職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)
職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)1
談判·中間休息
商務(wù)談判，有時(shí)候由于雙方業(yè)務(wù)的規模很大，會(huì )議時(shí)間也會(huì )很久，那么談判過(guò)程中，人的體力腦力都受到極大挑戰。如何適時(shí)提出休息，本期節目將為您解答。
Shall we talk about this tomorrow, for we need more details at this point.
我們明天再討論這個(gè)問(wèn)題吧，因為我們在這一點(diǎn)上還需要更多詳細資料。
It’s been a long time. I think we need a break.
這會(huì )已經(jīng)開(kāi)了很長(cháng)時(shí)間了，讓我們休息一下吧。
May I suggest that we continue tomorrow?
我能否建議我們明天繼續呢？
Let’s dismiss and return in two hours, shall we?
現在休會(huì )，兩個(gè)小時(shí)候回來(lái)繼續。
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AMark? What were you up to yesterday? I called you, but there wasn’t anybody home.
嘿，馬克?昨天你干什么去了?我給你打電話(huà)，可沒(méi)人在家。
BWe went out to the stadium. Bob hadn’t been to a game for a few weeks.
我們去體育場(chǎng)了。鮑博好幾個(gè)星期沒(méi)看過(guò)比賽了。
AHow’d it go? Did we win?
怎么樣?我們贏(yíng)了嗎?
BNope, lost again. But, it was a good game.
沒(méi)有。又輸了。但是比賽倒是挺精彩。
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AThank God! I am finished writing that service guide! It took me forever!
謝天謝地!我寫(xiě)完服務(wù)指南啦!我以為寫(xiě)不完了呢!
BWhen did you finish?
你什么時(shí)候完成的？
AThis morning! No more overtime, and no more headaches!
今天早上!再也不用加班再也沒(méi)有頭疼了!
BWell, I’m glad to hear it. Have a cup of coffee!
��！真叫人高興。喝杯咖啡吧!
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a: sam, you’ve got to forgive me.山姆，你得原諒我。
b: forgive you for what?原諒你什么?
a: i used your computer. and i’m afraid i’ve erased your personal files accidentally.我用了你的電腦�？峙挛也恍⌒陌涯愕乃饺宋募⻊h掉了。
b: no! are you kidding me?不!你跟我開(kāi)玩笑?
a: i’m afraid not. i apologize.不是,我很抱歉
b: i can’t believe it! i have all my important personal documents stored in that computer. it’s no laughing matter.我簡(jiǎn)直不敢相信!我將所有重要的私人資料都存入電腦了。這可不是鬧著(zhù)玩的。
a: i told you i’m sorry. what can i do to make it up to you?我都跟你道歉了。我怎樣做才能彌補我的過(guò)錯?
b: well, you should be sorry! don’t ever use my computer again! you can’t do anything now, it’s too late!你應該道歉!再也不許用我的電腦了!現在你做什么都沒(méi)有用了，已經(jīng)太遲了!
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白領(lǐng)充電如何去選擇培訓機構?
韋博英語(yǔ)職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程 是現今最熱門(mén)的白領(lǐng)進(jìn)修課程，它特別適合急需在“英語(yǔ)能力”和“商務(wù)知識”方面充電的職場(chǎng)人士。
韋博針對中國學(xué)員的特點(diǎn)，特別強化了外教交流和練習環(huán)節，嚴格采用小班制授課，以保證每個(gè)人與外教有充足的練習時(shí)間。
課程內容針對職場(chǎng)情景特別開(kāi)發(fā)，學(xué)以致用讓您隨時(shí)將知識轉化為技能!
韋博職場(chǎng)英語(yǔ)特色英語(yǔ)口語(yǔ)輔助課程是韋博英語(yǔ)精英教師團隊自主開(kāi)發(fā)的一系列多元化輔助課程，以活潑多樣的形式對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行培養與鍛煉，在韋博英語(yǔ)中心滾動(dòng)開(kāi)放，提供給每一位韋博英語(yǔ)的學(xué)員學(xué)習體驗!
