語(yǔ)文教研活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結1
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標和要求，繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽(tīng)名師理論講座為學(xué)習的主要形式，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提高課時(shí)效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。按照計劃開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀(guān)摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認真專(zhuān)研教材，精心設計教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽(tīng)課、并從教師的教學(xué)設計、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習行為、師生互動(dòng)表現和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進(jìn)行認真評課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的.見(jiàn)解。通過(guò)交流，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。為了學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養擴大學(xué)生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并能在校圖書(shū)室定期定時(shí)的更換圖書(shū)，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書(shū)大家共同分享。
3、 認真落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節寫(xiě)字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字、方正做人”為宗旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。
五、下學(xué)期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、分學(xué)段繼續開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課，提高教學(xué)效率。
4、繼續推進(jìn)書(shū)香校園的建設，讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，充實(shí)學(xué)生的課余生活，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。
5、繼續推進(jìn)“草根式”的課題研究，鼓勵教師積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
1、定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5、盡心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。
三、所做工作總結如下：
九月份
1、9月5日，制定語(yǔ)文教研組計劃。
2、9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議，21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》等家常課。
4、9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室，認真聆聽(tīng)省特級教師、縣語(yǔ)文教研員x老師的點(diǎn)評。
5、一年級新生在四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導下，認真學(xué)習《論語(yǔ)》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開(kāi)蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。
6、9月22日、23日，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參與我縣xxxx屆畢業(yè)的`青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了語(yǔ)文xx老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并聆聽(tīng)了x市名師xx老師的現場(chǎng)點(diǎn)評，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7、9月28日，徐x四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣“閱讀試題現場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
等老師在音樂(lè )老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂(lè )詩(shī)歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9。全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌百余首。
十月份
1、同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時(shí)反饋）
3、各年級組繼續探討學(xué)習“135教學(xué)模式”，年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4、10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了xx老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5、10月12日，鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師x老師執教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6、教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。
十一月份
1、11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了xx老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師xx老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2、11月23日，教研組長(cháng)程x再次聽(tīng)新教師閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日，校長(cháng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)、校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。
5、全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
十二月份
1、12月1日，教研組長(cháng)程x三進(jìn)語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2、12月5日，xx省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專(zhuān)家在我身邊”輔導活動(dòng)在我校舉行，教研組長(cháng)xx老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來(lái)自教育專(zhuān)家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽(tīng)教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動(dòng)中，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節寫(xiě)作課——《如何把“我愛(ài)讀書(shū)”寫(xiě)具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們在寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng )造性思維和能力，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，并主動(dòng)向老師請教了不少的問(wèn)題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進(jìn)行了點(diǎn)評，對現場(chǎng)參訓老師提出的問(wèn)題做出了解答，并做了“語(yǔ)文有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座。
