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小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結（精選7篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 1
一、工作成績(jì)
在本學(xué)期的小學(xué)五年級道法教學(xué)中，我取得了一定的成績(jì)。在課程內容的講解上，我注重結合生活實(shí)例，使學(xué)生更加深入地理解法律與道德的內涵。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生對道法課程的興趣，培養他們在實(shí)際生活中運用道德和法律知識的能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，從而促進(jìn)其批判性思維的發(fā)展。
在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我采用了多種方式，包括課堂表現、作業(yè)和小組項目等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習狀況。同時(shí)，我還積極與學(xué)生家長(cháng)保持溝通，定期向他們反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和表現，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
二、存在的問(wèn)題
盡管我在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但我也意識到存在一些問(wèn)題。由于客觀(guān)條件的限制，我無(wú)法獲取足夠的教學(xué)資源來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。例如，法律和道德領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、相關(guān)案例資料等相對匱乏，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
道法學(xué)科作為一門(mén)相對較新的課程，其教材內容的更新速度跟不上社會(huì )發(fā)展的步伐。有些案例和情境與現實(shí)生活存在一定的差距，這使得學(xué)生在理解和應用所學(xué)知識時(shí)面臨一定的困難。
盡管我盡力創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的課堂環(huán)境，但由于學(xué)生的個(gè)性差異和班級規模的.限制，部分學(xué)生仍難以充分參與課堂討論和活動(dòng)。如何更好地促進(jìn)所有學(xué)生的參與和思考，是我需要進(jìn)一步思考和解決的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
針對上述問(wèn)題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：
1.積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的專(zhuān)業(yè)資料和案例，以豐富教學(xué)內容。同時(shí)，鼓勵學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等途徑自主搜集相關(guān)資料，培養他們的自主學(xué)習能力。
2.關(guān)注道法學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，盡量將最新的法律和道德觀(guān)念融入教學(xué)中。通過(guò)與同行交流、參加專(zhuān)業(yè)培訓等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，以便更好地適應學(xué)科發(fā)展的需要。
3.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，如采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)案例、組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習需求，盡量為他們提供更具針對性的學(xué)習支持。
4.加強與家長(cháng)和其他教師的合作與交流，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，我們可以相互學(xué)習、共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 2
通過(guò)教學(xué)工作，我深刻認識到綜合課程的地位和作用，對綜合發(fā)展有了正確認識。它不僅是基礎教育課程改革發(fā)展的需要，也是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。在工作中享受收獲的快樂(lè )，也發(fā)現了工作中存在的一些問(wèn)題。新學(xué)期我會(huì )利用工作中獲得的收獲，認真思考遇到的問(wèn)題，想辦法解決。這個(gè)學(xué)期，我主要做了以下工作：
一、教學(xué)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獨立進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生體驗，與學(xué)生自身生活和社會(huì )現實(shí)密切相關(guān)，體現知識綜合應用的實(shí)踐性課程。
作為人民教師，尤其是小學(xué)教師，我們深知德育對小學(xué)生的重要性，而德育的理論作用是多么微不足道。因此，在深刻認識到孝道教育在行動(dòng)中的重要性后，我們決定“從我做起，狠抓教學(xué)，認真實(shí)踐”。理論聯(lián)系實(shí)際，“學(xué)做”和“知行合一”是孝道教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只“知孝”不“行孝”的學(xué)生，或對別人說(shuō)“勸孝”，對自己不“孝”的學(xué)生，很難達到修身養性的目的。通過(guò)“孝道教育”。因此，我們精心設計和整理了一系列學(xué)習資料豐富的學(xué)習資料，并在網(wǎng)上收集，僅供參考
富有創(chuàng )意和時(shí)代精神的孝道教育活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的孝道和尊重他們的長(cháng)輩。主動(dòng)性，收到了良好的教育效果。