韋博英語(yǔ)職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程特點(diǎn)：
韋博職場(chǎng)英語(yǔ)的課程內容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請休假、年終考核、安排約會(huì )、拜訪(fǎng)客戶(hù)、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì )餐、會(huì )議籌備、發(fā)表意見(jiàn)、新聞發(fā)布會(huì )、記者招待會(huì )、申請簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預約客房、入住登記、參觀(guān)游覽、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。
擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的“第二母語(yǔ)”.實(shí)用類(lèi)職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì )擁有大量口語(yǔ)練習機會(huì )，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。
在學(xué)習的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規班，外教小班實(shí)景集訓，學(xué)習顧問(wèn)貼身輔導，豐富多彩的外教沙龍模仿國外的生活學(xué)習場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現國外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。
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(注：本電話(huà)只接待課程咨詢(xún)，恕不接待商務(wù)合作、求職、投訴等事宜!)
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商務(wù)往來(lái)中，產(chǎn)品的定購是很多公司的主要業(yè)務(wù)。那么如何表達我要訂貨呢。
I’d like to order your products.
我想訂你們的產(chǎn)品。
We’re ready to place an order with you.
我們準備從你們那里訂貨。
Can we make a change on order No.24?
我們想對第24號訂單做一下調整，可以嗎？
Our order hasn’t arrived yet. Could you please check it for me?
我們的訂單還沒(méi)有到，能幫忙查一下嗎？
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AHow’s your little girl, Debbie?
你的女兒怎么樣了？苔比？
BOh, she’s just fine. She’s so grown up now.
喔，她好極了�，F在長(cháng)得很大了。
AHow old is she?
她幾歲了?
BFour and a half going on twelve!
四歲半，像十二歲的似的。
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1.自己買(mǎi)教材自學(xué)
自己想學(xué)什么就買(mǎi)什么教材。比較有針對性，而且也不需要很大的開(kāi)支。但缺點(diǎn)比較明顯，自己獨自鉆研，先不說(shuō)效果怎么樣，正不正確也無(wú)從辨別。最最主要的是，你真的有足夠的自制力和精力在上下班的空余時(shí)間拿出教材來(lái)學(xué)習嗎？這種方式比較適用于有毅力和自制力以及英語(yǔ)基礎較好的人吧。
2.報英語(yǔ)培訓班學(xué)習
很大一部分職場(chǎng)人士學(xué)習英語(yǔ)，都會(huì )選擇報英語(yǔ)口語(yǔ)培訓班。這個(gè)是最直接最有效的辦法，畢竟自學(xué)是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程。很多上班族表示，平常上班時(shí)間很緊湊，成了如何學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)最大的障礙，唯獨周末有時(shí)間，或者業(yè)余時(shí)間報一個(gè)英語(yǔ)培訓班是一個(gè)很不錯的辦法。不用說(shuō)，零基礎的“愛(ài)國者們”和基礎不好的人首選了！金山詞霸在線(xiàn)教育品牌好外教，切入最新的1+1（外教+課程顧問(wèn)）對一口語(yǔ)教學(xué)模式，全外教授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測試針對國內職場(chǎng)人士的英語(yǔ)水平進(jìn)行精確的級別劃分，采用創(chuàng )新E-learning教材全英文授課，量身定制專(zhuān)屬的英語(yǔ)提升方案。
3.看美劇，學(xué)習英語(yǔ)
很多上班族學(xué)習英語(yǔ)的目的就是為了與他人交流。對于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不是為了考試，所以應該盡量創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，然后用英語(yǔ)互動(dòng)。大多數人除了下載英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)以外，更多的人會(huì )選擇看美劇電影學(xué)習英語(yǔ)。優(yōu)點(diǎn)是：能學(xué)到一些英語(yǔ)方言和日常比較慣用的句子；缺點(diǎn)就是，必須有中文字幕，不然根本不知道說(shuō)的什么意思。