3、12月7日，新進(jìn)教師進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，執教《雨點(diǎn)兒》一文。
4、12月11日，在杭州舉行的“我愛(ài)祖國”全省故事大王的決賽中，我校六（x）班的x同學(xué)獲少年組一等獎。
5、各年級組教師制訂復習計劃。
6、期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。
7、期末教學(xué)質(zhì)量監測及分析。
8。教研組、備課組交流總結。
一月份
1、積極迎接期末考。
2、以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結3
時(shí)光如梭，轉眼間這一學(xué)期即將結束，隨著(zhù)課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年�；仡櫸覀冋Z(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力。在這一學(xué)期的時(shí)間里，我們承擔著(zhù)省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學(xué)中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
一、確定目標，自覺(jué)起航
借助語(yǔ)文課題的研究，我們在教學(xué)中把語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)主體部分進(jìn)行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現閱讀的個(gè)性化與人文化的目標；
初二備課組主要負責研究語(yǔ)文綜合活動(dòng)的設計模式，并進(jìn)行實(shí)驗推廣；
初三備課組主要負責研究名著(zhù)閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)思路；
初四備課組主要研究的是中學(xué)古詩(shī)文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺(jué)行動(dòng)，不斷閱讀理論專(zhuān)著(zhù)、教學(xué)雜志、研讀《新課程標準》，并不斷帶著(zhù)問(wèn)題去研討，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出課題理論在教學(xué)中的導航、護航作用。
二、開(kāi)展教研，深入研究
為了杜絕急功近利、追求時(shí)尚、流于形式，只有課題，沒(méi)有方案、過(guò)程的現象，教研組實(shí)行教科研兩手抓：一手抓課堂教學(xué)教改試驗；
一手抓課題分析研究實(shí)驗。兩者相輔相成，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題能強有力地促進(jìn)課題研究的深入開(kāi)展；
課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過(guò)程中暴露出的.問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計劃，并將計劃落實(shí)到實(shí)處，紛紛寫(xiě)出有創(chuàng )意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實(shí)新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。
三、舉辦活動(dòng)，促進(jìn)教改
為了有效的把課堂教育教學(xué)的改革落到實(shí)處，并實(shí)現語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的目的，教研組開(kāi)展各項綜合性的活動(dòng)，有效地激活課題研究，并在活動(dòng)中讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了個(gè)性化和活動(dòng)化、人文化，并引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴。
第一屆古詩(shī)文知識競賽活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)了學(xué)生內部潛在的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生真正體會(huì )到了古典詩(shī)文的內涵與妙處，從而調動(dòng)了學(xué)生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩(shī)文知識競賽所獲得第三名的成績(jì)，就為我們開(kāi)展活動(dòng)的意義做了定格。此后，我們積極宣傳，加大力度調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)閱讀的好習慣，并開(kāi)展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但挖掘了學(xué)生的潛能，克服自己的不足，更讓學(xué)生在自我創(chuàng )造中逐步完善，真正擁有“學(xué)生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實(shí)現“書(shū)香校園”奠定了堅實(shí)的精神基礎。
四、加強教研質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)環(huán)節
對于課堂教學(xué)的研究分析，我們積極準備，把每一個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。沒(méi)有忽視說(shuō)課的作用，要求教師精心準備好說(shuō)課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，并具體闡明教學(xué)意圖，具體解釋好教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的說(shuō)課打在點(diǎn)子上。同時(shí)，要求各位教師積極進(jìn)行聽(tīng)評課，這一方面是我們長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
五、查缺補漏
針對教學(xué)中常規的做法，我們積極配合學(xué)校的常規管理，并針對自己在教學(xué)中存在的不足，抓住學(xué)校常規統一檢查的這一環(huán)節進(jìn)行準備，反思教案設計、反思作業(yè)布置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學(xué)中的得與失，并及時(shí)進(jìn)行調整，揚長(cháng)避短，減少今后教學(xué)中的隨意性和盲目性。
六、做好幫教工作
針對新教師的加入情況，我們也積極進(jìn)行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，并在最短的時(shí)間里實(shí)現和諧統一。通過(guò)這一學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)分析，年輕教師已經(jīng)在原來(lái)的教學(xué)水平上提升一大快，基本適應了現代教學(xué)的理念和思想，并開(kāi)始超越老教師。
七、今后努力方向
今后我們的任務(wù)任重而道遠，但我們并沒(méi)有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平這一主線(xiàn)，在教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷研討分析，讓我們的教育教學(xué)能力更上一層樓，讓我們的教學(xué)成績(jì)一天一個(gè)臺階。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結4
轉眼間，一學(xué)期的工作即將畫(huà)上一個(gè)句號，我們語(yǔ)文教研組的活動(dòng)也即將落下帷幕，在此就我的收獲談一點(diǎn)兒自己粗淺的認識：
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們語(yǔ)文教研組組織了，形式多樣，內容豐富的教學(xué)活動(dòng)，有骨干教師談體會(huì )，青年教師結對子賽講，優(yōu)秀教師送錄相觀(guān)摩，更有區教研室鄭都是為我們送來(lái)了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一，關(guān)于閱讀。
