(優(yōu)選)生物實(shí)驗教學(xué)工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的生物實(shí)驗教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結1
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。為了更好地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實(shí)驗計劃，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗，取得了很大的成績(jì)。為更好的總結經(jīng)驗，吸取教訓，現總結如下：
一、新課標規定的實(shí)驗教學(xué)目標
我們在教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)以學(xué)生為本的原則，認真按照新課標的精神來(lái)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。初步形成了生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必要的基礎。
二、在培養學(xué)生能力方面
通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗操作能力。培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、觀(guān)察能力、設計實(shí)驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
三、初步具有收集和利用課內外的圖書(shū)資料及其它信息的能力。
初步學(xué)會(huì )了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
四、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養了學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學(xué)生樂(lè )于探索生命的.奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng )新意識。
五、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導。
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要前提
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)有說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
指導學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的預期目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結2
生物學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，從DNA雙螺旋結構的發(fā)現，到克隆羊多莉的誕生，再到人類(lèi)基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現，理論的產(chǎn)生，無(wú)一例外的和生物學(xué)實(shí)驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀(guān)察性實(shí)驗、需要自主設計的探究性實(shí)驗、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )新能力、發(fā)展創(chuàng )新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng )新教學(xué)無(wú)定法，但是創(chuàng )新教學(xué)也有其規律。我根據新課程標準，緊扣實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識，使驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉變，提高創(chuàng )新意識，在自主體驗和設計中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，重視實(shí)驗總結反思，發(fā)展創(chuàng )新思維，引導學(xué)生將理論運用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的能力，實(shí)現了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1、從教材設置出發(fā)遵循能力培養原理
初中生物實(shí)驗的設置主要有三種：模仿式實(shí)驗、分段式實(shí)驗和獨立式實(shí)驗。
1、1模仿式實(shí)驗是教師講解實(shí)驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過(guò)程，學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗的學(xué)生，教會(huì )他們基本的實(shí)驗操作技能。例如：在學(xué)習顯微鏡的使用時(shí)，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽(tīng)，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì )基本的操作方法。
1、2分段式實(shí)驗是把實(shí)驗分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗分成幾段，便于教師引導學(xué)生養成科學(xué)思維的習慣，同時(shí)對學(xué)生在實(shí)驗操作中不規范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀(guān)察“蚯蚓”一節的實(shí)驗時(shí)，應把實(shí)驗分為三部分：
第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀(guān)察。
第二，觀(guān)察蚯蚓的運動(dòng)。
第三，觀(guān)察蚯蚓對刺激的反應。
1、3獨立式實(shí)驗階段指在教師的指導下，學(xué)生獨立操作、觀(guān)察和記錄結果，并分析得出結論。在教學(xué)中教師應該盡量為學(xué)生創(chuàng )造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨立實(shí)驗。但在學(xué)生獨立實(shí)驗之前，一定要經(jīng)過(guò)模仿式實(shí)驗，再到分段式實(shí)驗，最后過(guò)渡到獨立實(shí)驗，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導方式，才能更好的在實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起創(chuàng )新意識
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發(fā)，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)生萌生創(chuàng )新意識和展開(kāi)創(chuàng )新思維的最原始、最直接、最強勁的動(dòng)力。在準備做學(xué)生分組實(shí)驗前，教師可以通過(guò)圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗的預習作業(yè)。實(shí)驗預習充分，可減少老師過(guò)于細致的講解，提高學(xué)生對實(shí)驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉變，提高創(chuàng )新意識
為了在初中實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新能力，可以改變實(shí)驗與傳授知識的順序，將驗證式實(shí)驗變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗中先觀(guān)察，后獲得結論，符合學(xué)生的認知規律。通過(guò)探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識時(shí)，培養了學(xué)生的.探索精神和創(chuàng )新意識。
