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小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結1
隨著(zhù)隆冬的臨近，一學(xué)期的工作又將結束，為了對本部門(mén)的工作有一個(gè)清醒的認識，更為了開(kāi)展好以后的工作，現將本學(xué)期的工作作如下總結：
一、校本教研開(kāi)拓進(jìn)取
本著(zhù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)的宗旨，本學(xué)期我們先后組織開(kāi)展了對外教育開(kāi)放活動(dòng)、組團聯(lián)手打造高效課堂活動(dòng)、青年教師的專(zhuān)家指導課活動(dòng)、常態(tài)下的隨堂預約聽(tīng)課活動(dòng)、外出學(xué)習匯報課活動(dòng)；圍繞教師個(gè)人發(fā)展，組織開(kāi)展了專(zhuān)家引領(lǐng)講座活動(dòng)、規劃教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景活動(dòng)、骨干教師走出校門(mén)參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)；還組織教師撰寫(xiě)論文、案例、反思參加各級各類(lèi)征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區教研室開(kāi)展的各項研討活動(dòng)、參加了全國綜合實(shí)踐賽課活動(dòng)等。
教育開(kāi)放活動(dòng)是我校4年來(lái)一直堅持開(kāi)展的一項工作，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們就請來(lái)六年級和二年級的部分家長(cháng)走進(jìn)校園，深入課堂了解我校的教育教學(xué)工作情況，12月我們又迎來(lái)區各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、教師代表觀(guān)摩我們的“引問(wèn)教學(xué)”的高效課堂模式，最大可能地贏(yíng)得家長(cháng)和社會(huì )各界對我校教育教學(xué)的理解與支持，從而達到促進(jìn)學(xué)校教育效率最大化的目的。
組團辦學(xué)是推進(jìn)教育均衡的一個(gè)重要舉措，根據區教育局的統一安排，我們沙口小學(xué)和湯汪小學(xué)、宦橋小學(xué)共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便于組團內教研聯(lián)手，我們組建了組團內各學(xué)科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先后組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等學(xué)科到湯汪小學(xué)和宦橋小學(xué)送交上門(mén)，我校的骨干教師主動(dòng)上門(mén)上示范研究課，我們的葛敏蕓校長(cháng)多次帶領(lǐng)名師工作室的成員走進(jìn)組團內學(xué)校中青年教師的課堂聽(tīng)課，并進(jìn)行零距離的指導。在走出去的同時(shí)，我們還讓組團內學(xué)校的青年教師走進(jìn)我校的課堂上課、聽(tīng)課，和我校青年教師一同分享我校外聘專(zhuān)家的指導。我們每組織一項研討活動(dòng)，總是忘不了和組團內學(xué)校一同牽手，共同進(jìn)步。我們和組團內學(xué)校一起去外地取經(jīng)學(xué)習、一同聽(tīng)專(zhuān)家講座、一同研磨高效課堂教學(xué)模式，一同編輯“引問(wèn)教學(xué)”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類(lèi)教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來(lái)的是上級教育主管部門(mén)的支持與認可，12月10日區高效課堂模式推進(jìn)會(huì )在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問(wèn)教學(xué)”模式得到了上級主管部門(mén)的高度肯定，充分體現引問(wèn)教學(xué)理念的兩節展示課受到了與會(huì )者的一致好評。
青年教師的專(zhuān)家指導課活動(dòng)已經(jīng)傳承了6年之久，6年來(lái)，我們根據青年教師的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)專(zhuān)家指導方式，由集體研磨向個(gè)體研磨轉化，本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了86節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)提高，我校胡冰教師執教的“走進(jìn)魔方”一課代表?yè)P州市參加了全國綜合實(shí)踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績(jì)。
教師素質(zhì)高低直接影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)態(tài)，為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)素養的提升，本學(xué)期我們組織45周歲以下的教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，幫助教師們樹(shù)立目標，查找差距，確定長(cháng)遠規劃和近期目標。在校內我們通過(guò)上、聽(tīng)、研、評課的形式，提高教師業(yè)務(wù)素養，通過(guò)請專(zhuān)家與教師零距離交流，開(kāi)拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區教研室開(kāi)展的各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習外，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費十分緊張的情況下，先后組織百余人次參加全國、省、市級業(yè)務(wù)培訓，花費培訓經(jīng)費萬(wàn)余元。
善于總結，提升理論水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志，本學(xué)期，我們抓住每一次文論競賽的機會(huì )，不厭其煩地催促教師們進(jìn)行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實(shí)踐論文評比活動(dòng)中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學(xué)期還有二十多篇教學(xué)設計分獲省教育學(xué)會(huì )評比二、三等獎。一學(xué)期來(lái)，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫(xiě)實(shí)驗隨筆和教學(xué)反思是沙口教師每學(xué)期的“必修課程”，每當學(xué)期結束的時(shí)候，教師們就會(huì )靜下心來(lái)舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。
二、課題研究層層推進(jìn)
本學(xué)期在課題研究方面開(kāi)展了如下工作：
�。ㄒ唬�、“新課程背景下小學(xué)課堂提問(wèn)的有效設計與評價(jià)”課題研究
本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，一是課堂教學(xué)中教師的有效提問(wèn)，二是如何引導學(xué)生提問(wèn)。開(kāi)展專(zhuān)家指導課，在實(shí)踐的基礎上，請專(zhuān)家進(jìn)行理論指導，進(jìn)行 “引問(wèn)教學(xué)”教學(xué)模式探究，逐步提高教師課堂教學(xué)提問(wèn)的`技巧，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現減負優(yōu)質(zhì)的目標。
1。有效備課