是啊，不是有“巧婦難為無(wú)米之炊”的說(shuō)法嗎？為了讓學(xué)生達到這個(gè)目標，我校xxx老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學(xué)生認真觀(guān)察生活，另一方面通過(guò)開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的視野得以開(kāi)闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都認真研讀教材，結合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介xx，并指導學(xué)生反復觀(guān)看，讓大師引導學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng )意很好，很有指向性，目的性。
第二，關(guān)于作文教學(xué)。
xx老師給我們帶來(lái)了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì )，還可以用畫(huà)筆隨意涂抹自己喜歡的畫(huà)面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅持收藏和積累，吳老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)使用小本本。多寫(xiě)多練，分類(lèi)指導。為了讓每位學(xué)生的寫(xiě)作水平都能得到提高，張老師從低年級就開(kāi)始不厭其煩的訓練，在每次習作后都注意觀(guān)察那些學(xué)生會(huì )選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導。這樣幾年下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平都得到了顯著(zhù)提高。
優(yōu)秀的課堂教學(xué)展現了我們教研組教師良好的.教學(xué)功底，及對語(yǔ)文這一學(xué)科的理解，也給了我們很多的啟示�？梢哉f(shuō)我們教研組的活動(dòng)很成功，在今后的教研活動(dòng)中，我也會(huì )更好地展現自我，向榜樣看齊。
最后，希望教研室多組織一些送教下校的活動(dòng)，讓每一位老師都有機會(huì )接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀(guān)念，也都有機會(huì )向別人學(xué)習。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期緊張而忙碌的畢業(yè)班工作結束了。六年級語(yǔ)文教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利而有效地完成了。全組老師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認真履行了教師的職責，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)工作。以下是我們組本學(xué)期的工作總結：
一、工作態(tài)度：
本組老師延續以往腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，配合學(xué)校做好了各項關(guān)于畢業(yè)生的教育教學(xué)工作。使本屆畢業(yè)生平穩、順利地完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。
每周一次的教研組教研活動(dòng)，能夠按時(shí)、高效、有序地進(jìn)行，本學(xué)期共進(jìn)行教研活動(dòng)16次。老師們繼續發(fā)揮本組群研的優(yōu)勢，協(xié)同作戰，共同完成任務(wù)。
工作之余，組內每位老師都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，并做到資源共享，互通有無(wú)。針對六年級學(xué)生管理過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，老師們能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，組內老師互相勉勵，共同協(xié)作。
二、學(xué)習狀況：
每次活動(dòng)，有計劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習，同時(shí)也有閱讀課題評價(jià)教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開(kāi)學(xué)初，我們在學(xué)習新教材的同時(shí)，輔之以新課標的理論學(xué)習，用最新的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在集體備課上下功夫，明確每一課時(shí)的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細節，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng )新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí)，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習。本學(xué)期本組老師利用課余時(shí)間，認真學(xué)習了以下書(shū)籍和雜志：《走在孩子的后面》、《教育的故事》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等。在學(xué)習中，我們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到了工作帶給我們的享受，體會(huì )到愉快工作的真諦！
三、完成任務(wù)情況：
本學(xué)期我們六年級語(yǔ)文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù)。每項工作無(wú)論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長(cháng)期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。組內老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習等都努力想辦法，動(dòng)腦筋，力求做到最好。本學(xué)期全組沒(méi)有一個(gè)人因為個(gè)人的任何主客觀(guān)原因，耽誤過(guò)任何一項工作，做到了本職工作應該做到的一切。對待學(xué)生，愛(ài)的教育；對待作業(yè)，全批全改；對待研討，積極參與。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學(xué)生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應對，全力完成，確實(shí)做到了認真、及時(shí)、高效。
四、團結與凝聚力：
我們六年級語(yǔ)文組就是一個(gè)團結、凝聚力強的教研組，組內每位老師都深知團結就是力量。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們組的老師能結合自己的教案制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )空間的潛能，利用現代信息技術(shù)創(chuàng )造有利于學(xué)生學(xué)習的情境。大家把精心制作的課件無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。
五、積極的心態(tài)：
你改變不了環(huán)境，但是你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但是你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但是你可以改變現在；你不能樣樣順利，但是你可以樣樣盡心。我們組的每位老師就是用這樣的心態(tài)來(lái)面對工作，生活中出現的任何問(wèn)題，好的心態(tài)是成功的'前提，我們都很積極，樂(lè )觀(guān)，自信！我們努力工作，愉快工作，享受工作！我們已經(jīng)學(xué)會(huì )在工作中勇往直前，在休息中開(kāi)開(kāi)心心。
六、存在的問(wèn)題：
由于畢業(yè)年級的特殊性，我們每位教師盡心盡力做好學(xué)生的青春期教育工作，將問(wèn)題全部解決在萌芽狀態(tài)，但是，工作中難免也會(huì )有急躁情緒，這是我們在今后工作中要盡力克服的。
七、今后努力的方向：
教育教學(xué)的道路是漫長(cháng)的，也是充滿(mǎn)變化和挑戰的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學(xué)習是永無(wú)止境的，沒(méi)有永遠的老師，也沒(méi)有永遠的學(xué)生，還要通過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結6
一、概況：