例如在“花的結構”這一節中，我首先播放了一段“世界博覽會(huì )”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來(lái)觀(guān)察，推舉個(gè)別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結構，同時(shí)讓其他同學(xué)對照自己所帶的花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展示，然后由學(xué)生討論花的基本結構應該有哪些……在這節課中，教師只是起到教學(xué)引導的作用，學(xué)生動(dòng)手解剖、觀(guān)察，對花結構的驗證性實(shí)驗變成了學(xué)生的探究實(shí)驗。如果在課上，教師把這些知識教給學(xué)生，讓學(xué)生再通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證，學(xué)生有可能會(huì )熱情高漲的投入到實(shí)驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗、觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象，得出結論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng )新意識。
4、自主設計實(shí)驗、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
設計實(shí)驗是要求學(xué)生根據已掌握的知識進(jìn)行的開(kāi)拓意識的創(chuàng )造性勞動(dòng)。它能較好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生掌握靈活應用知識的方法，引導他們進(jìn)行創(chuàng )造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗能力，有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。但是根據實(shí)驗內容設計出不同于教材的完整實(shí)驗，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學(xué)生實(shí)驗設計能力的培養，以此作為打開(kāi)學(xué)生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節實(shí)驗中，我在指導學(xué)生觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設計實(shí)驗，觀(guān)察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個(gè)小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時(shí)間，為了更有說(shuō)服力，學(xué)生們重復了實(shí)驗三次。
結果三次的數據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設計實(shí)驗的的嚴謹和科學(xué)性，但并沒(méi)有發(fā)表自己對實(shí)驗結果的看法，而是再請每組同學(xué)按照這樣的設計方法，重復三次，同時(shí)要求同學(xué)們仔細觀(guān)察在每次實(shí)驗中，硬紙板和玻璃板有無(wú)變化？實(shí)驗很快有了結果，結論還是兩種，但同時(shí)細心的學(xué)生們發(fā)現，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實(shí)驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
5、重視實(shí)驗總結反思，發(fā)展創(chuàng )新思維
實(shí)驗結束后，教師可引導學(xué)生從實(shí)驗目的、原理、實(shí)驗現象及結論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗設計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問(wèn)題，從而引導學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節的實(shí)驗教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結束時(shí)提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對照實(shí)驗放在一起做，這樣的結果對比就很明顯了�？傊�，實(shí)驗結束后的分析交流、總結反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6、引導學(xué)生將理論運用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的能力
實(shí)驗結束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們去嘗試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習了“營(yíng)養繁殖”一節以后，布置了以下一個(gè)設計實(shí)驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹(shù)？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹(shù)采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹(shù)扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(cháng)素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng )新的能力。
總之，實(shí)驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過(guò)幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗中來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結3
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，本學(xué)年在校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導下，在總務(wù)處的配合下，完成了實(shí)驗室制定的各項工作。為任課老師和學(xué)生提供了良好的服務(wù)。充分發(fā)揮了實(shí)驗室在新課程中的重要作用�，F將本學(xué)期初中生物實(shí)驗室工作做如下總結：
一、生物實(shí)驗教學(xué)工作方面
嚴格實(shí)驗準備制度，各任課教師要根據實(shí)驗計劃，演示實(shí)驗一天前，分組實(shí)驗兩天前交實(shí)驗通知單到實(shí)驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗一次成功。對有些實(shí)驗，實(shí)驗教師還事先親自試驗，若有改進(jìn)的實(shí)驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說(shuō)明使用方法和注意事項，確保萬(wàn)無(wú)一失。實(shí)驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開(kāi)展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗會(huì )考工作。
二、實(shí)驗室的管理方面
