雙語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結1
當前，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學(xué)習雙語(yǔ)的重要性日益突現。幼兒期，正是口語(yǔ)發(fā)展的敏感期。我園自開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，幼兒園積極創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的雙語(yǔ)環(huán)境與條件，以培養幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語(yǔ)教學(xué)之中，使幼兒雙語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學(xué)期開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結。 興趣是幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰性，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的.調動(dòng)幼兒學(xué)習
的興趣。讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習雙語(yǔ)，提高了學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。在培養學(xué)生們對雙語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中，對幼兒學(xué)習雙語(yǔ)極有幫助。我們首先創(chuàng )設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時(shí)給幼兒提供雙語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中。
其次，創(chuàng )設讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養幼兒的雙語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語(yǔ)打招呼，長(cháng)此以往就會(huì )形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習慣。而在其他生活環(huán)節中，教師更注重創(chuàng )設一些雙語(yǔ)情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語(yǔ)對話(huà)情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。
此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語(yǔ)知識進(jìn)行了補充和提高。通過(guò)各種參考書(shū)籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長(cháng)了在幼兒雙語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著(zhù)一些需要改正和完善的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
阿克陶縣第一雙語(yǔ)幼兒園
20xx學(xué)年
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結2
我校被確認為我縣"雙語(yǔ)實(shí)驗校"，在沒(méi)有任何范例參考的情況下，開(kāi)始了舉步維艱的“雙語(yǔ)教學(xué)”，下面把我校雙語(yǔ)工作的開(kāi)展情況做以總結：
一、實(shí)施概況。
對雙語(yǔ)實(shí)驗班的課程進(jìn)行了重新設置，雙語(yǔ)科學(xué)每周兩課時(shí)，雙語(yǔ)數學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗教材。
二、具體工作開(kāi)展情況。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度�！半p語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗領(lǐng)導小組:
負責總體方案和教學(xué)設備有關(guān)經(jīng)費的落實(shí)
具體方案的落實(shí)，任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語(yǔ)實(shí)驗班管理方面困難重重.
我們在此基礎上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度、漢培訓評價(jià)制度、雙語(yǔ)教學(xué)輔導制度、教師全員漢語(yǔ)培訓考核制度、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評價(jià)機制：
1、隨機性評價(jià)：上課教師隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；教學(xué)領(lǐng)導隨時(shí)聽(tīng)課，對任課教師評價(jià)。
2、形成性評價(jià)：采取星級評價(jià)。
3、反饋性評價(jià)：向學(xué)生、家長(cháng)問(wèn)卷調查評價(jià)雙語(yǔ)教師。
4、活動(dòng)性評價(jià)：開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評價(jià)學(xué)生教師。
5、自覺(jué)性評價(jià)：累計進(jìn)行總評。
�。ǘ┐罅﹂_(kāi)展師資培訓。
實(shí)踐證明，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過(guò)硬的漢語(yǔ)功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識，從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高，我�，F任雙語(yǔ)教師由兩部分組成（漢語(yǔ)教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長(cháng)，各有所短，漢語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調、口語(yǔ)不錯，但把握學(xué)科知識能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語(yǔ)基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進(jìn)行培訓。
1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報告，他著(zhù)重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗要求進(jìn)行了比較全面、系統的分析，引起了很大反響。對我們的實(shí)驗起了良好的推動(dòng)作用。
2、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì )議聆聽(tīng)了專(zhuān)家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報告，為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報告，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗打下了堅實(shí)的基礎。
3、編寫(xiě)日�？谡Z(yǔ)一百句，我校教師精心編寫(xiě)了日�？谡Z(yǔ)讀本，作為我校自己開(kāi)發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語(yǔ)（文科除外,維語(yǔ)授課）、日常交往漢語(yǔ)化。
4、加強教師的漢語(yǔ)培訓。每周一～周四下午為全體教師在校內漢語(yǔ)集中培訓時(shí)間，主講教師是本校漢語(yǔ)文教師。
5、鼓勵雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課，為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節雙語(yǔ)教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當修改教學(xué)設計，最后全校教師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評，力求探索一些經(jīng)驗。
6、開(kāi)展漢語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進(jìn)行研討。
7、倡導、鼓勵教師拜師學(xué)漢語(yǔ)。
8、征訂漢語(yǔ)報刊及學(xué)習資料、擴大教師視野。
9、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結對子，隨時(shí)對雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導，參與教研，指導雙語(yǔ)教學(xué)。
10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)輔導員。
11、開(kāi)展公開(kāi)課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┓e極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境。
要搞好雙語(yǔ)教學(xué)，加強雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設計非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境，從早晨孩子到校開(kāi)始，師生用漢語(yǔ)問(wèn)好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示。雙語(yǔ)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)板報角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫(xiě)在上面，將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復性的漢文書(shū)籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達能力�？傊苡脻h語(yǔ)的就不用維語(yǔ)，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語(yǔ)，提供給孩子一個(gè)自然、快樂(lè )的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。