繼續采用電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設計的質(zhì)量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問(wèn)，對關(guān)鍵提問(wèn)要明確設計意圖，注重提問(wèn)的有效。
2。有效課堂教學(xué)研討
學(xué)校課題組成員參加了專(zhuān)家指導課的聽(tīng)課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽(tīng)課后再交流討論。討論課堂教學(xué)的可取之處，有哪些環(huán)節需要改進(jìn)，或者就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節討論教學(xué)提問(wèn)的有效性。每次聽(tīng)課教師要填寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)表，留下聽(tīng)課意見(jiàn)，及時(shí)交給教科室。
我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學(xué)校的骨干教師加入課題組，帶動(dòng)兩所學(xué)校的課題研究。由宦橋小學(xué)肖慧老師執教《錢(qián)學(xué)森》，沙口小學(xué)楊素春執教《愛(ài)之鏈》，組團學(xué)校教師參與備課、聽(tīng)課、評課，探討課堂提問(wèn)的有效。
3。自主學(xué)習與專(zhuān)家引領(lǐng)結合
鼓勵課題組教師勤于讀書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室新增了教育教學(xué)類(lèi)和經(jīng)典美文等書(shū)籍，教師既可在圖書(shū)室閱讀，也可借閱，并勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，促進(jìn)教師提高自身文化素養和教育理論水平。
為提高課題研究的實(shí)效性，學(xué)校請省、市專(zhuān)家來(lái)校指導。市教科所辜偉節主任為課題組成員講座，為課題的進(jìn)一步研究指路�！督K教育》主編姚衛偉給課題組作了《讀書(shū)教學(xué)寫(xiě)作》的講座，指導課題組成員如何做一個(gè)研究型教師
4。加強與外校的研討交流
我們不僅在組團學(xué)校間進(jìn)行課題研討，還加強與組團外學(xué)校的課題研討。學(xué)校課題組骨干到解放橋小學(xué)，與解放橋小學(xué)的老師交流各自課題研究的經(jīng)驗和成果。
5。定期進(jìn)行反思交流
開(kāi)學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體教師交流課題反思。平時(shí)雙周課題組骨干成員會(huì )議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。
�。ǘ�、“提高小學(xué)生計算能力的研究”課題
“提高小學(xué)生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以后，全體教師積極開(kāi)展研究，取得了一定的成果。
我們在研究的過(guò)程中，以新課程理念指導下的數學(xué)課堂教學(xué)中尋找造成學(xué)生數學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時(shí)得出能夠提高學(xué)生數學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力，切實(shí)提高學(xué)生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，并力求在提高學(xué)生計算能力的基礎之上促進(jìn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的提高！
首先我們以二、三兩個(gè)年級各取兩個(gè)班作對比訓練，以觀(guān)察筆算和口算的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生估算意識的培養和估算技能的養成，通過(guò)一段時(shí)間的對比，我們發(fā)現，教師有意識、有針對性的進(jìn)行口算訓練的班級學(xué)生的計算速度、質(zhì)量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺(jué)到口算訓練在一定程度上能夠提高學(xué)生的計算能力。
在小學(xué)四年級我們在繼續對學(xué)生進(jìn)行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進(jìn)學(xué)生筆算能力的提高，同時(shí)還注意了口算與其他數學(xué)知識的聯(lián)系，注重了滲透運算律的訓練，通過(guò)訓練在一定程度上發(fā)現并有意促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智慧的生成，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考善于比較，在提高計算能力的基礎上提高數學(xué)學(xué)習的能力。
小學(xué)五、六年級訓練我們側重于研究良好的計算習慣，優(yōu)秀的計算品質(zhì)對小學(xué)生計算能力的影響，通過(guò)針對性辯證性練習的對比促進(jìn)學(xué)生辯證思維品質(zhì)的形成。經(jīng)過(guò)訓練，發(fā)現學(xué)生在計算過(guò)程中辯證思維強，他們善于比較中選擇最有效的方法進(jìn)行計算，在提高計算正確率的基礎上并會(huì )優(yōu)秀算法，活用算法提高自己的計算正確率！
在這一階段的研究過(guò)程中，我們注意了對計算課堂的研究，先后組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進(jìn)行了有效的探索，幾位教師在教學(xué)中借助情境，動(dòng)手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關(guān)計算的法則，學(xué)生的計算速度快，正確率高，通過(guò)研究，課題組教師還積極撰寫(xiě)反思、論文，取得了一定的成果。
當然，這只是我們近階段所進(jìn)行的研究活動(dòng)，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來(lái)的教學(xué)研究中，我們將從計算能力的研究從算理、算法，計算正確等方面走向在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問(wèn)題的能力發(fā)展。
�。ㄈ╆P(guān)于心理健康課題研究
本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，建立了學(xué)習心理健康制度，有專(zhuān)人負責學(xué)生學(xué)習心理健康咨詢(xún)的答疑輔導，并作好案例記錄。通過(guò)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)工作，幫助一些學(xué)生家長(cháng)解決了一些困惑。利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。這方面的工作主要是通過(guò)團體輔導、心理訓練等方法來(lái)實(shí)施。包括增強自信心、激發(fā)潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺(jué)統合訓練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己，塑造健全人格。
1、心理健康知識的宣傳。
利用心理健康宣傳日，通過(guò)黑板報、宣傳冊、心語(yǔ)網(wǎng)等進(jìn)行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問(wèn)題的預防與咨詢(xún)。
2、開(kāi)放心理訪(fǎng)談室。通過(guò)個(gè)別心理訪(fǎng)談，幫助老師家長(cháng)和學(xué)生解決一些心理問(wèn)題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進(jìn)行輔導，開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與和團體咨詢(xún)。建立特殊學(xué)生心理檔案，以做到心理問(wèn)題早發(fā)現早預防。