4.參與英語(yǔ)角活動(dòng)
如今一些公園或者社區學(xué)校還是有英語(yǔ)角的;還有就是英語(yǔ)同城活動(dòng)，經(jīng)常會(huì )不定期地發(fā)起英語(yǔ)角活動(dòng)。這些都是不可多得的學(xué)習環(huán)境和資源，對于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，缺的就是英語(yǔ)環(huán)境。通過(guò)英語(yǔ)角能提高自己對英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，還能夠提升英語(yǔ)口語(yǔ)程度，最重要的是還能交到一些志同道合的朋友。但缺點(diǎn)還是有的，參加英語(yǔ)角的人水平參差不齊，英語(yǔ)好的人自然會(huì )說(shuō)得比較多，英語(yǔ)不好的人都是閉著(zhù)嘴巴聽(tīng)別人說(shuō)！
5.利用社交工具學(xué)習英語(yǔ)
現在很多網(wǎng)站經(jīng)常會(huì )更新一些英語(yǔ)材料，沒(méi)有長(cháng)篇大論，而是挑選精華發(fā)布。隨時(shí)登錄，隨時(shí)更新，選擇關(guān)注一些英語(yǔ)相關(guān)的微博、微信，通過(guò)學(xué)習他們發(fā)表的詞組&句子，一方面提升你的英語(yǔ)程度、另一方面能在評論下互動(dòng)。所以應用社交工具學(xué)習英語(yǔ)也是職場(chǎng)人士的一大時(shí)髦熱潮。不過(guò)，使用這種方式學(xué)習很有可能會(huì )讓你看完就忘，所以，下次學(xué)習的時(shí)候記得保存下來(lái)，經(jīng)常溫習直至能夠活學(xué)會(huì )用為止。
上班族們，英語(yǔ)學(xué)習方法千千萬(wàn)萬(wàn)，都不如你堅持，堅持，再堅持。每天學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，長(cháng)期堅持下去，英語(yǔ)也是可以學(xué)好的哦！
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英語(yǔ)口語(yǔ)課程特點(diǎn)：
英語(yǔ)的課程內容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請休假、年終考核、安排約會(huì )、拜訪(fǎng)客戶(hù)、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì )餐、會(huì )議籌備、發(fā)表意見(jiàn)、新聞發(fā)布會(huì )、記者招待會(huì )、申請簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預約客房、入住登記、參觀(guān)游覽、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。
擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的“第二母語(yǔ)”
實(shí)用類(lèi)職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì )擁有大量口語(yǔ)練習機會(huì )，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。
在學(xué)習的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規班，外教小班實(shí)景集訓，學(xué)習顧問(wèn)貼身輔導，豐富多彩的外教沙龍模仿國外的生活學(xué)習場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現國外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。
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《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》（20xx-2020）中指出：“優(yōu)化知識結構，豐富社會(huì )實(shí)踐，強化能力培養�！辈⒁螅骸奥殬I(yè)教育要面向人人、面向社會(huì )，著(zhù)力培養學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力�！痹谡J真分析專(zhuān)業(yè)目標崗位工作領(lǐng)域及其任職技能要求的基礎上，參照職業(yè)資格標準，構建課程體系，確定各門(mén)課程的教學(xué)內容，實(shí)現課堂教學(xué)與職場(chǎng)活動(dòng)“零距離”對接是高職教育辦出水平、辦出特色的關(guān)鍵。
高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。我國高等職業(yè)教育的教學(xué)目標是培養高級應用性人才，其英語(yǔ)教學(xué)貫徹的是“實(shí)用為主，夠用為度”的方針，學(xué)校既要培養學(xué)生具備必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識，也應強調培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應以英語(yǔ)應用能力培養為核心，探索出能盡快提高學(xué)生口語(yǔ)能力的教學(xué)新體系和訓練口語(yǔ)的新方法，因此，高職英語(yǔ)口語(yǔ)課程不僅應打好語(yǔ)言基礎，更要注重培養學(xué)生的職場(chǎng)語(yǔ)言技能，使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。
一、基于校內和校外調研的結果分析