對生物實(shí)驗室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長(cháng)其壽命，為學(xué)校成本開(kāi)支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類(lèi)實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的.化學(xué)藥品進(jìn)行獨立存放，實(shí)行雙人雙鎖，對其使用進(jìn)行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實(shí)保證此類(lèi)藥品的安全使用。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學(xué)儀器的借用嚴格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對新的實(shí)驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗操作的指導工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗老師的教學(xué)工作。對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時(shí)報廢，并登記在冊，在一學(xué)年結束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單，同時(shí)申請購買(mǎi)缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開(kāi)展。認真做好實(shí)驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識，把實(shí)驗室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。定期對生物實(shí)驗室進(jìn)行衛生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。
三、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備
課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。
四、存在的不足和努力方向
在引導學(xué)生操作方面，采取的措施還是不夠科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí)，由于課時(shí)少，實(shí)驗室設備簡(jiǎn)陋，在分組實(shí)驗中時(shí)間不夠，影響了實(shí)驗效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，改善實(shí)驗教學(xué)設備，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗的需要。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結4
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能，更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展，七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的.言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
指導學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結5
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的天然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，應切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是。
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的`實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二.認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導。
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員預備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀(guān)察植物細胞”實(shí)驗中，洋蔥表皮的選擇等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結6
生物實(shí)驗教學(xué)工作，時(shí)光飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，現將本學(xué)期的工作總結如下：
本學(xué)期的實(shí)驗主要有“使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細胞”，“生物組織中糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測”，“觀(guān)察DNA和RNA在細胞中的分布”，“用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體”，“觀(guān)察植物細胞的質(zhì)壁分離”，“綠葉中色素的提取和分離”，“觀(guān)察根尖分生組織細胞的有絲分裂”。其中實(shí)驗一，即用顯微鏡觀(guān)察幾種細胞旨在讓學(xué)生了解顯微鏡的結構，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的成像特點(diǎn)；剩余七個(gè)實(shí)驗則旨在讓學(xué)生在動(dòng)手及觀(guān)察實(shí)驗現象的過(guò)程中提高對生物學(xué)科的學(xué)習積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及思維的嚴密性，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)中，我發(fā)現實(shí)驗教學(xué)有以下幾點(diǎn)好處：
�。�1）實(shí)驗教學(xué)確實(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在實(shí)驗課上，大部分學(xué)生能夠專(zhuān)注于實(shí)驗，自己動(dòng)手嘗試；
�。�2）實(shí)驗教學(xué)有利于學(xué)生實(shí)驗設計能力的提高，在實(shí)驗課上，許多同學(xué)有機會(huì )將自己的.想法用實(shí)驗來(lái)加以驗證，有利于學(xué)
生發(fā)散思維的提高；
�。�3）實(shí)驗教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的理解，實(shí)驗中顏色的變化，不同結構間形態(tài)及分布的差異等形象的結果往往能有效地吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對知識的印象及理解。
但在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現仍有許多問(wèn)題需要解決或改進(jìn)：
�。�1）學(xué)生對實(shí)驗課的重視程度不夠，在實(shí)驗課上，有部分學(xué)生不動(dòng)手操作，總是以一個(gè)旁觀(guān)者的姿態(tài)看其組員操作，還有一些同學(xué)則打著(zhù)討論問(wèn)題的幌子聊天，甚至，在教師指導其他學(xué)生操作時(shí)，偷完手機；
�。�2）學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)分依賴(lài)課本，在實(shí)驗課上，雖然對原理和步驟已反復強調，可有些學(xué)生一放下課本就不知道下一步該如何操作，這樣大大延長(cháng)了實(shí)驗流程，甚至會(huì )影響實(shí)驗結果；
�。�3）實(shí)驗報告完成較差，許多學(xué)生做實(shí)驗只是停留在一個(gè)“玩”的層面上，做出結果后也不記錄，對實(shí)驗結果也不進(jìn)行成敗的分析，實(shí)驗報告中抄襲的現象非常普遍。
針對以上問(wèn)題，我會(huì )繼續學(xué)習有關(guān)理論知識，積極主動(dòng)同其他有經(jīng)驗的教師交流，在今后的實(shí)驗教學(xué)工作中，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提高，使自己的生物實(shí)驗教學(xué)能力更上一層樓！
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結7
生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要內容，在整個(gè)生物教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用，現對實(shí)驗教學(xué)研究的總結如下：
