教師掛職鍛煉個(gè)人工作總結

　　篇一：教師掛職鍛煉學(xué)習總結

　　按照教育局的統一部署，從2015年11月份開(kāi)始，我到縣實(shí)驗小學(xué)掛職鍛煉學(xué)習。在近一年來(lái)，在局領(lǐng)導和實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我嚴格按照 “學(xué)習、鍛煉、實(shí)踐、提高”的要求，認認真真學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)鍛煉，自身的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平得到了鍛煉和提升，下面我把我的學(xué)習情況總結一下。

　　一、珍惜機遇，謙誠立德，積極改造主觀(guān)世界—---我的思想認識。

　　能參加縣教育局組織的掛職鍛煉學(xué)習，我感到非常榮幸。因為掛職鍛煉是組織培養干部的一個(gè)途徑，是提高綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗、經(jīng)受實(shí)踐磨礪，促進(jìn)健康成長(cháng)的重要平臺。在此之前，我先后在大陽(yáng)的德勝、六家、寶山小學(xué)擔任村小校長(cháng)工作，工作上踏踏實(shí)實(shí)，從來(lái)沒(méi)想到能有這樣的機會(huì )，到實(shí)驗小學(xué)這樣全縣小學(xué)系統的窗口學(xué)校學(xué)習，我想這個(gè)機會(huì )既是組織上對我以往工作的一種肯定，一種獎賞，也是對我的一種鼓舞和激勵，面對這樣的機會(huì )，我們應該做的就是：珍惜機會(huì )、虛心學(xué)習、努力收獲、不辱使命。在學(xué)習中多聽(tīng)、多看、多記、多思，真正做到學(xué)得好、煉得實(shí)、記得住、用得著(zhù)。

　　二、廣泛學(xué)習、深入前沿，努力提高綜合素質(zhì)—我的學(xué)習情況匯報。

　　兩個(gè)階段：

　　1、實(shí)驗小學(xué)學(xué)習紀實(shí)。

　　當天，實(shí)驗小學(xué)劉主席把我們接過(guò)去之后，受到李迎春校長(cháng)和其他領(lǐng)導的熱情接見(jiàn)，至今也難忘她和我們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的三句話(huà)：珍惜經(jīng)歷，豐富閱歷，增長(cháng)能力。雖然簡(jiǎn)短，但意味深長(cháng)，不光對這次學(xué)習具有指導意義，對以后的工作也同樣適用。學(xué)習開(kāi)始后，學(xué)校把我們安排在最能鍛煉人的前沿陣地---教導處工作，在這里，我們充分得到了全面系統的學(xué)習和實(shí)踐和鍛煉的機會(huì )，一年來(lái)我們參與的工作主要有：列席班子會(huì )議;深入學(xué)校的教學(xué)和管理;參加學(xué)校、班級組織的各種活動(dòng);學(xué)校教學(xué)和常規檢查;檔案整理;深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課;與教師教研交流探討;參與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)方案、制度的制定;參加城鄉六校教研;師生運動(dòng)會(huì );學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì )等。

　　在此期間，我迅速定位角色，進(jìn)入狀態(tài)，多思多問(wèn)，虛心求教，盡可能多地收集、消化、吸收實(shí)驗學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗和值得借鑒的好的做法，可以說(shuō)是受益匪淺。同時(shí)也深深感到自己能力和工作需要的不對等，課堂教研與指導能力、組織溝通協(xié)調能力、突發(fā)事件的應急處理能力明顯不足，也深刻的感受到學(xué)習的重要性，今后我應該在工作中不斷學(xué)習，豐富和提高自己，做一名學(xué)習型、研究型的教師，以彌補自己的不足。

　　2、回大陽(yáng)小學(xué)的實(shí)踐鍛煉。

　　實(shí)踐是鍛煉的有效途徑。本學(xué)期，我在大陽(yáng)小學(xué)協(xié)助領(lǐng)導管理安全、紀律和衛生幾方面工作。雖然是家鄉，但以前在村小工作，所以某種程度來(lái)說(shuō)，也經(jīng)歷了從陌生到熟悉的過(guò)程。一學(xué)期來(lái)，由于領(lǐng)導們的信任和幫助，我在個(gè)人歷練和前沿管理方面得到很多機會(huì )：安排工作、協(xié)調處置、前線(xiàn)溝通、事件處理等。這些平常工作豐富了我的人生經(jīng)歷，也有助于我的成長(cháng)。

