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優(yōu)質(zhì)課錄像觀(guān)摩會(huì )議記錄
會(huì )議主要內容：
一、田老師近期工作安排
吳x老師介紹本次教研活動(dòng)安排。
錄像觀(guān)看。
張x老師點(diǎn)評。
各位老師：大家好!剛才我們看到的是中國教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )于2012年4月舉辦的“第十屆全國中學(xué)(初中)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”。舉辦此次活動(dòng)目的在于與廣大英語(yǔ)教師一起總結英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗，探討適合中國國情的外語(yǔ)教學(xué)模式和課程評價(jià)的新路子，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為我們的日常教學(xué)提供方法，指明方向。而事實(shí)上，這節觀(guān)摩課也的確為我們指明了方向：
1) 語(yǔ)言教學(xué)不能單純只停留在語(yǔ)言和語(yǔ)法本身，而應將之作為工具和載體，用語(yǔ)言，而不是單純地學(xué)語(yǔ)言。老師也應該有意識把“將英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具而非語(yǔ)言本身”這一點(diǎn)潛移默化地傳遞給學(xué)生，應該將英語(yǔ)教學(xué)提高到傳播文化的高度，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何使用語(yǔ)言。教英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)與使用英語(yǔ)不同;
2) 英語(yǔ)以其作為語(yǔ)言工具的特點(diǎn)，與其它學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，英語(yǔ)老師應該能做到跨學(xué)科教學(xué)(用英語(yǔ)講授其它學(xué)科)，培養學(xué)生的跨文化意識;如本課中講到的視覺(jué)現象，又如SWE ,Book 1A中Unit4對數學(xué)題的講解教學(xué)等;
3) 靈活運用情感策略，巧妙引導學(xué)生自己探索、研究，自主創(chuàng )造、總結;
4) 不足之處也有，比如下課有拖堂之嫌，但是瑕不掩瑜。她的確為在新課標的運用中探索出了很好的路子，很值得我們借鑒，尤其是授課者對情感策略的恰當運用。下面我就情感策略這一點(diǎn)談?wù)勛约旱牟怀墒斓目捶�，敬請方家批評指正：
5) 這節示范課的老師是來(lái)自北京171中的劉老師，看得出她與同學(xué)們是初次見(jiàn)面，全新的課室，全新的學(xué)生，劉老師以其特有的親和力很快就拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，消除了彼此之間的陌生感，為這節課的順利進(jìn)行打下了基礎，體現了劉老師很強的課堂駕御能力。比如在導入階段，劉老師對那些積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)給了小禮物以示鼓勵等、下課時(shí)又班上留下了兩本有關(guān)首都北京的書(shū)以做紀念都體現了情感教學(xué);
6) 整節課講授時(shí)，老師都是微笑教學(xué)，并與學(xué)生親切交流;學(xué)生討論交流時(shí)老師注意觀(guān)察，必要時(shí)，給學(xué)生適當的指導，更讓學(xué)生對自己有一種信任感;學(xué)生的答案有偏差時(shí)，老師也是給予鼓勵性的評價(jià)，而且恰當自然地指導、糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調注意到了“評價(jià)與指導相結合的原則”;
7) 整節課圍繞三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結論(Seeing is making designs; Seeing can be making mistakes; Seeing is filling in the gaps. Seeing and thinking are both important!)展開(kāi)，但是這三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結論全部由老師運用“問(wèn)答法”、“激勵法”、“圖示法”及恰當的肢體語(yǔ)言等多種教學(xué)方法和手段來(lái)引導，由學(xué)生自己總結得出，從而體現了“主體與主導相結合的原則”，在這三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結論的總結過(guò)程中，老師也很好地把握了“過(guò)程與結果并重的原則”
8) 我們注意到，在這節課的后半段，電腦出現了一點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，劉老師能馬上做出反應，體現出其準備充分，經(jīng)驗豐富，駕御課堂的能力很強，課堂上頭腦靈活、沉著(zhù)，可見(jiàn)其備課時(shí)就注意到了“科學(xué)性與可行性相結合的原則”;
9) 整節課老師引導學(xué)生步步深入，引人入勝，由學(xué)生自主思考，積極探索，自主總結，充分體現了“主體與主導相結合的原則”;
10) 適當的心理和思想教育也為這節課增色不少。新課標課程改革的重點(diǎn)就在于使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。我認為這節課之所以能成為優(yōu)質(zhì)課就在于她恰當運用情感策略，充分調動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而使學(xué)生能主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。這的確能為我們以后的教學(xué)提供借
易x老師點(diǎn)評。
本節課的背景說(shuō)明：該老師為第五屆全國中學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課北賽區一等獎第一名。
該堂課學(xué)生英語(yǔ)水平不是太好，反應較慢，但參賽老師用自己的機智與魅力很好地上完了這堂課，值得學(xué)習。
英語(yǔ)課堂中，應該將文化融入課堂，老師應提高綜合素質(zhì)。本節課通過(guò)多種形式來(lái)應用三個(gè)句型。
吳x老師點(diǎn)評：把美學(xué)應用于教學(xué)中去。教師教學(xué)的難度越來(lái)越大，應思考：如何適應新課標?
陳x老師對期中考試作說(shuō)明：
考試范圍：1A 2A的unit1 unit 2
考試時(shí)間：第十周周五考試。
沒(méi)有錄音帶，各�？梢砸谰唧w情況選擇讀或自行錄制。
考試題型：聽(tīng)力30分：聽(tīng)句寫(xiě)詞，聽(tīng)句辨音，對話(huà)理解，短文理解
筆試70分：詞組互議，詞形轉換，選擇15題，完形填空，閱讀理解2篇，補全對話(huà)，看圖作文(給提示詞寫(xiě)連貫的短文)
吳x老師講初一書(shū)法比賽有關(guān)事項：
時(shí)間：16周周四下午初一書(shū)法比賽決賽
人數：各校按學(xué)生人數2%選出參加決賽，決賽名單11月21日前發(fā)xxx@163.com田老師
參賽要求：學(xué)生停課,自帶2A書(shū)，大于0.5的黑色簽字筆，A4紙1張。參賽姓名必須寫(xiě)在反面右下腳，否則取消參賽資格。
用手寫(xiě)體抄寫(xiě)指定內容，不可以涂改，卷面整潔。
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