我們對學(xué)生進(jìn)行調查，了解學(xué)生的基本情況。然后，對調查結果進(jìn)行分析總結，初步設計活動(dòng)實(shí)施方案。經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現很多同學(xué)不僅不理解父母安排的家教，還非常反感。他們覺(jué)得他們的父母在嘮叨、羅嗦、煩人。當老師向家長(cháng)征求意見(jiàn)時(shí)，家長(cháng)們非常無(wú)奈和無(wú)奈，甚至有些難過(guò)。很多人表示，只有等孩子長(cháng)大了，才能寄予厚望。他們相信，當孩子們長(cháng)大后，你可以理解他們現在在做什么。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們的感嘆，回憶起孩子們在小學(xué)和初中的叛逆，我深感這次活動(dòng)的開(kāi)展就像一場(chǎng)及時(shí)雨。在我們的解釋和安慰中，家長(cháng)們帶著(zhù)疑惑來(lái)到了我們的活動(dòng)中。同時(shí)，我們動(dòng)員學(xué)生積極參與，活動(dòng)指導老師開(kāi)展了：“今天我在家”、“陪父母上班”、“聽(tīng)媽媽過(guò)去的故事”、“母親節”等活動(dòng)。孝順媽媽——給媽媽做賀卡、梳頭、拍背、洗腳等活動(dòng)。要求學(xué)生根據家庭實(shí)際情況設立家庭體驗帖，力求自己的事情自己做，父母做事急功近利。；每天能做到的，做不到的，都學(xué)著(zhù)去做。在實(shí)踐中鍛煉能力，磨練新路徑，增強體貼、體貼家長(cháng)的意識，要求學(xué)生和家長(cháng)每天記錄真實(shí)情況。 。隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展，不少家長(cháng)意識到了活動(dòng)的實(shí)用性和對孩子教育的啟蒙學(xué)習材料�；顒�(dòng)的范圍和深度同時(shí)延伸，反響良好。
二、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為必修課，是教學(xué)改革的一項重大舉措。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計和實(shí)施，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，培養了學(xué)生的.實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各類(lèi)文化課程緊密結合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。例如，在與漢語(yǔ)學(xué)科的密切合作中，開(kāi)展朗讀音樂(lè )、組建讀書(shū)會(huì )、組織故事會(huì )、展示學(xué)生才藝等，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們更加熱愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，對提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、建設校園文化、培養文學(xué)人才起到了事半功倍的作用。
三、貼近學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，在他人中，在世界中。教育需要讓學(xué)生有強烈的現實(shí)感和生活感。這種真實(shí)感和生活感的獲得和體驗，是它存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會(huì )的關(guān)系的過(guò)程中，逐漸了解自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活和社會(huì )考察。為了幫助學(xué)生實(shí)現這一期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引用學(xué)習資料。學(xué)習資料收集于網(wǎng)絡(luò )，僅供參考。
引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。比如考察大沖牛仔的發(fā)展、成長(cháng)歷程和成績(jì)，希望通過(guò)這次考察，讓同學(xué)們對家鄉的特色產(chǎn)業(yè)有更清晰的認識。他們家周?chē)�有古樹(shù)名木調查。這些學(xué)生執行起來(lái)比較容易，做得很好，也鍛煉了自己的能力。
四、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手思考的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與并主動(dòng)實(shí)踐，綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。修煉的內容豐富，修煉的方法也多種多樣。實(shí)踐不僅意味著(zhù)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查、走訪(fǎng)、訪(fǎng)談，更重要的是要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)實(shí)際的情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。尤其是學(xué)生可以面對生活世界中的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，積極探索、發(fā)現、體驗、重演、交流、體驗現實(shí)問(wèn)題。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，拓寬了學(xué)生的實(shí)踐空間，為學(xué)生自己動(dòng)手、獨立制作、設計體現個(gè)性特色的設計提供了時(shí)間保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養知識型、能力型、理想型的建設人才的目標，開(kāi)設綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程。本學(xué)期組織了小制作比賽、設計比賽等，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力得到了提高。
五、不足
1.是的，對貧困學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)、多一份愛(ài)心、多一份耐心，他們對學(xué)習和生活的理解和理解就會(huì )有很大的進(jìn)步。 。
2.加強課堂紀律管理，讓學(xué)生在課堂上不僅注重學(xué)習，而且在課堂上嚴格約束自己。
回顧這學(xué)期的綜合教學(xué)工作，我基本上比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，工作上也有不盡人意的事情。但我相信，在今后的教學(xué)中，處處關(guān)注，時(shí)刻關(guān)注，不斷創(chuàng )新，一定會(huì )將教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習和掌握生活中的技能。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期已經(jīng)結束了，時(shí)間過(guò)得真快。在這個(gè)學(xué)期里，我盡職盡責，遵守教師職業(yè)道德規范，按照五年級教學(xué)大綱制定并實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃。為了更好地完成今后的工作，我總結了自己的工作，如下：
