[精華]鉗工教學(xué)工作總結9篇

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的鉗工教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鉗工教學(xué)工作總結1

　　本學(xué)期我教鉗工實(shí)訓，通過(guò)半年的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓，學(xué)生對鉗工的鋸銷(xiāo)、銼銷(xiāo)、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，學(xué)生有很多的體會(huì )，通過(guò)大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時(shí)加強了同學(xué)們的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、組織紀律性，團結協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐操作的能力得到了提高，使學(xué)生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實(shí)實(shí)的、認真的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過(guò)這次學(xué)習都得到了鍛煉和提高。在實(shí)訓中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)我校實(shí)訓教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。

　　本次實(shí)訓重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，努力提高教學(xué)效果：

　　一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計劃。

　　安排鉗工實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能。具體表現在以下三個(gè)方面：

　　1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習慣的培養學(xué)生開(kāi)始培訓時(shí)先進(jìn)行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規范教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習方法教育，打掃車(chē)間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。

　　2、因材施教，就地取材在實(shí)訓過(guò)程中基本上實(shí)行“包教包會(huì )”，確保每一個(gè)學(xué)生達到基本標準要求，對于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規定的實(shí)訓期間內達不

　　到要求，允許在課余時(shí)間訓練達到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的`學(xué)生創(chuàng )造脫穎而出的機會(huì )，鼓勵他們參加全國大賽。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到一致好評。

　　二、實(shí)習教學(xué)取得的效果：

　　培訓教學(xué)達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。在每一次實(shí)訓結束后，學(xué)生都做了認真的總結和反饋。

　　三、今后努力的方向和采取的措施

　　本次實(shí)訓教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開(kāi)展工作提供了很好的財富。經(jīng)過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，實(shí)訓圓滿(mǎn)結束，效果良好，使學(xué)生在培訓前便具備相應的專(zhuān)業(yè)基礎知識。今后，我校培訓教學(xué)的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時(shí)而有效，并沿著(zhù)產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學(xué)工作總結2

　　鉗工是不斷發(fā)展的機械行業(yè)中的重要工種。培養社會(huì )發(fā)展需要的，掌握現代文化知識、高技能的鉗工人才，是每個(gè)從事鉗工理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)教師的任務(wù)；鉗工專(zhuān)業(yè)的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的發(fā)展、先進(jìn)的機械設備不斷涌現，最終能夠減輕或解放勞動(dòng)力。鉗工的某些基本操作確實(shí)可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工反而增加成本的操作，還是應該依靠鉗工完成。由此可見(jiàn)，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應該加強、提高。制造出先進(jìn)的機械設備，離不開(kāi)具有創(chuàng )新精神，從事先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開(kāi)高技能的裝配工人；也離不開(kāi)對機械設備進(jìn)行維護、維修的具有專(zhuān)業(yè)知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線(xiàn)、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現代化、數字化飛速發(fā)展的機械制造行業(yè)中是其他機械或工種不能替代的。

　　技工教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是提升綜合國力、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和諧發(fā)展的重要途徑。在當今社會(huì )對職校的要求越來(lái)越高，對技校學(xué)生的要求也越來(lái)越高，要提高技校生將來(lái)適應社會(huì )、適應企業(yè)的能力，必須提高他們的操作技能。對機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鉗工操作技能是必須掌握的重要技能之一。在鉗工實(shí)習教學(xué)中，如果仍以傳統教學(xué)模式為主，即鉗工工藝教學(xué)與鉗工實(shí)習教學(xué)分別進(jìn)行，工藝教師注重講解理論知識，而實(shí)習教師注重技能操作，導致工藝理論教學(xué)與實(shí)習教學(xué)嚴重脫節，影響了鉗工教學(xué)的質(zhì)量與對學(xué)生的培養。

　　1、提高學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性

　　興趣在學(xué)生學(xué)習鉗工操作技能的過(guò)程中十分重要。教師的培養是學(xué)生形成學(xué)習興趣的外因，學(xué)生個(gè)人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學(xué)習興趣。從事鉗工技能培訓的教師都希望培養學(xué)生對操作技能的學(xué)習興趣。要實(shí)現這一目標就要以學(xué)生的實(shí)際需要為切入點(diǎn)，培養他們的學(xué)習興趣。