3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點(diǎn)班級，利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。
4、本學(xué)期面向教師、家長(cháng)開(kāi)辦講座和輔導。
5、準備申請市級心理課題《小學(xué)生心理問(wèn)題探因》。
以上是本學(xué)期教科室在校本教研和課題研究方面開(kāi)展的一些工作，成績(jì)只能代表過(guò)去，重要的是干好未來(lái)，隨著(zhù)11年的來(lái)臨，我們將百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結2
隨著(zhù)四九隆冬的到來(lái)，一學(xué)期的工作又快結束了，為了對本部門(mén)的工作有一個(gè)清醒的認識，現將本學(xué)期所做的工作作如下總結：
一、校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要渠道，根據學(xué)期初擬定的校本教研計劃，本學(xué)期，我們以課堂教學(xué)研討和論文寫(xiě)作交流為主線(xiàn)開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)，反復研磨，凝練教學(xué)技藝。本學(xué)期，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費十分緊張的情況下繼續聘請了語(yǔ)、數、外三個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家為我校的青年教師進(jìn)行零距離的指導，為了將有限的資經(jīng)用在刀刃上，學(xué)期初，我們就和相關(guān)領(lǐng)導商量確定重點(diǎn)培養對象。每周三，我們都安排部分青年教師通過(guò)上課、評課、研課的形式與專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)校行政領(lǐng)導則盡可能地擠出時(shí)間參與互動(dòng)研討。每次互動(dòng)，我們都采取超前安排教師獨立備課————專(zhuān)家審閱教學(xué)預案————教師上課（專(zhuān)家聽(tīng)課）————集體評課交流————上課者進(jìn)行教學(xué)反思的形式，把每一節課都落到實(shí)處，真正做到了精雕細琢，反復研磨，不斷凝練。有時(shí)為了將一節課研透，備課者幾易教學(xué)預案，一次上砸了，下次還上這節課，直到取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過(guò)一學(xué)期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學(xué)技藝得到了很大提高。董麗老師說(shuō)：“過(guò)去一聽(tīng)說(shuō)有人要聽(tīng)我的課，我心里就緊張，壓力很大�，F在通過(guò)一次次地專(zhuān)家指導，我感覺(jué)每接受一次聽(tīng)課、評課，我都會(huì )有很多的收獲，現在，我很樂(lè )意別人走進(jìn)我的課堂，因為這對我是一種無(wú)形的鞭策�！北緦W(xué)期剛剛調進(jìn)我校的陳士新教師說(shuō)：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗�！眲倓傋呱瞎ぷ鲘徫徊痪玫摹靶隆苯處焸兂蔀榱藢�(zhuān)家引領(lǐng)的最大受益者。新教師吳強旭，在專(zhuān)家一次次地“研磨”下，教學(xué)技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動(dòng)請纓，要求多上幾節課讓專(zhuān)家“挑毛病”。也許我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅信只要我們這樣堅持不懈的做下去，相信我們的青年教師的教學(xué)技藝，一定有“豐收”的那一天。
同伴互助，立足課堂，豐富教研活動(dòng)。教育開(kāi)放是廣陵教育接受社會(huì )監督，展示教育風(fēng)采的主旋律，開(kāi)學(xué)第一天，我們的戴校長(cháng)就對社區內的相關(guān)人員上了一節“小數和復名數”的數學(xué)開(kāi)放課，十月楊靜校長(cháng)也上了一節“莫高窟”的語(yǔ)文開(kāi)放課，兩位校長(cháng)的開(kāi)放課受到了全體教師和所有參加聽(tīng)課的家長(cháng)、領(lǐng)導的一致好評。同伴互助是校本教研的一個(gè)重要組成部分，課堂是教學(xué)研究的主陣地。本學(xué)期，我們通過(guò)組織教師交流個(gè)性化備課改革、集體研討作業(yè)設計，集體研討研究課、上交流課的形式營(yíng)造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級數學(xué)教研組和三年級數學(xué)教研組主動(dòng)請纓，各承擔了兩節研究課，每次研究課的評課過(guò)程中大家都能開(kāi)誠布公地暢所欲言，真可謂是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。本學(xué)期，陳士策老師代表學(xué)校參加了市百堂好課活動(dòng)，回校后，為了將外出學(xué)習的信息反饋給學(xué)校其他教師，他利用自己的休息時(shí)間認真撰寫(xiě)了匯報講座稿，還做了幻燈片進(jìn)行展示。董麗老師在工作十分繁忙的情況下也將去南京學(xué)習的信息給全體數學(xué)教師進(jìn)行了匯報講座，傳承一人學(xué)習大家受益好傳統。在日常的教學(xué)工作中，教研組內的教師們常常利用課間的休息時(shí)間及時(shí)研討教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，特別是六年級教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。
勤于筆耕，互動(dòng)研討，提高寫(xiě)作質(zhì)量。將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗、感悟、反思書(shū)于筆端，形成有一定水準的教學(xué)論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進(jìn)教師論文寫(xiě)作水平的提高，本學(xué)期我們在中青年中組織了“新課改中的我”論文寫(xiě)作研討活動(dòng)�；顒�(dòng)前我們將論文寫(xiě)作的具體要求書(shū)面通知各年級組，在教師們論文初稿完成后，我們專(zhuān)門(mén)聘請了市教科所所長(cháng)、特級教師辜偉節老師來(lái)學(xué)校和教師們舉行了一次如何進(jìn)行論文寫(xiě)作的互動(dòng)式研討活動(dòng)，活動(dòng)中教師們爭相亮出自己的論文，請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評，辜老師更是毫無(wú)保留的給我們傳授寶貴的寫(xiě)作經(jīng)驗，不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天黑了，辜老師要去參加別的接待任務(wù)了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會(huì )有收獲，本學(xué)期，我校的戴校長(cháng)、江校長(cháng)、楊校長(cháng)，教科室的.三位主任的撰寫(xiě)的論文均獲得了廣陵區教育學(xué)會(huì )論文評比一等獎，并報省級參賽。我校的張勇老師撰寫(xiě)的信息技術(shù)方面的論文在國家級的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐方面的論文獲國家級評比三等獎，我們還發(fā)表了《小學(xué)生數學(xué)報》一期專(zhuān)版，陳士策老師的多篇解題方案在小數報上刊載。
二、課題研究提升學(xué)校育人質(zhì)態(tài)
組織開(kāi)展課題研究是教科室的一項重要任務(wù)。本學(xué)期我們在課題研究方面主要做了如下幾件事。