1、本次八年級語(yǔ)文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對象，以 “情感上多溝通，時(shí)間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對一”為原則開(kāi)展教研活動(dòng)。根據中下層面學(xué)生的實(shí)際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習技能”為內容開(kāi)展觀(guān)摩和研討活動(dòng)，許多與會(huì )教師反映，本次教研活動(dòng)是第一次開(kāi)始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會(huì )學(xué)生朗讀技能；金峰片——教會(huì )學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語(yǔ)文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會(huì )教師共繳交材料98份。本次八年級語(yǔ)文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開(kāi)課教師選擇：（1）寫(xiě)作策略指導課：通過(guò)“以一寫(xiě)一”（一件事，一個(gè)主題）強化文體意識，突出“亮點(diǎn)應細化，重點(diǎn)應深化”的思路，可通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等途徑實(shí)現。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學(xué)生學(xué)會(huì )概括要點(diǎn)和整體感知。（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識。與會(huì )教師根據這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一份感悟材料。
3、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開(kāi)始，下午3：30結束。
二、活動(dòng)開(kāi)展情況
1、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書(shū)》為課例，教會(huì )學(xué)生如何概括要點(diǎn)；下午二中、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué)、厚福中學(xué)、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會(huì )上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習進(jìn)行了交流與互動(dòng)。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強老師以《送東陽(yáng)馬生序》為課例，開(kāi)展“朗讀應作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究；下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽(yáng)中學(xué)、瑯?lè )逯袑W(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營(yíng)前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì )上進(jìn)行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開(kāi)展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學(xué)生通過(guò)技能訓練對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué)、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué)、三中、七中等6所學(xué)校在會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗更值推廣，他們以“引導學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線(xiàn)，開(kāi)展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著(zhù)。
三、活動(dòng)形成的策略：——主題是“閱讀教學(xué)的另一個(gè)主題——技能訓練”
�。ㄒ唬┙鸱迤焊爬ㄒc(diǎn)技能
1、應選擇典型的文本對學(xué)生進(jìn)行技能指導，要用好范文，從運用角度提練方法。
2、技能訓練的主體應該是學(xué)生，教師應在點(diǎn)評上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內化為能力。
3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統一，有意識的技能訓練有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、無(wú)論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語(yǔ)文的本色。
5、實(shí)現技能指導的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習習慣，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的習慣。
�。ǘ┏顷P(guān)片：朗讀教學(xué)
1、朗讀作為一種教與學(xué)的'行為，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生�？梢酝ㄟ^(guò)選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)文學(xué)習的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示范，明確引領(lǐng)。
3、朗讀教學(xué)要注重從方法到實(shí)踐的過(guò)度，可以從三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現：（1）標音——掃清文字障礙。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過(guò)“原型操練”實(shí)現。
4、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實(shí)踐操作；朗讀應建立在充分感知文本的基礎上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色。
�。ㄈ┕呕逼何难晕姆g技巧
1、導課應為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語(yǔ)感培養應建立在整體感知文本的基礎上。
3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過(guò)自主學(xué)習，也可以通過(guò)合作學(xué)習來(lái)實(shí)現。
4、在傳授技能的同時(shí)，要盡量避免因復雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用；要引導學(xué)生充分預習，可通過(guò)典型例子和專(zhuān)題形式加以實(shí)現。卓德華
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結7
“水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，互擊而閃靈光�！苯萄惺墙逃纳�(xiàn)。我校一直重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，每周利用語(yǔ)文教研時(shí)間，創(chuàng )造機會(huì )。教師的教育教學(xué)水平整體穩步攀升。
本學(xué)期，祈福新學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文科組開(kāi)展“同課異構”研討活動(dòng)，由兩位老師在同一班級分別上第一課時(shí)和第二課時(shí)。各年級組教師高度重視，抓住各年段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)情，集體備課，多次試教和反復磨課，精益求精。上課教師為全校語(yǔ)文教師呈現出一堂堂精彩紛呈的研討課，展現祈福新學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
一年級
《棉花姑娘》由一年級的楊芳老師和潘麗莎老師執教。兩位教師感情飽滿(mǎn)的課堂語(yǔ)言，感染學(xué)生。從字到詞再到段，教師一步步引導學(xué)生通過(guò)多種方法隨文識字，積累詞語(yǔ)，指導朗讀方法，扎實(shí)語(yǔ)文基礎。
二年級
郭生標老師和馬曉蔚老師執教《大象的耳朵》這一課。身教重于言傳。課堂伊始，教師規范工整的板書(shū)有利于培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。不僅如此，有趣識字游戲，掌握生字的同時(shí)，寓教于樂(lè )。最后在教師的鼓勵下，學(xué)生們能夠自己談對課文關(guān)鍵句的理解，語(yǔ)言口頭表達能力得到訓練。
三年級
