教師高質(zhì)量發(fā)展培訓心得體會(huì )范文(通用8篇)
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師高質(zhì)量發(fā)展培訓心得體會(huì )范文(通用8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師高質(zhì)量發(fā)展培訓心得體會(huì )1
專(zhuān)家們主要從讓孩子遠離傷害,幼兒突發(fā)疾病與意外傷害,衛生消毒,常見(jiàn)病,傳染病預防,意外傷害預防,急救知識與技能,托幼機構膳食管理及兒童營(yíng)養等方面進(jìn)行了詳細的講解,劉老師不但講解細致而且還親身示范個(gè)別急救動(dòng)作及常識,讓我學(xué)的更通透,而且還列舉不同的例子來(lái)說(shuō)明急救時(shí)機的重要性,讓我既獲得衛生保健的專(zhuān)業(yè)指導,又深刻感受到做好幼兒衛生保健工作的重要性和必要性。通過(guò)這次培訓使我掌握了科學(xué)全面的育兒知識開(kāi)設了具有重要意義的一課。同時(shí)很感謝上級領(lǐng)導給我這次學(xué)習的`機會(huì ),豐富了閱識。
衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因為幼兒園保健工作的對象是正在發(fā)育和成長(cháng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長(cháng)發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養,加強體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節,也是幼兒園工作的重點(diǎn)。
作為一名保健醫生,應該從規范幼兒園衛生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預防開(kāi)始;明確幼兒園衛生保健工作職責及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養調查、衛生保健科研等方面知識每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口,對幼兒加大護理,關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(cháng)變化,在生活中、學(xué)習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點(diǎn),建立班上一日常規生活制度,讓幼兒做到動(dòng)靜交替,應做到既有限定又有彈性,保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
要成為一名合格的保健醫必須在在今后的工作中不斷的學(xué)習,不斷地進(jìn)取,完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的是保教結合,而保教就是“保在前”“教在后”,是要做好保育工作,教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓雖然只有短短的一天時(shí)間,可是收獲卻是遠遠不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的,在生命中,我們坐上了幼教這一列車(chē),那么我們就應該敬崗愛(ài)業(yè),做好每一項工作,在此向上級領(lǐng)導致以深深的感謝!感謝領(lǐng)導給我們學(xué)習的機會(huì ),感謝各位專(zhuān)家對此次保健員培訓的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實(shí)處。
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xx區教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì ),本次培訓以“落實(shí)核心素養”為主題,意在提高全區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習的平臺,從李老師的口中得知,城區教學(xué)中已大面積應用到這個(gè)教育資源平臺。很遺憾,在我的教學(xué)班級中,對此平臺的實(shí)踐還是“零”,雖然現在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認的是,對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì )收到不一樣的學(xué)習效果。
其次,由區教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復習”經(jīng)驗,無(wú)論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復習,還是每堂課大量PPT的運用,讓我深深地感到學(xué)生成績(jì)的提高與劉老師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的借鑒作用。
再次,由學(xué)習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的`心得體會(huì )和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,“英語(yǔ)核心素養的落實(shí)”,“英文繪本與教學(xué)課本相整合”,“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”,“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓,拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習、理解、接受、再運用。
最后,非常感謝這次的培訓平臺,每次培訓都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習的教師人數有限,但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓,讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期,我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的,但有了開(kāi)始,總會(huì )有或多或少的收獲。
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雖然畢業(yè)已有七年了,但是對于課堂教學(xué),我還是一名新老師。通過(guò)近期的實(shí)踐教學(xué),我感受到主觀(guān)能動(dòng)性的重要作用,從而認識到變被動(dòng)服從為主動(dòng)參與,用積極的工作態(tài)度,達到高效的教學(xué)質(zhì)量。
一、課程整合,是挑戰,更是機遇!
