化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文
實(shí)驗，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進(jìn)行了總結，并綜合運用綜合理論知識進(jìn)行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒(méi)有固定的結構格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過(guò)程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫(xiě)作形式也不盡相同。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文1
論文摘要：運用電教手段 加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)-
論文關(guān)鍵詞：運用,電教,手段,加強,化學(xué)
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化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，它對學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，起著(zhù)舉足輕重的作用，但現在作實(shí)驗所用的儀器較小，學(xué)生又多，一個(gè)明顯的實(shí)驗現象不能保證讓每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察清楚，很難達到預想的效果。用現代化的教學(xué)設備和手段不斷改進(jìn)實(shí)驗是提高化學(xué)實(shí)驗效果重要途徑。
一、利用投影儀，增加演示實(shí)驗現象的可見(jiàn)度，提高實(shí)驗效果
投影實(shí)驗是把某些化學(xué)實(shí)驗現象通過(guò)幻燈機或投影儀等設備，將放大了的實(shí)驗現象影像投放到屏幕上，使其現象明顯生動(dòng)，可見(jiàn)度大，能給學(xué)生留下深刻的印象。
例：講解溶解過(guò)程時(shí)，可先將盛有水的表面皿放在投影儀上，然后放入幾粒高錳酸鉀，則可在屏幕上清晰地看到高錳酸鉀顆粒漸漸向外擴散，溶解到水中，清水變成了紅色，現象明顯生動(dòng)。再如一些試管中的化學(xué)實(shí)驗，放在投影儀上，利用盛滿(mǎn)水的大燒杯做放大器，用投影儀做強光源，使試管試驗放大，現象也非常明顯。經(jīng)實(shí)驗，當反應或生成物是有色氣體，或者是帶有顏色的、濃度較小的溶液中的反應，利用投影儀做實(shí)驗，都可觀(guān)察到明顯清晰的現象。
例：指示劑與酸堿的反應、銅與稀硫酸和濃硫酸反應、實(shí)驗現象的對比等，均可得到清晰的實(shí)驗現象。投影實(shí)驗對某些細微現象的觀(guān)察也能達到較好的效果。例：講金屬活動(dòng)順序時(shí)，可把鎂條、鋁條、銅絲分別彎成鎂、鋁、鐵、銅的元素符號，放在培養皿中。用投影儀打到屏幕上，倒入稀硫酸，同學(xué)們清晰地看到銅絲表面無(wú)變化，鐵絲表面上有些模糊，鋁絲表面有大團的小氣泡（黑點(diǎn)），在鎂條表面上有大量氣泡迅速放出。通過(guò)投影儀，把本來(lái)很小的試管實(shí)驗，進(jìn)行放大，讓每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察清楚，增強了實(shí)驗說(shuō)服力，也大大提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、利用實(shí)物投影機和計算機多媒體組合系統加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗中，許多實(shí)驗用實(shí)物投影機進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，能得到很好的教學(xué)效果。
例如，在微型原電池實(shí)驗中，首先用實(shí)物投影機上的活動(dòng)攝像頭，對原電池演示實(shí)驗進(jìn)行實(shí)拍投影，學(xué)生就能清楚地看到實(shí)驗全過(guò)程中發(fā)生的現象，如何解釋呢？在計算機上用動(dòng)畫(huà)模型手法模擬出的金屬鋅電極由于比較活潑，容易失去電子，變成金屬陽(yáng)離子而溶解，鋅電極上的多余電子通過(guò)外部回路，到達銅電極，溶液中的氫離子在銅電極上得到電子，產(chǎn)生氫氣而放出。電子流通過(guò)時(shí)發(fā)出的流水的音響，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，外部回路有一盞燈泡而發(fā)光，以刺激學(xué)生的視覺(jué)，學(xué)生在計算機多媒體輔助教學(xué)中理解了原電池電流產(chǎn)生的原理，總結出電極反應方程式的書(shū)寫(xiě)規律，加深印象，提高了教學(xué)效果。
化學(xué)中的平衡問(wèn)題，學(xué)生往往習慣于靜態(tài)分析，缺少一種動(dòng)態(tài)觀(guān)。如：溶解平衡、化學(xué)平衡、電離平衡和鹽類(lèi)的水解平衡等。這些內容比較抽象，無(wú)法用實(shí)驗徹底解決。我們可以借助于多媒體計算機，在技術(shù)上加以“動(dòng)態(tài)化”處理。
從以上可見(jiàn)，隨著(zhù)計算機多媒體組合系統功能的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，其在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的作用越來(lái)越大，它甚至可以模擬一些化學(xué)實(shí)驗，如易燃、易爆及使用強酸、強堿、劇毒藥品的實(shí)驗，如可以模擬稀釋濃硫酸時(shí)將水加入到濃硫酸的錯誤操作，可以模擬實(shí)驗氫氣的可燃性時(shí)，未經(jīng)檢驗氫氣純度度就點(diǎn)燃的危險操作。
電化教學(xué)手段的發(fā)展和完善，為更好的開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，提供了強有力的手段，特別是計算機多媒體組合系統的開(kāi)發(fā)為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提供了更加廣闊的前景。我們必須在認真做好實(shí)驗的前提下，合理地運用各種電教手段，搞好化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文2
【摘要】生物化學(xué)是一門(mén)重要的醫學(xué)基礎課。也是當代醫學(xué)和生命科學(xué)的前沿學(xué)科，作為醫學(xué)生學(xué)好生物化學(xué)的理論知識和實(shí)驗技術(shù)顯得尤為重要。生物化學(xué)安排在第二學(xué)期開(kāi)課，起著(zhù)聯(lián)絡(luò )基礎與臨床課之間的橋梁作用，而且生物化學(xué)是醫學(xué)中一門(mén)重要的實(shí)驗性很強的基礎主干學(xué)科。生化實(shí)驗技術(shù)已滲透到醫學(xué)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，成為診斷、治療、預防疾病的重要手段。因此，如何通過(guò)實(shí)驗教學(xué)來(lái)培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神以及學(xué)會(huì )運用常規實(shí)驗技術(shù)探索生命現象及本質(zhì)是目前大部分醫學(xué)院校急待解決的嚴峻問(wèn)題。怎么樣克服問(wèn)題，提高生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。本人談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
