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參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )1
20xx年10月29日至11月1日，我有幸受學(xué)校指派赴蘭州鐵路四中參加了20xx年甘肅省初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽觀(guān)摩活動(dòng)。我非常榮幸聆聽(tīng)全省14個(gè)市州15位參賽教師不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課，感慨頗多。下面我就談?wù)勎疫@次觀(guān)摩活動(dòng)的心得，不妥之處還請各位老師批評指導。
一、數學(xué)課應該回歸數學(xué)課堂、去掉浮躁
第一天早晨第四節課天水六中的陳汝彥老師執教的七年級數學(xué)（上）《線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)》，我感覺(jué)聽(tīng)完這堂優(yōu)質(zhì)課后最大的感受是：這堂優(yōu)質(zhì)課跟前幾節老師有很大的不同，前幾次優(yōu)質(zhì)課中有不少的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可及。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，這堂課陳老師雖然制作了課件但自始至終陳老師都是在黑板上板書(shū)課堂主要內容，并且自然的引導學(xué)生思考，最后讓學(xué)生水到渠成的得到所學(xué)知識。讓我真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。這堂課給我的感觸就是：我們的數學(xué)課堂應該留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。讓課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
二、面對陌生的學(xué)生，教師應想法設法拉近與學(xué)生的距離。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著(zhù)微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調控應變能力強，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，能根據內容的起伏節奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)工整規范，富有系統性；一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨，很感動(dòng)，立刻拉近了師生之間的距離。如敦煌實(shí)驗中學(xué)的杜忠寶老師，他在上課前為了拉近與學(xué)生的距離，他說(shuō)：同學(xué)們認識我嗎？學(xué)生說(shuō)：不認識，讓后他拍拍自己的肚皮說(shuō)：肚中飽。引的學(xué)生哈哈大笑。通過(guò)他這么一說(shuō)，課堂氣氛立馬活躍了起來(lái)，從而也為上好這節師生陌生的數學(xué)課打下了基礎。
三．注重課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生為主體，教師為主導的理念。
在所觀(guān)摩的所有課中，教師的教學(xué)設計都非常注重培養學(xué)生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學(xué)方法培養學(xué)生的探究能力，讓我感嘆的還有白銀市第十中學(xué)羅曉玲老師對課堂細節的把握，讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習新知，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗和感受到發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。教學(xué)設計，對學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深。羅老師在講《圓》，先是以家鄉的特色圓形剪紙為前提，再出示一些圓形的圖片，一首《圓圓的世界》的歌曲為背景，引出本課的課題《圓》，在講解圓概念時(shí)，他先讓學(xué)生按要求畫(huà)圖：（1）以O為圓心，（2）以線(xiàn)段AB為半徑畫(huà)圖，這是兩題，學(xué)生也分別作出來(lái)了，這時(shí)學(xué)生發(fā)現第一小題畫(huà)了很多圓，第二小題也是，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并發(fā)現畫(huà)圓的兩個(gè)條件缺一不可！充分體現了新課程的以學(xué)生為主體，教師為主導的.理念。最后一天我又參加了省教科所的專(zhuān)家的點(diǎn)評，一位專(zhuān)家說(shuō)到上課的目的時(shí)講到一節新課時(shí)一定要給學(xué)生留下深刻的印象，有的知識用的比較少，但一旦出現了要使學(xué)生能夠想到老師當時(shí)是怎么講的。在講課的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，有時(shí)不需要討論的就不要浪費時(shí)間討論，問(wèn)的問(wèn)題還要有一定的質(zhì)量。上課前要思考：學(xué)習的必要性，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，要針對性的進(jìn)行教學(xué)。專(zhuān)家還提到不能過(guò)度的依賴(lài)教學(xué)現代化，也不能使課堂氣氛過(guò)分好，不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化等等。
短短的三天時(shí)間讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學(xué)生的思想現狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習的東西還很多，以后一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(cháng)，補己之短，爭取不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )2
20xx年11月2427日，20xx年江西中學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽和觀(guān)摩活動(dòng)在中國最美麗的鄉村婺源舉行，我有幸參加此次觀(guān)摩活動(dòng)。本次評比活動(dòng)分農村組、城市組、中年組三個(gè)大組，共有41位老師參加比賽。其中贛州有3位老師參加比賽（最后都取得了很好的成績(jì)）。比賽中，人教版、北師大版教材的課都有展示。我在此次學(xué)習活動(dòng)中接觸全省各地市的優(yōu)秀中青年教師較多，在知識技能及專(zhuān)業(yè)素養上收獲不少。能參加這樣的活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)是一種難以表達的幸福。下面簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)收獲：
一、課前準備充分，熟悉吃透和深研教材
這次比賽的一大特點(diǎn)是學(xué)生的類(lèi)型有很大的變化，教材的版本沒(méi)有限制，參賽老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對的學(xué)生的知識水平。因此相對以前的優(yōu)質(zhì)課有很大的區別，更有深度、更能體現教師的教學(xué)水平。如《反比例函數》教師所面對的學(xué)生是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完了反比例函數，而組委會(huì )要求選手要按新授課來(lái)講也沒(méi)有限制講哪個(gè)版本。對教師而言是一個(gè)全新的挑戰。南昌二十八中的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數的特征，通過(guò)合作探究概念從哪里來(lái)，概念如何學(xué)，運用不同的數學(xué)思想，讓學(xué)生對反比例函數概念有了新的認識，李老師能上出這么新穎的課，正是因為她課前準備充分，熟悉吃透和深研教材。真正體會(huì )到一句話(huà)：數學(xué)不只是玩技巧的，更是玩概念的。