用“臨危受命”來(lái)形容每個(gè)面對“課程整合”的教師,雖然不夠準確,但是絕不夸張!我們必須意識到老舊的教學(xué)教法面臨的危機,勇于承受課程整合的使命,雖然有被拍死在沙灘上的危機,但是歷史會(huì )在我們的生命中留下印記。
二、沒(méi)有做不好的事,只有做不好事的人!
有人說(shuō):“堅持做完你最不想做的事情,可能就會(huì )得到你最想要的東西!”,“塞翁失馬焉知非!卑,面對困難,我們選擇的只能是面對,逃避解決不了任何問(wèn)題。
還有人說(shuō):“做好一件事很容易,難的是把一件事一直做好!”,古箏社團是我的主修專(zhuān)業(yè),任何一門(mén)技能都要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn),“目的性”太強,就會(huì )失去事物原本的價(jià)值!是對的就應該堅持,我想把這件事,一直做好。
三、正確認識培訓教研和總結反思
培訓教研字面上講是讓我們學(xué)習,幫助我們學(xué)習,但是“包羅萬(wàn)象”的培訓教研,反而讓我們沒(méi)了頭腦。所以,我認為對于“培訓教研”的'認識,應該只是為我們打開(kāi)視野、樹(shù)立信心,從而找到方向,至于實(shí)際教學(xué)是否遵循培訓,見(jiàn)仁見(jiàn)智。
“活動(dòng)多,總結少;任務(wù)多,歸納少;工作多,反思少!睎|西只會(huì )越積越多,如果不做刪減整理,“做了事,沒(méi)證據”的現象會(huì )依然存在。任何活動(dòng)資料都是每個(gè)參與者的心血,需要的東西,如果自己都不珍惜,別人為什么要珍惜你!歸納反思,方便自我,幫助他人。
四、學(xué)會(huì )感恩
不要覺(jué)得生活虧欠了你!用平常心接受每個(gè)事物的到來(lái),那它們都將變得美好!
繞了一圈,又回到了“心態(tài)”上,積極和消極的心態(tài)都是會(huì )傳染的!爸{言止于智者”的道理每個(gè)老師都能理解,讓我們都來(lái)做生活的“垃圾桶”,回收煩惱,傳播正能量,用積極的心態(tài)推動(dòng)自身教學(xué)的不斷提高。
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說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量,每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個(gè)人來(lái)說(shuō),教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會(huì )環(huán)境等。有些因素是我們無(wú)法改變的,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習能力與學(xué)習習慣的培養、教師自身素質(zhì)等。
我認為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的'過(guò)程。課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中,提倡自主性學(xué)習,體現學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、改變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的引導者、評價(jià)者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。
二、改變評價(jià)方式。
多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系,建立起課堂規則。評價(jià)是門(mén)藝術(shù),不是一味地說(shuō)“好”,也要有相應的“懲罰”。
三、關(guān)注學(xué)生意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識,沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的欲望,培養學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè ),使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
總之,我認為,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律,遵循學(xué)生認知規律的,都能使課堂效率有所提高。
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3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì ),在上午,通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽(tīng)完后受益匪淺,尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容,減少不完成作業(yè)的人數,使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真,要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本,在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結束后自己總結錯在哪里,怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡,每天進(jìn)行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題,為了培養學(xué)生的.審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結,又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
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一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,增長(cháng)知識,改變觀(guān)念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節,設下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應該對自己所教學(xué)的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的'教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強制性手段,力求解決這些問(wèn)題,結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō):“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣,能使學(xué)生從內心出發(fā),不走彎路而達到目標;不良的學(xué)習習慣,會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,必須從細節開(kāi)始,比如說(shuō):坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活,會(huì )受益終身。