《海底世界》向學(xué)生展現海底鮮為人知的景象。劉結齊老師和何心怡老師在這一課的教學(xué)中，注重朗讀與識字相結合。反復的朗讀，學(xué)生一方面能逐漸劃分文章結構，另一方面教師豐富的評價(jià)語(yǔ)，激勵學(xué)生越讀越流利，越讀越自信。
四年級
《鐵杵成針》是一篇文言文。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現”。陳靜老師貫徹新課改下學(xué)生學(xué)習觀(guān)，通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生能運用不同的古文學(xué)習方法合作解決課本難懂字詞。王幼珍老師的課堂令人耳目一新，“樂(lè )”述故事、“樂(lè )”誦古文和“樂(lè )”道對話(huà)，融“樂(lè )”于課堂中，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養。
五年級
《田忌賽馬》這篇課文由李芬蘭老師和王仕麗老師執教。對學(xué)情進(jìn)行充分分析后，王老師緊扣課后練習，注重基礎知識的同時(shí)，也不忘針對出現的語(yǔ)文常識進(jìn)行補充。李老師在第二課時(shí)將教學(xué)重心放在推想主人公孫臏的思維過(guò)程上，由淺入深，引導學(xué)生分析推理，從中鍛煉了學(xué)生的思辨能力。
劉敏副校長(cháng)引用華東師范大學(xué)葉瀾教授對一堂好課的'標準總結本次教研活動(dòng)。一堂好課應該是在新課標的引領(lǐng)下，有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性和有待完善的。劉校的一席話(huà)如醍醐灌頂般為教師指引課堂未來(lái)的方向。
本學(xué)期“同課異構”活動(dòng)，一方面讓全體教師在集體備課中共同成長(cháng)，在切磋中深思，博采眾長(cháng)，尋找自己的不足。另一方面，教研活動(dòng)的開(kāi)展切實(shí)提升我校教師教育教學(xué)水平，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養，進(jìn)而打造學(xué)�？沙掷m、優(yōu)質(zhì)的“名牌課堂”。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結8
六月，驕陽(yáng)似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由全校語(yǔ)文老師共同參與、共同觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準備。
課后，各位語(yǔ)文老師們對兩節課進(jìn)行了細致的點(diǎn)評。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事，內容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識字教學(xué)，朗讀教學(xué)來(lái)展開(kāi)，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進(jìn)行，將識字，學(xué)詞，積累詞語(yǔ)，讀好句子整合起來(lái)，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號之后》是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀(guān)察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現實(shí)生活中發(fā)現真理。黃老師的課堂給人帶來(lái)的第一感覺(jué)是思路清晰，通過(guò)課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問(wèn)引導，使得整節課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的`熱烈地交流和點(diǎn)評，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結9
11月22日上午,教務(wù)處在百忙之中組織了語(yǔ)文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課，晚上，又組織了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(cháng)的平臺，也為我們全體語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺。這次活動(dòng)中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔著(zhù)高三繁重的教學(xué)任務(wù)，接到任務(wù)后，利用雙休日的休息時(shí)間，做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領(lǐng)導和全體語(yǔ)文教師展示了自己的風(fēng)采。在語(yǔ)文教學(xué)研討研會(huì )上袁校長(cháng)、徐主任、孟主任和各位備課組長(cháng)老師對他們三位老師的課都給予了很高的評價(jià)，四位領(lǐng)導還對全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求。下面對這三節課做如下評述：
這幾位老師有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、都有深厚的教學(xué)功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導和學(xué)生的主體地位。設置問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的'思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習，探究學(xué)習，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。
7.都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著(zhù)各自不同的特點(diǎn)：
江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿(mǎn)的激情，有強烈的感染力和極強的煽動(dòng)性，善于誘導學(xué)生;史宏生老師教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮;王嫣老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評問(wèn)題準確到位。
就這三節課提點(diǎn)建議：
江少豹老師還可以在問(wèn)題設置上再下一些工夫，有些問(wèn)題設置不太具體，學(xué)生不太容易回答，提出問(wèn)題再有針對性。史宏生老師今后應考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的機會(huì )再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促，讓學(xué)生思考的時(shí)間稍短，事先安排再細些。
對各骨干教師的發(fā)言總結：
一、語(yǔ)文教師要承擔德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿(mǎn)激情。
二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗高中競爭如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
三、我們語(yǔ)文教師應樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對傳統的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場(chǎng)所)的羊腸小道上，導致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結構，變“注入式”為討論式，因此，教學(xué)內容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應力求生動(dòng)活潑，引導學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識面越來(lái)越豐富，琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì )一點(diǎn)，數、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(cháng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng )新。倡導語(yǔ)文教學(xué)改革。
七、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
教科處、高三年級孟主任的建議：
一、語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習。
二、教師要精心經(jīng)營(yíng)課堂，要打造高質(zhì)量的課。
三、通俗的說(shuō)，一堂好課應具備這樣的標準：學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)后有收獲
