英語(yǔ)教學(xué)工作總結報告[實(shí)用2篇]

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)教學(xué)工作總結報告，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結報告1

　　本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作緊緊圍繞《英語(yǔ)課程標準》的各項要求，依據本鄉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，踏著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，以學(xué)習新課標為突破口，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，現總結如下：

　　一、不斷學(xué)習，更新理念

　　開(kāi)學(xué)初，組織全鄉英語(yǔ)教師學(xué)習葛教師對英語(yǔ)教學(xué)提出的三標準、一要求中的'各項要求，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约菏窃鯓幼龅�，哪些做法符合，哪些做法還不太合理，并通過(guò)大家的爭論改正方法。通過(guò)此次活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)得到轉變，更好的更新英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和學(xué)問(wèn)構造的創(chuàng )新型教師。

　　二、以教帶研，以研促教

　　為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期曾屢次組織本鄉教師開(kāi)展教研活動(dòng)，全鄉的每所小學(xué)都有一次開(kāi)課的時(shí)機。開(kāi)課的這一天，全部英語(yǔ)教師都準時(shí)參與，而且中心校的領(lǐng)導也主動(dòng)參與這項活動(dòng)，以些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導對英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西，并鼓勵著(zhù)自己在平常的教學(xué)中仔細仔細實(shí)踐，不斷探究。

　　三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。

　　本學(xué)期組織了三、四、五、六年級學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)朗讀及書(shū)寫(xiě)競賽，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，課前使用英語(yǔ)會(huì )話(huà)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)展了語(yǔ)言技能，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。

　　四、注意增優(yōu)補差，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期的畢業(yè)班教學(xué)是重中之重，因此我們全體英語(yǔ)教師憑借不怕吃苦，放棄休息的精神，利用早晚或休息時(shí)間，為后進(jìn)生進(jìn)展補差工作，做到把握教材和教學(xué)工作的統一，發(fā)覺(jué)問(wèn)題能夠準時(shí)補救，以便使全部學(xué)生都能夠到達教學(xué)大綱中所規定的要求，做到全體同學(xué)共同提高。

　　教研組是一個(gè)團隊，一個(gè)團隊需要有分散力，因此我們要不斷強化這個(gè)團隊的團結協(xié)作精神。但我們究竟是一個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著(zhù)缺乏，這就需要各位領(lǐng)導和教師，在今后的工作中不斷賜予我們批判與指正，我們的英語(yǔ)組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷進(jìn)展開(kāi)拓創(chuàng )新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結報告2

　　這學(xué)期我擔當音23、音24、音25、汽45和汽46五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

　　一方面，職高的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，職高的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細問(wèn)題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　一堂預備充分的課，會(huì )令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit9的時(shí)候，這課的主題是“談?wù)摼銟?lè )部”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。用實(shí)物讓學(xué)生練習句型，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負。

　　英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

　　由于英語(yǔ)的特別狀況，職高學(xué)生的差生面大，這嚴峻影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細的規劃和目標。對局部同學(xué)進(jìn)展有規劃的輔導。例如在音25班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不仔細，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。我想，只要堅持輔導，這些同學(xué)根底會(huì )重新建立起來(lái)。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )連續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。

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