掛職鍛煉工作總結
3月23日 星期三 陰雨
早晨6：00起床，7：10在賓館就餐，7：25出發(fā)，7：42打的至西南模范學(xué)校。昨天初到西模，學(xué)校和我們都有點(diǎn)不適應，但今天我們還是準點(diǎn)到達目的地。
上午連聽(tīng)四節語(yǔ)文課。西南模范學(xué)校初一語(yǔ)文組同課異構，同上《生命的舞蹈》（上海版）。西模語(yǔ)文組是女性的天地。四位上課女教師各有千秋，都有過(guò)人之處，但普遍存有不足，如課文解讀不夠深入，不能很好把握“舞蹈”“殘疾人的舞蹈”“勞動(dòng)”“生命的舞蹈”的內在聯(lián)系，多媒體課件為導入而導入，不能很有效二次使用，忽視常規的字詞教學(xué)，板書(shū)也不夠規范。這增強了我們的自信心。
四節課后，已是中午11：40。西模人甚是熱情，有專(zhuān)人把我們引至學(xué)校食堂的3號房間。飯菜已經(jīng)準備就緒，三餐一湯，雖清淡無(wú)味，倒也方便。西南模范學(xué)校師生全部在學(xué)校就餐。部分學(xué)生在食堂大廳就餐，初一學(xué)生則在教室吃飯。第三節課后，學(xué)校職工已把盒飯運至教室外走廊.
中午12：20，從食堂出來(lái)，路過(guò)運動(dòng)場(chǎng)，有學(xué)生在打球，但許多班級學(xué)生端坐在教室，老師已進(jìn)教室了。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)把我們安排在董事會(huì )辦公室休息。還未坐穩，上午上課老師約請我們去會(huì )議室座談交流。面對上課的四位女教師，我們聽(tīng)課的四位學(xué)員，設法挖出她們的課堂亮點(diǎn)并加以贊美，期間一直陪同我們聽(tīng)課的汪校長(cháng)也來(lái)座談。我們是來(lái)掛職培訓的，是來(lái)學(xué)習取經(jīng)的，今天倒好，有點(diǎn)喧賓奪主，成了聽(tīng)課指導的專(zhuān)家。
12：55，下午第一節上課的鈴聲響了，身為教研組長(cháng)的汪老師估計還是班主任，急匆匆地離開(kāi)會(huì )議室。交流會(huì )終于結束，我們回到休息室。方略公司邀請的陳忠梁先生來(lái)到董事長(cháng)辦公室，這個(gè)干瘦老先生正在休息。我們不忍打攪他，再者我們也實(shí)在太困了，過(guò)去都有午休的習慣，今天只好伏在桌子上小憩10分鐘。原計劃請陳忠梁先生為掛職培訓的教師報告，可在小會(huì )議室進(jìn)行，但精明的西模人招來(lái)了所有的所有的語(yǔ)文教師，報告改在大會(huì )議室。
下午2：00，陳忠梁先生開(kāi)始做專(zhuān)題報告，題目是《初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與改革》。老先生走上來(lái)就幽了一默，“今天給大家拜個(gè)晚年（二月二也早已過(guò)了），祝各位晚年幸福！”陳先生指出，初中語(yǔ)文教學(xué)要解決兩件大事：一件是識字，還有一件事背詩(shī)。先生說(shuō)，識字越多，人越聰明，真是“人生識字糊涂時(shí)”（魯迅語(yǔ)），更是“人生識字憂(yōu)患時(shí)”（錢(qián)鐘書(shū)語(yǔ)）。先生講述了中國人的名字很有學(xué)問(wèn)，并解釋自己“陳鐘梁”的三個(gè)字的含義，期間老先生還不是套用小沈陽(yáng)和郭德綱的語(yǔ)氣，自我調侃，大家忍俊不禁。先生引用魏書(shū)生先生的話(huà)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)不是暴力革命，而是一場(chǎng)和平演變。我們驚嘆老先生驚人的記憶力，說(shuō)起課文《驚弓之鳥(niǎo)》《散步》《中國石拱橋》，如數家珍，幾乎倒背如流。陳先生告訴我們，語(yǔ)文教師要看教材，用教材，不斷激活教材，語(yǔ)文教師最為辛苦。他再三感嘆，特級教師中鮮有初中語(yǔ)文特級教師。他語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我們，語(yǔ)文教師進(jìn)修的最好途徑，就是通讀高中語(yǔ)文教材，再回過(guò)頭來(lái)，就有了一定得高度和深度。