�。ㄋ模╅_(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習漢語(yǔ)的興趣與熱情，我們想方設法，積極創(chuàng )設條件開(kāi)展一系列活動(dòng)。
1、組織收看漢語(yǔ)影視節目，收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。
2、開(kāi)展“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”活動(dòng)。
每天在教室黑板右下角出示一句“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”，要求學(xué)生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語(yǔ)。
3、在校內開(kāi)展一系列的'漢語(yǔ)歌曲、漢語(yǔ)書(shū)法、漢語(yǔ)賀卡、漢語(yǔ)短劇表演等競賽活動(dòng)，我校編排的漢語(yǔ)校園劇《校園生活》在獲第一名。
三、困惑
在實(shí)驗工作中，我們也發(fā)現到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題。其一是在教學(xué)中，向學(xué)生介紹一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數學(xué)文獻，理解其含義。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)黾恿藢W(xué)生理解的困難。因此，雙語(yǔ)教學(xué)的次數應當適度。
其二是師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生也要有相當的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內有相當困難。尤其在我們現有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中，社會(huì )漢語(yǔ)環(huán)境較弱，師生的語(yǔ)言關(guān)很難達到要求。再有我校自從實(shí)驗開(kāi)始就缺少維語(yǔ)授課教師影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
其三是缺乏雙語(yǔ)教學(xué)的教材和資料。如果使用現行教材，沒(méi)有對應的漢文翻譯課本，而且是在用漢語(yǔ)言去理解維語(yǔ)的思維。雙語(yǔ)教材嚴重緊缺，跟不上教學(xué)進(jìn)度，只靠課本就根本拓寬和滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計劃和過(guò)升學(xué)考試關(guān)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結3
“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作上，我校繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。我校為全日制的民漢合校，目前本校有27個(gè)教學(xué)班，其中雙語(yǔ)班級有21個(gè)班。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)《關(guān)于推行國家通用語(yǔ)言文字授課工作的通知》精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎作用，培養學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、用規范字的能力，努力提高我校語(yǔ)言文字應用規范水平，使語(yǔ)言文字工作繼續向深入發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
為加強我校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導與管理，確保推行工作順利進(jìn)行，我校成立了工作領(lǐng)導小組，負責組織部署、指導協(xié)調、督促檢查全校語(yǔ)言文字工作。
組長(cháng)：金恩斯（學(xué)校校長(cháng)）彭銀（書(shū)記）黃超友（工會(huì )主席）
副組長(cháng)：巴力恒（教務(wù)主任）
成員：努爾德拜（教學(xué)點(diǎn)校長(cháng)）
熱恒別克（教學(xué)點(diǎn)校長(cháng)）
三、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面
為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，我校在每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節目。在每周五下午開(kāi)展少先隊班隊會(huì )，在班隊會(huì )上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)表達的欲望。
四、雙語(yǔ)教學(xué)方面:
執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教務(wù)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
五、今后實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┙∪珯C構，落實(shí)責任
我校積極動(dòng)員部署，制定實(shí)施方案，建立組織機構，明確分工，落實(shí)責任，實(shí)行目標責任管理，動(dòng)員全體師生積極參與到推行國家通用語(yǔ)言文字工作中來(lái)。
�。ǘ┡嘤枌W(xué)習
1、我校嚴格要求雙語(yǔ)老師所有教研活動(dòng)用漢語(yǔ)交流，用漢字做記錄書(shū)寫(xiě)。
2、每星期的政治學(xué)習強制要求老師們漢語(yǔ)講授，學(xué)習筆記、心得體會(huì )都用漢子做記錄。
3、要求老師們每個(gè)月看一本書(shū)，要求45歲以下雙語(yǔ)老師看漢語(yǔ)書(shū)并上交讀書(shū)筆記。
4、利用民漢合校這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境設立結對子幫扶活動(dòng)，設立辦公環(huán)境，有漢族老師每天對有提高空間的`雙語(yǔ)老師授課，幫助普通話(huà)的訓練，如：蔣林靜:閱讀、說(shuō)話(huà)王萌：筆畫(huà)、筆順、書(shū)寫(xiě)謝文娟：讀音、聲調
5、學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報等載體廣泛宣傳動(dòng)員。
6、通過(guò)開(kāi)展普通話(huà)知識競賽、寫(xiě)字比賽、演講比賽、征文等形式，使全體師生充分認識國家通用語(yǔ)言文字是一項政治任務(wù)，增強老師們的積極性和責任感，努力營(yíng)造“人人說(shuō)普通話(huà)，處處寫(xiě)規范字”的良好氛圍。
7、學(xué)校開(kāi)展“語(yǔ)言文字特色宣傳”活動(dòng)：通過(guò)國旗下講話(huà)、大力宣傳推廣和使用普通話(huà)的意義；結合少先隊活動(dòng)，開(kāi)展“把普通話(huà)帶回家”、“說(shuō)普通話(huà)，做文明人”等班會(huì )活動(dòng)，使《國家通用語(yǔ)言文字》深入人心。
總之，我校將推行國家通用語(yǔ)言文字工作作為重點(diǎn)工作，緊緊圍繞有關(guān)工作要求，統籌安排好教學(xué)、宣傳及其他各項工作，積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動(dòng)，動(dòng)員廣大教職工和學(xué)生積極參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字工作環(huán)境。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結4
我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在上級和校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、我校認真貫徹有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神，積極探索學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作的思路。我校將雙語(yǔ)教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點(diǎn)來(lái)抓，成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
二、齊全開(kāi)設雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)文每周七課時(shí)，數學(xué)五課時(shí)，保證其他科目也用漢語(yǔ)授課。
三、加強了“雙語(yǔ)”教師的培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統一的漢語(yǔ)水平考試，不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
五、結合第30個(gè)民族團結教育月，在全校開(kāi)展第七屆漢語(yǔ)學(xué)習月活動(dòng)，營(yíng)造了很好的漢語(yǔ)學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的文明學(xué)習環(huán)境。
六、為了加強“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從低年級開(kāi)始就打好漢語(yǔ)基礎，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的`漢語(yǔ)基礎好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強學(xué)生對漢語(yǔ)的興趣。