筆者對江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院20xx級學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現狀進(jìn)行調研，涉及的專(zhuān)業(yè)有：會(huì )計、國貿、商英、金融、財稅、酒店管理等全院30多個(gè)財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，調研方式主要為問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，對回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行匯總分析，從各選項的百分比上觀(guān)察分析其結果，判斷當前高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在師生中的影響，存在的問(wèn)題有哪些等。同時(shí)，通過(guò)校際交流了解到，目前我省高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究和教學(xué)改革主要集中在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，缺乏從職業(yè)崗位能力要求的角度對口語(yǔ)教學(xué)整體改革的研究與實(shí)踐。在教學(xué)中主要存在如下問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生羞澀心理嚴重
在問(wèn)卷調查中，我們發(fā)現，高職學(xué)生口語(yǔ)交談能力的個(gè)體差異很大。大約有72%的學(xué)生害怕與人交談，他們對口語(yǔ)有恐懼感，缺乏信心；23%的學(xué)生雖然能夠與人交談，但言之無(wú)物，不諳技巧；只有5%的學(xué)生善于交談，能夠用英語(yǔ)表達思想。
�。ǘ┙虒W(xué)模式和教學(xué)方法落后
調查發(fā)現，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式通常是教師將學(xué)生置于一個(gè)共同的教室，以黑板和多媒體傳輸為基本教學(xué)模式的固有格局，大部分學(xué)生認為教師只是按部就班采用課本進(jìn)行教學(xué)，根據教材內容給定一個(gè)討論話(huà)題，間或向學(xué)生提問(wèn)，然后就材料中某些問(wèn)題或延伸問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，再派代表在全班發(fā)言，最后進(jìn)行總結，課堂教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言練習上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是學(xué)習語(yǔ)言體系到背熟材料進(jìn)行情景對話(huà)的過(guò)程，課堂氣氛壓抑。
�。ㄈ┙虒W(xué)內容脫離職場(chǎng)環(huán)境
大多數學(xué)生反映教學(xué)內容選取上與學(xué)生今后的工作崗位脫離，只注重訓練學(xué)生的日常英語(yǔ)交際能力，例如談?wù)撎鞖�、興趣愛(ài)好、自我介紹等，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)際場(chǎng)景口語(yǔ)訓練，沒(méi)有創(chuàng )造真實(shí)工作環(huán)境培養學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言交際能力；還有學(xué)生反映現今使用的教材只偏重學(xué)生聽(tīng)力的訓練，口語(yǔ)練習嚴重不足。
�。ㄋ模┰u價(jià)方式單一
教師對學(xué)生評價(jià)的主要內容局限于對語(yǔ)言基本知識的掌握，教師在教學(xué)活動(dòng)中忽視對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)及學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，教師簡(jiǎn)單的評價(jià)方式嚴重影響了學(xué)生個(gè)體的全面與持續發(fā)展，不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，難以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應用能力的提高。
�。ㄎ澹┙處熑狈�(zhuān)業(yè)素質(zhì)
承擔高職口語(yǔ)教學(xué)的老師都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，缺乏專(zhuān)業(yè)背景教育，他們對各專(zhuān)業(yè)的培養目標、工作領(lǐng)域、崗位技能要求不了解，因此難以從職業(yè)崗位能力的角度構建口語(yǔ)教學(xué)內容。
二、建構主義學(xué)習理論指導下的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革
建構主義學(xué)習理論倡導知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的經(jīng)濟社會(huì )文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。它強調的是以學(xué)生為中心、教師為指導的學(xué)習過(guò)程，重視課堂情境的創(chuàng )設、學(xué)習者的相互協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構。根據建構主義學(xué)習理論，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就要有效利用情境、協(xié)作和會(huì )話(huà)等學(xué)習要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
