小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結1
回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級剛入學(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習慣還沒(méi)有完全養成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養學(xué)生的良好習慣已顯得越來(lái)越重要。的確，對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成一種良好的學(xué)習習慣、良好的生活習慣，進(jìn)而養成一種良好的思想品德修養，實(shí)在是比學(xué)會(huì )一些具體知識重要得多。
因此，這一學(xué)期，我的教育側重點(diǎn)還在于培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、在教學(xué)中注重培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
1、培養上課習慣。
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴格的要求學(xué)生做到。
預備鈴一響就安靜下來(lái)，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著(zhù)老師把課上。"而在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，我充分利用一切機會(huì )創(chuàng )造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，并在教學(xué)中結合教學(xué)的重難點(diǎn)。
一方面利用形象直觀(guān)教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應有充分操作機會(huì )和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的機會(huì )。同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養主動(dòng)識字的習慣語(yǔ)文課程標準指出：
識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀(guān)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級識字仍是語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)之一。
讓學(xué)生識字，必須有內驅力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，在教學(xué)中學(xué)，我根據生的.心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學(xué)方法。如：
1、自編兒歌識字法
2、動(dòng)手演示記字法
3、辨部首想字義
4、拆字、合字游戲
5、做加一筆減一筆游戲
借助這些方法主要培養識字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì )動(dòng)用各種方法識記，在識字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細，辨認各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤于動(dòng)腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺(jué)得培養孩子的讀書(shū)興趣越早開(kāi)始越好。一二冊的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)認識了七百多個(gè)漢字，因此現在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內部言語(yǔ)機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力。
還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強了記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣可以反映學(xué)生認真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書(shū)寫(xiě)字跡規范、美觀(guān)。要培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設計合理，書(shū)寫(xiě)規范整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，日復一日，月復一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、積極參加學(xué)校及縣里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。
四、不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。
有的學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。
不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結2
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。
在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
一。在教學(xué)方面。認真完成各項計劃，努力開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，體會(huì )成功快樂(lè )。
1、課前預習的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學(xué)期的課本，發(fā)現現在的課文一篇篇都是十分長(cháng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短。
1）初讀標自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問(wèn)家長(cháng)�？雌匆�。查字典等。
3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。
我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗，發(fā)現這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話(huà)水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話(huà)，更別說(shuō)讀課文了，我和其家長(cháng)交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說(shuō)普通話(huà)了。這一點(diǎn)是我認為最成功的地方。
2、識字方面方法多樣，引導學(xué)生正確學(xué)習。
低年級的識字教學(xué)一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進(jìn)行著(zhù)重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書(shū)。更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會(huì )相當的枯燥無(wú)味。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。猜字謎教學(xué)，兒歌識字法，活動(dòng)識字法。
生活識字法是我們語(yǔ)文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生從報紙。書(shū)刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習知識。