七、為了加強“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，形成了互學(xué)，互助的好風(fēng)氣。
八、教職工每周統一組織四節漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)并進(jìn)行考試考核。
九、根據縣教育局教研室的安排，組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調研活動(dòng)，安排教師講課，聽(tīng)課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結5
我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著(zhù)師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規章制度和監督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的工作做如下總結。
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長(cháng)何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導小組。根據宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現狀和本學(xué)校特點(diǎn)對雙語(yǔ)教學(xué)工作認真組織和管理，從開(kāi)始就堅持不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生對本校做為實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導素質(zhì)教育。
二、制定雙語(yǔ)教師培訓計劃
校本培訓
根據本校雙語(yǔ)實(shí)驗雙語(yǔ)和實(shí)驗中學(xué)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級英語(yǔ)教師結隊加強英語(yǔ)學(xué)習。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的.需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)工作
由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗處于起步階段，學(xué)校選派一名長(cháng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。學(xué)校在六年級全部班級實(shí)驗雙語(yǔ)教學(xué)。
學(xué)校加強對雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監督，以教導處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節課的組織教學(xué)工作的準備。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項。
我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，對任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。
四、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級定期出英語(yǔ)黑板報。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運用能力。
各年級有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負責組織。
五、二點(diǎn)思考
1.要進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習，加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的培訓和學(xué)習，力爭達到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生也要有相當的英語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內有相當困難。尤其在我們現有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中
2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開(kāi)設方面多請教專(zhuān)家，邊實(shí)踐，邊提高。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結6
自20xx年9月我校開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作，繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標
�。ㄒ唬┺k學(xué)思路：
1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
�。ǘ┺k學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
2、強化理科教學(xué)，數學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到本地區漢語(yǔ)授課學(xué)校數學(xué)平均成績(jì)水平。
3、使少數民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、加強建設，夯實(shí)基礎
為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習氛圍。
�。�、硬環(huán)境建設。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設，讓學(xué)生在校園內時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。
�。�、軟環(huán)境建設。
多渠道、全方位創(chuàng )設課內外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)現師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
3、加強教師培訓�！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓要求全體民族教師學(xué)習《漢語(yǔ)強化培訓》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì )話(huà)500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習和自學(xué)相結合，民漢教師結對子，互相學(xué)習，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng )設各種機會(huì )讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐，努力嘗試
通過(guò)這幾年的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認識到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對我們國家大部分地區大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)，及運用漢語(yǔ)的環(huán)境與機會(huì )，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng )設課內外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)現師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。
對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎知識和較高的漢語(yǔ)運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節課。精心設計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類(lèi)可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對我校生源基本上都是來(lái)自周邊農村的'學(xué)生，家長(cháng)也無(wú)法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。根據學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)科知識的基礎上，力求培養學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運用習慣，用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課、評課、集體備課、培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的問(wèn)題：
1、課程設置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計劃。根據雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
3、師資問(wèn)題，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內容不斷深化、拓展的困難。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期英語(yǔ)雙語(yǔ)工作開(kāi)展有效，取得一定成績(jì)，下面我簡(jiǎn)單作一下總結。