建構主義學(xué)習理論切合了我們高職英語(yǔ)教學(xué)一直提倡并推行的“實(shí)用為主，夠用為度”的靈魂思想，能夠滿(mǎn)足高職教育培養高素質(zhì)、復合型、應用型人才的要求。在建構主義理論指導下的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能充分調動(dòng)學(xué)習者的主觀(guān)能動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，不僅能較好地改善口語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，而且能有效地提高高職學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力，為我們的高職口語(yǔ)教改工作提供了夯實(shí)的理論指導與支持。
三、以培養職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導向的高職口語(yǔ)教學(xué)改革
江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院是一所以財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主和以培養現代服務(wù)業(yè)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才為主的高職院校，學(xué)生畢業(yè)后絕大部分將在金融、會(huì )計、旅游、酒店、商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、文秘等行業(yè)的第一線(xiàn)工作，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。本課題組從20xx級會(huì )計專(zhuān)業(yè)和金融專(zhuān)業(yè)選擇兩個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成果。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新教學(xué)內容，服務(wù)就業(yè)崗位
院課題組成員與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同分析各業(yè)務(wù)崗位口語(yǔ)交際技能要求，聯(lián)合開(kāi)發(fā)基于業(yè)務(wù)崗位工作過(guò)程的口語(yǔ)教材，教材以“培養職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導向，突出財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色”為原則，以財經(jīng)類(lèi)各個(gè)特色專(zhuān)業(yè)為情景基礎，精選了各崗位典型的口語(yǔ)情景，把各業(yè)務(wù)員經(jīng)典業(yè)務(wù)案例融入到口語(yǔ)教學(xué)中，有助于培養不同專(zhuān)業(yè)背景學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，達到課堂教學(xué)與職場(chǎng)活動(dòng)對接。
�。ǘ└母锝虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
創(chuàng )設情境在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，首先，情境設計要貼近未來(lái)的職場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得實(shí)用，激發(fā)學(xué)生參與交談?dòng)柧毜姆e極性，使學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)好，說(shuō)好英語(yǔ)，實(shí)現“學(xué)中用，用中學(xué)”，迅速提高職場(chǎng)口語(yǔ)表達水平。其次，充分利用音頻、視頻、圖像等生動(dòng)豐富的多媒體手段，提升課堂教學(xué)內容的深度和廣度，使學(xué)生處在一種類(lèi)似真實(shí)的情境氛圍之中，將原本晦澀乏味的口語(yǔ)輸入包裝成絢麗多姿的生動(dòng)對話(huà)，這既有益于教師的授課，也有益于學(xué)生的主動(dòng)“習得”。最后，教學(xué)場(chǎng)地不要局限在教室，把口語(yǔ)對話(huà)搬到真實(shí)的工作場(chǎng)景中去，可以帶學(xué)生到英語(yǔ)角、商務(wù)談判室和會(huì )展中心等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
�。ㄈ┺D變評價(jià)方式，增強學(xué)生自信
傳統的`終結性評價(jià)體系以考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)質(zhì)量，這種評價(jià)方式不易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，也不利于保持其學(xué)習興趣的持久性。我院在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革中探索出了一種以過(guò)程性評價(jià)為主導的評價(jià)體系。
在過(guò)程性評價(jià)中，教師要從“考官”的角色逐漸轉變到與學(xué)生合作，共同完成評價(jià)的角色，實(shí)現評價(jià)主體多元化。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表情、態(tài)度的觀(guān)察，利用提問(wèn)法或模仿、復述、游戲、表演、競賽等活動(dòng)對學(xué)生做出及時(shí)評價(jià)，并結合學(xué)生相互評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)等方式，評價(jià)學(xué)生在整個(gè)口語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際運用能力及語(yǔ)言的流利程度等。教師對學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評定要公正、客觀(guān)，在給學(xué)生評分時(shí)，盡量根據學(xué)生能講多少，能完成多少任務(wù)為準，而不是專(zhuān)挑學(xué)生的錯誤。