1在生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中加強對學(xué)生的素質(zhì)教育
生物化學(xué)實(shí)驗課是醫學(xué)生從基礎課程步入臨床課程的過(guò)渡學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的起步階段，教師在指導實(shí)驗，傳授知識的過(guò)程中，除了加強指導外還應注意向學(xué)生介紹科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程以及人類(lèi)認識世界的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到人的正確思想來(lái)源于實(shí)驗，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)會(huì )理論與實(shí)踐相結合的方法。用正確的觀(guān)點(diǎn)去認識世界，學(xué)習怎樣認識自然，怎樣認識社會(huì )，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀(guān)和方法觀(guān)。
2主動(dòng)交流，耐心指導
在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的雙向交流十分重要。通過(guò)交流，教師可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生學(xué)習的綜合情況，獲得大量教學(xué)信息。如學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)內容的理解程度、掌握情況及學(xué)習態(tài)度等，從而及時(shí)采取有效的教學(xué)措施，加強引導，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生則可以更加深刻地了解教學(xué)目標，理解教學(xué)內容，鞏固己獲得的實(shí)驗理論知識和實(shí)驗技術(shù)技能。同時(shí)，交流可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感溝通，相互了解，相互依賴(lài)，活躍和優(yōu)化教學(xué)氣氛。
3理論課內容和臨床醫學(xué)知識與實(shí)驗課教學(xué)相結合
生物化學(xué)是一門(mén)基礎課，抽象難懂。很多學(xué)生反映學(xué)習生化究竟與學(xué)醫有怎樣的關(guān)系,為什么要學(xué)它,對以后的臨床究竟有沒(méi)有幫助？這些問(wèn)題其他基礎學(xué)科同樣會(huì )遇到。生物化學(xué)書(shū)本上的許多理論可以通過(guò)實(shí)驗得到證實(shí),將實(shí)驗課與理論課的內容聯(lián)系起來(lái),可以消除學(xué)生心中理論和實(shí)驗分離的感覺(jué),自己動(dòng)手驗證某個(gè)重要的結論,可以激發(fā)他們的興趣,也可加深學(xué)生對理論知識的理解,強化教學(xué)效果。例如,學(xué)生通過(guò)理論課的學(xué)習得知底物濃度、酶的濃度、溫度、pH、激活劑和抑制劑可影響酶促反應速度,我們開(kāi)設了“酶作用的特異性和影響酶促反應速度的因素”這一實(shí)驗,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作和對實(shí)驗結果的分析,驗證了理論知識,加深了學(xué)生對相關(guān)概念的理解；在“鄰甲苯胺法”測定血糖的實(shí)驗中,在實(shí)驗課堂上引導學(xué)生復習血糖的調節,同時(shí)聯(lián)系臨床,闡述糖尿病的發(fā)病機制,本實(shí)驗聯(lián)系了臨床上檢驗血糖的方法,增強了實(shí)用性,極大地提高了學(xué)生的興趣。
4加強實(shí)驗技能的培養
為了強化學(xué)生實(shí)驗的規范化操作和基本技能，不斷提高學(xué)生的綜合能力。首先要求學(xué)生寫(xiě)明實(shí)驗方案、實(shí)驗所需藥品的種類(lèi)和數量、實(shí)驗器材等，在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗準備。雖然學(xué)生參與實(shí)驗準備增加了教師的工作量，但是，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，提高了實(shí)驗設置和實(shí)驗操作的能力，基本熟悉了實(shí)驗準備的全過(guò)程，大大地提高了他們學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，收到了很好的實(shí)驗教學(xué)效果。
5提高教師的自身素質(zhì)
實(shí)驗指導教師應具有較高的理論素養，較強的動(dòng)手能力，他們是實(shí)驗教學(xué)的主力軍。對實(shí)驗教學(xué)師資隊伍的建設，要按照人才培養對實(shí)驗教學(xué)師資的要求進(jìn)行，鼓勵和幫助實(shí)驗指導教師的進(jìn)修與學(xué)習，提高他們的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)工作中發(fā)揮出應有的作用。
6加強實(shí)驗建設，保證實(shí)驗教學(xué)的順利實(shí)驗
一個(gè)學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的好壞，取決于這個(gè)學(xué)校的實(shí)驗室建設，當然就是條件，就要看實(shí)驗室儀器設備的配備、藥品的種類(lèi)和質(zhì)量、藥品和儀器是否齊全，實(shí)驗室的設備，能不能滿(mǎn)足開(kāi)展學(xué)生試驗和教師的演示實(shí)驗的需要。
7加強實(shí)驗技能考核，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
我校為醫學(xué)中等職業(yè)學(xué)校，生物化學(xué)的教學(xué)課時(shí)少，相應實(shí)驗課時(shí)也較少，加上近幾年擴招學(xué)生人數增加，實(shí)驗條件和設施相對滯后，每次實(shí)驗學(xué)生人數較多，而實(shí)驗儀器較少，在做實(shí)驗過(guò)程中，少數學(xué)生缺乏主動(dòng)性，只看別人操作，自己不愿親自動(dòng)手，不能掌握基本操作方法和技巧。造成上述問(wèn)題的原因之一實(shí)驗課只要求學(xué)生操作，不進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗考核，學(xué)生缺乏壓力和動(dòng)力，認為做不做關(guān)系不大。其后果是少數學(xué)生易產(chǎn)生惰性心理，缺乏進(jìn)取心，缺乏對事物的觀(guān)察力和判斷力，更談不上有所創(chuàng )新和發(fā)現，而創(chuàng )新能力是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生所必備的能力。因此，我們應從一點(diǎn)一滴做起，抓好實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，通過(guò)必要的考核機制，并把成績(jì)記入總分中，讓每一個(gè)學(xué)生都重視實(shí)驗，最終目的使每個(gè)學(xué)生成為高分高能的合格人才。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文3