英語(yǔ)教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析，同一年級組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標（基礎知識、基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)），教學(xué)重、難點(diǎn)的整理，及討論出了能結合學(xué)生、教材內容適當拓展的內容。我們用了三節課的時(shí)間進(jìn)行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué)，老師們感受頗多，我還記得當時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說(shuō)，通過(guò)這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時(shí)，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。
雙語(yǔ)組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效，教研組長(cháng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語(yǔ)及學(xué)科專(zhuān)用語(yǔ)，由英語(yǔ)老師你教一句，我教一句中加強了雙語(yǔ)教師的對課堂用語(yǔ)及學(xué)科專(zhuān)用語(yǔ)的利用。本學(xué)期兩組教研組公開(kāi)課活動(dòng)，有計劃，有質(zhì)量地開(kāi)展著(zhù)。通過(guò)每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說(shuō)課、評課活動(dòng)的開(kāi)展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如：英語(yǔ)組的劉芳老師對課的設計、對課堂學(xué)生的調控及媒體利用推動(dòng)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進(jìn)行的區級教研活動(dòng)中，工作不滿(mǎn)3年教齡的她，盡以成熟、穩健的教態(tài)進(jìn)行了區級公開(kāi)課的展示，他們班學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調更令在場(chǎng)的`每一位老師贊賞。
在本次的校雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)大比武中也涌現出了多位進(jìn)步較快的雙語(yǔ)老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)真會(huì )讓人誤認為它是一名英語(yǔ)老師呢。張芝梅的雙語(yǔ)課，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn)，深入淺出的教會(huì )了學(xué)生制作的過(guò)程。劉芳老師的雙語(yǔ)自然課真是有那點(diǎn)雙語(yǔ)自然課的味道，深受學(xué)生歡迎。
教師教學(xué)能力的提升，加上學(xué)校不錯英語(yǔ)氛圍的創(chuàng )設，如：英語(yǔ)每周一談，英語(yǔ)廣播，社區英語(yǔ)角，學(xué)校一年一度的英語(yǔ)節，促使了學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。
相信在大家的努力下我校的英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更上一層樓。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結8
認真貫徹黨的教育方針，抓好常規教學(xué)管理，尤其嚴把雙語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)，優(yōu)化課程教學(xué)，減輕學(xué)生負擔，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展好教研活動(dòng)，推進(jìn)新一輪課堂改革，強化漢、雙語(yǔ)教師素質(zhì)訓練，掌握和運用信息技術(shù)，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續教育工作，加強師資隊伍建設，研究教育規律，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)抓常規教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)常規的貫徹落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果教師的備課質(zhì)量不高，就會(huì )造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識乏化，技能僵化，興趣淡化，思維劣化的惡果。要求教師轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立遠大課程觀(guān)，創(chuàng )造性的運用教材，研究學(xué)生的學(xué)習方式，建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求，真正提高了教師的備課質(zhì)量。
2、上課：要求所有的'教師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話(huà)語(yǔ)送給每位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為，去贏(yíng)得學(xué)生對教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng )造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。
這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習。
3、評課：講課教師自評，本教研給初評，學(xué)生家長(cháng)參評，學(xué)校領(lǐng)導點(diǎn)評。促鉆研教材的積極性，促了解學(xué)生的主動(dòng)性，促改革教學(xué)的責任感。促運用現代化教學(xué)手段的緊迫感。
4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學(xué)生負擔，要求教師按照教學(xué)目的精心設計作業(yè)，做到既要抓基礎題，又要抓能力題，根據學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置作業(yè)量.批改時(shí)，寫(xiě)好批改日期，學(xué)生有做錯現象，教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正，不準機械重復加重學(xué)生負擔。
(二)優(yōu)化課程結構，突出特長(cháng)培養。
教師授課嚴格執行教學(xué)進(jìn)度計劃，執行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
(三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
本學(xué)期要求漢（雙）語(yǔ)教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、要求漢（雙）語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習語(yǔ)言文字為主要目的，以讀寫(xiě)訓練為主要手段，運用閱讀教學(xué)方法——初讀課文，學(xué)習字詞，了解大意；細讀課文，弄懂句段，理清思路；精讀課文，品味詞句，深入理解，熟讀課文，落實(shí)訓練，重點(diǎn)反饋，采用這樣的教學(xué)方法，既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎，又訓練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)也向學(xué)生滲
透道德情操教育。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高自學(xué)能力。
良好的學(xué)習習慣是提高自學(xué)能力的重要方面，它使學(xué)生終身受益，所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。
3、不斷探索研究新課程、新教法、通過(guò)講學(xué)，指導授課方式，不斷提高教研水平，營(yíng)造良好教研環(huán)境。
�。ㄋ模╅_(kāi)展學(xué)生競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
漢（雙）語(yǔ)教研組各月活動(dòng)計劃：
三月：
1、新學(xué)期工作安排。(制定計劃，編排三表)
2、常規檢查。
3、教師教案設計。
四月：
1、教師示范，研討課。
2、各年級作業(yè)展覽
3、組織學(xué)生參加雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽。
4、期中考試。
五月：
1、針對期中考試，進(jìn)行分析、總結。
2、雙語(yǔ)教師示范課。
3、針對示范、研討課，找出不足。
4、聽(tīng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的觀(guān)摩課。
六月：
1、作文比賽。
2、期末工作安排與總結。
3、假期工作安排
杜熱鄉第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校
20xx年2月28日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結9
自我園開(kāi)展雙語(yǔ)教育以來(lái)，嚴格按照自治區學(xué)前雙語(yǔ)教育指導綱要的要求，開(kāi)展雙語(yǔ)教育工作，保證了學(xué)前雙語(yǔ)教育的科學(xué)性和系統性。
我園長(cháng)期以來(lái)以民漢合班來(lái)編班。在教學(xué)硬件上，我們今年為幼兒開(kāi)設了早期閱讀的特色課程，為各班配備閱讀圖片，讓少數民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說(shuō)，效果及其顯著(zhù)。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)校的雙語(yǔ)教師，其中一名教師承擔我園教師雙語(yǔ)培訓工作，在每周一晚例會(huì )上進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，制定學(xué)習計劃，學(xué)習相關(guān)規章制度及考核細則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度，在少數民族幼兒接受第二語(yǔ)言時(shí)給孩子創(chuàng )造良好的.語(yǔ)言環(huán)境氛圍，讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法：