3、作業(yè)設計方面。突出“精少”特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正處于玩心重于學(xué)習的年齡階段。雖然白天上完一整天的課后，他對做作業(yè)的抵觸感尤為明顯。出于對孩子和課程雙重責任的考慮，我每天都會(huì )仔細安排家庭作業(yè)。今年下半年，孩子們在完成家庭作業(yè)方面取得了巨大的進(jìn)步，這也使得他們的學(xué)習成績(jì)有所提高。針對個(gè)別學(xué)生的情況，我會(huì )為他們布置不同的作業(yè)。例如，在我們班上有一位名叫魏傳承的同學(xué)，我只為他布置了最基本的問(wèn)題，因為我知道他對寫(xiě)字非常排斥。因此，我讓他每堂課把生字讀給父母聽(tīng)，對于不會(huì )的字，他需要寫(xiě)兩遍。通過(guò)這樣的方式，他逐漸不再像以前那樣排斥語(yǔ)文課和寫(xiě)字了。令人驚訝的是，期末考試時(shí)，他竟然考了75分！這是他上學(xué)以來(lái)取得的最好成績(jì)！
在今年，我還制定了一個(gè)詞語(yǔ)積累的作業(yè)。在這份作業(yè)中，我精心設計了幾種必須掌握、需要區分的詞形，比如"AAB"型、"ABB"型、"AABB"型等。此外，還包括對反義詞的訓練。因此，我們班的孩子在尋找這幾種類(lèi)型的詞語(yǔ)時(shí)不會(huì )感到困惑，他們能夠說(shuō)出其中的幾個(gè)詞語(yǔ)。
二、用“愛(ài)”對待孩子，收獲“愛(ài)”心。
松校長(cháng)常常強調，教育中離不開(kāi)“愛(ài)”的因素。曾經(jīng)我一直認為自己也像一個(gè)“孩子”一樣，所以對學(xué)生的要求也與我自己的標準一致。然而，我經(jīng)常板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好、做不到，這導致了很多孩子對我產(chǎn)生了害怕的感覺(jué)。松校長(cháng)經(jīng)常強調，教育中“愛(ài)”的重要性。我之前一直認為自己也是像學(xué)生們一樣的孩子，所以對于學(xué)生的要求與我的標準一致。然而，我曾經(jīng)頻繁地板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好、做不到，這導致許多孩子對我產(chǎn)生了害怕的感覺(jué)。
“親其師，一開(kāi)始，我意識到了一個(gè)重要的問(wèn)題：“信其道”。當孩子們與我漸行漸遠時(shí)，我開(kāi)始思考還能教給他們什么。于是，在這個(gè)學(xué)期里，我積極改變自己的態(tài)度，并找尋原因。我開(kāi)始喜歡與學(xué)生交流，關(guān)心他們內心的想法，了解他們喜歡的教育方式。同時(shí)，我也經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流，以此促使孩子們喜歡上我，喜歡上語(yǔ)文......
有次我送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，發(fā)現幾個(gè)同學(xué)的家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接孩子。于是，我的一個(gè)學(xué)生孟思秋主動(dòng)坐到保衛科的位置上。然而，她看到我后立刻跑到我面前說(shuō)：“老師，您一定很累了，快坐下休息吧！”我笑著(zhù)問(wèn)道：“你也累了，為什么不坐呢？”她回答：“老師，您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，小學(xué)生要學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)�！彼腵回答引得旁邊的保安們都笑著(zhù)贊嘆：“這些孩子都非常有禮貌，可下面的孩子就不一定有這樣的修養了�！甭�(tīng)到這些夸獎，我感到心里暖洋洋的。
三、注重課內外結合。
在教育領(lǐng)域的一位專(zhuān)家指出：“課堂教學(xué)與課外生活的范圍是相等的。將課堂學(xué)習作為核心，能夠自然地延伸和擴展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)方面，從而使課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效地結合，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革的實(shí)踐中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的觸角拓展到更廣闊的領(lǐng)域。通過(guò)收集和閱讀資料，為更深入地理解課文內容奠定了基礎。其次，我們重視豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們也注重學(xué)科之間的融合，讓學(xué)生從不同角度、通過(guò)不同途徑獲取知識，培養他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績(jì)并不是很理想，與孟令娜組長(cháng)的班級相差甚遠。在今后的教學(xué)中，我應該經(jīng)常傾聽(tīng)她的課程，以提高我們班的語(yǔ)文水平。寫(xiě)總結時(shí)，我總是想起校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生是你的責任田，而非你的試驗田�！崩蠋焸円灿蟹此己统砷L(cháng)的時(shí)間，但我們的學(xué)生卻錯過(guò)了這一年，這段時(shí)間無(wú)法再回來(lái)了！每每想到這些，我都深感自己肩負重大責任。因此，無(wú)論多么辛苦，我都會(huì )堅持努力，積極提問(wèn)、思考，并向書(shū)本和同事們學(xué)習，爭取快速進(jìn)步。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的培養！同時(shí)也要感謝我們的教研組和各位同事對我的支持！我相信，在不久的將來(lái)，我一定能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結3
我認為，教師在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì )學(xué)生學(xué)習當作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機組成部分，才能完成培養自學(xué)能力的任務(wù)。下面結合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法
從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法，然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。在理解課文內容的基礎上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習過(guò)程，體會(huì )、總結學(xué)習方法。以寫(xiě)景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類(lèi)型的教材(看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話(huà)、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著(zhù)教”的目的'。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，寓學(xué)法指導于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結4
轉眼間，本學(xué)期二年級語(yǔ)文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，現對該期工作總結如下：
一、基本情況：
該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語(yǔ)文科差生有5人。
二、該期工作：
1、開(kāi)學(xué)初，根據本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計劃。
2、為了轉換語(yǔ)文科差生，該期工輔導語(yǔ)文科差生30次，家訪(fǎng)15次，到期末結束轉換差生3人。
3、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認真學(xué)習教材，認真備課，備課時(shí)既要根據教材內容出發(fā)，又要根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，記牢。
4、利用語(yǔ)文課向學(xué)生傳授知識的同時(shí)還向學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
三、取得的成績(jì)：該期語(yǔ)文成績(jì)有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能靈活應變。