在醫學(xué)類(lèi)的護理專(zhuān)業(yè)基礎知識學(xué)科中，醫學(xué)化學(xué)是一門(mén)非常關(guān)鍵的課程，這門(mén)課程旨在培養學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗能力，同時(shí)加深醫學(xué)化學(xué)方面的知識水平，不過(guò)，我們學(xué)校招收的護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生里有一部分屬于文科生，他們具備的化學(xué)基礎相對較差，實(shí)驗動(dòng)手水平也不高，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，甚至有的連實(shí)驗中用到的試管等玻璃儀器都未見(jiàn)過(guò)。作者在分析研究了如今大專(zhuān)科院校中的醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的情況之后，做出了一個(gè)包含課程中的實(shí)驗目的、操作流程以及試驗水平評估方案的模式。一系列的實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)這樣的模式可以使得學(xué)生進(jìn)行醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗的時(shí)候有比較高的操作技能，知識水平也相對增長(cháng)，實(shí)驗教學(xué)有著(zhù)非常好的效果。
1醫用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀
1.1實(shí)驗教學(xué)內容缺乏新穎性
醫學(xué)化學(xué)作為護理專(zhuān)業(yè)一門(mén)極為關(guān)鍵的基礎性課程，但在學(xué)校一般都歸屬于公共課，并未將其重要性體現出來(lái)，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候內容未得到改進(jìn)，而且實(shí)驗條件也非常簡(jiǎn)陋，導致這一門(mén)基礎性的課程在實(shí)驗上根本不能得到創(chuàng )新性改革，僅僅依靠填鴨式灌輸，學(xué)生學(xué)習時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法得到良好的教學(xué)實(shí)驗效果。
1.2實(shí)驗教學(xué)方法有待改進(jìn)
如果想要真正的從基礎上改善學(xué)生化學(xué)實(shí)驗部分的實(shí)驗水平，首先就要更新教學(xué)模式，摒棄原來(lái)的傳統模型，真正讓學(xué)生自主學(xué)習，而老師只需要在學(xué)習過(guò)程中給予一定的指導，使得學(xué)生可以離開(kāi)老師的帶領(lǐng)自主進(jìn)行實(shí)驗，如此才能讓學(xué)生真正的掌握技能，才會(huì )讓他們真正感受到實(shí)驗中的樂(lè )趣，從而更加主動(dòng)、積極。
1.3實(shí)驗考核缺乏實(shí)效性
進(jìn)行醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗課考核的時(shí)候，單純的考慮其最終實(shí)驗結果是不夠的，更應該注重其進(jìn)行實(shí)驗時(shí)思考問(wèn)題、得出解決方案的水平，不過(guò)因為這一類(lèi)的實(shí)驗課程一般都是從屬于理論課程的，而且在整個(gè)課程中占到的比例也不大，進(jìn)行考核的時(shí)候，成績(jì)的高低僅僅取決于實(shí)驗報告的優(yōu)劣，無(wú)法將學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中的操作水平、解決問(wèn)題的水平體現出來(lái)，更加無(wú)法將學(xué)生是否認真對待實(shí)驗體現出來(lái)，這就導致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗課程的時(shí)候會(huì )出現忽略實(shí)驗、重視報告的現象，更有甚者干脆不做實(shí)驗，然后抄襲他人的實(shí)驗報告。像這樣的僅僅以實(shí)驗報告的優(yōu)劣來(lái)決定實(shí)驗成績(jì)的評定方式，只會(huì )使得學(xué)生對實(shí)驗技能的重視度大大降低，同時(shí)也不會(huì )對醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗造成任何好的影響。
2教學(xué)體會(huì )
2.1優(yōu)化實(shí)驗內容
現如今，在高等院校里面開(kāi)展的醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗課程，其實(shí)驗內容非常陳舊，一般都是在做一些驗證已有明確結果的實(shí)驗，這就導致學(xué)生對將要進(jìn)行的實(shí)驗興趣平平，甚至產(chǎn)生抵制情緒，無(wú)法從根本上激發(fā)起學(xué)生的實(shí)驗興趣，也會(huì )使得學(xué)生的思維受到限制。所以，一定要盡快進(jìn)行醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗的課程改革，首先就是內容的創(chuàng )新，以護理專(zhuān)業(yè)的人才根本要求為基礎，將其實(shí)驗內容進(jìn)行改革，將主要關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)驗操作水平、學(xué)生實(shí)驗積極性之上，努力提升其主動(dòng)參與實(shí)驗的積極性。
2.2明確實(shí)驗目的，規范實(shí)驗操作
在進(jìn)行護理專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程里，一定要使得學(xué)生了解一次實(shí)驗的根本目的、此次實(shí)驗課程要達到怎樣的水平、需要學(xué)到哪些知識，使得學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的投入到醫學(xué)化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)中去，進(jìn)行實(shí)驗操作的時(shí)候必須按照規范標準實(shí)驗，使其體會(huì )到進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗時(shí)嚴謹的重要性，這也能夠決定一次科學(xué)實(shí)驗是否成功。比如，進(jìn)行苯甲酸含量檢測的時(shí)候，第一部就是申明教學(xué)目的，讓學(xué)生們知道為何要進(jìn)行此次實(shí)驗，不能夠是為了完成試驗任務(wù)而進(jìn)行實(shí)驗。具體操作的時(shí)候，一定要嚴格操作步驟，一次實(shí)驗不成功往往就是因為試驗中步驟不規范產(chǎn)生誤差，例如，配制緩沖液的時(shí)候，需要用到不同的吸量管來(lái)吸取不同的共軛酸堿溶液，假如其中出現偏差，就會(huì )導致最終測得緩沖液濃度誤差明顯。
2.3改進(jìn)考核制度，注重技能培養
在進(jìn)行護理專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程里，需要不斷地改善其成績(jì)評定制度，將重點(diǎn)放在實(shí)驗技能的提升之上，將課程中實(shí)驗部分的比例加大，考核內容可以劃分成實(shí)驗操作部分以及最終考試部分，前一部分主要考核課程中的實(shí)驗技能水平、對試驗中出現的現象的理解、試驗出現問(wèn)題時(shí)的解決辦法以及操作水平，而后一部分就重點(diǎn)考察其對整個(gè)課程涉及到的課程知識點(diǎn)以及實(shí)驗具體操作步驟的了解、掌握水平。如此，將課程的考核分成這樣的兩個(gè)部分可以大幅度的提升學(xué)生實(shí)驗興趣，并且最后學(xué)生也能夠掌握更多的實(shí)驗操作技能以及課程知識。