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì )唱的歌曲。
2、讓發(fā)音準的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀(guān)察配備組圖，迅速朗讀辨認。
4、針對啟蒙教育特點(diǎn)，將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語(yǔ)言方面特點(diǎn)，讓孩子走到哪里看到哪里，說(shuō)到哪里。
5、家園合作，家長(cháng)配合在家里多使用普通話(huà)交流，讓孩子對第二語(yǔ)言有一種親切感。
總之在雙語(yǔ)教育方面，我園還處在不斷摸索狀態(tài)，今年我們在環(huán)境，師資隊伍，教學(xué)效果中體現出雙語(yǔ)教育的成果。今后，還需要不斷加強，多思考，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。
焉耆縣育苗托幼園
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結10
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研，促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jì)，雙語(yǔ)教育工作邁出了穩健的一步�，F將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗總結如下：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現在學(xué)校的.方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設。
我校已參加過(guò)自治區雙語(yǔ)骨干教師培訓的老師有8名教師，現在兩位教師在外地參加培訓，其他教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓加強雙語(yǔ)水平。
6、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結11
漢語(yǔ)是我國的母語(yǔ)，所謂的雙語(yǔ)教學(xué)就是用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或是全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，因為國家、地區和民族的不同而存在不同，本文主要是針對彝族語(yǔ)言和漢語(yǔ)雙語(yǔ)共同實(shí)施教學(xué)進(jìn)行研究。彝族是一個(gè)歷史悠久，人口眾多的少數民族，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，彝族有著(zhù)自己的語(yǔ)言系統和文字體系，彝族主要分布在四川、云南、貴州以及廣西等地，是我國56個(gè)民族的重要組成部分。一直以來(lái)，彝族就和漢族有著(zhù)密切的交往。隨著(zhù)我國社會(huì )的發(fā)展和不斷壯大，在彝族中普及漢語(yǔ)教學(xué)是現代化教學(xué)的趨勢，在彝族中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)更是教學(xué)要求。
一、彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的狀況以及原因分析
自新中國成立以來(lái)，我國的各個(gè)方面都得到良好的發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。隨著(zhù)現代化教育的普及以及民族之間的大融合，雙語(yǔ)教學(xué)受到重視，致力于向少數民族地區提供良好的、科學(xué)有效的教學(xué)，幫助少數民族地區人民實(shí)現更好的發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到中國教育制度以及考試制度的影響，以及地區、學(xué)生和教師的思想，使得彝漢雙語(yǔ)教學(xué)存在著(zhù)很多的問(wèn)題，導致當前彝漢教學(xué)的狀況不佳。彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的普及率仍舊很低，教學(xué)效果不明顯、造成這種狀況的原因主要有以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)觀(guān)念不正確
在進(jìn)行彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，遇到了很多阻礙，其中教師和學(xué)生的教學(xué)觀(guān)念是主要因素之一。很多教師認為，在教學(xué)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是進(jìn)行漢語(yǔ)的教學(xué)，之所以要加上彝族語(yǔ)言，這主要是一種輔助教學(xué)手段，歸根到底還是要實(shí)現漢語(yǔ)的全面教學(xué)。這種教學(xué)思想導致很多教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中重漢輕彝，沒(méi)有做到雙語(yǔ)教學(xué)的.平衡。同時(shí)，很多教師認為，到最后還是要實(shí)現漢語(yǔ)的大融合，不如就在教學(xué)中直接進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，從而導致教學(xué)效率不高。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)教學(xué)只是教學(xué)的要求，在學(xué)習中得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有調整好自己的心態(tài)投入到學(xué)習中，導致學(xué)習效果不佳。
（二）學(xué)生面臨著(zhù)“三語(yǔ)教學(xué)”的學(xué)習壓力
在對彝族學(xué)生實(shí)施漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都沒(méi)有考慮到學(xué)生還要學(xué)習第三門(mén)語(yǔ)言――英語(yǔ)。對于漢族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為漢語(yǔ)之后的地二門(mén)學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)習起來(lái)相對輕松。但是隨著(zhù)經(jīng)濟一體化逐漸發(fā)展和形成，英語(yǔ)已經(jīng)成為當前國際性的通用語(yǔ)言，為了保障學(xué)生以后的工作和學(xué)習，英語(yǔ)教學(xué)又作為我國九年義務(wù)教學(xué)的必修課程。這樣對于彝族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就要同時(shí)學(xué)習三門(mén)語(yǔ)言，即：彝族語(yǔ)言、漢族語(yǔ)言以及英語(yǔ)。在一些課堂上甚至會(huì )同時(shí)出現三語(yǔ)教學(xué)的局面。這在無(wú)形當中會(huì )加大學(xué)生的學(xué)習壓力，從而導致學(xué)生看起來(lái)不太重要的彝族語(yǔ)言，使得彝漢雙語(yǔ)教學(xué)面臨困境。
（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊伍
要想更好地在彝族地區進(jìn)行優(yōu)質(zhì)、高效以及科學(xué)的彝漢教學(xué)，首先最為重要的是要有一只業(yè)務(wù)能強、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍。實(shí)施教學(xué)的教師不僅要熟練地掌握漢語(yǔ)，而且還要精通彝族語(yǔ)言，這樣在教學(xué)中才能找到兩種語(yǔ)言的平衡點(diǎn)，實(shí)現更好的教學(xué)[2]。但是就目前來(lái)說(shuō)，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)中就缺乏這樣的師資隊伍。一些教師要么是彝族教師，精通彝族語(yǔ)言，但是對漢語(yǔ)知識略知一二。要么就是教師是漢族語(yǔ)言，對彝族語(yǔ)言略知一二。不管是哪一種教學(xué)方式，不僅不利于彝族地區彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。，限制了彝族地區彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
二、加強彝漢雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略
在意識到彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的現狀以及成因之后，相關(guān)的教學(xué)工作者就應該針對問(wèn)題制定針對性的解決措施，從而保障彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的順利有效開(kāi)展。
（一）轉變對彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念
首先，要讓學(xué)校的師生充分地認識到彝漢雙語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習的重要性，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)不是進(jìn)行語(yǔ)言大融合的輔助手段，而是通過(guò)彝漢雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)揚和促進(jìn)兩種語(yǔ)言的共同發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的同時(shí)也加強彝族語(yǔ)言的教學(xué)。其次，教師要轉變教學(xué)方式，利用多種多樣的教學(xué)方式實(shí)施彝漢雙語(yǔ)教學(xué)，比如在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵用漢語(yǔ)和彝族語(yǔ)言進(jìn)行回答問(wèn)題，開(kāi)展相應的彝漢雙語(yǔ)演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)的有效性。