第一，我們完滿(mǎn)的完成了省“十五”課題《信息技術(shù)與課程有效整合》的結題工作。
深化現代教育技術(shù)課題研究，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合8月末開(kāi)學(xué)前，全體課題組教師提前幾天來(lái)到學(xué)校為結題工作做準備，開(kāi)學(xué)后全體課題組成員更是忙得不亦樂(lè )乎，校長(cháng)室、教導處、教科室的各位領(lǐng)導對結題當天的兩節課進(jìn)行精心打磨，吳祖國老師積極主動(dòng)地充實(shí)網(wǎng)站內容，一邊還擔當著(zhù)班主任工作，周峰老師為我�！督萄小放虐嫱度肓舜罅繒r(shí)間，因為結題需要現場(chǎng)轉播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續幾個(gè)晚上加班加點(diǎn)。10月14日，揚州市十五現代教育技術(shù)課題結題現場(chǎng)會(huì )如期舉行，會(huì )議以我�！缎畔⒓夹g(shù)與課程有效整合》課題結題過(guò)程為案例，為各現代教育技術(shù)實(shí)驗、示范學(xué)校相關(guān)課題的研究和結題工作提供了借鑒。市教育局副局長(cháng)周應華出席了會(huì )議并作了講話(huà)�，F場(chǎng)會(huì )上，與會(huì )代表們觀(guān)摩了匯報課《平年與閏年》、《小小導購員》，并聽(tīng)取了小學(xué)《信息技術(shù)與課程有效整合》課題工作報告和課題實(shí)驗報告。由省電教館研究部徐曉梅主任、省政府督學(xué)鄭萬(wàn)鐘等組成的專(zhuān)家組對課題進(jìn)行了答辯、鑒定，宣布該課題順利結題，并對課題實(shí)驗中如何體現信息技術(shù)與課程整合的有效性，如何保持和體現課程的學(xué)科特色等問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評和指導。功夫不負有心人，在老師們的精心準備下，陳梅春、邢永峰老師認真打磨的示范課、江繼龍校長(cháng)的工作報告、實(shí)驗報告迎來(lái)了專(zhuān)家與參會(huì )代表高度評價(jià)。
第二，圍繞電教課題的后續課題的選題，強化信息技術(shù)和電教設施的管理工作。
加強領(lǐng)導，規范學(xué)校電教管理。課題結題后，我們積極主動(dòng)和揚州市電化教育館聯(lián)系，邀請網(wǎng)絡(luò )資源中心的張旭主任，為我校教師專(zhuān)門(mén)作了揚州市電教館網(wǎng)絡(luò )資源使用的介紹。明年初，我們將會(huì )加大網(wǎng)絡(luò )資源使用的培訓與指導，圍繞新課程改革，抓現代教育技術(shù)課題研究，真正做到了堅持以服務(wù)于教學(xué)為中心。為配合市、區教育局舉行的各種電教評優(yōu)活動(dòng)，培養和選拔一批優(yōu)秀電化教學(xué)骨干教師，充實(shí)我校的現代教育工作隊伍，穩步推動(dòng)我校的電教工作進(jìn)程，本學(xué)期我們舉行電教優(yōu)質(zhì)課評選、電教論文、自制電教教材、實(shí)驗課案例等活動(dòng)。組織了所有信息技術(shù)教師每人上一節交流課，課后及時(shí)評課、交流、反思。選送了王衛、周峰老師的論文參加了市現代教育技術(shù)論文評比，吳祖國、王衛老師的課件參加了省電教館的相關(guān)比賽。本學(xué)期，我們加強了電教中心機構建設，認真制定和落實(shí)現代教育技術(shù)各項發(fā)展計劃、繼續規范和完善各項規章制度。本學(xué)期我們在每一年級組配備了專(zhuān)門(mén)的電教組長(cháng)，定期組織對他們的培訓與指導，并且制定了年級電教組長(cháng)職責，明確了電教組長(cháng)的責任與義務(wù)，明確了電教組長(cháng)必須配合電教中心對年級組電教設備管理與指導，負責年級組計算機正常使用及衛生要求。特別是班班通投影儀以后，年級組長(cháng)動(dòng)了起來(lái)，對電教設備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計算機等級考試中，我校又有22人通過(guò)全國計算機等級考試，通過(guò)率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過(guò)了部分初中學(xué)校85%的通過(guò)率，和全國60%的平均通過(guò)率。
12月份我們還組織五、六年級學(xué)生參加了電腦賀卡制作比賽活動(dòng)。
第三，我們腳踏實(shí)地的組織開(kāi)展了《新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)》的課題研究工作。
本學(xué)期學(xué)校將“作業(yè)設計與評價(jià)”課題與校本教研進(jìn)行有機的整合，依托教材設計作業(yè)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的研究。借助課題研究提高教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊伍，形成良好的科研氛圍和團體。
全員參與課題研究。本學(xué)期，課題組成員作為課題研究的骨干力量，其他教師積極參與課題研究，使每個(gè)教師都能用新課程的理念來(lái)實(shí)施教育教學(xué)。為將研究落到實(shí)處，我們合理安排了教研活動(dòng)的內容和形式，單學(xué)科的小教研活動(dòng)和跨學(xué)科的大教研活動(dòng)相結合，以團隊合作的方式提高教師的整體教學(xué)能力。每周，分學(xué)科以年級教研組為單位教研，由教研組長(cháng)負責；每月，由各子課題組長(cháng)召開(kāi)組內教研，分工協(xié)作，依靠群體力量，踏踏實(shí)實(shí)地研究課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，及時(shí)總結提高。
改革作業(yè)備課形式。將教學(xué)流程與作業(yè)設計分開(kāi)寫(xiě)，作業(yè)設計單獨寫(xiě)在備課紙上。不但寫(xiě)清作業(yè)內容，而且要注明作業(yè)來(lái)源（個(gè)人設計、摘錄、集體設計、學(xué)生設計等）、設計思路和評價(jià)方式以及學(xué)生完成作業(yè)的反饋情況。本學(xué)期的作業(yè)設計，以各年級的學(xué)科教研組為單位進(jìn)行優(yōu)化設計。發(fā)揮教研組長(cháng)的榜樣協(xié)調作用，調動(dòng)群眾的積極性，充分發(fā)揮大家的智慧。每次設計的作業(yè)都相互交流，并進(jìn)行修正、分享、提高。設計的作業(yè)成為共享的資源。在實(shí)施過(guò)程中，教師根據具體的實(shí)際情況，進(jìn)行增、刪、修改，并及時(shí)記錄下學(xué)生的反饋信息和自己的心得體會(huì )，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行批判性反思，為以后的教學(xué)提供參考。
改革作業(yè)評價(jià)方式。作業(yè)評價(jià)的改革是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮教師的智慧，在作業(yè)評價(jià)上力求突出情感，探索作業(yè)的多元化評價(jià)方式，實(shí)現作業(yè)評價(jià)的五種轉變：由關(guān)注結論向關(guān)注過(guò)程轉變；由糾錯型評價(jià)向欣賞型評價(jià)轉變；由針對個(gè)體評價(jià)向針對合作小組評價(jià)轉變；由單一評價(jià)向綜合評價(jià)轉變；由單向評價(jià)向多向評價(jià)轉變。邀請陳慶源主任作有關(guān)考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語(yǔ)文課堂教學(xué)設計的變式”的講座。學(xué)期結束舉行教學(xué)反思沙龍活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助教師提高理論素養，由經(jīng)驗型教師向科研型教師發(fā)展。
加強調研，把調研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教導處隨機抽查學(xué)生作業(yè)，了解教師設計作業(yè)和學(xué)生完成情況。通過(guò)抽查、調研，及時(shí)處理有關(guān)問(wèn)題，對課題研究進(jìn)行合理的調整和控制。
