教師招聘高中政治《面對經(jīng)濟全球化》說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的教師招聘高中政治《面對經(jīng)濟全球化》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委老師：

　　上(下)午好!

　　我是XX號考生。今天我要說(shuō)課的題目是《面對經(jīng)濟全球化》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟生活第四單元第十一課第一框的內容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作打下基礎，學(xué)習本課內容有利于拓寬學(xué)生的視野，提高辯證看待問(wèn)題的能力。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　在深入分析教材的基礎上，只有認清學(xué)情才能真正做到因材施教。高一的學(xué)生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟全球化的氣息，對這一問(wèn)題也比較感興趣。但是他們缺乏辯證看問(wèn)題的思維方法，有可能不能全面分析經(jīng)濟全球化的利與弊，因此，在教學(xué)中我會(huì )做到刻意鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟全球化。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　依據課標的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　【知識目標】

　　1.明確經(jīng)濟全球化的含義、表現、載體。

　　2.理解經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)和利弊影響，發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。

　　【能力目標】

　　通過(guò)認識經(jīng)濟全球化，培養學(xué)生辯證和全面分析問(wèn)題的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】

　　認識到應對經(jīng)濟全球化的挑戰關(guān)鍵在自身的努力，樹(shù)立為中華的振興而努力奮斗的偉大志向。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的確立，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

　　【重點(diǎn)】

　　經(jīng)濟全球化的表現。

　　【難點(diǎn)】

　　經(jīng)濟全球化的雙重影響。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，主要采用了談話(huà)法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)方法的具象化就是教學(xué)過(guò)程，接下來(lái)我詳細闡述一下我的教學(xué)過(guò)程。關(guān)于本節課，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　環(huán)節一：導入新課

　　通過(guò)美國品牌耐克的生產(chǎn)過(guò)程引導出耐克的設計、生產(chǎn)、銷(xiāo)售是在不同國家完成的，體現了全球生產(chǎn)、全球銷(xiāo)售的特色，由此導入新課——面對經(jīng)濟全球化。

　　這樣的導入方法是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到知識來(lái)源于生活服務(wù)于生活。

　　環(huán)節二：新課講授

　　在新課講授這個(gè)環(huán)節主要由兩部分構成：

　　第一部分：經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

　　我將聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生所接觸過(guò)的外國品牌的產(chǎn)品，以及你所知道的在外國暢銷(xiāo)的中國品牌產(chǎn)品，由此思考：

　　1.什么是經(jīng)濟全球化?

　　學(xué)生通過(guò)結合教材與我的歸納總結，得出：

　　經(jīng)濟全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟日益相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的趨勢。對其含義要把握兩點(diǎn)：①商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內;②各國經(jīng)濟日益相互依賴(lài)相互聯(lián)系已經(jīng)是一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。

　　在學(xué)生經(jīng)濟全球化的含義有了認識之后，我會(huì )出示iphoneX預售秒光的案例，請他們思考：

　　2.經(jīng)濟全球化表現在哪些方面?

　　明確：經(jīng)濟全球化表現在：生產(chǎn)全球化、貿易全球化、資本全球化。

　　生產(chǎn)全球化：指隨著(zhù)科技的發(fā)展，生產(chǎn)領(lǐng)域的國際分工與協(xié)作不斷深化、加強，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節。生產(chǎn)全球化有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節約社會(huì )勞動(dòng)，提高經(jīng)濟效益。

　　貿易全球化：指隨著(zhù)各國對外開(kāi)放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中。貿易全球化能使兩國的貿易活動(dòng)實(shí)現優(yōu)勢互補。

　　資本全球化：指伴隨著(zhù)生產(chǎn)和貿易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動(dòng)速度不斷加快。資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟的發(fā)展。

　　學(xué)生自主思考，提高了自己的歸納分析能力，我的教學(xué)重點(diǎn)也由此得到解決。

　　接下來(lái)我會(huì )請他們列舉自己所知道的跨國公司的名稱(chēng)，由此引導出經(jīng)濟全球化的載體——跨過(guò)公司。

　　3.跨過(guò)公司的含義與作用?

　　是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業(yè)。

　　促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內的流動(dòng);推動(dòng)了國際分工水平的提高。

　　在學(xué)生了解了經(jīng)濟全球化的相關(guān)知識后，我會(huì )趁熱打鐵，請學(xué)生思考：

　　4.經(jīng)濟全球化的原因?

　　經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟體制為經(jīng)濟全球化提供了體制保證。

　　企業(yè)的營(yíng)利動(dòng)機奠定了經(jīng)濟全球化發(fā)展的微觀(guān)基礎。

　　技術(shù)進(jìn)步為經(jīng)濟全球化提供了物質(zhì)技術(shù)基礎。

　　經(jīng)過(guò)上述四個(gè)問(wèn)題的設置，學(xué)生會(huì )對經(jīng)濟全球化有初步認識，為接下來(lái)學(xué)習經(jīng)濟全球化的影響奠定了基礎。

　　第二部分：經(jīng)濟全球化的影響。

　　在這個(gè)部分我會(huì )請學(xué)生圍繞“經(jīng)濟全球化是福還是禍”展開(kāi)辯論賽。在辯論賽結束后我會(huì )根據學(xué)生各自的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結。

　　1.經(jīng)濟全球化的影響?

　　積極影響：促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內的流動(dòng);促進(jìn)國際分工水平的提高;促進(jìn)了國際貿易的迅速發(fā)展�？傊�，經(jīng)濟全球化具有推動(dòng)資源配置效率提高、生產(chǎn)力發(fā)展的作用。

　　負面影響：導致世界貧富分化現象更加嚴重;經(jīng)濟全球化使世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在一起，在促進(jìn)各國經(jīng)濟合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國家的經(jīng)濟波動(dòng)可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟的不穩定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構成了極大的威脅。

　　2.經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)?

　　經(jīng)濟全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導的。原因在于：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢;現代信息技術(shù)基本由發(fā)達國家掌握;發(fā)達國家在世界市場(chǎng)上占主導地位;發(fā)達國家左右著(zhù)國際經(jīng)濟交往中的“游戲規則”。

　　通過(guò)組織辯論賽，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，我的教學(xué)難點(diǎn)也由此得以突破。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　在課程的尾聲我會(huì )進(jìn)一步引導，發(fā)展中國家對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度?在此環(huán)節我會(huì )請他們以前后4人一組用10分鐘的時(shí)間展開(kāi)討論，在討論的過(guò)程中我會(huì )走到學(xué)生中間參與他們的討論，必要的時(shí)候予以點(diǎn)撥指導。經(jīng)過(guò)合作探究得出：

　　對發(fā)展中國家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇又是挑戰。在經(jīng)濟全球化面前，任何國家都無(wú)法置身事外，我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢迎接挑戰。

　　這樣的鞏固提高有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識點(diǎn)，小組討論的學(xué)習方式提高了學(xué)生的合作探究能力。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我會(huì )結合板書(shū)內容，采用歸納式小結�？偨Y面對經(jīng)濟全球化的內容。

　　作業(yè)：課下找經(jīng)濟全球化的三種表現形式的相關(guān)例子。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書(shū)的設計。依據本節課的知識特點(diǎn)，我的板書(shū)設計如下所示：

　　結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。

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