　　三、用心感受，深入體會(huì )，有效指導工作實(shí)踐—我的幾點(diǎn)感悟

　　1、思想引領(lǐng)，先進(jìn)的理念與文化是引導學(xué)校發(fā)展的一面旗幟。

　　“思想有多遠，就能走多遠�！睂W(xué)校的辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校集體的精神向往和理想追求，是一個(gè)學(xué)校奔向未來(lái)美好愿景的旗幟，是一個(gè)學(xué)校不斷前進(jìn)與發(fā)展的動(dòng)力源泉。走近實(shí)驗學(xué)校，走近她的歷史，其大氣而厚重，久遠而深邃使得我當初的那種仰慕又多少帶了些敬畏，她經(jīng)歷了一個(gè)世紀的積淀與陳釀，凝聚出“發(fā)現人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性” 的辦學(xué)理念，并在實(shí)踐中熔煉出“以愛(ài)心培養愛(ài)心，以智慧點(diǎn)燃智慧，以生命潤澤生命�！钡暮诵慕逃�觀(guān)，砥礪和鍛造了 “時(shí)處處做學(xué)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人，方方面面球發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校始終致力創(chuàng )建人文、書(shū)香、儒雅、文明的校園建設，致力于教師隊伍專(zhuān)業(yè)化，學(xué)習環(huán)境人文化，教學(xué)設施現代化發(fā)展目標。難能可貴的是，學(xué)校的理念、核心價(jià)值觀(guān)已經(jīng)成為了指導學(xué)校日常運行和組織發(fā)展的基石和核心，升華為學(xué)校一切行為的邏輯起點(diǎn)。

　　換句話(huà)說(shuō)，學(xué)校的辦學(xué)理念已經(jīng)深入人心，內化為師生的共同行動(dòng)，使學(xué)校的整體行為具有了自覺(jué)性和目的性。也正是有了這樣的發(fā)展理念，才有了實(shí)驗小學(xué)“集天地之精華而百年蔥郁，立未來(lái)之高原而碩果芳菲”的大氣磅礴，才有了銳意進(jìn)取、、勇于創(chuàng )新的領(lǐng)導班子，才有了熱愛(ài)教育、兢兢業(yè)業(yè)的教師隊伍。我也想起我們大陽(yáng)小學(xué)大廳上的橫幅：“為孩子的一生幸福奠基”，以前我并為對其沒(méi)太在意，只是感覺(jué)學(xué)校應該有這樣的標語(yǔ)或裝飾，但現在我不得不開(kāi)始思考并在內心對其解讀： “為了孩子，為了孩子的一生幸福，為了孩子的一生幸福奠基”多么神圣的使命，它涵蓋了學(xué)校全體教職員工的職業(yè)理想，也詮釋了幾代領(lǐng)導的理念傳承，但同時(shí)也在警示：教育是沉甸甸的責任，是每位教育者的責任。

　　2、制度保障，精細化的管理是學(xué)校工作有效運行的重要依托。

　　有了思想引領(lǐng)，確定了學(xué)校的發(fā)展方向，那如何保證學(xué)校朝著(zhù)目標健康有序的前行?我認為，那就應該有一套靈活、有效的管理機制做保障。俗話(huà)說(shuō)，一流管理靠思想，二流管理靠制度，三流管理靠的是“人管人”。

　　管理機制的核心價(jià)值是什么?無(wú)疑，是促進(jìn)師生的發(fā)展。學(xué)校管理機制的建設要以發(fā)展為導向，努力為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展提供生生不息的動(dòng)力。靈活、有效、創(chuàng )新的管理機制，是保證學(xué)校的發(fā)展方向和定位的正確性，保證過(guò)程和手段的有效性，保證目標與結果的達成，保證可持續的發(fā)展，實(shí)現學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，并最終實(shí)現學(xué)生活潑、生動(dòng)、主動(dòng)地發(fā)展。

　　現代的制度管理倡導“讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬”的管理理念，崇尚人本化思想，構建人文化模式，追求人格化境界。探索實(shí)施生態(tài)化管理，歷練 “提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理作風(fēng)，追求學(xué)校管理的人本與法治完美結合，實(shí)現制度管理向文化管理的境界提升。這是一種值得我們研究、借鑒的管理機制。確實(shí)，我們的管理也應與時(shí)俱進(jìn)，從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、文化管理逐次提升，把各種規章制度內化為人的自身素質(zhì)，轉化為人的自覺(jué)行動(dòng)，達到管理對象的高度自治，進(jìn)而形成一所學(xué)校特有的文化氛圍，成為一所學(xué)校的精神和魂魄。