四、存在的'問(wèn)題：如：看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付，隨便寫(xiě)幾行字。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
1、加強閱讀
我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如故事會(huì )、童話(huà)系列、看圖寫(xiě)話(huà)、連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀量。
2、重視說(shuō)話(huà)訓練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓練。先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手
�。�1）從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。
�。�2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高，就規定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著(zhù)）。
當然對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練方法多樣，根據實(shí)際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結5
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一．在教學(xué)方面。認真完成各項計劃，努力開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，體會(huì )成功快樂(lè )。
1.課前預習的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學(xué)期的課本，發(fā)現現在的課文一篇篇都是十分長(cháng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據這一狀況，我查詢(xún)很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。
1）初讀標自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問(wèn)家長(cháng)�？雌匆�。查字典等。
3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。
我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗，發(fā)現這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話(huà)水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話(huà)，更別說(shuō)讀課文了，我和其家長(cháng)交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說(shuō)普通話(huà)了。這一點(diǎn)是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣，引導學(xué)生正確學(xué)習。
低年級的識字教學(xué)一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進(jìn)行著(zhù)重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書(shū)。更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會(huì )相當的枯燥無(wú)味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識字法，活動(dòng)識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語(yǔ)文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生從報紙。書(shū)刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習知識。
3.作業(yè)設計方面。突出“精少”特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習之后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著(zhù)對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步，至使學(xué)習成績(jì)也有所提高。我還針對個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題，針對他排斥寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母聽(tīng)，不會(huì )的字寫(xiě)兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，排斥寫(xiě)字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來(lái)最好的.成績(jì)！
在今年，我還設計了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類(lèi)型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊，都可以說(shuō)出幾個(gè)。
二，用“愛(ài)”對待孩子，收獲“愛(ài)”心。
松校長(cháng)一直說(shuō)，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育，從前的時(shí)候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)常板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)生“害怕”的感覺(jué)。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身原因，我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流，問(wèn)孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長(cháng)經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語(yǔ)文。
記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家長(cháng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō)：“老師您累了，快坐下吧！”我笑著(zhù)問(wèn)：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說(shuō)過(guò)嗎？小學(xué)生要學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)”她的話(huà)剛一說(shuō)完，旁邊的保衛刻的幾位同時(shí)都笑著(zhù)贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒(méi)這修養�！蔽业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績(jì)不是很理想，離孟令娜組長(cháng)的班級相距深遠，在今后的教學(xué)中，我應該經(jīng)常聽(tīng)她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫(xiě)總結時(shí)，總想到校長(cháng)說(shuō)的：“學(xué)生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長(cháng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯過(guò)了一年，這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì )回來(lái)了！每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責任重大，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向書(shū)本、同事學(xué)習，爭取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來(lái)我一定成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄�！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力換來(lái)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑臉。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結6