　　2、從思想上強化對學(xué)生學(xué)習目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技能是

　　機械行業(yè)發(fā)展的需要，也是個(gè)人發(fā)展及競爭的需要。要做到“人無(wú)我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對鉗工操作技能的學(xué)習熱情，促使其向積極的方向發(fā)展。還需要對教學(xué)方法和教學(xué)內容加以改進(jìn)，使之生動(dòng)有趣、難易適當、符合學(xué)生的知識水平和能力，從而引起學(xué)生的'注意、提高他們的學(xué)習興趣，最終使發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地學(xué)好鉗工操作技能。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，提高操作技能，鉗工的實(shí)習教學(xué)實(shí)際就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。例如在進(jìn)行銼削技能訓練時(shí)，除了要規范地講述及演示站立姿勢、銼削時(shí)身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點(diǎn)講授并演示在銼削過(guò)程中左右手如何用力，這樣，學(xué)生便能牢固地掌握所學(xué)內容。

　　4、更新傳統的教學(xué)內容和教學(xué)模式，培養創(chuàng )新人才，在鉗工實(shí)習教學(xué)中，往往采用“教師按教課書(shū)教，學(xué)生按教課書(shū)干”的注入式教學(xué)方法。工件的加工工藝和計算公式一律按教課書(shū)的標準執行，導致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時(shí)由于工、量具、測量形式、計算條件的改變，無(wú)法套用書(shū)中的公式，學(xué)生便感到無(wú)從下手。這種教學(xué)內容和模式顯然已經(jīng)不適應當前對創(chuàng )新人才的培養。所謂培養創(chuàng )新人才，就是對創(chuàng )新人才的個(gè)性培養；所謂創(chuàng )新人才，就是創(chuàng )造型人才。他們必須具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、百折不撓、堅持不懈的毅力，要有勇于接受挑戰的勇氣，要有觸類(lèi)旁通、善于舉一反三的變通性，還要有獨出心裁的見(jiàn)解和與眾不同的獨創(chuàng )性。在培養毅力和勇氣的同時(shí)，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創(chuàng )性的培養。從教學(xué)內容和教學(xué)模式上加以改進(jìn)，采用指導性、提示性、啟發(fā)性的教學(xué)模式，多講解決問(wèn)題的方法，在課題形式允許的情況下開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。例如在學(xué)生掌握了一定的制作技能和方法后，讓學(xué)生根據圖樣要求和學(xué)過(guò)的知識與加工方法，設計出更多的加工工件的方法。然后，由教師對那些正確可行的方法加以肯定，對那些不正確的、需要改進(jìn)的方法加以分析，并總結出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小發(fā)明”的方法，讓學(xué)生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既鞏固、提高了學(xué)過(guò)的知識和操作技能，也培養了學(xué)生對鉗工操作技能的學(xué)習興趣，又培養了他們的想象力、洞察力以及對所學(xué)知識變通性的發(fā)展和獨創(chuàng )能力。

　　總之，應該根據形勢的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)內容和模式。只有這樣才能取得良好的效果，使學(xué)生明確學(xué)習目的，提高學(xué)習興趣，調動(dòng)他們對學(xué)習技能的積極性、主動(dòng)性，使其改進(jìn)學(xué)習方法，從而提高他們的生產(chǎn)操作技能。事實(shí)證明，這樣的學(xué)生參加工作后，深受用人單位好評。

鉗工教學(xué)工作總結3

　　本學(xué)期我擔認了07機制本一、06機電二班2個(gè)班的實(shí)習教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生嚴謹治學(xué).努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù),需要付出很多的耐心和精力.為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù),使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能,首先要讓學(xué)生明確學(xué)習目標,激發(fā)學(xué)習興趣.因而結合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結:

　　一、培養學(xué)生學(xué)習鉗工的興趣,

　　提高動(dòng)手能力,一節課講解的內容不宜過(guò)多,講解的語(yǔ)言要精練,步驟要清晰.要由淺入深,注意前后知識的連接.在講課中要善于使用“情感調動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)方法,形式應靈活多樣,切忌呆板,枯燥. “操作練習”是一節課中學(xué)生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道.練習的時(shí)間要充足,練習的內容要充分體現本節課的教學(xué)內容,并要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習操作技能的.積極性,使他們在操作過(guò)程中能比較主動(dòng)的調節自己的操作動(dòng)作, 使學(xué)生在操作實(shí)踐中取得好的成效,最終達到提高學(xué)生操作技能的目的.使學(xué)生至始至終發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。