交流與評比。為加強課題的過(guò)程管理，便于交流，課題實(shí)驗教師每月上傳一份精品作業(yè)設計的電子文稿，教師通過(guò)博客交流看法。12月份進(jìn)行作業(yè)設計與論文競賽，優(yōu)秀的作業(yè)設計及論文公布在校園網(wǎng)上。
以上是教科室組織開(kāi)展的工作總結，本學(xué)期，由于校領(lǐng)導的重視和支持，由于各部門(mén)和廣大教師的積極配合，我校被市教科所評為“市教科研先進(jìn)集體”，剛完成的課題《信息技術(shù)和課程的有效整合》，正在積極申報省級優(yōu)秀課題。成績(jì)只能代表過(guò)去，未來(lái)仍然是一片處女地需要我們去開(kāi)墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰未來(lái)。
小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結3
仿佛在轉眼間，又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，一學(xué)期來(lái)總的感覺(jué)是忙碌而充實(shí)，為了對本部門(mén)開(kāi)展的工作有一個(gè)客觀(guān)的認識，現將一學(xué)期來(lái)的工作作如下總結：
一、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研
1、育花獎活動(dòng)凝練教學(xué)技藝：本學(xué)期，我們以“育花獎”賽課為契機，加強了對35周歲以下的輕年教師的培訓力度，為了讓更多的青年教師在這一活動(dòng)中得到鍛煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實(shí)力。我們采取了自愿報名的政策，開(kāi)學(xué)第二周我們就進(jìn)行了校內選拔賽，接著(zhù)我們又有條不紊地組織了片“育花獎”比賽，在片內賽中，我校有10名教師被選拔出參加區賽，為了能在區賽中獲得好成績(jì)，我們花了很大精力，采取了多種形式對選手進(jìn)行教學(xué)基本功的全方位的訓練，從設計教學(xué)預案到規范課堂語(yǔ)言，從訓練課堂教學(xué)機智到板書(shū)規范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學(xué)的策略等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細致入微。為了體現我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的根據教師的需求調整多媒體課件。功夫不負有心人，我校的10名選手獲得了4個(gè)區第一名的好成績(jì)。如果說(shuō)在上屆區“育花獎”比賽中我們有了零的突破，今天，我們取得了新的進(jìn)步，和兄弟學(xué)校相比我們不是最好，但我們已經(jīng)在力爭“做最好的自己了”。
2、教研活動(dòng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展：本學(xué)期，我們充分利用好每周四下午第三節課后的教研活動(dòng)組織開(kāi)展了以系列的校本教研活動(dòng)。我們聘請了江蘇省特級教師翟�？道蠋煘榻處焸冞M(jìn)行業(yè)務(wù)指導，他通過(guò)一節課的課例講備課前的'思考，備課中各環(huán)節的設計意圖，對照課堂實(shí)況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學(xué)機智，翟老師講的如行云流水，老師們聽(tīng)的十分專(zhuān)注，天悄悄地黑了，會(huì )場(chǎng)里的人卻全然不知。我們還請來(lái)了揚大教授成授昌老師為我校教師作關(guān)于“語(yǔ)文性”的理論知識講座。我們還常年聘請兩位教育前輩來(lái)學(xué)校對青年教師進(jìn)行手把手的指導，每周三學(xué)校35周歲以下的教師都會(huì )舉行教學(xué)研討活動(dòng)，一人上課，多人聽(tīng)課然后再及時(shí)評課，真正體現了一人上課多人受益的教研效果。為了了解教師們對新課標理解和把握程度，我們舉行了限時(shí)獨立備課活動(dòng)、教師們在沒(méi)有任何事先準備的情況下，同一學(xué)科的教師在規定時(shí)間里完成同一課時(shí)的備課任務(wù)，然后再請專(zhuān)家對教師們的教學(xué)設計進(jìn)行點(diǎn)評，再組織教師看特級教師執教本節課的教學(xué)實(shí)況錄像，使教師們對這節課有了深刻的理解和認識。本學(xué)期我們組織教師參加了各類(lèi)論文比賽活動(dòng)，多名教師獲得各類(lèi)獎項。
3、教育開(kāi)放展示育人風(fēng)采：在延續上學(xué)期教育開(kāi)放的基礎上，本學(xué)期對教育開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行了調整，我們將開(kāi)放任務(wù)下放到年級組，由各年級組自主完成開(kāi)放的一切事務(wù)，教科室起配合協(xié)調作用。在開(kāi)放活動(dòng)中立足了一個(gè)“全”字，突出了一個(gè)“新”字�！叭迸c“新”主要體現在：學(xué)科全、上課教師的面孔新、學(xué)生家長(cháng)參與面廣。除語(yǔ)、數、外這三門(mén)主要學(xué)科外，還安排了科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、隊會(huì )、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。開(kāi)學(xué)第一天楊靜校長(cháng)對一年級家長(cháng)開(kāi)放了一節語(yǔ)文課，袁玉峰老師對五年級家長(cháng)開(kāi)放了一節音樂(lè )課，受到了家長(cháng)們和社區行風(fēng)監督員的一致好評承。承擔開(kāi)放任務(wù)的教師兼顧到各種年齡層次和教學(xué)水平，由教學(xué)骨干引路，非教學(xué)骨干也為他們提供鍛煉與展示的機會(huì )，使廣大家長(cháng)全面了解我校的教育教學(xué)水平。在安排開(kāi)放班級時(shí)盡量兼顧到所有的班級，讓所有的家長(cháng)都享受參與我校教育教學(xué)管理的建議權。每次的開(kāi)放活動(dòng)都受到了家長(cháng)的積極配合和大力支持，每次開(kāi)放活動(dòng)后家長(cháng)們留下的熱情洋溢的反饋意見(jiàn)和肯定贊揚給老師們帶來(lái)巨大的信心和力量。
二、腳踏實(shí)地開(kāi)展課題研究
1、課題研究通過(guò)中期鑒定：“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)”研究是我校承擔的省級課題，課題組的成員一直在課題研究的小天地里忙碌著(zhù)耕耘著(zhù)，根據課題研究計劃，今年12月該是接受中期鑒定的時(shí)候了，為了在中期鑒定中讓與會(huì )專(zhuān)家和領(lǐng)導了解我們的研究實(shí)況，我們在開(kāi)學(xué)初就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了中期鑒定資料籌備會(huì )，我們將兩年來(lái)大量的課題研究的原始資料進(jìn)行梳理，按實(shí)驗管理、實(shí)驗方案、實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗成效四個(gè)方面分類(lèi)裝訂成冊，老師們在實(shí)驗過(guò)程中撰寫(xiě)的上百份實(shí)驗隨筆和實(shí)驗論文，作業(yè)設計、我們的�？督萄小返谝黄诤偷诙�，校本教材《小升初數學(xué)銜接作業(yè)》，受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致贊揚。豐富的實(shí)驗原始資料和反映實(shí)驗成效的獎證和學(xué)生作品，受到了市教科所辜偉節主任充分肯定。石萍主任為了寫(xiě)出一份出色的中期評估報告，放棄了國慶長(cháng)假的休息時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的反復斟酌，撰寫(xiě)出中期評估報告受到了區教研室陳主任的高度贊揚和與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。在中期評估鑒定會(huì )上，江蘇省督學(xué)--教科所的蔡苓老師說(shuō)：“過(guò)去的就是因為教科研工作上不去，在星級實(shí)小評估時(shí)失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成績(jì)……”12月18日，我們的研究課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)”，順利通過(guò)中期評估鑒定。