一、學(xué)生學(xué)習生物的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年級的生物教學(xué)是生物教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習生物的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的。生物實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習生物的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節：
1、努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗
根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗，本期完成演示實(shí)驗39個(gè)，分組實(shí)驗29個(gè)，實(shí)驗活動(dòng)3個(gè)。學(xué)生實(shí)驗做到每2至4人一組，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣。對于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，根據條件把它改成學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、加強演示實(shí)驗教學(xué)
對于大綱規定的每個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。有時(shí)根據教材的需要適當補充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗。
3、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗
配合教學(xué)內容，每逢放假，都向學(xué)生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實(shí)驗，并要求學(xué)生把觀(guān)察到的現象，得出的結論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數學(xué)生都能達到老師提出的要求。家庭小實(shí)驗的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的.課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養了動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
二、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好實(shí)驗習慣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神
初中生物實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。
在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作相應的解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，生物實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習生物的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習生活中逐漸形成。為生物知識的學(xué)習打好堅實(shí)基礎。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結8
我在學(xué)校領(lǐng)導的支持和幫助下，積極組織和指導學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)。生物課按教學(xué)大綱要求，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的有關(guān)知識，這是生物學(xué)最基本的教學(xué)活動(dòng)。但是由于生物
不是中考科目，所以學(xué)生對生物課的學(xué)習興趣降低，嚴重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)下降。同學(xué)們在學(xué)科活動(dòng)中提出的問(wèn)題，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識面廣，這說(shuō)明生物學(xué)科活動(dòng)培養了學(xué)生的思維能力。彌補了課堂教學(xué)中的不足。
生物科技活動(dòng)與其他學(xué)科不一樣，有時(shí)在室內活動(dòng)，有時(shí)到室外采集標本，因此學(xué)生都要具備不怕苦，不怕臟，不怕累的.優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動(dòng)就是要把課堂上理論知識運用到實(shí)踐中去，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，培養他們有理論，有實(shí)踐，又有堅強意志的優(yōu)良品質(zhì)�，F在中學(xué)生物課時(shí)少，有的學(xué)校根本沒(méi)有學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農”打交道。怎樣培養有理論，有實(shí)踐，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才，我認為中學(xué)教育很重要，在中學(xué)適當地開(kāi)展生物學(xué)科活動(dòng)，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志，而且有利于促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。
生物是一門(mén)自然學(xué)科，我們可以通過(guò)學(xué)科活動(dòng)，按自然美的規律，培養學(xué)生審美能力，如我們將自然界的各種樹(shù)葉做成臘葉標本后，再根據不同的葉形拼出各種不同形狀，制作昆蟲(chóng)的貼翅造形標本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能，又為生物教學(xué)提供了教具。
總之教師通過(guò)指導學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的提高，從而能更好地指導學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結9
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能，更有培養學(xué)生動(dòng)腦，啟迪思維，開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展，初二生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結：
一，尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。
這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致，認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的
二，認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的`言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的"備，教，導"是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1．備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2．注重實(shí)驗引導知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做"葉綠素的提取和分離"的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。
3．注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的，此外，對一些特殊的材料，儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因，一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)，嚴謹，認真，扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，在學(xué)校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導下，總務(wù)處的配合下以及我校全體生物教師的共同努力下，學(xué)校的生物實(shí)驗教學(xué)按課標圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初制定的各項任務(wù)。學(xué)校堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗教學(xué)工作向前發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在新課程中的重要作用�，F將我校本學(xué)期生物實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、更新觀(guān)念，提高對實(shí)驗教學(xué)的認識