　　二、分解鉗工實(shí)訓目標,作到心中有數

　　學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠.由于平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響,如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓目標,學(xué)生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過(guò),又會(huì )懶懶散散.因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容,各階段必須要掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能.這樣,學(xué)生就

　　不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng),對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個(gè)階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時(shí)間意識,產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學(xué)生初步對他們應掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解,然后把從開(kāi)始實(shí)訓到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配,指出在每個(gè)時(shí)間階段內要掌握的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1㎝,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向學(xué)生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過(guò)小導致工件報廢,過(guò)大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間.學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習目標后,練習起來(lái)的時(shí)間觀(guān)念就會(huì )增強。

　　三、基本操作技能訓練是有一定的規律：

　　教師一邊示范動(dòng)作,一邊講解操作要領(lǐng)和注意事項,為學(xué)生建立了操作的慨念與表象. 學(xué)生開(kāi)始練習時(shí),注意范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼,不易察覺(jué)自己操作動(dòng)作的錯誤.隨著(zhù)實(shí)踐經(jīng)驗增加注意逐步擴大.動(dòng)作協(xié)調力度較準.只有到熟練階段時(shí),技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移.因此,初練時(shí)我安排兩位學(xué)生組合訓練,互相觀(guān)察﹑提示交流使學(xué)生間互幫互學(xué).我隨時(shí)巡視指導操作糾正錯誤,對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導并及時(shí)鼓勵。

　　四、上好每一節課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情.

　　我認為在向學(xué)生傳授知識和技能的同時(shí),還要培養學(xué)生思考與分析的能力.在練習中要善于創(chuàng )造勞動(dòng)工作中的交流氣氛;通過(guò)具體操作—-思考問(wèn)題—-分析解答,舉一反三的施工工作中實(shí)例分析,使學(xué)生在練習中善于發(fā)現問(wèn)題,大膽探索扎實(shí)地掌握各項專(zhuān)業(yè)技能。

　　五、產(chǎn)教結和方式：

　　我認為學(xué)生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。 第二階段為出產(chǎn)品考核[學(xué)校接工程讓學(xué)生實(shí)踐]。

　　六、本人今后的努力方向：

　　1、加強自身文化知識的學(xué)習,課堂上做到講解精講精練,注重學(xué)生能力的培養。利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)課注意力。

　　2、對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生多進(jìn)行輔導并在多一些耐心,及時(shí)鼓勵.使他們認識到用心去練,多練習才能掌握扎實(shí)的技能。

　　回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,基本上是比較順利的完成了教學(xué)任務(wù),在工作中我有欣喜的收獲,也發(fā)現了不足.我一定在以后的教學(xué)中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新,讓學(xué)生們能愉快的學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)知識技能。

鉗工教學(xué)工作總結4

　　職業(yè)技術(shù)教育是要為社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者。從專(zhuān)業(yè)設置到職業(yè)技能等均能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，才能使學(xué)生順利就業(yè)，才能使學(xué)校蓬勃發(fā)展。半個(gè)世紀以來(lái)，材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場(chǎng)競爭、發(fā)展尖端國防和科學(xué)研究的需要，機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現，特別是計算機技術(shù)在制造業(yè)的應用，徹底打破了傳統的制造觀(guān)念，為人類(lèi)創(chuàng )造出巨大的效益。同時(shí)，也使金工課程內容越來(lái)越豐富。從傳統的熱、冷加工到應用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工，從普通機電控制到數學(xué)程序控制，從單板機數控加工到計算機集成制造系統，不斷擴展的新內容沖擊著(zhù)傳統的教學(xué)內容和教學(xué)模式。作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種，鉗工的教學(xué)內容與實(shí)際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。作為鉗工實(shí)習指導教師，對于鉗工專(zhuān)業(yè)技能培訓與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身體會(huì )。主要實(shí)習內容是傳統的簡(jiǎn)單常規操作，與現代制造技術(shù)相差甚遠，加之實(shí)習條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習過(guò)現代制造課程后明顯表現出對鉗工的實(shí)習積極性不高，甚至出現抵觸情緒，在實(shí)習中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀(guān)點(diǎn)應引起足夠的重視，眾所周知，鉗工是機械、機電等專(zhuān)業(yè)人才不可缺少的基礎性技能。如何教好這門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，應該怎樣組織好實(shí)習指導？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認為，要做好這項工作，應抓住以下六個(gè)方面：