2、綜合實(shí)踐走進(jìn)社區：在區教育局組織的“和諧人居看揚州”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我校3—5年級根據區局的系統要求，結合本班本校的實(shí)際情況分別開(kāi)展了“古運河畔看今昔”、“美麗東城我的家”、“我為家鄉繪藍圖”主題系列活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們有的拿起畫(huà)筆，張開(kāi)想象的翅膀為家鄉描繪美好的未來(lái)，有的走進(jìn)社區走訪(fǎng)老人，了解家鄉的今昔情況，有的打著(zhù)隊旗來(lái)到古運河畔拍攝家鄉美景、撰寫(xiě)贊美古運河的美文……，12月30日，孩子們將反映活動(dòng)掠影的展牌放到社區向過(guò)往行人介紹他們開(kāi)展活動(dòng)的情況和家鄉美好的發(fā)展現況，受到了社區居民的贊譽(yù)。
3、信息技術(shù)彰顯學(xué)校特色
信息技術(shù)是我校的辦學(xué)特色，本學(xué)期在信息技術(shù)方面完成了如下工作：
1、9月參加全國計算機等級考試，在吳祖國、周峰等老師的培訓下，我校15學(xué)生全部通過(guò)計算機等級考試，通過(guò)率100%。
2、在“育花獎”競賽中，每一位獲獎?wù)叩纳砗蠖加须娊探M人員的身影。呂斌、周峰老師自己參加比賽，同時(shí)還要為別人制作課件。
3、在校長(cháng)室、黨支部的帶領(lǐng)下，全體老師的參與下，學(xué)校的“數字化”校園創(chuàng )建取得了卓有成效的進(jìn)步，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的“個(gè)性化+資源化”備課模式，電子檔案的全面實(shí)現，學(xué)校三級網(wǎng)站建設與應用，被市教育局局長(cháng)、市電化教育館高度贊賞，揚州市電視臺還做了專(zhuān)訪(fǎng)。
4、吳祖國、胡冰老師參加了揚州市專(zhuān)題網(wǎng)站制作大賽。
5、組織了部分青年教師參加了教學(xué)設計大賽，我校有六人分別獲揚州市一、二等獎，獲獎率遠遠超過(guò)平均35%的獲獎率。
6、我校戴玉蘭校長(cháng)申報的國家級課題《基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的資源建設與應用》課題獲中央電教館確認，成為廣陵區乃至揚州市首批“十一五”國家級立項課題，這一課題還引起了張貴聯(lián)局長(cháng)高度關(guān)注。
一份耕耘就會(huì )有一份收獲，由于校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的積極配合，使得教科研工作取得如下成績(jì)：本年度被評為區教科研先進(jìn)集體、年度總結：“求真務(wù)實(shí)練真功、提升內涵促發(fā)展”在市教科研會(huì )議上交流發(fā)言、被評為市“教科研樣板�！�、校本教材《小升初數學(xué)銜接作業(yè)》出版發(fā)行、編印《愛(ài)滿(mǎn)校園》、信息技術(shù)作為市數字化校園現場(chǎng)會(huì )，受到與會(huì )者的一致好評。研究課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)”于12月18日順利通過(guò)中期鑒定并受到高度評價(jià)。
小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結4
在教育局和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，結合本校實(shí)際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧�，F就學(xué)期工作做總結如下：
有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生成績(jì)的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動(dòng)”，通過(guò)愿景感召、行動(dòng)反思來(lái)喚醒教師激情點(diǎn)燃教師的智慧火花。
“如果你想讓教師的`勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路�！遍_(kāi)學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項目。9位老師向學(xué)校教科室申報“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個(gè)持續研討和行為改進(jìn)的平臺。
新教師引領(lǐng)不松懈，陳冬升老師隔周來(lái)一次，進(jìn)行理論指導。陳曉娟老師來(lái)指導課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排陳新如老師于20xx年3月16日到市實(shí)驗小學(xué)學(xué)習一周。新如老師不斷進(jìn)取，一直在進(jìn)步著(zhù)。班子進(jìn)課堂聽(tīng)課，零距離指導韓智慧老師、陳新艷老師和陳新如老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中吳閃燕校長(cháng)的《時(shí)間都去哪了——淺談小學(xué)校長(cháng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎；項金燕老師的《悅讀閱美為“生長(cháng)”助力》獲得市二等獎。邱飛虎老師的《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校項金燕老師、邵曉紅老師和邱飛虎老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中項金燕老師的《植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）》獲得市二等獎。區小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)方案評比，鄭曉華老師寫(xiě)了《善學(xué)敢為行健致遠——展我校行健特色，讓評價(jià) “活”起來(lái)》，項金燕老師寫(xiě)《“樂(lè )學(xué)行健娃”闖龍門(mén)——龍灣一小一年級下冊語(yǔ)文評價(jià)方案》，邵曉紅老師寫(xiě)《藝術(shù)大魔法之多元評價(jià)——小學(xué)低段美術(shù)評價(jià)方案》。語(yǔ)文老師抱團成長(cháng)，以周校負責，陳新艷執筆的課題《低段識字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區里立項。項黎麗老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。吳閃燕校長(cháng)的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開(kāi)班，學(xué)校項金燕老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。
為了加快教師成長(cháng)步伐，學(xué)校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。
龍灣一小校本研訓網(wǎng)記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。但是由于個(gè)人專(zhuān)業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。
小學(xué)教科室2022學(xué)年度工作總結5
xxxx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，繼續走“做真實(shí)的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開(kāi)展“基于學(xué)情的學(xué)習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、扎根“校本”開(kāi)展培訓，為“學(xué)習”的“行動(dòng)”