（二）針對實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)課程的改革
當前進(jìn)行彝漢雙語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生不堪重負。在學(xué)習兩本本國語(yǔ)言的同時(shí)，還要學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，這使得學(xué)生的語(yǔ)言系統應接不暇，在教學(xué)中容易擾亂學(xué)生的思緒，導致學(xué)生抓不住重點(diǎn)。針對這種狀況，教師應該進(jìn)行教學(xué)課程的改革和優(yōu)化[3]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以將英語(yǔ)和雙語(yǔ)分離開(kāi)來(lái)集中教學(xué)。比如一個(gè)星期中，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的課程設置到前部分，英語(yǔ)教學(xué)設置在后半分，讓學(xué)生在一定的時(shí)期之內集中學(xué)習，加深學(xué)生的印象。同時(shí)，還可以將彝語(yǔ)和其它多門(mén)課程相結合，讓學(xué)生更容易吸收，從而更好地開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教學(xué)。
（三）加強彝漢雙語(yǔ)教師隊伍的建設
教師是教學(xué)的組織者和踐行者，要想實(shí)現彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的正常有效開(kāi)展，必須要提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。首先教師要對兩種語(yǔ)言都比較精通；其次，在就教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行進(jìn)修培訓，使教師的觀(guān)念、教學(xué)方法緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，從而更好地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)是我國彝族地區教學(xué)的重點(diǎn)，要求相關(guān)的教學(xué)工作者不斷以提高自身的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)觀(guān)念的轉變，課程設置的優(yōu)化以及教師隊伍的建設，全面提高彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結12
最初是一名英語(yǔ)教師，自20xx年暑假有幸得到雙語(yǔ)教育研究專(zhuān)家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語(yǔ)教育，至今曾擔任過(guò)雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養、過(guò)強的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來(lái)，我就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。作為一名雙語(yǔ)教師，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養是首要條件。首先，雙語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌要標準，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說(shuō)，一旦雙語(yǔ)教師的發(fā)音不標準，影響了或“教壞了”學(xué)生，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見(jiàn)了第一眼就會(huì )產(chǎn)生第一印象，之后久久無(wú)法磨滅，這對將來(lái)學(xué)生走向社會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語(yǔ)教師的口語(yǔ)，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓，使得每一位雙語(yǔ)教師都得到了語(yǔ)音、語(yǔ)調、詞匯等方面有針對性的指導。課下，全體雙語(yǔ)教師又積極充分利用英語(yǔ)趣配音這一軟件，通過(guò)模仿英美劇、動(dòng)漫、詩(shī)歌、演講來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語(yǔ)能力。
其次，雙語(yǔ)教師應該能夠掌握相當數量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達到這種水平，還應該具有歸納總結，形成經(jīng)驗，并傳授給學(xué)生的能力。
最后，雙語(yǔ)教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線(xiàn)的雙語(yǔ)教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內容，將三者結合在一起就成就了雙語(yǔ)教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師要具備對教材的評價(jià)能力，要懂得評價(jià)教材涉及的教學(xué)指導思想。好的教材在教材內容的選擇和編排上會(huì )做的'很好，如語(yǔ)言知識的滲透、語(yǔ)言技能的培養、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習策略的培養的等。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，還要具備對教材的使用能力，教師應該針對學(xué)生的具體情況對教材內容進(jìn)行適當的補充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調整教學(xué)順序。就雙語(yǔ)數學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟，使得學(xué)生能夠運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強發(fā)現和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專(zhuān)門(mén)安排數學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導每周的雙語(yǔ)組教研活動(dòng)，將我們上一周遺留下的有關(guān)數學(xué)性的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語(yǔ)組的全體成員也同數學(xué)組教師一起在開(kāi)學(xué)初期學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》，以此進(jìn)一步地了解數學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程內容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓，我們雙語(yǔ)組的全體成員也積極參與到數學(xué)學(xué)科的培訓中，觀(guān)摩數學(xué)專(zhuān)家的課堂，學(xué)習數學(xué)專(zhuān)家的教學(xué)方法。由一名英語(yǔ)教師轉型為雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育教師，一人擔任三科的雙語(yǔ)教學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí)，雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育中所出現的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)英語(yǔ)中的Numbers，在雙語(yǔ)數學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語(yǔ)體育中的報數，以及活動(dòng)環(huán)節都會(huì )出現，并且使用頻率高，這就大大體現的雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運用時(shí)才能自如地輸出。又如，同一雙語(yǔ)教師，在所擔任的三科雙語(yǔ)教學(xué)課堂上所出現的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。
我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作得到了領(lǐng)導的大力支持，在開(kāi)學(xué)初分配辦公室的時(shí)候，同年級的雙語(yǔ)教師在同一辦公室，目的就是為了在平時(shí)雙語(yǔ)教師備課時(shí)，課后所出現的雙語(yǔ)問(wèn)題，能夠做到面對面交流，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，這樣就大大提高了我們雙語(yǔ)教師的工作效率。每周五下午是雙語(yǔ)組所有成員教研時(shí)間，各個(gè)年級會(huì )將自己在上周所出現的沒(méi)有解決的雙語(yǔ)問(wèn)題，以及下周要講的內容做一簡(jiǎn)單匯報，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達成共識。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結13
一、學(xué)校概況
為加強漢語(yǔ)教學(xué)，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導下，我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語(yǔ)授課教師20人，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過(guò)普通話(huà)測試30人，通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級5人。開(kāi)設雙語(yǔ)班7個(gè)（一年級2個(gè)班、三年級3個(gè)班、四年級2個(gè)班）。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