　　一、明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣

　　我校為職業(yè)類(lèi)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對機械專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生基礎多數較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張中專(zhuān)或大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。文化課不必說(shuō)，專(zhuān)業(yè)理論課也不認真學(xué)。鉗工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習不用心，干活不認真，這樣下去，根本達不到實(shí)習的要求。為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣。一方面，我校實(shí)行“雙證”制度，技能等級證書(shū)是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件，也就是說(shuō)學(xué)生畢業(yè)前要先取得勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的技能等級證書(shū)，然后教育局才能根據在校成績(jì)，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)；參加對口升學(xué)的學(xué)生，也要在取得技能等級證書(shū)后，方有資格報名參加對口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面，我國目前正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專(zhuān)業(yè)技能，既是其區別于普通學(xué)校學(xué)生的特征，也是對其今后的工作有著(zhù)不可代替的重要意義。，在鉗工教學(xué)時(shí)，我并不是上來(lái)就把學(xué)生帶到鉗工車(chē)間開(kāi)始講解，而是先開(kāi)一個(gè)動(dòng)員會(huì )，強調上述觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到鉗工技能實(shí)訓的重要性，真正在內心覺(jué)得有必要學(xué)好練好鉗工技能。

　　二、分解鉗工實(shí)訓目標，作到心中有數學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。目標，

　　學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì )要懶懶散散。因此，有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容，各階段

　　掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng)，對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。具體來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始練習前，我將以前的同學(xué)參加技能鑒定的工件展示給同學(xué)，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過(guò)程、考試工時(shí)幾方面給學(xué)生進(jìn)行分析，先讓學(xué)生初步對他們應掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開(kāi)始實(shí)訓到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內要掌握的技能，比如第一周的課是鋸割練習，學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于一個(gè)毫米，鋸縫與基準面垂直度誤差小于一個(gè)毫米。第二周鋸割練習要控制尺寸誤差小于半個(gè)毫米，并向學(xué)生指出，如果鋸割尺寸誤差不能準確控制，過(guò)小導致工件報廢，過(guò)大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習目標后，練習起來(lái)的時(shí)間觀(guān)念就會(huì )增強。

　　三、培養基本操作技能，打牢基礎

　　基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習后，教師要注意觀(guān)察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。當學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著(zhù)練習的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習。鉗工的基本操作技能主要有劃線(xiàn)、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)大量的練習才能形成。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著(zhù)一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì )兒就累的`胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動(dòng)的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習。學(xué)生剛開(kāi)始要對這些方面反復練習，逐步加強動(dòng)作協(xié)調性，形成良好的操作習慣，并且隨著(zhù)大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復觀(guān)察、反復糾正的訓練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會(huì )“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習如果您需要論文或者其他文章請聯(lián)系我們，我們有專(zhuān)門(mén)的碩博和部分專(zhuān)家學(xué)者，多年的寫(xiě)作經(jīng)驗，文章的質(zhì)量有保證。請先將您的題目、專(zhuān)業(yè)、字數等內容告訴我們，稍后將會(huì )有該領(lǐng)域的專(zhuān)家聯(lián)系您。

　　四、培養感覺(jué)技能，鍛煉反應能力

　　感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車(chē)修理工能憑聽(tīng)覺(jué)判斷發(fā)動(dòng)機工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。鉗工的操作主要用手來(lái)完成，培養出一定手感就更為重要。感覺(jué)是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開(kāi)始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測，多思考，多觀(guān)察，通過(guò)科學(xué)訓練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養出一定的感覺(jué)技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量減少到約，然后使用中銼再銼削十余次，余量控制在左右，用油光銼修整。五、注重綜合操作訓練，有針對性進(jìn)行課題練習

　　在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進(jìn)行綜合訓練，培養學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一重要階段。教師應根據