今天是非常充實(shí)的一天，也是最有收獲的一天。
掛職培訓日記（五）
3月25日 星期四 晴
今天上午，課堂觀(guān)摩，初三復習課2節，互動(dòng)研討。下午，教研活動(dòng)，西南模語(yǔ)文教研組活動(dòng)“同課異構的上法”。
上午第一節，初三（8）班，一位老師執教王蒙的《夏衍的魅力》。這是一篇敘議結合的散文。老師從感動(dòng)中國人物材料談起，導入新課。學(xué)生默讀課文后，引導學(xué)生解讀文本。學(xué)生侃侃而談，老師泛泛而說(shuō)，似乎忘了“魅力”在關(guān)聯(lián)人物事跡的作用。隨后指導學(xué)生以課文為借鑒，運用敘議結合的方法，寫(xiě)一個(gè)熟悉的人物描寫(xiě)片段，表現人物特點(diǎn)。學(xué)生還真是好樣的，能配合老師完成教學(xué)任務(wù)。這是一堂平淡的語(yǔ)文課，隨同停課的汪校長(cháng)自然看出其中的端倪，隨即向我解釋?zhuān)跞�，為中考而教�；仡^看，醒目的中考倒計時(shí)標牌。汪校長(cháng)直言不諱，初三語(yǔ)文教學(xué)應區別與以往的教學(xué)。但聽(tīng)課的同行私下議論，這是一堂失卻“魅力”的語(yǔ)文課。晚上百度一下上課老師的介紹，嚇了一跳，她竟然是某省學(xué)科帶頭人。真是不可思議，語(yǔ)文教學(xué)真的說(shuō)不清。
第二節課是閱讀教學(xué)課。上課老師是我們安徽老鄉。冷老師首先引導學(xué)生了解記敘文閱讀的考點(diǎn)要素，分別是字詞、句子（修辭作用）、標題（作用、含義）、小作文和段落訓練。隨后給學(xué)生發(fā)了一份課外閱讀材料《倔強的仙人掌》（這是去年上海市中考閱讀題），隨后指導學(xué)生四人一組，分組討論命題。學(xué)生素質(zhì)很高，討論熱烈，有序進(jìn)行，合作出題。這種閱讀訓練，形式活潑，效果明顯。
課后，我們隨即座談交流。汪校長(cháng)全程參與，我們收獲頗豐。
11：50，吃過(guò)午飯，稍微打個(gè)盹，參加西南模語(yǔ)文教研組活動(dòng)“同課異構的上法”。下午1：00，西南模語(yǔ)文教師準時(shí)到會(huì )。一位掛職培訓的一位仁兄，很難適應這樣的快節奏，習慣性遲到，還不以為然，讓我們汗顏。
西南模有25位語(yǔ)文教師，組成個(gè)女兒國，只有兩位男性教師。一位身為語(yǔ)文教師的副校長(cháng)（女），直說(shuō)男教師是弱勢群體�？催@群教師，估計高節奏運轉，滿(mǎn)負荷工作，幾乎面帶菜色，她們的著(zhù)裝，幾乎是清一色的灰黑色，本來(lái)想調侃一句，“這是你們的工作服��！”話(huà)到嘴邊，我還是沒(méi)有說(shuō)，因為真的不忍心打擊她們。在大上海，有份工作，可能令內地人羨慕，但原來(lái)真的不容易。
晚上從外面回來(lái)，看到賓館大廳一臺電腦閑置，趕緊搶占一個(gè)位置，股部個(gè)喝啤酒以后要上洗手間，刷房卡，點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，首先看看昨日上傳的博客，評為精品了，暗自竊喜。習慣性打開(kāi)馬鞍山市政府網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)開(kāi)市民心聲教育欄，平時(shí)最喜歡的nba，也無(wú)心問(wèn)津。再次百度正在掛職培訓西南模范學(xué)校，深入了解學(xué)校的近況。點(diǎn)擊名師欄，那位上課失卻“魅力”的老師，竟是某省學(xué)科帶頭人，而昨天下午語(yǔ)文教研會(huì )上那位領(lǐng)導，原來(lái)是西南模唯一的副校長(cháng)鄭文，難怪侃侃而談，一副居高臨下的氣勢想來(lái)。西南模語(yǔ)文教研活動(dòng)，雖很務(wù)實(shí)，但并不比八中強，今天八中的語(yǔ)文教研活動(dòng)如期進(jìn)行。
記下即時(shí)感觸草稿，已是晚上10：20，甚覺(jué)疲倦，洗把熱水澡，真的想躺下睡覺(jué)，但任務(wù)還未完成，再次穿好衣服，借用同事電腦，敢寫(xiě)掛職瑣記，一不小心，過(guò)了12點(diǎn)。
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