3、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
辦學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，初中畢業(yè)生達到能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的水平。
2、強化理科教學(xué)，數、理、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到本地區漢語(yǔ)系學(xué)校數、理、化平均成績(jì)水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語(yǔ)的學(xué)習和掌握，本民族母語(yǔ)水平不低于同年級母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平。
4、具有一定的英語(yǔ)水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數民族初中學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
培養目標：
近期目標：探索培養模式，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力，提高少數民族教育質(zhì)量；推動(dòng)課程設置、授課模式等與全國接軌。
長(cháng)遠目標：培養與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)
1、加強對雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導。
1）進(jìn)一步加強學(xué)校的規范化管理，不斷完善各項規章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規管理和教學(xué)方法上的有機結合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的課程設置。認真學(xué)習了“少數民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程，開(kāi)設的課程中數、理、化、英語(yǔ)、信息技術(shù)逐步實(shí)驗用漢語(yǔ)授課，盡量使用漢語(yǔ)系全日制統編教材，力爭和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統一進(jìn)度，其它科目用母語(yǔ)授課，使用民語(yǔ)系全日制統編教材。漢語(yǔ)課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當加多課時(shí)量，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達到盡快適應用漢語(yǔ)聽(tīng)課。起始年級結束后視情況恢復到了原來(lái)的課時(shí)量。
2、進(jìn)一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開(kāi)展民族團結教育，尤其是加強教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng )新能力的培養，我校近幾年來(lái)陸續選派19余名教師參加國家級、自治區級“雙語(yǔ)”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項費用，選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗，取長(cháng)補短；
三是抓好教師的校本培訓，切實(shí)轉變學(xué)校領(lǐng)導班子的教育觀(guān)念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、計算機培訓，由本校專(zhuān)任教師上課；四是培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識競賽、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講、速寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱、表演節目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動(dòng)，將漢語(yǔ)融于各項趣味的文娛活動(dòng)之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性。
學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時(shí)也是培養少數民族人才，發(fā)展社會(huì )主義經(jīng)濟的具體戰略措施的需要；雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養少數民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅實(shí)的基礎。
雙語(yǔ)教學(xué)對于我們這樣一個(gè)貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團結。
三、存在的問(wèn)題
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計劃。因為雙語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設英語(yǔ)課，比漢語(yǔ)系初中班多設漢語(yǔ)課，而且根據雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數、理、化等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jì)，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅信，在上級各部門(mén)的`關(guān)心支持和正確領(lǐng)導下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內一定會(huì )有長(cháng)足的發(fā)展。
“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作上，我校繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個(gè)教學(xué)班， 其中漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級有9個(gè)班 ，普通班有5個(gè)班。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面
.為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節目。在每周五下午開(kāi)展少先隊班隊會(huì )，在班隊會(huì )上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)表達的欲望。
二、 雙語(yǔ)教學(xué)方面:
執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
每周五下午第五節課后，雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難 雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1 .我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2 .我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導。
3 .除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設施方面，特別是網(wǎng)絡(luò )教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。
在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì )繼續努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結14
農十三師火箭農場(chǎng)“雙語(yǔ)”教學(xué)基本情況
根據國家教育部的要求，我校從20xx年9月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開(kāi)設了雙語(yǔ)教學(xué)。根據我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，七年級數學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級開(kāi)設了數、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式�？偨Y如下：
中學(xué)（民）
總人數：20人。其中參加雙語(yǔ)培訓的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總人數的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下：
中學(xué)教師：
年齡滿(mǎn)50及50歲以上有：2人，無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。45歲50歲：6人，能擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲：8人
35歲以下：4人，全部可以擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受
雙語(yǔ)教學(xué)，上初中后數、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺(jué)有些吃力。班級出現了兩級分化的現象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致
的。民族學(xué)生接受課程內容比較慢，時(shí)間短，給師生帶來(lái)了很大的壓力。
3、在兵團雙語(yǔ)教師培訓中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普
通漢語(yǔ)課程，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識方面的培訓，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達能力又相對較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難。