　　3、以人為本“，學(xué)校管理要強化兩個(gè)服務(wù)。

　　教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。名師成就名校。無(wú)論多么美好的教育理念和改革藍圖，如果沒(méi)有足夠數量的高素質(zhì)教師去實(shí)踐，那也只能是空中樓閣。教師是教育最實(shí)際的執行者，所有教育理想必須通過(guò)教師實(shí)踐才能實(shí)現。我們要成就學(xué)生，就得先成就教師，在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師。成就一名教師，受益一片學(xué)生。只有教師感受到成長(cháng)，才會(huì )體驗到從事教育的快樂(lè )和幸福。只有教師感到在學(xué)校的工作是幸福的，才會(huì )積極地投入工作，才能培養出幸福的、優(yōu)秀的學(xué)生，才會(huì )形成一種積極向上的現代的學(xué)校文化。在這方面實(shí)驗小學(xué)確實(shí)有值得我們借鑒的地方。

　　學(xué)校把”為教師成功創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)“作為宗旨，體現了學(xué)校為教師、學(xué)生發(fā)展成長(cháng)服務(wù)的意識，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校的工作也正是圍繞這個(gè)宗旨展開(kāi)的。通過(guò)”書(shū)香校園“、”學(xué)術(shù)論壇“、”新教師培養“、”梯級名師工程“等活動(dòng)和抓手，不斷為教師的成長(cháng)創(chuàng )設環(huán)境，提供平臺，學(xué)校已初步形成了讀書(shū)學(xué)習、培訓交流、以老帶新的教師成長(cháng)模式。倡導教師設計個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)規劃，引領(lǐng)教師干事業(yè)而不是謀職業(yè)，不斷促使教師師德師能雙提高，最終實(shí)現學(xué)校的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

　　學(xué)校還因該強化為學(xué)生成長(cháng)的服務(wù)意識�？偨Y實(shí)驗小學(xué)和我們學(xué)校的一些做法，總結了幾點(diǎn)：確定三個(gè)目標體系”全面、和諧成長(cháng)“，敬畏生命價(jià)值——目標體系A不讓一個(gè)孩子掉隊B關(guān)注后三分之群體C讓不同的孩子更加不同”自然、自主的成長(cháng)“，享受”幸�！白涛丁�—方法體系A參與、體驗的自主教育B肯定、鼓勵、欣賞的成功激勵方法”可持續成長(cháng)“，奠基未來(lái)生活——內容體系A、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養B、注重學(xué)習習慣的培養。C、注重學(xué)生學(xué)習能力的提高

　　我想，要辦好一所學(xué)校，是一個(gè)系統工程，因素諸多，但上面的三個(gè)方面也可謂是重中之重了：先進(jìn)的教育理念那是學(xué)校的核心價(jià)值，高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本，靈活有效的管理機制是學(xué)校發(fā)展的保障。這也是我們學(xué)校還需進(jìn)一步努力和發(fā)展的方向。

　　總之，掛職鍛煉期間，通過(guò)聽(tīng)、看、學(xué)、干，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，豐富了工作經(jīng)驗，對我今后的工作有很大啟發(fā)，是一筆寶貴的人生財富。在掛職期間，我雖然做了一些工作、取得了一些進(jìn)步，但是和組織、領(lǐng)導對我們掛職鍛煉的要求相比，跟局黨委對我們的期望相比，我還存在許多缺點(diǎn)和不足。在今后的工作中，我將認真分析查找自身存在的問(wèn)題，繼續刻苦學(xué)習、勤奮工作，在本職工作中作出自己應有的貢獻。

　　最后，感謝我們大陽(yáng)小學(xué)對我的培養，推薦我掛職學(xué)習，感謝局黨委領(lǐng)導對我們的希望和關(guān)注，感謝我們掛職學(xué)校領(lǐng)導對我工作、學(xué)習、生活上的關(guān)懷與幫助。謝謝你們!衷心祝愿你們身體健康、工作順利。