過(guò)程性評價(jià)的內容是全方位的，方法是多樣化的，注重過(guò)程，注重學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展，因而對學(xué)生的評價(jià)也是準確和客觀(guān)的。
�。ㄋ模┨嵘龑�(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養“三雙”師資
要較好地完成以培養職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導向的高職英語(yǔ)口語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，達到培養學(xué)生崗位技能的目的，必須要有一支“雙師、雙證、雙語(yǔ)”的“三雙”型教師隊伍。我院口語(yǔ)教師利用寒暑假期間到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，學(xué)習財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，熟知該專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)口語(yǔ)水平的要求，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)教師利用業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)職業(yè)培訓，取得了“國際商務(wù)師”、“單證員”、“理財規劃師”和“翻譯（筆譯或口譯）”等職業(yè)資格證書(shū)。
四、結語(yǔ)
以培養職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導向的高職口語(yǔ)教學(xué)改革能夠服務(wù)專(zhuān)業(yè)、服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯之發(fā)展，勢必將為我們高職口語(yǔ)教學(xué)課程內容的篩選、教學(xué)模式的轉變以及師資隊伍的建設提供夯實(shí)的理論依據和寶貴的第一手實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)本次教改的研究實(shí)踐，讓學(xué)生在“真實(shí)工作”的環(huán)境中，直接學(xué)習知識和運用技能，能夠實(shí)現教學(xué)內容與專(zhuān)業(yè)崗位的結合，激發(fā)學(xué)生參與交談?dòng)柧毜姆e極性，為今后走上工作崗位有效地與他人交流奠定了良好基礎。
職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)11
大凡找工作的人，都有對面試的擔心，而英語(yǔ)面試最令人頭痛。面試氣氛總是緊張的，一緊張就容易出錯，中文“臺詞”都會(huì )結巴，何況英語(yǔ)！
可俗話(huà)說(shuō)，養兵千日，用兵一時(shí)，學(xué)了那么多年英語(yǔ)，好歹有些積累，總不能栽在這上面。那么，如何過(guò)好英語(yǔ)面試這一關(guān)呢？
外企英語(yǔ)面試啥樣子？
各外企的英語(yǔ)面試形式各異，但基本流程是差不多的。
第一輪面試一般由公司人力資源部的人員擔任考官，他們會(huì )從你的個(gè)人簡(jiǎn)歷出發(fā)，詢(xún)問(wèn)一些有關(guān)個(gè)人的問(wèn)題，比如請你用英語(yǔ)做一個(gè)自我介紹。有些公司，也會(huì )有一部分英語(yǔ)筆試，如雅芳公司，其筆試中包含一個(gè)中英互譯的項目，主要考查應聘者基本的語(yǔ)言運用能力。
第二輪面試則由部門(mén)主管經(jīng)理出面，這時(shí)候，有關(guān)業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題成了面試的重點(diǎn)，所以英語(yǔ)面試也從個(gè)人情況轉向了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。比如應聘市場(chǎng)部，則應聘者通常會(huì )被要求談一談以往最成功的一個(gè)案例，或者自身的業(yè)務(wù)強項等。
如果前面一路綠燈大亮，那么，最后一輪面試就要和bigboss———公司的總裁面對面了。外企的總裁一般是老外，當然面試就變成全英語(yǔ)的了�？偛迷�(xún)問(wèn)的問(wèn)題一般會(huì )和公司的精神、企業(yè)文化有關(guān)。一位曾任職默沙東制藥的小姐說(shuō)，她在參加的默沙東最后一輪面試時(shí)，默沙東老總看到她是學(xué)新聞出身的，便要求她談?wù)剬χ袊侣劽襟w的看法，因為默沙東制藥一直對新聞媒體有其比較獨特的態(tài)度。通過(guò)這樣比較宏觀(guān)的問(wèn)題，招聘方想要發(fā)現的是，應聘者的理念是否與公司的文化精神相契合。
如何應對英語(yǔ)面試
英語(yǔ)從小開(kāi)始學(xué)，可學(xué)了10來(lái)年，有的人還是“啞巴英語(yǔ)”。到了要找飯碗的緊要關(guān)頭，則對一些“成功英語(yǔ)面試培訓”饑不擇食。其實(shí)，冰凍三尺，非一日之寒，速成是不可能的，只能在平時(shí)積累的基礎上，注意一些細節，運用一些技巧，給自己加上幾個(gè)成功的籌碼。