　　實(shí)訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如鉗工技能訓練中多數都要制作的一個(gè)小梯形樣板，就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求，鉗工的針對性練習課題較多，例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等。六、對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)作出評價(jià)

　　無(wú)論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實(shí)訓時(shí)應根據課題評分標準，對學(xué)生做出相應的評價(jià)。學(xué)生對照這個(gè)標準，可以了解實(shí)訓的要求，教師利用這個(gè)標準，方便對學(xué)生的技能水平及時(shí)掌握分析；學(xué)生發(fā)現自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應注意利用技能評價(jià)，引導學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。通過(guò)一系列的實(shí)訓與指導，我校鉗工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問(wèn)題，反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們適應當前形勢，積極推行素質(zhì)教育，擴大知識面增加就業(yè)機會(huì )分不開(kāi)的當然，鉗工實(shí)習要實(shí)現全面素質(zhì)教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開(kāi)端，還需要所有的鉗工實(shí)習指導教師都從自身做起，將教學(xué)改革創(chuàng )新下去，為我國機械制造業(yè)的振興貢獻力量。

鉗工教學(xué)工作總結5

　　本學(xué)期我擔認了07機制本一、06機電二班2個(gè)班的實(shí)習教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生嚴謹治學(xué)。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，需要付出很多的耐心和精力。為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣。因而結合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結：

　　一、培養學(xué)生學(xué)習鉗工的興趣，提高動(dòng)手能力，一節課講解的內容不宜過(guò)多，講解的語(yǔ)言要精練，步驟要清晰。要由淺入深，注意前后知識的連接。在講課中要善于使用“情感調動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)方法，形式應靈活多樣，切忌呆板，枯燥。 “操作練習”是一節課中學(xué)生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道。練習的時(shí)間要充足，練習的內容要充分體現本節課的教學(xué)內容，并要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習操作技能的積極性，使他們在操作過(guò)程中能比較主動(dòng)的調節自己的操作動(dòng)作，使學(xué)生在操作實(shí)踐中取得好的成效，最終達到提高學(xué)生操作技能的目的。使學(xué)生至始至終發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。

　　二、分解鉗工實(shí)訓目標，作到心中有數。學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。由于平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓目標，學(xué)生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì )懶懶散散。因此，有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容，各階段必須要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就

　　不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng)，對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學(xué)生初步對他們應掌握的'鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開(kāi)始實(shí)訓到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內要掌握的技能，比如第三周的課是鋸割練習，學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝。第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米，并向學(xué)生指出，如果鋸割尺寸誤差不能準確控制，過(guò)小導致工件報廢，過(guò)大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習目標后，練習起來(lái)的時(shí)間觀(guān)念就會(huì )增強。

　　三、基本操作技能訓練是有一定的規律：教師一邊示范動(dòng)作，一邊講解操作要領(lǐng)和注意事項，為學(xué)生建立了操作的慨念與表象。學(xué)生開(kāi)始練習時(shí)，注意范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼，不易察覺(jué)自己操作動(dòng)作的錯誤。隨著(zhù)實(shí)踐經(jīng)驗增加注意逐步擴大。動(dòng)作協(xié)調力度較準。只有到熟練階段時(shí)，技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移。因此，初練時(shí)我安排兩位學(xué)生組合訓練，互相觀(guān)察﹑提示交流使學(xué)生間互幫互學(xué)。我隨時(shí)巡視指導操作糾正錯誤，對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導并及時(shí)鼓勵。

　　四、上好每一節課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。我認為在向學(xué)生傳授知識和技能的同時(shí)，還要培養學(xué)生思考與分析的能力。在練習中要善于創(chuàng )造勞動(dòng)工作中的交流氣氛；通過(guò)具體操作——思考問(wèn)題——分析解答，舉一反三的施工工作中實(shí)例分析，使學(xué)生在練習中善于發(fā)現問(wèn)題，大膽探索扎實(shí)地掌握各項專(zhuān)業(yè)技能。

　　五、產(chǎn)教結和方式：我認為學(xué)生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。第二階段為出產(chǎn)品考核[學(xué)校接工程讓學(xué)生實(shí)踐]。

　　六、本人今后的努力方向：

　　1、加強自身文化知識的學(xué)習，課堂上做到講解精講精練，注重學(xué)生能力的培養。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)課注意力。