二、課件新穎、有特色、有亮點(diǎn)、貼切
本次比賽參賽教師的課件做得新穎，有特色、有亮點(diǎn)且貼近于學(xué)生的生活。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的興趣，引起學(xué)生的共鳴。如宜春實(shí)驗中學(xué)王宇新老師講的尺規作圖，整堂課從三個(gè)生活中的情境劇引出要學(xué)的內容。情境劇一：生活中的貝貝過(guò)生日，四個(gè)同學(xué)為其慶祝生日，由怎么切出4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等分;情境劇二：如何加工一面盡可能大的鏡子給貝貝引出如何作三角形的內切圓;情境劇三：鏡子不小心打破了，如何使它“破鏡重圓”，引出如何作一個(gè)圓。他由生活中的問(wèn)題建立數學(xué)模型，使數學(xué)問(wèn)題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀(guān)大方，包含大量與生活息息相關(guān)的圖片、視頻，讓聽(tīng)課老師有身臨其境的感覺(jué)。
三、語(yǔ)言精煉，肢體語(yǔ)言藝術(shù)性強，課堂形象好
這次比賽中，老師語(yǔ)言非常準確，提問(wèn)的意圖指向非常明確。對學(xué)生的引導自然、評價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽(tīng)鼓勵的話(huà)，學(xué)生更是如此，這對學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。如我市文清實(shí)驗中學(xué)的賴(lài)大吉老師作為中年組的.一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象深刻，他在課堂上語(yǔ)言精煉；南昌的劉冰老師語(yǔ)言親切，讓聽(tīng)課者有美的享受。他們還不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行贊揚和鼓勵，同時(shí)肢體語(yǔ)言配合的恰到好處。
四、善于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準備了導學(xué)案，我市章源中學(xué)許萍老師在《從日歷到數陣初步》綜合與實(shí)踐課中，引導學(xué)生在猜一猜，框一框等數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自讓建構讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì )了知識。
五、注重團隊意識
參賽教師都不是單打獨斗，后面都有一個(gè)龐大的團隊，他們分工明確，對于每一節比賽課都進(jìn)行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結晶。
通過(guò)觀(guān)摩，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應該抓住數學(xué)的本質(zhì)，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數學(xué)課堂更加有數學(xué)的味道。同時(shí)也看到了自身的不足，學(xué)習是無(wú)止境的，教學(xué)也是無(wú)止境的，在以后的數學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。
參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )3
通過(guò)這幾天聽(tīng)校園公開(kāi)課，感觸很深，收獲很多�？吹剿械睦蠋煻己艿�，好惹，就時(shí)不時(shí)的挑起教學(xué)的波瀾。他們唱著(zhù)低沉的誦經(jīng)聲、舞蹈或者激昂的話(huà)語(yǔ)，不僅讓同學(xué)們陶醉癡迷，也讓我連連贊嘆。這樣的基礎能在一天內達到嗎？馬老師清晰的教學(xué)思路，幽默的語(yǔ)言，以及老師在課堂上的口才，讓我學(xué)到了很多、當我聽(tīng)這些老師的課時(shí)，我覺(jué)得老師的語(yǔ)言是如此迷人，可以深入學(xué)生的內心。
幾位老師在處理和掌握教材方面都有自己獨特的特點(diǎn)。其中，我更喜歡張文靜的教學(xué)——歌詞。還有，方力揚老師的課，嚴謹到“環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。場(chǎng)景介紹，教學(xué)設計如此合理流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己思考，然后解答疑惑”，讓他們充分體驗思考帶來(lái)的成功，樹(shù)立學(xué)生能做，我一定要做的觀(guān)念�？此破胀ǖ膯�(wèn)題，卻把學(xué)生的思維引向了更高層次的探索世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻顯示了多么高超的基礎和高超的教學(xué)智慧。董梅的課讓我覺(jué)得作為一個(gè)年輕的老師，我需要學(xué)的東西太多了。首先，董梅的課件設計比較好，教學(xué)環(huán)節設計比較突出。冬梅老師在全班都那么溫柔，總是面帶微笑。讓學(xué)生和老師有親和力。我們說(shuō)老師教的是一群活生生的孩子，人自然要有感情，要把感情投入到教學(xué)中去。從講課中，我也發(fā)現我們的老師很照顧學(xué)生，上課前和孩子培養一定的感情，因為只有有感情的教學(xué)才會(huì )激發(fā)教學(xué)的火花，讓教學(xué)變得精彩。聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接有效的幫助。我總結了三個(gè)在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。
第一、必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。
教師的工作對象不同于普通工作。他們的工作對象是一些有思想有生活的孩子。孩子在課堂上幼稚的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂上的緊急情況需要老師有冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。需要一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，以及扎實(shí)的`教學(xué)基本功和較強的課堂調節能力，才能更好地把握課堂事件的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一定要對教材有充分的了解。
深入細致地學(xué)習和分析教材，理解教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。對教材的理解是做好充分的教學(xué)準備，教師只有知道做什么，怎么做，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，才能上好一堂課。
第三，課前一定要做好充分的準備。
課前準備包括準備學(xué)生和教材。只有做好充分的準備，教師才能在課堂上感到舒適和自由。在講課過(guò)程中，我發(fā)現班里所有的老師都對教學(xué)內容做了充分的準備，有的還制作了精美的課件。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次講座，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，也是教師成長(cháng)的捷徑。以后我會(huì )通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，幫助我更好的完成教學(xué)工作。