3結語(yǔ)
在進(jìn)行護理專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程里，首先明確實(shí)驗目的，然后將實(shí)驗過(guò)程中涉及到的操作規范化，讓學(xué)生關(guān)注試驗中出現的具體現象，并對最終的實(shí)驗成績(jì)的評定方案進(jìn)行改革的模式，能夠大幅度的激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗思維能力，提高其實(shí)驗動(dòng)手水平，激發(fā)其對實(shí)驗的興趣，提高學(xué)習主動(dòng)性，同時(shí)，也可以大大的提高我們學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)中醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的整體水平。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文14篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文 篇1
一、更新實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念
新課程的培養目標是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識，使學(xué)生具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過(guò)去實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識的驗證及基本實(shí)驗方法與技能訓練的培養模式。在某種意義上可以說(shuō)，只有創(chuàng )新型的教師才能實(shí)施創(chuàng )新教育，才能培養出創(chuàng )新型的學(xué)生。教師觀(guān)念的陳舊已嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的發(fā)展。由于我們長(cháng)期徘徊在“做實(shí)驗不如講實(shí)驗，講實(shí)驗不如背實(shí)驗”的應試教育的怪圈里，直到現在還有部分教師把演示實(shí)驗甚至學(xué)生實(shí)驗課作為講讀課來(lái)上，根本談不上什么探索性、開(kāi)放性的實(shí)驗課，有悖于新課標的精神和新教材的要求。
因此，作為教師，要培養創(chuàng )新人才，必須樹(shù)立創(chuàng )新的觀(guān)念，立足于開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗潛能，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新的火花，保護并尊重學(xué)生的主體發(fā)展和創(chuàng )新精神，改變“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，讓學(xué)生由教的對象變?yōu)閷W(xué)的主體、創(chuàng )新的主力，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情。
二、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣
美國哈佛大學(xué)校長(cháng)在世界大學(xué)校長(cháng)論壇講過(guò)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對社會(huì )和人類(lèi)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造”。創(chuàng )新意識是指在好奇心和強烈的求知欲驅動(dòng)下一種愿意發(fā)現問(wèn)題、積極去探索的心理取向，是創(chuàng )新的動(dòng)力源泉。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探索知識的動(dòng)力。在化學(xué)實(shí)驗中，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣，有助于喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師要善于利用化學(xué)實(shí)驗中的發(fā)光、變色、沉淀、產(chǎn)生氣體和狀態(tài)的改變等有趣的實(shí)驗現象去誘發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神奇、魔幻的學(xué)科，進(jìn)而激勵他們去求知、去探索、去創(chuàng )新。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文
在學(xué)習和工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文，歡迎大家分享。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文1
天然藥物化學(xué)是運用現代科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門(mén)學(xué)科，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。由于天然藥物化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此，實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)天然藥物化學(xué)課程教學(xué)工作的重要組成部分。高質(zhì)量的實(shí)驗教學(xué)能夠使學(xué)生在鞏固理論知識的同時(shí)，還能使學(xué)生掌握天然藥物化學(xué)的基本操作技術(shù)和方法，是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)重要環(huán)節。本校非常重視天然藥物化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，將天然藥物化學(xué)實(shí)驗作為一門(mén)獨立課程，并在課時(shí)安排上將實(shí)驗課的課時(shí)數與理論課課時(shí)數的比例提高至1:1。做好實(shí)驗準備工作是確保天然藥物化學(xué)實(shí)驗課順利開(kāi)展的前提，意義重大。為確保天然藥物化學(xué)實(shí)驗準備工作質(zhì)量，本文著(zhù)重從加強實(shí)驗技術(shù)人員理論水平和業(yè)務(wù)能力的培養、做好實(shí)驗準備工作和加強實(shí)驗室的科學(xué)管理三個(gè)方面進(jìn)行了探討。
1加強實(shí)驗技術(shù)人員理論水平和業(yè)務(wù)能力的培養