　　2、對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生多進(jìn)行輔導并在多一些耐心，及時(shí)鼓勵。使他們認識到用心去練，多練習才能掌握扎實(shí)的技能。

　　回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，基本上是比較順利的完成了教學(xué)任務(wù)，在工作中我有欣喜的收獲，也發(fā)現了不足。我一定在以后的教學(xué)中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，讓學(xué)生們能愉快的學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)知識技能。

鉗工教學(xué)工作總結6

　　本人這學(xué)期擔任高三數學(xué)教學(xué)工作。在備課組長(cháng)帶領(lǐng)下，發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數學(xué)成績(jì)�，F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、認真工作，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習

　�。�1）我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優(yōu)化課堂。

　�。�2）課堂教學(xué)時(shí)，注意根據本班學(xué)生特點(diǎn)，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法，提高學(xué)生學(xué)習的有效性。

　�。�3）總復習過(guò)程中，因自己所教班級學(xué)生基礎較好，因此更注重綜合能力的培養，對統一的學(xué)案練習有選擇地進(jìn)行講解。

　�。�4）及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。

　�。�5）利用課外時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。

　�。�6）自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

　�。�7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方

　　向，明確復習方向與重點(diǎn)。

　　二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)

　　學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習，還有做人。

　�。�1）抓住合理機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立教師的威信，贏(yíng)得學(xué)生尊重。

　�。�2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹(shù)立信心。

　�。�3）教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的.機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會(huì )而對，對而全，全而美”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正學(xué)生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。

　　總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。

鉗工教學(xué)工作總結7

　　本學(xué)期的鉗工實(shí)訓課，通過(guò)三個(gè)多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工實(shí)訓，學(xué)生對鉗工的鋸銷(xiāo)、銼削、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，可以說(shuō)從一個(gè)外門(mén)漢已經(jīng)邁入了大門(mén)，取得的成績(jì)和效果是明顯的，學(xué)生會(huì )有很多的體會(huì )，通過(guò)大家的努力，達到了大綱對知識的掌握、能力訓練方面的要求，同時(shí)加強了同學(xué)們的`勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、組織性紀律性、團結協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，知道實(shí)踐操作的能力得到了提高，使學(xué)生認識到要做好任何事情，都必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實(shí)實(shí)的、認真的工作態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過(guò)這次學(xué)習都得到了鍛煉和提高。本次進(jìn)行了三個(gè)月的實(shí)訓，在實(shí)訓中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)鉗工實(shí)訓也為推動(dòng)我校實(shí)訓教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實(shí)訓重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，努力提高教學(xué)效果：

　　一、明確教學(xué)目的、制定教學(xué)計劃。

　　安排鉗工實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟的掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并到達初級以上的水平。具體表現在以下三個(gè)方面：

　　1、重視學(xué)生生產(chǎn)和安全和良好習慣的培養

　　學(xué)生開(kāi)始培訓的時(shí)候就要重視安全教育，主要是遵師教育、全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規范教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習方法教育，打掃車(chē)間衛生訓練、工具擺放訓練。通過(guò)教育，

　　有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養成良好工作習慣。

　　2、因材施教，就地取材

　　在實(shí)訓過(guò)程中基本上實(shí)現“包教包會(huì )”，確保每一個(gè)學(xué)生達到基本標準要求，對于極個(gè)別的學(xué)生，如果規定期達不到要求，允許課余時(shí)間訓練到達要求。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓用的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據學(xué)校的教學(xué)要求加工好件，得到一致好評。

　　二、實(shí)訓教學(xué)效果取得的效果

　　培訓教學(xué)達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了鉗工初級階段的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)際相結合，為以后課程和今后就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。在每次實(shí)訓結束后，學(xué)生都做了認真的總結和反饋。

　　三、今后努力的方向和采取的措施

　　本次實(shí)訓教學(xué)給我們積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開(kāi)展工作提供了豐富的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，實(shí)訓圓滿(mǎn)結束，效果良好，使學(xué)生培訓前就具備相應專(zhuān)業(yè)基礎。今后我校培訓教學(xué)的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時(shí)而有效，并沿著(zhù)產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學(xué)工作總結8