這個(gè)學(xué)期，我擔任了二年級語(yǔ)文的教學(xué)工作。在我的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和精神，將自己學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)相結合，并將課內外的內容有機地融合在一起。為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，我認真備好每一節課，并努力使每一堂課都能順利完成教學(xué)任務(wù)�，F在，我將具體的工作總結如下：
一、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的成長(cháng)，學(xué)生們在這段時(shí)間里展現出了更多的自我意識。雖然這是學(xué)生個(gè)性的體現，但對整個(gè)班級的發(fā)展并不利。因此，我們仍然需要繼續加強對學(xué)生各項常規的培養，這是班務(wù)工作中的重要任務(wù)。在二年級，孩子們的自覺(jué)性相對較低。他們早上來(lái)學(xué)校得很早，但很少有人自覺(jué)地讀書(shū)和打掃衛生，需要老師不斷地督促和提醒。針對這種情況，我先在班級中選出一名職責心強、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任早讀組織者的角色。這位同學(xué)會(huì )在早上學(xué)校剛開(kāi)門(mén)的時(shí)候就組織大家進(jìn)行早讀活動(dòng)。早讀的形式多樣化，可以包括讀卡片、看書(shū)讀或者領(lǐng)讀等，以保證孩子們在視覺(jué)上不會(huì )感到厭煩，并給予他們新鮮感。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生都能在早讀組織者的引導下自覺(jué)地參與早讀活動(dòng)。
二、認真做好備課工作
在教學(xué)中，我一直堅持在上課前準備好教案，并對其進(jìn)行復習。我的課堂教學(xué)能夠做到以下幾點(diǎn)：明確教學(xué)目標，深入研究教材內容，了解學(xué)生的情況，鉆研教學(xué)方法，攻克難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，善于創(chuàng )造學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施分層教學(xué)，促使各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我對課堂教學(xué)質(zhì)量也十分嚴格要求。在作業(yè)布置方面，我注重合理性，設計習題精練，這些習題既有代表性又具有啟發(fā)性，同時(shí)也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。我能及時(shí)批改作業(yè)，保證字跡工整，并做好成績(jì)登記。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)的重要階段。為了幫助學(xué)生更好地識字，我采用了多種方法。比如，使用卡片進(jìn)行識字，通過(guò)猜謎游戲來(lái)增加學(xué)生的興趣等。同時(shí)，我還采用了由簡(jiǎn)單到困難的教學(xué)方法。首先，我引導學(xué)生通過(guò)拼音來(lái)識字，然后逐漸去掉拼音，讓他們能夠自己辨認生字。最后，我帶著(zhù)學(xué)生一起讀短文，以此來(lái)識字。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式，學(xué)生能夠掌握識字的規律，從而順利解決閱讀障礙。在書(shū)寫(xiě)方面，良好的習慣是在低年級就應該培養的。在這個(gè)學(xué)期，我特別注重對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導。首先，我教導學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)要做到“一看、二臨、三比較”。其中，“一看”指的是仔細觀(guān)察字的結構和書(shū)寫(xiě)位置；“二臨”是指比較范字，學(xué)會(huì )評價(jià)自己的寫(xiě)字是否規范。經(jīng)過(guò)以上的訓練，班里的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面有了很大的提高。為了展示他們的學(xué)習成果，我還挑選了一些整齊、美觀(guān)的`作業(yè)進(jìn)行展覽，這大大調動(dòng)了學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)積極性。以上就是我二年級識字寫(xiě)字教學(xué)的一些做法和效果。希望我的努力能夠幫助學(xué)生們更好地掌握識字和書(shū)寫(xiě)的技能。
四、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
我在口語(yǔ)訓練中采用了提問(wèn)的形式，設計了話(huà)題讓學(xué)生自由發(fā)言，目的是讓他們放開(kāi)嘴巴大膽說(shuō)。我要求學(xué)生在表達時(shí)要有條理，語(yǔ)言通順且具體。只有掌握了表達能力，才會(huì )進(jìn)行寫(xiě)作訓練。在寫(xiě)作訓練中，我先讓學(xué)生表達自己的想法，然后進(jìn)行交流，最后再進(jìn)行書(shū)面表達。此外，在學(xué)習生字的過(guò)程中，我還加強了對學(xué)生語(yǔ)言的培訓，要求他們運用所學(xué)詞匯造句、進(jìn)行口語(yǔ)表達。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生的口語(yǔ)能力有了顯著(zhù)提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我一直秉持著(zhù)新課程的標準來(lái)實(shí)施教學(xué)，并堅持以學(xué)生為中心的教育理念。我注重開(kāi)發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導合作學(xué)習的精神，引導學(xué)生從生活中不斷獲取思維和語(yǔ)言發(fā)展的營(yíng)養。通過(guò)結合文字教材和生活教材，我打開(kāi)了課程學(xué)習的廣闊天地。然而，盡管取得了一定的成績(jì)，但我也發(fā)現了一些教學(xué)上的不足之處。由于年齡差異和家庭教育的缺失，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上遇到了困難，導致班級出現了兩個(gè)極端的現象。這使我意識到我需要不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以適應教育改革的潮流。因此，我會(huì )繼續努力改善教學(xué)，不斷適應教育改革的要求。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結束了�；仡欁约阂粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。作為小學(xué)教師，我也是本著(zhù)對這份職業(yè)的熱愛(ài)與對學(xué)生的責任，全身心地投入到教學(xué)中。
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。我積極聽(tīng)課，校內校外的公開(kāi)課總共聽(tīng)了16節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。聽(tīng)課讓自己受益無(wú)窮，讓自己的教學(xué)思路更清淅。
備課，我對每一節課的教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行了仔細的分析和準備，在課堂上盡力給學(xué)生講解。在我心中，只要是我能努力做好的事情，我就會(huì )全力以赴。讓孩子們在課堂上獲取更多知識，這是作為一名教師最大的快樂(lè )和成就。我總是盡力去上好每一節課，但更重要的是及時(shí)反思。課后的反思讓我找到課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，發(fā)現自己的不足，并思考如何改進(jìn)。我在本冊書(shū)中，每一節課后都認真地反思自己的教學(xué)方法。同時(shí)，在每個(gè)單元結束后的綜合學(xué)習中，我也會(huì )專(zhuān)注于其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節的反思和改進(jìn)。