一、努力完成教學(xué)任務(wù)
我能夠認真備課，規范地設計教學(xué)過(guò)程，明確目標，將新課程和新理念融入到課堂教學(xué)中。在教授五年級道德法治的課程時(shí)，我經(jīng)常與同年級老師交流，研究更多的教學(xué)經(jīng)驗，并將其應用于課堂實(shí)踐中。我上出了富有個(gè)人特色的課程，形成了自己的獨特課堂風(fēng)格。
在課堂上，我注重效率。學(xué)生是研究的主人，而教師則是組織者、引導者和合作者。我尊重和理解學(xué)生，營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氛圍。當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )投以贊許和信任的目光，即使學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差或很荒謬，我也會(huì )先肯定和保護學(xué)生提問(wèn)的.勇氣。我會(huì )多用商量的口吻，多用激勵的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生發(fā)現疑問(wèn)、提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想，逐步提高問(wèn)得價(jià)值，引導學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生“問(wèn)得深”、“問(wèn)得妙”，指導方法，讓他們真正會(huì )思考，學(xué)會(huì )研究。
我也積極參加各種教育網(wǎng)絡(luò )研修研究，提高自己的教育教學(xué)水平。質(zhì)教育的最終目的在于充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合才干、剖析了解才干和發(fā)明才干全面展開(kāi)的綜合型人才。
我還加強了學(xué)生輔導，促進(jìn)學(xué)生全面調和地展開(kāi)，同時(shí)展開(kāi)個(gè)性特長(cháng)，依據學(xué)生的條件、興趣及潛心培育的一技之長(cháng)。我認為，只有動(dòng)之以情、曉之以理，給學(xué)生溫暖，關(guān)懷他們，才能讓他們愛(ài)上研究。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
1.積極努力做好教學(xué)常規工作。
2.想更多的辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，自身做到滿(mǎn)分，才能教給學(xué)生更多的知識。
3.更加注重自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，利用課余時(shí)間研究更多知識，豐富自己內心世界，也為現代化教學(xué)做出努力。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 4
在每天的忙忙碌碌中，不知不覺(jué)20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期又即將結束，本學(xué)期我承擔的五年級《道德與法治》下冊教育教學(xué)工作，能夠按照學(xué)期初制定的教育教學(xué)計劃圓滿(mǎn)完成�；仡櫛緦W(xué)期的教育教學(xué)，有辛酸、有眼淚、有無(wú)奈，但更多的是有收獲、有歡樂(lè )、有幸�！，F將本學(xué)期的道德與法治教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，以便下學(xué)期的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、學(xué)生安全教育與疫情防控相結合
在學(xué)校的安排下，每個(gè)周一我會(huì )在第一時(shí)間到校，站到指定的位置給學(xué)生測體溫，然后再去自己所負責的消殺區域進(jìn)行無(wú)死角的消殺，確保每個(gè)角落、每件物品的安全。雖然現在疫情已被控制，但是我們的防范不能有一絲一毫的麻痹與松懈。課堂上除對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)還會(huì )進(jìn)行疫情防控知識教育，讓學(xué)生時(shí)刻注意個(gè)人衛生及個(gè)人防護，勤洗手、常通風(fēng)，每天都戴好口罩，確保學(xué)生安全。
二、指導思想與基本理念
本冊教材涉及《品德與社會(huì )課程標準》中“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個(gè)內容領(lǐng)域。本冊教材從五年級學(xué)生的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國家等內容，突出生活性、綜合性、時(shí)代性和開(kāi)放性，注重國家認同、社會(huì )責任和健全人格相結合，學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區差異特點(diǎn)相結合，革命傳統教育與改革創(chuàng )新的時(shí)代精神相結合，突出參與、責任、民主協(xié)商意識和行為的引導，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育、公民意識教育、國情歷史教育、革命傳統教育和愛(ài)國主義教育。比如，改革開(kāi)放四十年社會(huì )生活的巨大變化，教材從小事件、從兒童視角出發(fā)，以小見(jiàn)大，表現時(shí)代的變遷，突出以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神：再如，在引導學(xué)生了解鴉片戰爭那段屈辱歷史的同時(shí)，也在教材中呈現香港回歸的內容，展開(kāi)今昔對比，是為了讓學(xué)生對歷史有清醒的認識，繼承先輩們敢于堅持、敢于斗爭的革命精神，為中華民族偉大復興的中國夢(mèng)不懈奮斗。
三、努力學(xué)習，學(xué)會(huì )反思，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
引導兒童生活的建構并不是一件一勞永逸的事情，需要教師不斷地積累經(jīng)驗，而教學(xué)本身又是教師經(jīng)驗的重要來(lái)源。為了方便教學(xué)，也為了更好地引導兒童生活的建構，教師依據本班學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)是非常重要的。課后反思不僅可以幫助教師發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，還可以幫助教師總結新發(fā)現、新理解和新創(chuàng )意，并把它們作為未來(lái)教學(xué)的新起點(diǎn)。因此，教師要珍視自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )反思。