火箭民族教師中現有35歲以上的人數較為多，漢語(yǔ)能力不高。
為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應對措施：
加強師資隊伍建設。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據實(shí)際情況培訓雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)上大力推進(jìn)結對子的工作，進(jìn)一步提高教師的'雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果。本校對雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當的詞匯量、語(yǔ)法結構和維漢雙語(yǔ)的背景知識，而且要有相當的功底。本校根據教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習能力，規劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩步推進(jìn)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結15
一、加強學(xué)習，夯實(shí)基礎
雙語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗過(guò)程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的老師一方面必須具備過(guò)硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí)，還必須具備較好的英語(yǔ)表達能力。我校經(jīng)過(guò)層層選拔，確實(shí)發(fā)現了一部分這樣的人才，學(xué)校鼓勵他們勇敢地擔任了雙語(yǔ)實(shí)驗的任課教師。同時(shí)，為了今后雙語(yǔ)實(shí)驗能更好、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當一部分青年教師積極參加課外英語(yǔ)培訓，以期不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的水平。我們還積極參加各級各類(lèi)的雙語(yǔ)研討活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)環(huán)境的布置。
教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識具有“潤物細無(wú)聲”的功效。學(xué)校在校園內特別加強了雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設計，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)、在各個(gè)班級布置英語(yǔ)角，并利用學(xué)校廣播來(lái)播放英語(yǔ)歌曲等節目來(lái)創(chuàng )設雙語(yǔ)氛圍。
通過(guò)精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個(gè)標記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語(yǔ)的形式出現，不但從語(yǔ)言上，更是從思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說(shuō)是雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動(dòng)，促進(jìn)提高
學(xué)習和掌握一種語(yǔ)言只有大量的實(shí)踐和反復操練，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣和培養同學(xué)們用英語(yǔ)的習慣，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )。
英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)演講比賽等，為學(xué)生提供了更好的練習英語(yǔ)的機會(huì )，也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語(yǔ)實(shí)驗的開(kāi)展。同時(shí)，教師方面，自開(kāi)展雙語(yǔ)實(shí)驗以來(lái)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的雙語(yǔ)教研組，在積極學(xué)習相關(guān)的理論的基礎上，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗過(guò)程中的困惑與成功之處。每學(xué)期，我們每位參與實(shí)驗的教師都要上幾堂雙語(yǔ)實(shí)驗匯報課，我們堅信，只要我們堅持，雙語(yǔ)實(shí)驗一定行。
四、幾點(diǎn)思考：
1、關(guān)于師資培訓問(wèn)題。由于缺乏相應的制度和激勵機制，雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)效果不是十分理想，培訓還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習，并與他們交流，在教材選用、課程開(kāi)設方面多請教，爭取邊實(shí)踐、邊小結、邊提高。
總之，面臨的問(wèn)題還很多，我們也希望能通過(guò)今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行地更好。
本學(xué)期我校意識到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識到自己的責任和義務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校對于嚴格執行學(xué)校的各項教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴謹，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿(mǎn)各項教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認真學(xué)習了《新課標》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實(shí)轉變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。實(shí)現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習，組織了學(xué)生發(fā)現性學(xué)習，參與性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現了向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，實(shí)現了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。
認真進(jìn)行了師生學(xué)習每日一句計劃，并認真組織檢查學(xué)習效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級漢語(yǔ)演講比賽、二年級寫(xiě)作比賽，選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習。
為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，結合課間操活動(dòng)，分別播放體現民，漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)管理，檢查并更改工作，每?jì)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育工作，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的`興趣，舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次比賽，雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎。
促進(jìn)了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結論，又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體，體驗過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導課堂教學(xué)，堅持了以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習，發(fā)現性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。做到小領(lǐng)導和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，實(shí)現了教師在教學(xué)過(guò)程每一節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。
重視了學(xué)生學(xué)習能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習，實(shí)現每周總結，培養了學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，包括學(xué)習方法，聽(tīng)課習慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規范化，課外時(shí)間的合理運用等方面。
保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導學(xué)生學(xué)習知識，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵性評定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好。我們還要繼續努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。
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