隨著(zhù)天然藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的不斷深入，部分教學(xué)實(shí)驗已由單純驗證性實(shí)驗轉為綜合性、設計性實(shí)驗，且實(shí)驗內容多由藥學(xué)、色譜學(xué)、波譜學(xué)、無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)和儀器分析學(xué)等學(xué)科共同構成，這就要求從事實(shí)驗教學(xué)準備工作的技術(shù)人員必須有扎實(shí)的理論基礎和熟練的實(shí)驗技能。為了能夠適應新形勢下的工作要求，實(shí)驗技術(shù)人員應不斷學(xué)習和拓展相關(guān)學(xué)科理論知識，時(shí)刻關(guān)注國內外天然藥物化學(xué)實(shí)驗技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并結合實(shí)際情況積極進(jìn)行可行的實(shí)驗方案探索和改良，不斷提高自身理論水平和業(yè)務(wù)能力。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文（通用7篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文 篇1
摘要：隨著(zhù)新課改的不斷深入，實(shí)驗教學(xué)越發(fā)受到教育界所重視，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，能夠有效提高初中學(xué)生操作能力、學(xué)習能力以及創(chuàng )新能力等，使初中學(xué)生獲得全面進(jìn)步。針對此，在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應積極對良好的實(shí)驗教學(xué)方法進(jìn)行探索，以增強學(xué)生的實(shí)驗趣味，調動(dòng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中的積極性，從而使初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率得到提升。本文以初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)現狀為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)重探討初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；現狀；策略
化學(xué)實(shí)驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要基礎，若想使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升，則必須重視對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，以促進(jìn)初中學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解，強化初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習基礎，讓初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，從而使初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習水平可以獲得進(jìn)步。然而現如今初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中仍舊存在著(zhù)許多問(wèn)題，亟待教師不斷探索積極有效的教學(xué)模式，來(lái)改善這一問(wèn)題及弊端，以增強教學(xué)成效。
1、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)現狀
現階段，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)中，有很多因素對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展起到制約作用。如實(shí)驗設施的匱乏，對化學(xué)實(shí)驗認識程度不夠等。由于許多教師對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)認識程度的匱乏，致使其較少開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，甚至對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不予開(kāi)展，認為只有將化學(xué)知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生對其進(jìn)行全面的掌握與吸收，學(xué)生就能夠學(xué)好化學(xué)，善于運用化學(xué)，殊不知這種片面的教學(xué)方式，可能導致初中學(xué)生只會(huì )“紙上談兵”，而難以對化學(xué)知識予以運用，對化學(xué)現象予以明晰[1]。而實(shí)驗設施的匱乏，則主要體現在學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗設備的投資力度不夠。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，化學(xué)實(shí)驗設施的匱乏，勢必會(huì )對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生阻礙，在面對需實(shí)驗才能透徹理解的化學(xué)知識時(shí)，教師只能通過(guò)言語(yǔ)的表達來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，這樣所彰顯出的實(shí)驗教學(xué)成果無(wú)疑是滯后的。
高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題與對策探析論文
在學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家收集的高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題與對策探析論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
高中化學(xué)實(shí)驗是連接知識與實(shí)踐的紐帶，教師關(guān)注實(shí)驗的育人價(jià)值，優(yōu)化實(shí)驗，有利于提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，不斷提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性。文章從高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性、新課改視域下高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀、新課改視域下高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改進(jìn)策略三方面，對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的問(wèn)題與對策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
高中化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；核心素養；學(xué)習興趣
引言：