二、深入扎實(shí)地上好每一節課。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。而語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節，就拿識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節來(lái)說(shuō)，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開(kāi)火車(chē)等各種形式進(jìn)行檢查。同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中。
三、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。在學(xué)習中的重要。不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)
語(yǔ)文老師外，我非常關(guān)注如何豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。在這個(gè)學(xué)期，我采取了一些措施來(lái)實(shí)現這一目標。首先，我引入了評比和鼓勵的方式，對表現出色的學(xué)生進(jìn)行積極加分。每天早晨的晨會(huì )課上，我總能聽(tīng)到孩子們朗朗讀書(shū)的聲音，這讓我感到很欣慰。此外，我還嘗試將語(yǔ)文課堂融入到孩子們的童真童趣中。當我們學(xué)習到適合角色扮演的課文時(shí)，我充分調動(dòng)孩子們的積極性，讓他們參與角色扮演。孩子們喜歡表演，并且樂(lè )于表演。這樣一來(lái)，他們對學(xué)習的興趣更加濃厚了。我給予孩子們適當的表演機會(huì )，他們的表現也非常出色，真正地投入到了課文角色中。以上是我原創(chuàng )的內容，請查看并確認。
四、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我要求孩子們進(jìn)行知識積累，如：收集好詞好句，成語(yǔ)等等。在寫(xiě)作上，我結合本學(xué)期的.教學(xué)要求，通過(guò)寫(xiě)日記的方式，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己所見(jiàn)所聞的一些有意義的事情。對寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們很興奮。
五、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。
六、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結8
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。自從我假期回來(lái)，我能按照期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn)，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。
定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課
善于反思回來(lái)的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評選活動(dòng)，我深知聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì )跑上五樓認真向青年教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚(yú)》時(shí)，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學(xué)水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。
我從那時(shí)感覺(jué)到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學(xué)生、家長(cháng)露出滿(mǎn)意的微笑?所以，我只有認真備課，按照教學(xué)參考上的要求、精心設計教學(xué)過(guò)程。課后又認真反思，總結本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來(lái)的教學(xué)水平。
二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節課
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑�；貋�(lái)之后，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。
低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來(lái)之后我發(fā)現班上的孩子就連最起碼的讀書(shū)都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。
在每上一課之后，我都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里?為什么?”語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的`學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。
在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。
對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
我發(fā)現語(yǔ)文園地的最后都有對本單元教學(xué)的總結，培養學(xué)生的總結、歸納能力，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲骸皽毓识��！苯�(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
三、注重后進(jìn)生輔導、用愛(ài)對待每一位孩子。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文素養還需在上臺階。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的成績(jì)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
班上的后進(jìn)生很多，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫(huà)圈。對于他的教育，我可以說(shuō)什么辦法都試過(guò)，批評，表?yè)P、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依然我行我素.本來(lái)我想，還是放棄吧!我能做的都做了，夠對得起他了。
是孩子讓我學(xué)會(huì )一個(gè)道理，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有一位母親會(huì )放棄自己的孩子，而我，作為一名老師也就不會(huì )放棄自己任何一名學(xué)生。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
本學(xué)期已過(guò)去，我們班的成績(jì)很不理想，但是我和我的學(xué)生是不會(huì )退縮的，我想，只要我和學(xué)生都能向著(zhù)一個(gè)目標去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們一定會(huì )踏上一個(gè)嶄新的臺階。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結9
20xx年秋季學(xué)期我擔任二年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。現將一學(xué)期以來(lái)的`具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
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