參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )4
一、找準課文的切入點(diǎn)。
一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”。找切入點(diǎn)就是在整體把握課文的基礎上找到文本的一個(gè)支點(diǎn)，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線(xiàn)來(lái)牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習。而一堂好課往往因為切入的巧妙，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，實(shí)現課堂教學(xué)的高效。牛老師執教的《花鐘》一課，她先讓學(xué)生觀(guān)察各種花的圖片，讓學(xué)生表現出對花的`喜愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣；在授課過(guò)程中，她充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì )各種花開(kāi)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習各種花開(kāi)時(shí)的樣子，并學(xué)習作者所運用的語(yǔ)言。整堂課結構緊湊而又不失活躍與創(chuàng )新，學(xué)生在牛老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了各種花開(kāi)的時(shí)間。
二、注重在“讀”中賞、學(xué)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！庇行ч喿x是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀應經(jīng)歷這樣的過(guò)程：初讀感知，讓學(xué)生把課文讀連貫讀通順讀流利，經(jīng)歷初步的語(yǔ)感體驗過(guò)程；精讀感悟，讓學(xué)生進(jìn)入文本意境，產(chǎn)生情感體驗，作出價(jià)值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來(lái)，讀出意蘊，讀出感情；熟讀遷移，讓學(xué)生對文本進(jìn)行熟讀背誦，積累言語(yǔ)圖式、言語(yǔ)結構及情感表達技巧，并創(chuàng )設一定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學(xué)生品嘗語(yǔ)言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興致勃勃地參與其中？其實(shí)這就是我們要做到的“一讀通，二讀順，三讀不停頓，四讀疑，五讀情，六讀悟意境”。在參評的大部分課目中，執課教師都很注重讀的作用。他們在讀之前，就設計好問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去品讀；問(wèn)題解答之后，再讀文字，力求深刻理解領(lǐng)會(huì )，讀的方式、形式也是多種多樣，有老師范讀、配樂(lè )朗讀、學(xué)生自讀等。而學(xué)生自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜歡的方式讀等等。多種多樣的讀法，既可以幫助學(xué)生熟悉、理解課文，從而進(jìn)一步深層領(lǐng)會(huì )文章的主旨和創(chuàng )作思路，而且最重要的是可以培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生處理文字的技巧。在講《花鐘》時(shí)，牛老師一而再，再而三地讓學(xué)生去品讀各種花開(kāi)時(shí)的樣子，從而使學(xué)生層層遞進(jìn)、層層深入地去體會(huì )作者寫(xiě)作的手法。
三、巧用多媒體輔助教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教材內容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象性和趣味性，特別適合運用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體信息技術(shù)，在語(yǔ)文課堂上眼觀(guān)文字和圖片，耳聽(tīng)聲音和音樂(lè )，使事物形、聲、色直接刺激著(zhù)學(xué)生的感官，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了文本與學(xué)生距離，培養了感知事物的能力。牛老師執教的《花鐘》一課，她充分運用了多媒體，向學(xué)生展現了各種花的姿態(tài)和美艷，并讓學(xué)生了解了花鐘到底是什么樣的，還向學(xué)生展示了曇花那美麗的一瞬。同時(shí)，多媒體課件的使用讓圖畫(huà)、音樂(lè )等美學(xué)手段得以運用，使課堂洋溢著(zhù)美育的氣氛，學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)的自是興趣盎然。
總之，本次教學(xué)中，牛老師能根據學(xué)情來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并以自己獨特的方式引導、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達意的方法。因而這節課無(wú)論是從興趣的激發(fā)，思路的開(kāi)拓，還是心靈的交流，方法的點(diǎn)拔和信心的培養，很多細節都閃爍著(zhù)授課老師的智慧，讓我們看到了教學(xué)藝術(shù)之美，語(yǔ)言藝術(shù)之美，人文美，人情美。
參加優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì )5
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì )，必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契�？吹矫總�(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力！也充分體現了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的.教學(xué)理念。
共聽(tīng)了2節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然有比較就會(huì )有鑒別。所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。
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一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。xx老師的科學(xué)活動(dòng)（空氣阻力）中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的.回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)（兩只小鴨）中，臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè )活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶�(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇的心。
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