化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，其知識與實(shí)驗密不可分�；瘜W(xué)實(shí)驗在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據著(zhù)十分重要的地位，是深化理論知識，培養學(xué)生探究、創(chuàng )新和實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑，化學(xué)知識的源泉。尤其最新的普通高中化學(xué)課程標準對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提出了更高的要求，即：立足于學(xué)生的發(fā)展需求優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)素養。然而，受“應試教育”思想的影響，當前的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中出現了重視程度不夠、模式單一等情況，難以真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的價(jià)值�；诟咧谢瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性，教師只有更新理念，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)設計，才能更好地應對實(shí)驗教學(xué)的變化，落實(shí)核心素養下的實(shí)驗教學(xué)要求。
一、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性分析
首先，有助于喚醒學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。心理學(xué)家的研究結果顯示：興趣是學(xué)習的原動(dòng)力。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，只有喚醒學(xué)生的內在欲望，才能真正實(shí)現“我要學(xué)”的狀態(tài)轉變，進(jìn)而取得良好的學(xué)習結果。鑒于傳統高中化學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習興趣低下的現狀，教師積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，不僅能豐富課堂教學(xué)內容，而且能使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感悟到化學(xué)知識的魅力，逐漸喚醒內心的學(xué)習欲望。其次，有助于豐富化學(xué)實(shí)驗教學(xué)手段�；瘜W(xué)實(shí)驗是高中化學(xué)教學(xué)最重要的組成部分，但從當前的高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)來(lái)看，一些教師受傳統教學(xué)觀(guān)念的制約，基本上都是按照教材上的內容按部就班講課，或者按照教材上的實(shí)驗方案進(jìn)行演示實(shí)驗等。這樣，不能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗的興趣，甚至會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于他們化學(xué)思維的培養。再次，有助于推進(jìn)新課程改革。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應從傳統傳授知識的模式中解放出來(lái)，改變課程結構，強調學(xué)科本位、學(xué)生的主體性，不斷提升人才培養質(zhì)量。這樣，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中才能靈活地運用化學(xué)知識和器材開(kāi)展探究實(shí)驗，最終主動(dòng)完成知識的建構。另外，在實(shí)驗探究的過(guò)程中，學(xué)生自身的科學(xué)素養和思維能力也會(huì )得到提升。
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題管理論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題管理論文，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)實(shí)驗具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽(tīng)聞之言，筆者從事化學(xué)教學(xué)多年，耳聞目睹了不少化學(xué)實(shí)驗的危險情景，本文擬就化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的安全問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺認識，以引起廣大師生的注意，避免類(lèi)似事故的發(fā)生。
安全實(shí)驗的'關(guān)鍵是要按照操作規定進(jìn)行實(shí)驗，危險也能變?yōu)榘踩�。反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿(mǎn)腹恐懼不敢動(dòng)手實(shí)驗；要熟悉操作規定，了解反應規律，不懂要問(wèn)，不可蠻干。否則，在實(shí)驗過(guò)程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸，且會(huì )影響學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。
請注意下列情況下常常會(huì )發(fā)生實(shí)驗事故：
一、違反操作規定
例如，點(diǎn)燃氫氣必須先檢驗純度�？墒�，如果你在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的演示實(shí)驗過(guò)程中，當鋅粒反應完后，打開(kāi)反應器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點(diǎn)燃，就會(huì )引起儀器爆炸。為什么會(huì )發(fā)生爆炸事故呢？這是因為你違背了點(diǎn)燃氫氣前必須檢驗純度的操作規定。實(shí)驗過(guò)程中打開(kāi)塞裝鋅粒跟實(shí)驗開(kāi)始時(shí)裝鋅粒相同，反應器里進(jìn)入了空氣，氫氣和氧氣混合，點(diǎn)燃都會(huì )發(fā)生爆炸。
又如，在制乙烯時(shí)，在大試管里倒入酒精和濃硫酸，加熱時(shí)，就會(huì )發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生，在加熱液體制取氣體時(shí)，應加入瓷片以防爆沸。
醫學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革研究論文
生物化學(xué)是用化學(xué)的理論和技術(shù)研究生命運動(dòng)中所包含的化學(xué)運動(dòng)的科學(xué)。簡(jiǎn)言之，是研究生命的化學(xué)。它在現代科學(xué)發(fā)展中居領(lǐng)先地位。一起來(lái)看看小編為你帶來(lái)的醫學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革研究論文，希望能給有需要的人提供幫助！
摘要：
高職高專(zhuān)醫學(xué)院校最根本的目標是培養技能型、創(chuàng )新型的醫學(xué)人才，而創(chuàng )新型人才需具備專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)理論知識和熟練的臨床技能。實(shí)驗課是將學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐相結合的重要教學(xué)環(huán)節，也是增強醫學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要途徑。針對生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了全面的研究與探索，并進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。