我們深知，開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，在現代的學(xué)校教育體系中有著(zhù)舉足輕重的作用。各項實(shí)驗操作和動(dòng)手操作訓練有利于加深學(xué)生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和各方面素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育和新課改的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期伊始，學(xué)校召開(kāi)實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)題會(huì )，會(huì )上認真分析總結我校上一學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)進(jìn)展實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，找出不足，并確立新一學(xué)期我校的實(shí)驗教學(xué)工作目標和重點(diǎn)，強化實(shí)驗教學(xué)日常管理，重點(diǎn)是要讓實(shí)驗教學(xué)能真正發(fā)揮它應有的作用；還要求每位教師都要提高服務(wù)意識，真正意識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，讓實(shí)驗教學(xué)真正為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)；提倡開(kāi)創(chuàng )精神，精心開(kāi)發(fā)研究實(shí)驗，將現有的實(shí)驗設施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的功效。同時(shí)闡明有關(guān)實(shí)驗教師的職責，對課本和課標要求的演示實(shí)驗和分組實(shí)驗全部開(kāi)齊開(kāi)足，實(shí)現實(shí)驗開(kāi)出率達100%。學(xué)生有規格要求統一、完整有序的實(shí)驗報告記錄，實(shí)驗教師認真填寫(xiě)實(shí)驗記錄表，學(xué)期末做好統計匯總。在此基礎上，實(shí)驗教師根據教材的實(shí)際情況補充一些教材上沒(méi)有安排但有必要的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗。個(gè)別演示實(shí)驗為了增強實(shí)驗效果和體現實(shí)驗的探究性，改為邊講邊實(shí)驗或分組實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力和和創(chuàng )新意識。
二、實(shí)驗室管理制度化，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)規范化
我校實(shí)驗室制定了各項規章制度，有《實(shí)驗儀器設備丟失、損壞、賠償制度》、《化學(xué)藥品存取制度》、《儀器設備借用登記制度》、《儀器設備盤(pán)點(diǎn)制度》、《實(shí)驗室管規則》、《學(xué)生實(shí)驗規則》、《儀器、藥品存放規則》、《實(shí)驗室人員崗位職責》、《實(shí)驗室安全防范規則》，《仁德鎮一中理、化、生實(shí)驗教師實(shí)驗工作細則》等。這些制度不僅都上墻，而且在平時(shí)教學(xué)中加以貫徹執行。各種實(shí)驗器材的借用，都能及時(shí)做好借用登記記錄，實(shí)驗室各類(lèi)儀器說(shuō)明書(shū)及種類(lèi)帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實(shí)驗室儀器全部按部頒目錄分類(lèi)編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀(guān)。
“管理出效益�！边@句話(huà)不僅是對經(jīng)濟而言的，對教學(xué)工作也有一定的啟示。一部分理化生教師認為實(shí)驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實(shí)驗，為此，學(xué)校加強了理化生實(shí)驗教學(xué)的管理力度，規定實(shí)驗教學(xué)必須按照實(shí)驗教學(xué)計劃進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)還注重培養實(shí)驗教師的實(shí)驗教學(xué)習慣，使理化生教師認識到實(shí)驗對提高理化生教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)所起的重要作用，從而使理化生教師從根本上改變了對實(shí)驗教學(xué)的偏見(jiàn)。由此，把實(shí)驗教學(xué)作為理化生教學(xué)工作的常規任務(wù)來(lái)抓。
三、深化實(shí)驗教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)常規化
沒(méi)有教學(xué)研究活動(dòng)，就沒(méi)有教學(xué)的活力，在深入教育教學(xué)改革，由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，加強實(shí)驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并由此帶動(dòng)實(shí)驗教學(xué)的師資隊伍建設，無(wú)疑已成為推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)常規化的動(dòng)力。教育改革是一項復雜的系統工程。對教育教學(xué)規律的研究，都離不開(kāi)對教學(xué)過(guò)程的研究，而教學(xué)過(guò)程則是由教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構成的一個(gè)系統。因此，學(xué)校利用實(shí)驗手段，深入課堂教學(xué)改革，對每位實(shí)驗教師都提出具體的目標和要求，“目標”是：積極采用實(shí)驗教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生負擔，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！耙蟆笔牵航處熇脤�(shí)驗手段授課，要達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養其觀(guān)察力和創(chuàng )造力的效果。
四、確保實(shí)驗安全，強化安全意識
加強對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗紀律、安全等方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。切實(shí)加強實(shí)驗室內部安全工作，定期檢查滅火器材及其他設備的情況。做到用水、用電節約且安全。實(shí)驗室門(mén)、窗關(guān)鎖及時(shí)，采取各種安全防范措施，及時(shí)消除隱患。
五、經(jīng)驗與做法
我校認真貫徹黨和國家的教育方針，全面落實(shí)課改精神，所以，學(xué)生分組實(shí)驗和教師演示實(shí)驗都按課標要求全部完成，并取得了預期效果。
1、領(lǐng)導重視，管理規范
學(xué)校有領(lǐng)導分管實(shí)驗教學(xué)工作，把實(shí)驗教學(xué)列入學(xué)校工作計劃。實(shí)驗教學(xué)管理規范，制度健全。每學(xué)期分管領(lǐng)導都要召集實(shí)驗員及相關(guān)教師召開(kāi)三至五次會(huì )議，共同研究實(shí)驗教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導還不定期的對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行抽查，從而進(jìn)行針對性的指導。教務(wù)處每學(xué)期都對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行一次中期檢查，學(xué)期結束時(shí)對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行考核。