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結10
首先，要深入研究教材，做到精準備課。
備教材，最重要的就是教師要活用教材，包括教材中的知識結構，教材的編排順序及其深意，教師要對教材科學(xué)地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的口味。
備學(xué)生，包括學(xué)生已經(jīng)掌握的知識與方法，生活經(jīng)驗，興趣點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，每一位學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的反應及其背后的蘊意。
備教學(xué)設計，包括整節課的結構與流程，主干問(wèn)題+輔助問(wèn)題構成的“問(wèn)題串”，分層設計的內容與時(shí)機，推敲每一個(gè)提問(wèn)、每一句措辭，審視每一頁(yè)的PPT或動(dòng)畫(huà)、每一份教具和學(xué)具，還有每個(gè)環(huán)節的時(shí)長(cháng)及其之間的起承轉合，教師何時(shí)開(kāi)口追問(wèn)、何時(shí)靜候不語(yǔ)，鼓勵與總結的時(shí)機。
備語(yǔ)文課堂評價(jià)。贊賞是激勵孩子努力學(xué)習的良藥，它是激勵孩子茁壯成長(cháng)的必然條件，是學(xué)生走向成功的力量源泉。語(yǔ)文課堂上我們應該采用多種表?yè)P方式:比如“你說(shuō)得真好!”“你的字寫(xiě)得真漂亮!”“你真聰明！”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動(dòng)作:拍拍肩膀、輕輕地撫摸一下頭、豎起大拇指或是一個(gè)淺淺的微笑......只要是真真切切實(shí)實(shí)在在的，都能給學(xué)生以極大的'鼓勵，有了贊賞這一"催化劑"，高效語(yǔ)文課堂就來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習的樂(lè )趣，語(yǔ)文課堂氣氛活躍，學(xué)習效果更好。
其次，重視課前預習，培養初中生預習的習慣。
豐富教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)模式，打造高效語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課堂是“減負增效”的主陣地。語(yǔ)文教師必須專(zhuān)注于自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，運用高效、趣味的授課工具，新穎創(chuàng )意的教育方式，生動(dòng)有趣、幽默形象的語(yǔ)言來(lái)提高授課質(zhì)量。教師要利用語(yǔ)文課堂主陣地，講課要適當地留白，要精心安排，盡量減少課后的書(shū)面作業(yè)；語(yǔ)文課堂上除了一對多的講解，還可以組織同伴互助、小組共學(xué)讓每個(gè)孩子都“在場(chǎng)”
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結11
曾家小學(xué)謝炎麗課程標準是教學(xué)工作的導航標，《新課程標準》根據時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求。近期，曾家小學(xué)全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了理論學(xué)習學(xué)習20xx版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》。
老師們先學(xué)習了崔巒老師對課標的解讀，了解了20xx版課程標準相比于原有實(shí)驗稿課程標準，充實(shí)與調整的主要內容。有了高屋建瓴的專(zhuān)家引領(lǐng)，老師們又細細研讀每一條課標，紛紛圈圈點(diǎn)點(diǎn)做批注，發(fā)現了微調之處：如提出識字減數量、寫(xiě)字提質(zhì)量；將“初步學(xué)會(huì )默讀”調整為第二學(xué)段的目標；特別提出了口頭交流和溝通的要求；提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并規范了量化指標等。更重要的是《新課程標準》注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的'養成，并將其作為了學(xué)習目標，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。每位老師認真學(xué)習，并檢驗了自己學(xué)習新課標的成果，抒寫(xiě)了學(xué)習新課標的感受，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。
短短一個(gè)下午的學(xué)習，老師們收獲頗豐�！缎抡n標》為我們的語(yǔ)文教學(xué)灌入新的雨露，滋潤語(yǔ)文教學(xué)這片沃土。在《新課標》的指導下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠離偏、難、繁，向著(zhù)感悟、探究、綜合、運用等方面發(fā)展。讓我們永遠對課堂充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想，讓激情和夢(mèng)想成為我們學(xué)習永不枯竭的源泉和動(dòng)力！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結12
20xx年12月6日，我校開(kāi)展了如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的教研活動(dòng)。參加會(huì )議的人員有我校全體班主任及校領(lǐng)導，評課時(shí)中心校龔校長(cháng)、陳教研參加了會(huì )議。
一、開(kāi)展本次教研活動(dòng)的背景及目的。
11月1日中心校在腰而營(yíng)子召開(kāi)了全鎮中高年級語(yǔ)文數學(xué)兩學(xué)科教研活動(dòng)，我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會(huì )議。會(huì )后將會(huì )議精神傳達給校長(cháng)，按照中心校的會(huì )議精神，王校長(cháng)在歷時(shí)近兩個(gè)月跑完學(xué)校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽(tīng)課。然后根據我校實(shí)際情況，為提高我校各科課堂教學(xué)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現高效課堂教學(xué)模式。研究開(kāi)展了本次教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)議程安排：
1、教研主題：結合中心校教研活動(dòng)，研究本校語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。教師結合活動(dòng)時(shí)間及聽(tīng)課教師：12月6日上午第一節課。全體班主任
3、作課教師：六年級班主任王xx(語(yǔ)文)
4、步驟：按選課-備課-上課-評課-反思-總結六步進(jìn)行。
5、評課。
6、總結反思。
三、活動(dòng)內容及取得的效果：
聽(tīng)課：首先觀(guān)摩了我校六年級班主任王文麗講的（人教版11冊）第28課《我的舞臺》。課后，組織各位教師進(jìn)了點(diǎn)評。王老師從講課時(shí)間的準備、課文的.選取、教學(xué)程序的安排、課后反思四各方面進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。
評課：
王校長(cháng)：
1、安排王老師準備課，班級早自習管理很好，(學(xué)生管理)教師會(huì )組織學(xué)生學(xué)習.
2、推門(mén)課情況《金色的腳印》效果同樣好。
3、聽(tīng)課學(xué)到不少知識。
4、教師語(yǔ)言流利，經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
5、學(xué)生的閱讀能力相當強，學(xué)生的學(xué)習積極性在教師的調動(dòng)下能得到充分發(fā)揮。學(xué)生動(dòng)手操作能力強。
6、注重全體學(xué)生的閱讀能力的培養，在教學(xué)中能得到充分體現。
7、不足：學(xué)生在閱讀或回答問(wèn)題是語(yǔ)速再慢一點(diǎn)就更好了。
關(guān)xx：
1、課文導入很好、導語(yǔ)精煉。
2、抓住本文的題眼（舞臺），體眼是文章的靈魂。
3、唱評劇片斷，注重學(xué)生個(gè)性展示，學(xué)生由陌生到了解。點(diǎn)到京劇是國萃。
4、面向全體學(xué)生，字詞抓得牢，名言警句收集到位。
5、提高學(xué)生能力，教育學(xué)生任何成功都需要付出艱辛和毅力。
劉xx：
1、感覺(jué)聽(tīng)課是一種藝術(shù)欣賞，是一種享受。
2、符合課改要求，接龍讀值得借鑒，學(xué)生注意力集中。
3、教學(xué)過(guò)程中給孩子真舞臺，課內外閱讀指導得好。
劉xx：