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題培訓
1．師德專(zhuān)題培訓。xxxx年8月25日，我校和昆陽(yáng)一小聯(lián)袂舉行xxxx年暑期師德培訓學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長(cháng)和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章獻明老師做專(zhuān)題講座，為全校老師“指點(diǎn)迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長(cháng)從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會(huì )教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動(dòng)中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線(xiàn)、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標準化管理和標桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)�！钡闹鲝�，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫(xiě)培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領(lǐng)了教師成長(cháng)，提升教師師德素養。
2．信息技術(shù)專(zhuān)題培訓。xxxx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專(zhuān)業(yè)人員對我校語(yǔ)數教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓。培訓中，專(zhuān)業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著(zhù)一步步操作，驚嘆于現代信息技術(shù)的強大功能的同時(shí)，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。
另外，根據上級部署，本學(xué)期我校全體語(yǔ)數老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“xxxx年中小學(xué)能力提升工程”培訓。語(yǔ)文、數學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有序地引導全體語(yǔ)文教師參加培訓，觀(guān)看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價(jià)。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了自己的視野，使自己認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。
3．教科研專(zhuān)題培訓。xxxx年9月28日，我校舉行科研專(zhuān)題培訓會(huì )暨xxxx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會(huì )。本次培訓的主題是“結合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過(guò)去的兩年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”的過(guò)程，介紹了語(yǔ)文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語(yǔ)文“四位一體”項目研修》、數學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語(yǔ)組的《課堂觀(guān)察：基于數據的小學(xué)英語(yǔ)“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)教師的課題研究屬于“尋招類(lèi)的研究”，應該在行動(dòng)中思考如何解決自己身邊真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，思考的原點(diǎn)應該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會(huì )面臨相同的教育教學(xué)問(wèn)題，這為我們進(jìn)一步開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開(kāi)展真實(shí)的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現職業(yè)理想的同時(shí)找到職業(yè)幸福感。培訓會(huì )的最后，林秋芬老師公布了xxxx學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項目評選活動(dòng)的結果，一年級語(yǔ)文組、三年級數學(xué)組以及英語(yǔ)組被評為“四好備課組”，五年級語(yǔ)文組、六年級數學(xué)組以及音樂(lè )組被評為“三好備課組”，另外，二年級語(yǔ)文組等11個(gè)備課組被評為“二好備課組”。
�。ǘ⿲W(xué)科自主培訓
本學(xué)期，我們繼續推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實(shí)行組長(cháng)負責制，引導全體教師參與到學(xué)科自主培訓中來(lái)。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的教研氛圍，學(xué)校召開(kāi)班子會(huì )，討論了學(xué)科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會(huì )上作了宣布。這些基本要求包括：將語(yǔ)文組的自主研修單位從原來(lái)的六個(gè)年級調整為三個(gè)學(xué)段、繼續實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開(kāi)課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說(shuō)課或者開(kāi)課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導必須認真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓活動(dòng)、每一次校本公開(kāi)課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規范了學(xué)科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎，同時(shí)為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各教研組深入開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”活動(dòng)，把學(xué)科內的教學(xué)問(wèn)題轉化為教研主題，圍繞著(zhù)“基于學(xué)情的學(xué)習設計”這一大主題開(kāi)展了校本和培訓，各學(xué)科教研活動(dòng)和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的'次數。
二、做真實(shí)的教科研，在“行動(dòng)”中“前行”
我校一貫重視結合校本實(shí)際開(kāi)展教育科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年時(shí)間里，我校相繼開(kāi)展了“基于專(zhuān)題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領(lǐng)者教師們開(kāi)始了“做真實(shí)教科研”的行動(dòng)探索。