2、提高認識，重視實(shí)驗教學(xué)
生物學(xué)是以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。在新教材中，幾乎每節課都穿插了實(shí)驗內容，目的是通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)生綜合能力。每位教師對實(shí)驗都有正確的認識，把實(shí)驗教學(xué)擺正位置。從而提高了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
3、利用資源，上好實(shí)驗課
實(shí)驗室充分利用現有的資源，如實(shí)驗所需的儀器、材料、用具，以滿(mǎn)足實(shí)驗活動(dòng)所需，保證學(xué)生實(shí)驗的順利完成。加強演示實(shí)驗，并針對實(shí)際和不斷變化的教學(xué)內容，適當貫穿一部分小實(shí)驗，提高學(xué)生的觀(guān)察能力；落實(shí)好學(xué)生分組實(shí)驗，實(shí)驗中，教師規范操作、積極指導、使學(xué)生養成良好的實(shí)驗行為習慣，正確熟練地使用各種實(shí)驗儀器，加強動(dòng)手操作的能力，提高實(shí)驗的'能力，培養嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師間密切配合，分工明確，開(kāi)足開(kāi)齊教材所規定的所有學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。
4、積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探索科學(xué)的實(shí)驗途徑
加強教師間的聯(lián)系，了解各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好實(shí)驗材料的準備工作；有的實(shí)驗所需實(shí)驗材料的準備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節的限制需提前采集制備；有的材料需提前幾天、甚至幾周培養，并時(shí)時(shí)需要照料，如草履蟲(chóng)培養液；有的需要到野外采集或到市場(chǎng)購買(mǎi)，如泥鰍或小魚(yú)；但我們總是不厭其煩，想方設法做好材料的準備工作，從而保證實(shí)驗能順利進(jìn)行。
5、拓展實(shí)驗，鼓勵創(chuàng )新
依靠實(shí)驗室的條件，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一系列的富有創(chuàng )造性的實(shí)驗活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與，發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)與個(gè)性。如設立專(zhuān)題實(shí)驗，要求學(xué)生根據規定的材料和儀器工具，自行設計并完成多種實(shí)驗，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，設計實(shí)驗，進(jìn)行研究。如探究白蟻的行為及防治等。讓學(xué)生學(xué)以致用，積極創(chuàng )新。
6、加強自制教具制作，補充實(shí)驗教學(xué)
解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費購買(mǎi)，那就是自制教具。我們經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷探索，利用課余時(shí)間改進(jìn)或制作了一批很有實(shí)用價(jià)值的教具，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片；演示效果較好的模擬膈肌運動(dòng)模型；比較形象的尿的形成模型等。
六、存在的問(wèn)題和不足
1、教材的一些實(shí)驗、探究的安排與季節不相適宜。
2、實(shí)驗桌椅與班級人數不配套
近兩年來(lái)，學(xué)生數量急劇上升，致使部分班級學(xué)生數多，因而出現了實(shí)驗儀器擺放不夠、學(xué)生座位不夠坐的現象。
3、每學(xué)期所申購的器材、藥品幾乎不能按時(shí)購回，更不能按量購到。特別是有些常用儀器，由于使用年限較長(cháng)，可以說(shuō)是已經(jīng)不能用了，但申購數次都不能購來(lái)，這要怎么辦呢？
總之，本學(xué)年已按課標要求完成了實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，在新的學(xué)年，我們在認真工作的基礎上，總結經(jīng)驗，克服不足，加強學(xué)習，使實(shí)驗教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結11
11-12學(xué)年下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開(kāi)，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃。美術(shù)學(xué)科是基礎教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng )造沖動(dòng)，培養和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力的獨特作用。
一、指導思想
根據重慶市教委《關(guān)于開(kāi)展“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實(shí)驗工作的通知》，讓學(xué)生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能、一項藝術(shù)特長(cháng)和一項科技活動(dòng)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)�！绑w育、藝術(shù)、科技2+2”項目（簡(jiǎn)稱(chēng)“2+2”）是指通過(guò)學(xué)校組織的課內外體育、藝術(shù)、科技教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生本教育階段能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能、一項藝術(shù)特長(cháng)和一項科技活動(dòng)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
二、學(xué)生知識現狀的分析:
我任初一全年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問(wèn)題：
1.對學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)的主要任務(wù)和要求:
聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養，養成學(xué)習美術(shù)的良好習慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習掌握一定的`學(xué)習方法，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習習慣，并積累一定的繪畫(huà)能力和創(chuàng )作能力。認識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和創(chuàng )作習慣。
提高質(zhì)量的措施:
1.采用靈活多樣的方法，并結合具體實(shí)際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀(guān)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見(jiàn)解，給學(xué)生理智的挑戰，認知上的沖實(shí)，內心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活。
4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生掌握一定的欣賞方法，引導學(xué)生自覺(jué)的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學(xué)期將著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)進(jìn)度：