首先，平時(shí)要注意訓練聽(tīng)力，至少要聽(tīng)得懂考官的問(wèn)題，如果考官一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，你卻聽(tīng)得云里霧里，然后來(lái)兩三個(gè)“Pardon”，那現場(chǎng)氣氛定會(huì )急轉直下。說(shuō)話(huà)要流利，思維要連貫，層次要清晰，不要夾雜中文，可以用“well”、“however”這樣的過(guò)渡詞來(lái)給自己停頓和思考，同時(shí)，也使得自己的表述顯得口語(yǔ)化一些。
其次，發(fā)音要標準。在與外國boss面談的過(guò)程中，發(fā)音的正確清晰與否是最為重要的。不要因為害怕犯語(yǔ)法錯誤而不敢說(shuō)，大多數時(shí)候一些細小的語(yǔ)法錯誤并不影響交際的進(jìn)行，老外們也不會(huì )特別在意。如果要說(shuō)某個(gè)詞卻一時(shí)想不起來(lái)，那就換種說(shuō)法，盡量避免卡殼，卡殼會(huì )導致冷場(chǎng)�？傊还茉趺礃�，都要自信滿(mǎn)滿(mǎn)地，把英文說(shuō)得讓人聽(tīng)上去像那么回事。
■先期準備
主要是個(gè)人情況和業(yè)務(wù)方面。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的準備要充足，有時(shí)會(huì )被要求用英語(yǔ)解釋一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或解答一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。還可去公司的英文網(wǎng)站了解一下企業(yè)文化，這在與bigboss面談的中會(huì )有幫助的。
■臨場(chǎng)發(fā)揮
英語(yǔ)面試中，準備好的英語(yǔ)只能讓你流利幾分鐘，其它的都是些出其不意的問(wèn)題。比如應聘銷(xiāo)售職務(wù)，會(huì )被問(wèn)到“如果要推銷(xiāo)月球上的一塊土地，你會(huì )用什么理由說(shuō)服客戶(hù)？”
有時(shí)候真不知怎么回答好時(shí)，也別冷場(chǎng)，盡量顯示你的機智靈活。一位在微軟任職的先生說(shuō)，他英語(yǔ)面試時(shí)，老外問(wèn)他最郁悶的事情（most frustrated experiences）是什么，他說(shuō)最郁悶的事情就是被老外問(wèn)到最郁悶的事情是什么，老外聽(tīng)了哈哈一笑，OK了。
職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)12
【北京韋博英語(yǔ)職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程】：
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白領(lǐng)充電如何去選擇培訓機構?
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韋博針對中國學(xué)員的特點(diǎn)，特別強化了外教交流和練習環(huán)節，嚴格采用小班制授課，以保證每個(gè)人與外教有充足的練習時(shí)間。
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擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的“第二母語(yǔ)”
實(shí)用類(lèi)職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì )擁有大量口語(yǔ)練習機會(huì )，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。
在學(xué)習的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規班，外教小班實(shí)景集訓，學(xué)習顧問(wèn)貼身輔導，豐富多彩的外教沙龍模仿國外的生活學(xué)習場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現國外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。
職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)13
杰克:
I am thinking about resigning from my current job.
我想辭職.
克里斯:
Have you thought about it seriously?
你仔細考慮過(guò)了嗎?
杰克:
Yes. I have been thinking about it for quite a while. Now I finally make up my mind to leave. (= Now I finally determined to leave.) I have given my resignation letter to our boss last Friday.
是的.考慮了一段時(shí)間了.現在終于決定了.上周五我給老板遞交了辭職信.
克里斯:
Okay. Did you find a new company?
好吧.那你找到新工作了嗎?
杰克:
Yes. I will move on to ABC Company.
找到了.在A(yíng)BC公司.
克里斯:
Good for you. But your leaving will be a great loss to us. It is so nice to work with you.
對你有好處.不過(guò)你走了對于我們來(lái)講是一個(gè)損失.和你共事很開(kāi)心.
杰克:
Thanks! I have learned so much from you and our colleagues.
謝謝!我也跟你們學(xué)到了不少.
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