wǎng)絡(luò )教研。各學(xué)科教研組每周開(kāi)展一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，針對線(xiàn)上教學(xué)中遇到的各種情況，以網(wǎng)絡(luò )教研的形式，進(jìn)行研討。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )教研中提前一周制定教學(xué)計劃，并根據教學(xué)計劃的授課內容研究每節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、前置性作業(yè)、課堂檢測題、分層家庭作業(yè)等內容。并
�。�4）反思活動(dòng)。為鞏固疫情期間“停課不停學(xué)”活動(dòng)中廣大教師運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的成果，繼續提升廣大教師應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的能力，學(xué)校設計了家長(cháng)、學(xué)生和老師3張有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)卷調查，并組織各教研結合調查數據，對疫情期間網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中的體驗與收獲進(jìn)行反思。
2.互聯(lián)網(wǎng)+活動(dòng)。
有效落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”我校繼續與西岙小學(xué)結對幫扶，同步課堂開(kāi)出10節，網(wǎng)絡(luò )教研5次。
3. 組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。各教研組認真開(kāi)展了學(xué)生學(xué)科素養活動(dòng)。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”；二年級的“24點(diǎn)大賽”；三年級的“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”和“數學(xué)思維大賽”以及五年級的“英語(yǔ)大閱讀”檢測活動(dòng)等等。
五、工作中問(wèn)題的反思
本學(xué)期教導處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認,也存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題。
1.教研活動(dòng)（特別是非語(yǔ)數教研組活動(dòng)）還應不斷創(chuàng )新，不斷提高實(shí)效。
2.部分教師教學(xué)教研的熱情不夠，教學(xué)觀(guān)念仍需要進(jìn)一步轉變。
3.還應改革教學(xué)評價(jià)，并加強教學(xué)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.還應加強體育組教研活動(dòng)，提高“兩操”的質(zhì)量，豐富大課間的活動(dòng)。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓�！皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”， 在新的學(xué)期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學(xué)內涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，為彰顯藝術(shù)特色、打造幸福校園而努力。
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