- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結范文
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結1
時(shí)光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節，回顧與伙伴們共同走過(guò)的20XX,我感慨萬(wàn)千，這一年，我是充實(shí)的，因為我全身心的投入小學(xué)語(yǔ)文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因為我全情投入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長(cháng)和經(jīng)驗……
一、學(xué)，然后知不足
這一年，我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課標，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)戰相結合，每月堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這些都是我的學(xué)習成果，是我學(xué)習——實(shí)踐——反思——再學(xué)習"的過(guò)程。工作室為我搭建了一個(gè)展示自我，體現自身價(jià)值的舞臺，通過(guò)學(xué)習，我深感"學(xué)然后知不足",通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)的研究型教師還任重而道遠。
二、學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎
20XX年，我積極參加工作室名項實(shí)踐交流和競賽活動(dòng)，獲得了很多與同行們合作的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語(yǔ)文教師展示了一節優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語(yǔ)文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學(xué)習到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開(kāi)展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的主線(xiàn)，并在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養，希望有所建樹(shù)和收獲。
四、學(xué)而不厭，誨人倦
課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的'有效途徑。教學(xué)中，我針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性為目的，精心創(chuàng )設多種學(xué)習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學(xué)生在自讀自悟中欣賞語(yǔ)文，感知語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)上真語(yǔ)文。
回首這一年走過(guò)的道路，充實(shí)而快樂(lè )，雖辛苦但滿(mǎn)足，在今后的工作中，我將繼續扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習，反思，踐行，沿著(zhù)"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境"的方向努力前行，不斷成長(cháng)，爭取在嶄新的20XX年再獲佳績(jì)！
小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結2
一、一年活動(dòng)
后學(xué)晚進(jìn)愚且魯，工作室活動(dòng)給我打開(kāi)一個(gè)世界。一年多以來(lái)，我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著(zhù)作和文學(xué)作品，工作室規定讀《享受語(yǔ)文課堂》，使我發(fā)現教學(xué)專(zhuān)著(zhù)的魅力。經(jīng)過(guò)對這本理論和實(shí)際相結合的大家專(zhuān)著(zhù)的仔細研讀，并聆聽(tīng)黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū)，發(fā)現被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺(jué)得也是好書(shū)，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽(tīng)課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節課，年尾聽(tīng)了黃老師一節課，使我發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒(méi)資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設計，聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的`不足。
二、兩點(diǎn)改變
一年的工作室活動(dòng)，帶給我的變化主要有兩個(gè)。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知，以無(wú)所謂的態(tài)度對待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺(jué)得一無(wú)所知，一無(wú)所長(cháng)，一無(wú)所成，一無(wú)是處，想改變卻又無(wú)處著(zhù)手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長(cháng)嘆�，F在，我的心態(tài)已坦然，面對開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng)，我在改變。一線(xiàn)曙光刺破沉沉暗夜，萬(wàn)丈堅冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無(wú)欲無(wú)求、自滿(mǎn)自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本，拋開(kāi)資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著(zhù)走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著(zhù)、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。
三、幾點(diǎn)不足
一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識，語(yǔ)文學(xué)習有方法，語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道，語(yǔ)文知識、學(xué)習策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多�？傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因為不寫(xiě)，不寫(xiě)是因為沒(méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設計能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(cháng)的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結3
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過(guò)去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動(dòng)的教師們共進(jìn)成長(cháng)的喜悅�，F就本學(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結如下：
一、專(zhuān)題研討，集中學(xué)習
工作室的常規活動(dòng)定為周五下午第二節課，兩周一次。本學(xué)期集中活動(dòng)5次，每次活動(dòng)定主題、定主講人。我們針對低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，參考學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)安排，將工作重點(diǎn)放在“隨文識字”和“第一課時(shí)”的研討上。
在活動(dòng)中，我們再次溫習《新課標》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時(shí)出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時(shí)怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話(huà)題分片展開(kāi)討論，教師們都各抒己見(jiàn)、暢所欲言，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認真研讀《課型范式與實(shí)施策略》，對“識字教學(xué)”這部分進(jìn)行了深入的研究，了解了歸類(lèi)識字這種課型的實(shí)施要點(diǎn)，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實(shí)錄。一系列活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)扎實(shí)，在活動(dòng)中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。
二、名師講堂，傳授經(jīng)驗
本學(xué)期，工作中的全體老師還觀(guān)摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節課進(jìn)行了探討。在研討中，每位老師各抒己見(jiàn)，對這節課都提出了自己的學(xué)習收獲及合理建議。大家都認為這節課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語(yǔ)文》專(zhuān)題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開(kāi)心扉用自己的話(huà)語(yǔ)與課文對話(huà)，這才是兒童的語(yǔ)文。應該使兒童感到“語(yǔ)文知識”是可愛(ài)的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動(dòng)，還將外出參加的各項培訓、會(huì )議、活動(dòng)的收獲帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓低年級語(yǔ)文教學(xué)向著(zhù)基礎、扎實(shí)、童趣之路邁進(jìn)。
三、同課異構，異彩紛呈
本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構”活動(dòng)。此次活動(dòng)執教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內容均為第一課時(shí)。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標明確，趣味性較強；劉潔老師的課設計新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的.語(yǔ)文老師就這兩節風(fēng)格迥異的課展開(kāi)熱烈的討論，并集中交流。張校長(cháng)對該活動(dòng)給予了高度的評價(jià)，她認為：“每一節課都有每一節課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語(yǔ)文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長(cháng)�！�
四、送教下鄉，傳經(jīng)送寶
為切實(shí)發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉。芮老師執教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字能力的提高，還注重學(xué)生觀(guān)察能力、概括能力的培養；她針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心創(chuàng )設多種學(xué)習情境，引導學(xué)生從最初的不會(huì )讀書(shū)到后來(lái)的讀流利。課后還安排了互動(dòng)交流活動(dòng)，芮老師以自己執教的課為例，向參加活動(dòng)老師闡述了自己的設計思想與教育理論。這次活動(dòng)深受聽(tīng)課教師的好評。
總之，在過(guò)去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績(jì)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實(shí)，工作會(huì )做得更好。
【小學(xué)語(yǔ)文工作室年度工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結08-15
語(yǔ)文工作室工作總結05-20
語(yǔ)文名師工作室年度工作總結05-13
小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結04-02
小學(xué)語(yǔ)文名師工作室個(gè)人工作總結（精選11篇）07-12
工作室年度工作總結02-22
語(yǔ)文工作室總結范文06-09