　　教師掛職鍛煉個(gè)人工作總結

　　非常有幸成為本次常州市教育局組織的中層干部掛職鍛煉的一員，來(lái)到常州市北實(shí)驗初中。這次，得知掛職的第一時(shí)刻，我就將掛職學(xué)校定在這所夢(mèng)開(kāi)始的神秘之地，我想要一探究竟。

　　一、掛職目標。

　　懷著(zhù)對市北實(shí)驗初中的好奇，更懷著(zhù)對知識的渴求，我將本次掛職的最大任務(wù)定位為學(xué)習。以市教育局的文件精神為指導，以十個(gè)一的工作為基本任務(wù)，把握在常州市北實(shí)驗初中的一個(gè)半月的時(shí)間，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)的教育科研管理方法，學(xué)習常規教研活動(dòng)的組織和開(kāi)展;更要走近教師，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)思想;還要走近學(xué)生，了解學(xué)生的在�；顒�(dòng)。將常市北實(shí)驗初中的優(yōu)良傳統學(xué)到手，帶回家，用先進(jìn)的管理經(jīng)驗指導今后的學(xué)校工作，力爭使自己的分管工作更是新臺階，并為學(xué)校的有序發(fā)展出謀劃策。

　　二、具體工作。

　　1、加強理論學(xué)習。

　　作為一線(xiàn)教師，從事教育科研最缺乏的就是教育教學(xué)理論。從事學(xué)校管理，更需要先進(jìn)的管理理念指導工作。平時(shí)的課務(wù)、管理工作較為繁重，很少有這樣靜下心來(lái)讀書(shū)、思考的時(shí)間，利用這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )，我要潛心閱讀一些管理類(lèi)的書(shū)籍，重視做好讀書(shū)筆記，并利用空余的時(shí)間積極地和一起掛職的老師討論，虛心向接受單位的領(lǐng)導請教，不斷提高自身的管理能力。

　　2、深入教師、課堂中。

　　市北實(shí)驗初中積累了深厚的教學(xué)底蘊，培育了一大批名特優(yōu)教師。作為農村中學(xué)的老師，一定珍惜這次機會(huì )，深入老師們的課堂，揣摩老師們的教學(xué)藝術(shù)，虛心向他們學(xué)習。不僅要學(xué)習老師們對教材的理解，學(xué)習老師們對教材的處理，更要學(xué)習他們的教學(xué)理念�？偨Y基于現代媒體，基于新課程改革背景下的現代課堂的基本模式，總結新課堂中師生之間的互動(dòng)關(guān)系等,使自己的教學(xué)理念和水平更上一層樓。

　　3、開(kāi)展調查訪(fǎng)談

　　一所學(xué)校一定有她獨到的管理經(jīng)驗，有一個(gè)強大的管理團隊，我此行的最大目標就是學(xué)習她的管理。我將深入開(kāi)展調查訪(fǎng)談，與學(xué)校中層管理部門(mén)討論科室工作，學(xué)習科室管理尤其是教科室、教導處工作的特色;同時(shí)，深入到老師們中間，聽(tīng)聽(tīng)他們對學(xué)�？剖夜ぷ鞯目捶�，聽(tīng)聽(tīng)他們口中的常規工作的開(kāi)展，形成對市北實(shí)驗初中的整體管理的認識。

　　4、積極參加活動(dòng)。

　　到市北實(shí)驗初中掛職，我會(huì )把自己當做是市北實(shí)驗初中的一員，積極參加他們組織的各項活動(dòng)，一起學(xué)習，一起討論，積極參與，展示自我，與市北實(shí)驗初中老師共同研究，共同進(jìn)步，在活動(dòng)中鍛煉自己，提高自己。

　　5、加強總結反思。

　　(1)鍛煉勤快品質(zhì)。每天撰寫(xiě)札記;閱讀專(zhuān)著(zhù)及時(shí)寫(xiě)反思體會(huì );參加支部組織的實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)記錄反思。

　　(2)認真備課評課;每項調研活動(dòng)都提前準備提綱，調查后及時(shí)總結形成文字。

　　(3)所有組織布置的作業(yè)制作電子版。擁護組織上檢查。

　　(4)注重實(shí)效。掛職鍛煉的收獲及時(shí)反饋到羅溪中學(xué)。

　　(5)致力謀求的目標：轉變教育觀(guān)念、提高管理水平、提升專(zhuān)業(yè)能力、明晰辦學(xué)思路、共建友好學(xué)校。

　　(6)寫(xiě)好一份掛職總結，寫(xiě)好一份掛職報告。

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