一方面，把反思作為檢驗教學(xué)的重要途徑。學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識的培養，不是通過(guò)一兩節課就能形成的，它不僅需要較長(cháng)的時(shí)間，更需要學(xué)校整體德育的共同努力。因此，本課程的評價(jià)要從教學(xué)結果的評價(jià)轉向以教學(xué)過(guò)程的評價(jià)為主，即從評價(jià)學(xué)生的表現轉向以評價(jià)教師教學(xué)過(guò)程為主。而教師的反思又是評價(jià)教學(xué)過(guò)程的重要路徑。
另一方面，把反思作為了解學(xué)生的重要途徑。反思教學(xué)的過(guò)程既是檢驗教學(xué)的過(guò)程。也是深入了解本班學(xué)生的過(guò)程。因為，每次教學(xué)隨機生成的內容不僅包括了學(xué)生的道德需求或者到的困惑，也包括了這些需求或者因感在教學(xué)這個(gè)特殊場(chǎng)域中的特殊表現，而這些都是教師了解學(xué)生的重要資源，也是教師未來(lái)教學(xué)的重要依據。
四、常規教學(xué)
1、備課深入細致。
能認真備課，教學(xué)設計規范，過(guò)程詳實(shí)，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學(xué)設計中，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程。為了對每一個(gè)學(xué)生有更多的了解，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時(shí)多留心，課下在班里多與學(xué)生溝通，盡最大努力在備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。今后的備課中，我要根據自身的教學(xué)特長(cháng)、教學(xué)風(fēng)格，根據所教班級學(xué)生的學(xué)習情況對教案進(jìn)行有機的調整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
2、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導。
所教學(xué)科雖然沒(méi)有作業(yè)批改，但是同樣在每一節課前都要布置學(xué)生提前收集并整理各種資料信息，課堂上讓學(xué)生展示匯報，對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生的收集整理信息的情況。對于收集資料較困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，給他們充分展示自己的機會(huì )，培養他們的學(xué)習興趣。
3、課堂上求效率。
課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生“敢問(wèn)”、“愛(ài)問(wèn)”、 “會(huì )問(wèn)”、 “善思”。課堂上教師要尊重和理解學(xué)生，營(yíng)造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要投去贊許、信任的目光，即使學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差，或者很荒謬，教師也應先肯定和保護學(xué)生提問(wèn)的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生發(fā)現疑問(wèn)、提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想，逐步提高問(wèn)得價(jià)值，引導學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生“問(wèn)得深”、“問(wèn)得妙”，指導方法，讓他們真正地會(huì )思考、會(huì )提出問(wèn)題，提高學(xué)生的`學(xué)習能力。
五、教學(xué)業(yè)績(jì)
1、全面把握課程目標
道德與法治課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，教學(xué)中把道德與法治與學(xué)生生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的互動(dòng)，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體水平有所上升。
本學(xué)期的教學(xué)工作，只是告一段落，在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和進(jìn)取，一如既往，繼續為我喜歡的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期，我繼續擔任五年級道德與法治教學(xué)任務(wù)。結合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、認真備課
根據教材內容及學(xué)生實(shí)際，認真寫(xiě)好教案。為了把課上活，避免枯燥、機械，我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，人學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的`意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、因地制宜、因生授課
本冊教材，有些教學(xué)內容對于移民村學(xué)生和學(xué)校實(shí)際沒(méi)法完成，如果一味灌輸，學(xué)生勢必會(huì )乏味。為此，我會(huì )變通教材，靈活處理教材。對于滲透學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的內容，我會(huì )結合少先大隊的主題活動(dòng)一起開(kāi)展。在第三單元“百年追夢(mèng)復興中華”中的第七課《不甘屈辱奮勇抗爭》我結合少先大隊的“四史”主題活動(dòng)靈活處理，第三單元的六課都是一個(gè)主題，我把教材進(jìn)行整合，結合語(yǔ)文課和主題班隊會(huì )靈活處理，既把教材內容上了，還對學(xué)生滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及國防教育等主題，教育學(xué)生積極面對人生。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