期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書(shū)第下冊1——4課；期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書(shū)第下冊4——8課。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結12
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能，更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展，七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散。當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告。還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的.實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事
事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結13
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗問(wèn)題中鍛煉思維能力�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2．學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
3.在開(kāi)放實(shí)驗室方面，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗內容，提前列出實(shí)驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗室之前精心準備實(shí)驗材料、并且對實(shí)驗進(jìn)行預做，使教學(xué)能夠得心應手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作
1．制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
2．任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，精心備課，精講多練。
2、抓緊抓好課堂時(shí)間，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。
3、能做的實(shí)驗一定做，不能做的也要認真講解盡量達到實(shí)驗效果。
4、指導學(xué)生認真做實(shí)驗，認真填寫(xiě)報告冊，并給予批改和指正。
六、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度安排
實(shí)驗時(shí)間實(shí)驗名稱(chēng)課題實(shí)驗性質(zhì)材料、用具；
1.觀(guān)察衣藻和水綿第一節藻類(lèi)植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針；
2.觀(guān)察海帶第一節藻類(lèi)植物分組海帶、燒杯、酒精燈、溫度計；
3.觀(guān)察葫蘆蘚和地錢(qián)第二節苔蘚和蕨類(lèi)植物分組葫蘆蘚、地錢(qián)、放大鏡、顯微鏡；
4.觀(guān)察蕨類(lèi)植物第二節苔蘚和蕨類(lèi)植物分組成熟的真蕨葉片探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤(pán)；
5.觀(guān)察種子的結構第三節種子植物分組浸軟的菜豆（如大豆、蠶豆、花生等）種子，浸軟的玉米（或小麥等）種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液；
6.測定種子的成分第三節種子植物分組曬干的小麥種子，小麥面團，滴管，試管，試管夾，酒精燈，紗布，浸軟的玉米（或小麥）種子，刀片，放大鏡，碘液，小藥匙，燒杯；
7.種子萌發(fā)的環(huán)境條件第一節種子的萌發(fā)分組玉米種子（或小麥種子、綠豆種子）、清水、帶蓋的培養皿或罐頭瓶、餐巾紙；
8.測定種子的發(fā)芽率第一節種子的萌發(fā)分組培養皿、紗布、小麥種子；
9.根的什么部位生長(cháng)最快？第二節植株的生長(cháng)分組幼根、坐標紙、標記筆10觀(guān)察桃花的結構第三節開(kāi)花與結果分組桃花、鑷子、放大鏡、刀片；
11.觀(guān)察莖部的結構第二節植株的生長(cháng)分組解剖針、枝條；
12.觀(guān)察根的結構第二節水分進(jìn)入植物體內的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根；
13.水分在莖內的'運輸第二節水分進(jìn)入植物體內的途徑演示帶葉的莖、紅墨水；
14.觀(guān)察葉片的結構第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)分組新鮮葉片，雙面刀片（兩片，并排在一起，一側用膠布粘牢）載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡、盛有清水的培養皿、滴管、吸水紙、毛筆、小木板；
15.空氣的流動(dòng)對蒸騰作用的影響第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示新鮮的芹菜葉、玻璃瓶、電風(fēng)扇；
16.葉片的正面和背面的氣孔一樣多嗎？第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示燒杯、鑷子、剛摘下的葉片、熱水；
17.綠葉在光下制造有機物第一節綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物演示盆栽的天竺葵、黑紙片、大燒杯、小燒杯、培養皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、曲別針、酒精、碘液、濕抹布；
18.呼吸作用釋放熱量第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、暖水瓶、溫度計；
19.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、試管、漏斗、玻璃彎管、澄清的石灰水；
20.呼吸作用消耗氧氣第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、燃燒匙、蠟燭；
21.光合作用產(chǎn)生氧氣第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡演示金魚(yú)藻、試管、漏斗、衛生香、燃燒匙；
22.探究CO2是否是光合作用的必需原料，綠色植物與生物圈中的碳氧平衡分組天竺葵數量若干、玻璃板數量若干、玻璃鐘罩、燒杯若干、濃NaOH溶液、蒸餾水、酒精、碘液等。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結14
本學(xué)期來(lái)我們全體生物教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。
首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；
其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的.工作，我們有如下特點(diǎn)：
1、營(yíng)造和諧融洽的氛圍及創(chuàng )造學(xué)習、研究的組風(fēng)非常重要。課程標準要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，首先老師就應該做到。所以，教研組的全體老師在教學(xué)研究上共同探討，分工合作；教學(xué)安排上互相理解，幫助；教學(xué)資源上共同享有。教師之間及教師與實(shí)驗員之間團結，互相溝通，相互理解和相互學(xué)習，保證了課程改革的順利進(jìn)行。
2、建立合理的、有氣氛的、有實(shí)效的組內聽(tīng)課、評課、集體備課制度，鼓勵一方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平外，另一方面充分利用集體的力量和智慧搞好教學(xué)工作。3、積極努力進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)、利用及資料的積累充分利用充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內容，調動(dòng)學(xué)生對生物學(xué)習的興趣，使課堂內容更加充實(shí)。