　　我任教xx機電班、xx模具班、xx高級數控班的鉗工實(shí)訓，通過(guò)3個(gè)多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓，學(xué)生對鉗工的鋸銷(xiāo)、銼銷(xiāo)、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，可以說(shuō)從一個(gè)門(mén)外漢已經(jīng)邁入了大門(mén)，取得的成績(jì)和效果是明顯的，學(xué)生會(huì )有很多的體會(huì )，通過(guò)大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時(shí)加強了同學(xué)們的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、組織紀律性，團結協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐操作的能力得到了提高，使學(xué)生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實(shí)實(shí)的、認真的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過(guò)這次學(xué)習都得到了鍛煉和提高。本次共進(jìn)行了3個(gè)月實(shí)訓，在實(shí)訓中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)我校實(shí)訓教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實(shí)訓重點(diǎn)

　　從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，努力提高教學(xué)效果：

　　一、明確教學(xué)目的.、制定了教學(xué)計劃。

　　安排鉗工實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、中級或中級以上的水平。具體表現在以下三個(gè)方面：

　　1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習慣的培養

　　學(xué)生開(kāi)始培訓時(shí)先進(jìn)行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規范教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習方法教育，打掃車(chē)間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。

　　2、因材施教，就地取材

　　在實(shí)訓過(guò)程中基本上實(shí)行“包教包會(huì )”，確保每一個(gè)學(xué)生達到基本標準要求，對于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規定的實(shí)訓期間內達不到要求，允許在課余時(shí)間訓練達到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng )造脫穎而出的機會(huì )，鼓勵他們下學(xué)期參加中級工考試。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到一致好評。

　　二、實(shí)習教學(xué)取得的效果：培訓教學(xué)達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。

　　在實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。在每一次實(shí)訓結束后，學(xué)生都做了認真的總結和反饋。

　　三、今后努力的方向和采取的措施

　　本次實(shí)訓教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開(kāi)展工作提供了很好的財富。經(jīng)過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，實(shí)訓圓滿(mǎn)結束，效果良好，使學(xué)生在培訓前便具備相應的專(zhuān)業(yè)基礎知識。今后，我校培訓教學(xué)的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時(shí)而有效，并沿著(zhù)產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學(xué)工作總結9

　　我任教機械20××級1班的鉗工實(shí)訓，通過(guò)3個(gè)多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓，學(xué)生對鉗工的鋸銷(xiāo)、銼銷(xiāo)、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，可以說(shuō)從一個(gè)門(mén)外漢已經(jīng)邁入了大門(mén)，取得的成績(jì)和效果是明顯的，學(xué)生會(huì )有很多的體會(huì )，通過(guò)大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時(shí)加強了同學(xué)們的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、組織紀律性，團結協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐操作的`能力得到了提高，使學(xué)生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實(shí)實(shí)的、認真的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過(guò)這次學(xué)習都得到了鍛煉和提高。本次共進(jìn)行了3個(gè)月實(shí)訓，在實(shí)訓中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)我校實(shí)訓教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實(shí)訓重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，努力提高教學(xué)效果：

　　一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計劃。

　　安排鉗工實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、以上的水平。具體表現在以下三個(gè)方面：

　　1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習慣的培養

　　學(xué)生開(kāi)始培訓時(shí)先進(jìn)行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規范教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習方法教育，打掃車(chē)間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。

　　2、因材施教，就地取材

　　在實(shí)訓過(guò)程中基本上實(shí)行“包教包會(huì )”，確保每一個(gè)學(xué)生達到基本標準要求，對于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規定的實(shí)訓期間內達不到要求，允許在課余時(shí)間訓練達到要求。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到一致好評。

　　二、實(shí)習教學(xué)取得的效果：

　　培訓教學(xué)達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了鉗工初級工的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。在每一次實(shí)訓結束后，學(xué)生都做了認真的總結和反饋。

　　三、今后努力的方向和采取的措施

　　本次實(shí)訓教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開(kāi)展工作提供了很好的財富。經(jīng)過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，實(shí)訓圓滿(mǎn)結束，效果良好，使學(xué)生在培訓前便具備相應的專(zhuān)業(yè)基礎知識。今后，我校培訓教學(xué)的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時(shí)而有效，并沿著(zhù)產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。

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