在教學(xué)工作中我不僅注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識與培養提高能力結合起來(lái)，在知識層面注入思想情感教育，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，繼續努力，力爭更上一層樓！
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期，我承擔了小學(xué)五年級道德與法治課的教育教學(xué)工作，并且在教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責。我按照大綱要求制定并實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，確保開(kāi)學(xué)初就有教學(xué)計劃，學(xué)期末有教學(xué)總結，以及質(zhì)量分析。在教學(xué)中，我鉆研教材，探索性地嘗試設計各種教學(xué)方式，以材理念為指導，不斷反思并積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。我將道德與法治課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。在回顧一學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，我深深地感到耕耘有收獲，當然還有一些遺憾。教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，因此提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后教學(xué)更加完善是非常重要的.。以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的小小總結。
一、求真務(wù)實(shí)，嚴格按照教學(xué)常規教學(xué)
在這一學(xué)期中，我本著(zhù)盡職盡責的態(tài)度，按照思想品德教學(xué)大綱要求制定并實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，確保開(kāi)學(xué)初就有教學(xué)計劃，學(xué)期末有教學(xué)總結。
二、嚴謹教學(xué)，嘗試應用新的教學(xué)方法
在教學(xué)中，我鉆研教材，探索性地嘗試設計各種教學(xué)方式，以材理念為指導，不斷反思并積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。我的學(xué)生積極主動(dòng)地研究，成績(jì)良好，整體素質(zhì)得到了提高。
三、勤于實(shí)踐，課堂教學(xué)同生活實(shí)際結合
在教學(xué)中，我將道德與法治課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、丑，提高他們養成良好道德行為慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、言傳身教，關(guān)注學(xué)生的一言一行
在課堂上，我關(guān)注言行不良的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，我的學(xué)生整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
小學(xué)五年級道法教學(xué)工作總結 7
在《道德與法治》的教學(xué)中，我遵循新課程標準的教育理念，參考了《公民道德建設實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料。我的教學(xué)目標是培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。為了實(shí)現這一目標，我注重以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作：
一、注重做兒童教育活動(dòng)的指導者和合作者。新的課程標準強調我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是創(chuàng )造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，培養兒童的品德與慣，引發(fā)探索欲望。在教育活動(dòng)中，我注重以?xún)和癁橹黧w，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地研究，身心健康地成長(cháng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的`體驗、認識和感悟。我通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)、生活啟蒙教育，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，研究做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎，為他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)打下基礎。
三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現課程目標。我注重兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書(shū)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，認識自我的價(jià)值；了解社會(huì )，以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜�。增強學(xué)生的愛(ài)國情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設“三條軸線(xiàn)”，注重了以下四個(gè)方面的培養和內化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
四、注重創(chuàng )造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式。我能根據本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，結合川區的具體情況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭、社會(huì )及兒童的各種生活空間，并結合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表現。我們還及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、新的科技成果、兒童生活中新的問(wèn)題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)、生活能力在多側面、多層次上得到提高。
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