1、優(yōu)點(diǎn)特多，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，品格也得到了升華。
2、課前預習是培養出來(lái)的，學(xué)生精力集中。結束精彩，興趣盎然。
梁xx：
1、精彩至極。
2、課的成功與平時(shí)培養分不開(kāi)，耳目一新。
3、程序巧妙，每次學(xué)到很多。
鮑xx：
1、非常成功，圍繞舞臺展開(kāi)，基本功過(guò)硬。
2、啟發(fā)到位，蜻蜓點(diǎn)水
學(xué)生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、
3、課外延伸非常好，暢談所想所感，成功背后的艱辛。
于主任：課成功、教師基本功扎實(shí)、設計新穎。
2、雙邊活動(dòng)和諧，學(xué)生感興趣。
3、善于發(fā)現和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，課上深入理解課文內容，生從中受到教育。
張校長(cháng)：
1、總的來(lái)看，教學(xué)目標明確，方法得當，教學(xué)效果好，達到了本次教研活動(dòng)的目的。
2、教師的基本功較強：知識方面，語(yǔ)言調控各環(huán)節的銜接，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分利用現有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學(xué)生。師生配合默契。
3、學(xué)生方面：聽(tīng)課精力非常集中，沒(méi)有一人溜號，從接讀課文中看，發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)解決，學(xué)生善思考，敢于回答問(wèn)題，學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)能力強。
4、鼓勵語(yǔ)言隨便、親切，抓住每個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)。
接下來(lái)中心小學(xué)龔校長(cháng)和陳教研就本次活動(dòng)作了講話(huà)：
龔校長(cháng)：肯定了本次活動(dòng)，目的性強，達到了本次教研的目的（互相學(xué)習、互相交流、共同提高）。領(lǐng)導工作務(wù)實(shí)、在全鎮起到了帶頭作用。教師對高效課堂的理念要認識上去，從思想上要改變，大膽嘗試。對教師的授課要多指不足，這樣有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)。
陳教研：學(xué)校領(lǐng)導和老師們比較先進(jìn)，每學(xué)期都在搞大型教學(xué)活動(dòng)。在中心校剛剛搞完教研活動(dòng)后，就組織開(kāi)展本校的教研活動(dòng)，看出領(lǐng)導對教研工作的重視、工作務(wù)實(shí)。教師精神風(fēng)貌好。教學(xué)能力都很強。學(xué)校的教學(xué)成績(jì)在全鎮始終名列前茅。就本次教研學(xué)校要寫(xiě)個(gè)總結發(fā)到陳教研個(gè)人郵箱。
最后，陳教研給各位教師在閱讀教學(xué)方提了幾點(diǎn)建議做到三讀：一讀：讀對讀通，粗知大意。二讀:批批畫(huà)畫(huà)，口誦心惟。三讀：交流收獲，積累運用。
本次教研活動(dòng)的開(kāi)展有力的促進(jìn)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節課學(xué)到了很多知識和方法。
四、下一步工作目標：
1、要求各位教師對本次教研活動(dòng)進(jìn)行認真總結和反思。
2、要求教師改變傳統的落后的觀(guān)念，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重要工作來(lái)抓。不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)方法。
最后，感謝中心校領(lǐng)導參加本次教研會(huì )，讓我們以本次活動(dòng)為契機，行動(dòng)起來(lái)，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為課程改革的實(shí)施貢獻出自己的一片力量。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結13
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高“的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容
提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、入思想、理論著(zhù)手
實(shí)踐課程改革曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的`是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文、案例、審報課題。
三、緊抓課堂教學(xué)
促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以輔導，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導，努力提高了他們個(gè)人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲得了第一名。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
2、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3、方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結14
光陰荏苒，一學(xué)期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學(xué)期的教研進(jìn)行總結，回顧這段時(shí)間的工作，本人頗有感觸。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順利實(shí)施完成。本學(xué)期教研活動(dòng)共安排了2節校級公開(kāi)課，和8節年段公開(kāi)課，還計劃寫(xiě)字比賽，除了本學(xué)期學(xué)校的事務(wù)太多，沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生寫(xiě)字比賽外，其他的目標都得以順利實(shí)施完成，效果良好。表現如下：
1、教師參與活動(dòng)積極性高，2次的公開(kāi)課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經(jīng)過(guò)教導處的調課也積極主動(dòng)的去聽(tīng)課。聽(tīng)課老師專(zhuān)心聽(tīng)課，認真筆記；
2、上公開(kāi)課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的.教學(xué)水平，雖然質(zhì)量有待提高，但總體效果良好；
3、評課略有深度，以往的評課都是只說(shuō)好的不說(shuō)差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據自己的感受進(jìn)行點(diǎn)評課，并能提出一些中肯的建議，活動(dòng)上氣氛融洽，大家都帶著(zhù)互相學(xué)習的態(tài)度對待；
4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動(dòng)的互相聽(tīng)課學(xué)習，取長(cháng)補短；
5、在活動(dòng)中本人都做記錄和小節，利于今后工作。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成，但反思下來(lái)還是存在很多問(wèn)題：
1、學(xué)校領(lǐng)導對教研活動(dòng)重視不夠，導致教師們對待活動(dòng)也不夠重視，特別是由于經(jīng)費問(wèn)題，有課的老師為了聽(tīng)課而多上了一節課而沒(méi)有代課補助，老師們就會(huì )有些怨言，也希望領(lǐng)導平時(shí)多過(guò)問(wèn)，在活動(dòng)時(shí)能參加，這樣老師們的積極性會(huì )高些。平時(shí)多給老師提供外出學(xué)習的機會(huì )，總是閉門(mén)造車(chē)，就成了井底之蛙了；
2、教研活動(dòng)方式要靈活多樣，但要從實(shí)際出發(fā)，能結合本校的情況去操作，剛開(kāi)始時(shí)我總想借鑒別人的成功經(jīng)驗，如我認為同課異構的活動(dòng)很不錯，覺(jué)得那樣能快速的提高老師們的教育教學(xué)水平，也通過(guò)調查了解到很多學(xué)校已經(jīng)陸續開(kāi)展了，反映不錯，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師一直對上公開(kāi)課都很被動(dòng)，如果再讓他們同上一課，他們認為那樣互相比較，內心壓力很大，一下子很難接受，因為長(cháng)年以來(lái)，老師們上公開(kāi)課都推三阻四的，非常被動(dòng)，如果馬上組織這樣活動(dòng)，可能他們很難接受，效果也許是背道而馳的所以我想先從觀(guān)念上改變給他們，到機會(huì )成熟了再行之也為時(shí)不晚。同時(shí)要重視集體備課，由于沒(méi)有真正參加學(xué)習過(guò)，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也希望有機會(huì )去學(xué)習，能把別人的經(jīng)驗帶會(huì )來(lái)讓大家能共享教育成果；