關(guān)鍵詞：
醫學(xué)生；生物化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；實(shí)踐探索
提高醫學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力是改革醫學(xué)教育的重要風(fēng)向標。生物化學(xué)是一門(mén)重要的醫學(xué)基礎課程，實(shí)驗課是增強學(xué)生思維能力和實(shí)驗技能的重要環(huán)節。隨著(zhù)新材料、新設備的出現和新理論的提出，生物化學(xué)的實(shí)驗技術(shù)已有很大的變化。傳統的生化實(shí)驗教學(xué)已不能滿(mǎn)足學(xué)生需要，醫學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革勢在必行。
一、傳統醫學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗中所存在的不足
傳統的生物化學(xué)教學(xué)內容比較陳舊，許多實(shí)驗手段和實(shí)驗方式都已經(jīng)不再適用于現代的發(fā)展，也很難應用到當今的科學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)，也不再適用于現代的醫學(xué)教學(xué)。以往的實(shí)驗教學(xué)只注重加強學(xué)生對基礎知識的領(lǐng)悟，忽視對學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和科研能力的培養[1]。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容枯燥單一
教師的教學(xué)形式較為單一、教學(xué)內容較為枯燥。例如，在學(xué)習紫外吸收測定核酸的含量、考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量等實(shí)驗中，缺乏對學(xué)生獨立解決問(wèn)題和創(chuàng )新思維能力的鍛煉與提升，教師只是一味地授予知識，學(xué)生本能地吸收知識，學(xué)生無(wú)法真正地掌握醫學(xué)生物化學(xué)知識的精髓[2]。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀及策略研究論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀及策略研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)是實(shí)驗科學(xué)，需要大大小小的實(shí)驗來(lái)印證化學(xué)知識，加深學(xué)生印象。然而當前的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)依然存在種種問(wèn)題，需要我們改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)，加強實(shí)驗效果。具體而言，本文將從利用疑問(wèn)提高實(shí)驗效率、實(shí)驗過(guò)程中關(guān)注學(xué)生主體性、借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗、把控實(shí)驗過(guò)程，注意實(shí)驗安全幾個(gè)方面著(zhù)手探究。
一、利用疑問(wèn)提高實(shí)驗效率
實(shí)驗過(guò)程中，很多學(xué)生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道實(shí)驗應該達到一個(gè)什么樣的效果，所以在操作實(shí)驗時(shí)便會(huì )茫然無(wú)措。為此，教師可以利用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有一個(gè)目標和方向，帶著(zhù)問(wèn)題去具體操作實(shí)驗，使實(shí)驗更具目的性和計劃性。例如，二氧化碳提取的實(shí)驗，一般情況下，我們是用石灰石和稀鹽酸作為原材料進(jìn)行實(shí)驗，在實(shí)驗開(kāi)始前，我們可以設計這樣一個(gè)問(wèn)題："為什么一定要用石灰石和稀鹽酸?難道我們就不能用其他的物質(zhì)來(lái)制作二氧化碳嗎?同學(xué)們，你們想想，還有別的物質(zhì)嗎?"問(wèn)題剛剛提出，就有學(xué)生開(kāi)始小聲議論，互相探討，慢慢地，學(xué)生會(huì )發(fā)現，曾經(jīng)學(xué)過(guò)碳的燃燒、碳酸鈣高溫分解等，這時(shí)教師再帶領(lǐng)學(xué)生逐一分析，碳的燃燒不方便收集所產(chǎn)生的氣體，而碳酸鈣高溫分解對溫度的要求又很高，經(jīng)過(guò)這樣一排除，學(xué)生發(fā)現，只有石灰石和稀鹽酸才能作為最優(yōu)的實(shí)驗原材料。
談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的安全問(wèn)題論文
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。下面是小編整理的談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的安全問(wèn)題論文，歡迎大家閱覽。
摘要：
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節之一，為了更好地發(fā)揮實(shí)驗應有的作用，實(shí)驗的安全問(wèn)題是首要問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
化學(xué)實(shí)驗教學(xué) 安全問(wèn)題
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。充分認識實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強實(shí)驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。但是化學(xué)實(shí)驗具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽(tīng)聞之言，筆者從事化學(xué)教學(xué)多年，耳聞目睹了不少化學(xué)實(shí)驗的危險情景，本文擬就化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的安全問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺認識，以引起廣大師生的注意，避免類(lèi)似事故的發(fā)生。
安全實(shí)驗的關(guān)鍵是要按照操作規定進(jìn)行實(shí)驗，危險也能變?yōu)榘踩�。反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿(mǎn)腹恐懼不敢動(dòng)手實(shí)驗；要熟悉操作規定，了解反應規律，不懂要問(wèn)，不可蠻干。否則，在實(shí)驗過(guò)程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸，且會(huì )影響學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。實(shí)驗中請注意下列情況下常常會(huì )發(fā)生實(shí)驗事故。