總之，在過(guò)去的一年中，我們精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物實(shí)驗教學(xué)工作總結15
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識，更主要的是培養學(xué)生的素質(zhì)和能力。即不僅要學(xué)生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )已有知識，而且要學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦收集、加工知識，學(xué)會(huì )自我增長(cháng)知識和生產(chǎn)知識。生物學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗是培養學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑，因此，教師應重視生物學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)。
一、培養學(xué)生積極參與的意識
在以往的學(xué)生實(shí)驗中，實(shí)驗材料、試劑都是書(shū)本上指定的，課前由教師準備好的。實(shí)驗時(shí)，學(xué)生完全按規定的步驟進(jìn)行。在這過(guò)程中，學(xué)生完全成了不用思考的機械操作者，甚至到結束都沒(méi)留下完整的印象。這種教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨立性。而現代教育就是要引導學(xué)生積極參與。
因此，教師可結合具體實(shí)驗，教會(huì )學(xué)生一些基本的實(shí)驗研究方法，然后讓他們自己去主動(dòng)查找資料，弄清實(shí)驗原理，選擇合適的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法。這樣，就可使學(xué)生加深對實(shí)驗全過(guò)程的認識，提高實(shí)驗課的效率，也可培養他們的興趣和特長(cháng)。例如高中生物必修課本中有好幾個(gè)實(shí)驗都要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養就可由學(xué)生自己來(lái)完成。除了按書(shū)上的方法培養外，也可嘗試其他的培養方法，如“沙培法”等。在這過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì )到培養洋蔥根過(guò)程中應注意哪些問(wèn)題。又如，在做“滲透作用”這一實(shí)驗前，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找。
課本上用的是動(dòng)物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？這時(shí)，有同學(xué)可能會(huì )想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚(yú)嫖等，那么不妨把這些材料都找出來(lái)，逐個(gè)試驗，結果會(huì )發(fā)現雞蛋膜和魚(yú)鰾是較為理想的實(shí)驗材料。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、讓驗證性實(shí)驗上升為探索性實(shí)驗
教育家布魯納指出，教學(xué)不應該“奉送真理”，而應該“教人發(fā)現真理”。傳統的生物實(shí)驗只是驗證課本上的知識，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于從屬的、被動(dòng)的地位，他們關(guān)注的是實(shí)驗結果，而對實(shí)驗的.理論背景和實(shí)驗設計的方法不加思索。這種重結果輕過(guò)程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養。
因此，在實(shí)驗過(guò)程中，要有意識地培養他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設想，讓驗證性實(shí)驗上升為探索性實(shí)驗，并且要為他們創(chuàng )造條件，去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗，把注意力從注重實(shí)驗結果轉移到實(shí)驗方案的設計思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來(lái)，從而培養他們的觀(guān)察、思維及創(chuàng )造能力。有時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì )“異想天開(kāi)”。
此時(shí)，教師應倍加關(guān)注那些愛(ài)標新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開(kāi)”中的合理因素，使他們敢想敢說(shuō)。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護學(xué)生幼小的創(chuàng )造的心靈。例如“觀(guān)察植物細胞質(zhì)壁分離和復原”這一實(shí)驗，課本上要求用到30％的蔗糖溶液，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如KC130％）來(lái)替代？如果有了這樣的疑問(wèn)，就要鼓勵他們通過(guò)實(shí)驗來(lái)解答，同時(shí)學(xué)生也會(huì )自然而然聯(lián)想到用同種方法來(lái)測定植物細胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話(huà)，就要鼓勵他們試一一試。通過(guò)這一探索過(guò)程，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面也培養了學(xué)生的主體意識和科學(xué)思維的能力。
三、培養學(xué)生收集和處理生物學(xué)信息的能力
有時(shí)，實(shí)驗不一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的結果。此時(shí)，要鼓勵學(xué)生通過(guò)討論、分析實(shí)驗中出現的現象，并通過(guò)思考找出解決問(wèn)題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細線(xiàn)劃得太細等問(wèn)題。這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有得到滿(mǎn)意的實(shí)驗結果，但學(xué)生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時(shí)也培養了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。
四、培養學(xué)生設計簡(jiǎn)單實(shí)驗方案的能力
在教學(xué)中，教師要精心設置情境，鼓勵學(xué)生設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案，這有助于培養學(xué)生的探究能力和思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識后，可讓他們親自設計實(shí)驗。例如在了解酶的特性后，可讓學(xué)生設計實(shí)驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時(shí)間。在學(xué)習了“生長(cháng)素的生理作用”后，可讓學(xué)生設計能使植物彎向一側生長(cháng)的實(shí)驗方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。利用書(shū)本知識結合實(shí)際，可讓學(xué)生設計實(shí)驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實(shí)驗條件許可的情況下，都可讓他們去試一試。學(xué)生自己設計實(shí)驗和按書(shū)上做的感覺(jué)和效果是不太一樣的，通過(guò)這些過(guò)程，既能培養他們獨立且科學(xué)地思考問(wèn)題的能力，又能培養他們觀(guān)察、實(shí)驗、思維、自學(xué)等能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
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