3、加強學(xué)習，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，只有這樣才能更好的起到引領(lǐng)作用，尤其是重視網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，把網(wǎng)絡(luò )看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學(xué)期能寫(xiě)5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發(fā)表，只有這樣，才能更快的提高自身專(zhuān)業(yè)水平，才能更好的起到引領(lǐng)的作用。
總之，作為語(yǔ)文組長(cháng)，教研員，我覺(jué)得自身的綜合素質(zhì)最重要，既有組織協(xié)調的能力，又要有較高的專(zhuān)業(yè)水準，只有這樣相輔相成，再加上領(lǐng)導的扶持，教研工作就能開(kāi)展得有聲有色。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結15
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng )新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮學(xué)校召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓項目集體備課現場(chǎng)研討會(huì )。參加活動(dòng)的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長(cháng)、教研員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等30余人，此次活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍，貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮集體智慧的力量，圓滿(mǎn)地達到了“增進(jìn)友誼，促進(jìn)交流，帶動(dòng)輻射，共同提高”等預期成果�，F將總結如下：
一、領(lǐng)導重視，周密計劃
應該說(shuō)此項活動(dòng)目的是明確的，定位是準確的，既順應了當前和諧社會(huì )的形勢，又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能�；顒�(dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí)，歷時(shí)半個(gè)月，始終都得到教科局的領(lǐng)導關(guān)心和支持。常言到細節決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導和教研員的意見(jiàn)和建議，并結合以往集體備課的經(jīng)驗，遵循實(shí)事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內容、工作要求，進(jìn)行了認真而細致的研討，從不放過(guò)每一個(gè)細節，最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。
二、精心組織，認真實(shí)施
為增強集體備課活動(dòng)的針對性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，防止走過(guò)場(chǎng)、做表面文章。我們結合省培訓院培訓項目跟蹤計劃制定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關(guān)文件明確我們的工作要求，有步驟地開(kāi)展活動(dòng)。第一，各中心校要認真落實(shí)貫徹文件精神，結合本校實(shí)際開(kāi)展集體備課活動(dòng)。第二，明確本次集體備課的主講人、內容及解決的問(wèn)題和達到的效果；第三，每位成員要深入鉆研教材，認真備課，主備教師要確保主備教案的質(zhì)量，圍繞“四定”、“六備”、“七統一”進(jìn)行備課；第四，主備教師從
教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對主備教案進(jìn)行展示，各成員再根據主備教案進(jìn)行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線(xiàn)教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
三、意義重大，影響深遠
集體備課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)開(kāi)展，為全縣教師創(chuàng )造了濃濃的學(xué)習氛圍，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強了校際之間的教學(xué)溝通，為教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )，提升教師自身素養，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，對我縣教育內涵的提升有著(zhù)重大的意義和深遠的影響。
集體備課是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺�！凹w備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問(wèn)題，開(kāi)展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的。通過(guò)研討，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現給別人，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn)，較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現了教師優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)。從這個(gè)意義上看，這次活動(dòng)可以說(shuō)是為教學(xué)教研新模式的構建進(jìn)行了一次有益的探索。
四、收獲顯著(zhù)，正視不足
這一路走來(lái)，既讓我們欣喜了許多，也有深思的'一面，我們的教師是多么渴望有學(xué)習的機會(huì )，由于各方面的條件制約，我們的教師培訓工作還不能滿(mǎn)足廣大教師的需求，今后，我們要開(kāi)展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習培訓活動(dòng)，從提高教師整體素養角度出發(fā)，以校本研修為切入點(diǎn)，以教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體，積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們針對具體的教學(xué)內容或出現的問(wèn)題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過(guò)程中的失誤和彎路，發(fā)揮團隊的整體合作作用，提高教學(xué)效率。
其活動(dòng)突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任所說(shuō)：“本次集體備課準備充分，富有實(shí)效，從‘大語(yǔ)文觀(guān)’出發(fā)，做到了‘人文性和工具性的統一’目標明確，流程清晰，互動(dòng)積極，有較大的參考價(jià)值�！笨h教研室副主任王毅最后總結強調：“各中心校主管教學(xué)工作的副校長(cháng)及教研員應以這次集體備課研討活動(dòng)為契機，根據各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升我縣教師素養�！�
回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經(jīng)費短缺，參與集體備課的一線(xiàn)教師只有石碌中心校五年級的老師。
2、備課中涉及到學(xué)法的指導少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語(yǔ)文的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后，我們認真總結經(jīng)驗，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線(xiàn)，開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開(kāi)我縣教學(xué)教研的新局面。
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