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。ㄒ唬┳⒅嘏囵B小學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習能力,教師應在教學(xué)過(guò)程中積極培養小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣教師首先應該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過(guò)程中精心設計問(wèn)題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現代化手段,利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識具體化、形象化與生動(dòng)化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表?yè)P,耐心進(jìn)行指導,讓小學(xué)生增強學(xué)習信心,樂(lè )于學(xué)習,并保持學(xué)習興趣。
。ǘ﹦(chuàng )造情境,提高小學(xué)生學(xué)習自主性
教師在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體,注重創(chuàng )造情境,使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì )生活,充分調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問(wèn)、多思考;其次,教師通過(guò)精心設置難點(diǎn)與問(wèn)題,引導小學(xué)生思考、分析與總結,培養小學(xué)生的創(chuàng )造性思維;再次,教師改變傳統的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。教師應明確要求小學(xué)生自主學(xué)習,針對小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,并根據教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結,從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
。ㄈ┘訌娦W(xué)生課外閱讀,指導學(xué)習方法
要想學(xué)好語(yǔ)文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的`學(xué)習方法。教師應鼓勵小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件,指導與督促其進(jìn)行課外閱讀,以利于培養其閱讀與寫(xiě)作能力,從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習方法是學(xué)習效果的關(guān)鍵,教師還應加強對小學(xué)生學(xué)習方法的指導。教師可以根據語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導,使其會(huì )學(xué)、善學(xué)。
。ㄋ模┺D變教學(xué)觀(guān)念,豐富教學(xué)形式
教師應轉變傳統的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,注重角色調整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調動(dòng)其多種器官?lài)@學(xué)習任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、議問(wèn)答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動(dòng)而形象,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
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3月11-12號,學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考,本次考試內容為必修二第一章。地理學(xué)科的試卷涉及的知識點(diǎn)較為全面,大多為圖表題,但難度一般?荚嚽皬土曔^(guò)所有知識點(diǎn),試題類(lèi)型在平時(shí)都曾反復出現,但本次考試成績(jì)并不理想。因此,如何提高教學(xué)質(zhì)量,成為我未來(lái)實(shí)習生活中的頭等問(wèn)題。
首先,不斷提高自身的知識水平和教學(xué)水。俗話(huà)說(shuō):“學(xué)無(wú)止境”,地球表面不斷變化的特點(diǎn),決定了地理學(xué)必須用動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行研究的'特點(diǎn)。因此,想要成為一名優(yōu)秀的地理教師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,不斷地增長(cháng)知識,更新知識,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆灌每一朵小花。所以,在課下要不斷的閱讀相關(guān)書(shū)籍和瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,多與有經(jīng)驗的老師交流、探討知識。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,利用實(shí)習的機會(huì ),多聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課,不僅僅是地理課,從而不斷提高教學(xué)水平。
課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)生是課堂的主體。但是多數同學(xué)沒(méi)有“主人”意識,因此,在課上我們既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動(dòng)參與者,并通過(guò)積極的觀(guān)察、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生們沒(méi)有積極參加到學(xué)生活動(dòng)可能是認為地理課堂比較無(wú)趣,如何在教學(xué)中將地理的趣味性凸顯出來(lái),是我未來(lái)實(shí)習乃至教師生涯中探究的重點(diǎn)。目前應精心準備和設計好每一堂課,課前仔細參閱教材和教學(xué)資料,必修二為人文地理與實(shí)際生活關(guān)系密切,應多利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集實(shí)際案例讓同學(xué)分析等。再者,在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節都應注重學(xué)生知識的掌握和實(shí)際運用能力。
高一學(xué)生,應該注重培養他們的良好習慣,比如課前預習、課后復習、準備錯題本等。提前預習書(shū)本,有助于使學(xué)生提前了解內容,并且找到自己知識點(diǎn)學(xué)習的薄弱環(huán)節,心理學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)人的注意力是有限的,通過(guò)預習學(xué)生在課堂中就能有針對性的提問(wèn);課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識及時(shí)查缺補漏。
在考試前期,利用自習課帶領(lǐng)學(xué)生認真、切實(shí)地做好復習工作,加強后進(jìn)學(xué)生基礎知識的掌握。使學(xué)生能在復習中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復習,努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
運用了正確的方法引導學(xué)生學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生的積極性,做好復習工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)也就指日可待了。
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