關(guān)于探索與研究化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的論文
【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗;教學(xué)方法;探索;研究
【論文摘要】本文通說(shuō)三個(gè)方面論述了化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)方法；對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的研究；化學(xué)實(shí)驗中存在的問(wèn)題；建構主義理論指導下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中從三個(gè)方面探索了提高學(xué)生能力的方法：實(shí)驗基礎知識、基礎理論和綜合設計路線(xiàn)的建構的方法；學(xué)生實(shí)驗和教師科研相結合的手段；將學(xué)生的被動(dòng)實(shí)驗轉化為主動(dòng)實(shí)驗的具體思路以及學(xué)生實(shí)驗綜合能力評價(jià)體系的建立。
當今社會(huì )是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì )競爭激烈的社會(huì )，社會(huì )競爭的實(shí)質(zhì)是高素質(zhì)人才的競爭。因此，高等院校為了適應社會(huì )的要求，必須培養“寬口徑，厚基礎，強能力，高素質(zhì)”的具有開(kāi)拓精神和創(chuàng )新能力的新一代創(chuàng )造性人才為己任。實(shí)驗教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，在培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力、嚴密的思維方法和踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)等方面具有不可替代的作用，但是實(shí)驗室要成為推行素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，實(shí)驗能力主要陣地，必須突破傳統的教育觀(guān)念和教育模式，探討不同層次，具有特色的，多樣化的實(shí)驗教學(xué)模式。建構理論是皮亞杰提出來(lái)的，已經(jīng)廣泛的應用于英語(yǔ)，數學(xué)和物理等教學(xué)之中，但是在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中還沒(méi)有得到應用，將建構理論和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)結合有助于學(xué)生實(shí)驗理論知識的系統化，有利于學(xué)生實(shí)驗操作技巧的板塊化，有助于學(xué)生實(shí)驗路線(xiàn)設計方法的系統化，有助于學(xué)生綜合能力的提高。以建構主義理論為指導進(jìn)行的實(shí)驗教學(xué)可為提高學(xué)生實(shí)驗能力的提高建立一套科學(xué)的體系，可為科學(xué)實(shí)驗教學(xué)提供一套新的方法。建構主義理論為指導的實(shí)驗教學(xué)不僅可以用于綜合性實(shí)驗教學(xué)，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)，同時(shí)也可以應用與實(shí)驗教學(xué)的管理等方面，因此，研究建構理論指導下的實(shí)驗教學(xué)是必要的也是必須的。
高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題及對策論文
一、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
在新課改的要求下，傳統的應試教育已經(jīng)逐步被取代，但是高中化學(xué)實(shí)驗并未因此受到重視，主要是由以下幾個(gè)方面造成的。
1.化學(xué)實(shí)驗資源短缺
在學(xué)習高中化學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習能力的重要手段，但是很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗資源非常短缺，主要是因為培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)驗沒(méi)有使學(xué)校領(lǐng)導引起重視，投入資金較少，導致相關(guān)的實(shí)驗設備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行受到阻礙。
2.高考與化學(xué)實(shí)驗無(wú)關(guān)
盡管新課標的提出已經(jīng)取代了傳統的教學(xué)方式，但是許多教師在化學(xué)教學(xué)中仍以高考作為教學(xué)的重心。高考中的化學(xué)試題與實(shí)驗毫無(wú)關(guān)系，注重化學(xué)理論的測試，因此教師往往不將實(shí)驗作為教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，而是讓學(xué)生自由實(shí)驗，這種教學(xué)方式弱化了學(xué)生的多項能力。此外，在高中化學(xué)的教學(xué)目標中往往只注重理論，輕實(shí)踐，因而教師會(huì )利用多媒體將實(shí)驗的過(guò)程演示給學(xué)生，通過(guò)該種方式讓學(xué)生領(lǐng)悟和理解，雖然該種方式在一定程度上能夠減少化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的各種費用，但是不利于學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的培養。
二、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在問(wèn)題的解決對策
1.加大資金投入力度，提升教師素質(zhì)
完備的實(shí)驗教學(xué)設備、藥品等是順利進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的基礎。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導需要意識到化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生學(xué)習的重要性，從而加大資金的投入力度，保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行，不斷完善化學(xué)實(shí)驗所需的各種材料和設備。此外，教師作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的引導者，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常重要的。教師應該充分意識到新課改的精髓，并將其與化學(xué)實(shí)驗相融合，拋棄傳統的教學(xué)觀(guān)念，使教師意識到化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生能力的培養是不可或缺的。而且，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中更好地指導學(xué)生有著(zhù)重要的意義。