�。ㄒ唬┰谛袆�(dòng)中研究的實(shí)踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開(kāi)展“指向于學(xué)情的研究”，重新設計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結合日常的教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語(yǔ)文“我愛(ài)識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)有效課堂練習的策略與研究》開(kāi)展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)數形結合思想培養的研究》來(lái)上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開(kāi)展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習技能的培養研究》。
在德育領(lǐng)域，宏觀(guān)上，我們以蘇志奎校長(cháng)負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐研究》為基礎，開(kāi)展了校園文化建設的理論研讀和實(shí)踐探索行動(dòng)。蘇志奎校長(cháng)專(zhuān)門(mén)主持召開(kāi)了多次專(zhuān)題研讀會(huì )，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著(zhù)“樂(lè )學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個(gè)字的校訓，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，教科室組織人員啟動(dòng)了�？闹鼐幑ぷ�。微觀(guān)層面，有吳愛(ài)玲、吳愛(ài)琴老師針對課題《城鎮小學(xué)生帶手機進(jìn)校園的原因和對策研究》開(kāi)展的日常實(shí)踐。
在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負責的xxxx年度溫州市教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng )客教育課程建設》成為學(xué)校創(chuàng )客教育課程的一個(gè)方向，相關(guān)老師開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，取得了很豐富的成果。xxxx年10月24-25日，昆陽(yáng)二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國xxxx年教育信息化創(chuàng )新應用展覽中向來(lái)自全國的參觀(guān)者展示他們天馬行空的創(chuàng )意和超強的動(dòng)手能力。xxxx年1月11日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng )客教育推進(jìn)大會(huì )上，我校獲溫州市首批創(chuàng )客教育基地學(xué)校。
……
把日常的工作與教育科研結合起來(lái)，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
�。ǘ┰谛袆�(dòng)中研究的成果。本學(xué)期，xxxx年溫州市各類(lèi)課題評審結果公示，我校取得了良好的成績(jì)：由徐文勝校長(cháng)負責、林秋芬老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實(shí)踐與研究》獲xxxx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)用序列建立的實(shí)踐研究》獲xxxx溫州大學(xué)面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執筆的課題《團體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲溫州市xxxx教科規劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實(shí)踐與研究》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實(shí)踐研究》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂言語(yǔ)實(shí)踐的研究》在xxxx年順利結題。
實(shí)踐證明，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動(dòng)中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在xxxx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會(huì )議暨“我心中的好教研”主題評選活動(dòng)表彰會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言《從學(xué)習到行動(dòng)》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會(huì )專(zhuān)家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽(yáng)縣xxxx—xxxx年度教科研先進(jìn)個(gè)人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動(dòng)中被評為二、三等獎�！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆�(dòng)，促使老師們獲得不斷的成長(cháng)，也推進(jìn)了二小向著(zhù)更好更高的明天前行。
三、學(xué)習和行動(dòng)的收獲：師生參評獲佳績(jì)
1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動(dòng)全體教師參加平陽(yáng)縣xxxx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績(jì)：劉希老師撰寫(xiě)的論文《譜寫(xiě)家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實(shí)踐教育初探》、蘇捷老師撰寫(xiě)的論文《學(xué)校特色德育活動(dòng)的整理與探索》、吳愛(ài)琴、吳愛(ài)玲老師撰寫(xiě)的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫(xiě)的論文《基于學(xué)情的個(gè)別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫(xiě)的論文《換一種說(shuō)法，如何？》、童影賽老師撰寫(xiě)的論文《愛(ài)到春風(fēng)化雨時(shí)》獲三等獎。溫文娟老師撰寫(xiě)的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫(xiě)的案例《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》獲二等獎。
2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽(yáng)縣讀書(shū)征文活動(dòng)，取得了良好的成績(jì)：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX獲一等獎；六年（5）班吳XX、五年（5）班陳XX獲二等獎；六年（1）班林XX獲三等獎。
……
成績(jì)，是二小師生“樂(lè )學(xué)、樂(lè )實(shí)踐”的自然結果。我們相信，新的學(xué)習，新的行動(dòng)必將帶給我們全新的體驗，讓我們發(fā)現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
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