教研組活動(dòng)總結兩篇
教研組活動(dòng)總結一
各位老師，下午好！
我校教研組課例研討活動(dòng)結束已有一段時(shí)間了，學(xué)校責成我給本次活動(dòng)做一個(gè)總結，因各種事情的耽擱，一直拖到今天才給大家一個(gè)反饋，很是抱歉。 首先，可以肯定地說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。體現了我們溫泉老師“扎扎實(shí)實(shí)搞科研，腳踏實(shí)地求發(fā)展”的工作熱情和工作作風(fēng)，尤其體現了前所未有的團隊精神。用我校一位領(lǐng)導的話(huà)說(shuō)這是近年來(lái)溫泉小學(xué)召開(kāi)最成功的一次教研組研討活動(dòng)。在此，我代表學(xué)校教導處，以最真誠的謝意感謝大家對此次活動(dòng)的高度重視和辛勤付出，謝謝大家！
此次活動(dòng)有三大優(yōu)點(diǎn)：
一、涉及學(xué)校教學(xué)的各個(gè)學(xué)科。
二、11個(gè)教研組參加，人員齊全，語(yǔ)、數、英、美、音、體、思、自然、微機、心理、綜合，沒(méi)有一組有無(wú)故不參加者，人心齊，涵蓋面廣。
三、各組教研形式多元化。
11個(gè)教研組均能?chē)@“課堂教學(xué)”這個(gè)核心，自主選擇，自主定題，集體智慧，開(kāi)展具有自身教研組特色的教研活動(dòng)。其中包括課例點(diǎn)評及研討，主題式沙龍研討，微型課及點(diǎn)評等形式，可謂百花齊放，本次活動(dòng)我們看到了溫泉小學(xué)教研活動(dòng)的新氣象，研討氛圍濃烈，全體教師的業(yè)務(wù)水平有不同程度的提高。
本次活動(dòng)各年組均展示了他們自己的教研特色：
1、如三年組的微型課，這是溫泉小學(xué)教研史上的首例。有主持、有講、有評，組員敢于嘗試，敢于創(chuàng )新，人人為團隊獻計獻策，大家心往一處用，展現出了溫泉小學(xué)教師強烈的團隊意識�？煽闯鰷匦〗處煹臐摿�、干勁，有大幅度可提升空間，教研形式與時(shí)俱進(jìn)。
正如那地下源漿一樣，一點(diǎn)點(diǎn)地堅持，挖掘出潛能，破繭成蝶，成為興城乃至葫市遼寧省以教學(xué)水準高超而揚名內外的教師團隊。
2、再如四年組，這是幫扶最全面，研討最熱烈的一組。年輕教師蘇潔上課，大家為了讓她班學(xué)生針對小組合作這一學(xué)習方式有更好的展示效果，組內專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了分工，范秀偉老師對蘇潔和她班學(xué)生每天作進(jìn)行手把手跟蹤式指導，如今范老師和4.8班學(xué)生已成了好朋友。同時(shí)組內王健、張菊英等老師針對教學(xué)設計，
教師語(yǔ)言等方面，在研究中一次次碰面對蘇潔進(jìn)行指導幫扶，使這個(gè)年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
在活動(dòng)現場(chǎng)，當學(xué)生小組合作學(xué)習“從哪些地方看出祖母對荷葉的喜愛(ài)時(shí)”，全組教師紛紛參與到學(xué)生當中，或者傾聽(tīng)，或去指導，真真實(shí)實(shí)地參與到學(xué)生的學(xué)習中去，使研討成為了有源之水，有根之花，促進(jìn)了教師對小組合作模式的深入研究，在點(diǎn)評研討環(huán)節，他們組拋出了“四年級幾個(gè)人一組更合適”“第3自然段的朗讀和學(xué)生評價(jià)環(huán)節，我們平時(shí)怎樣訓練學(xué)生” “課前甜點(diǎn)究竟對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文是否有利”等問(wèn)題，進(jìn)行了熱烈研討。研討絕不是事先準備，而是有現場(chǎng)生成。
3、又如，五年組的沙龍研討，使我們的教研既扎根于常態(tài)教研，又高于常態(tài)教研，主題明確，問(wèn)題清晰，研討深入，教研、科研一體化的目的。老師們個(gè)個(gè)準備充分，主題突出，大家在理論上首先進(jìn)行自我學(xué)習，然后在組內各抒己見(jiàn)，針對合作學(xué)習學(xué)生展示這一教學(xué)主要形式，展開(kāi)了言之有物的沙龍研討,活動(dòng)中，讓我們看到五年組老師其實(shí)是相當有內涵有潛力的。
4、二年組是第一個(gè)吃螃蟹的人，他們抓了第1號，全年組齊心協(xié)力，積極籌備，從課件打出組內教研口號，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的突破，賈紅老師毫不怯場(chǎng)，上了一節相當漂亮的數學(xué)課，學(xué)生展示出了極強的學(xué)習能力，組內老師認真點(diǎn)評，謙虛地表示教研后邀請賈紅老師去給自己的學(xué)生上課，可以說(shuō)為我們的教研活動(dòng)拉開(kāi)一個(gè)精彩的.序幕。
5、一年組的老師人才濟濟，在教研前，不斷研磨趙春玲老師的課，組長(cháng)楊雅靜一次次幫助她修改教案，全體組員全力以赴，訓練學(xué)生行為習慣，為此次的活動(dòng)獻計獻策，研討中突出了“低年級識字教學(xué)“這個(gè)重點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題去研討，有針對性的提出了”如何提高識字效率“的研討主題，研討時(shí)善于抓亮點(diǎn)，拋問(wèn)題且在研討現場(chǎng)注重把一個(gè)個(gè)提出的問(wèn)題解決掉，如“一類(lèi)字，二類(lèi)字怎么學(xué)？分別注重什么？”研究出了重點(diǎn)步驟，方法，研討過(guò)程實(shí)實(shí)在在，且當時(shí)會(huì )場(chǎng)就有一年組員做好記錄，教研扎實(shí)有效。
6、思、科、綜、微、心，科任綜合組是個(gè)集5個(gè)學(xué)科為一體的大組，組內人心齊，積極性高，讓我們倍受感動(dòng)，組內譚征老師為了上好這節課，幾次試講，不辭辛苦，嶄露頭角，李詠梅老師積極組織大家去聽(tīng)課，提意見(jiàn)，研討會(huì )場(chǎng)人人
參與，大家認真聽(tīng)講，點(diǎn)評中肯，從教學(xué)設計到教師自身語(yǔ)言表達能力，多媒體課件運用是否適當等方面提出了寶貴意見(jiàn)，既充分肯定了譚征老師努力與進(jìn)步，又為她的日后教學(xué)提出了改進(jìn)的方向。
也正是這次教研組活動(dòng)，使得后來(lái)譚征在思品教研會(huì )上上了一節非常成功的公開(kāi)課。這成功里包含著(zhù)綜合組所有老師的辛苦，是你們用積極參與教研活動(dòng)為一位年輕教師鋪了一條成功之路，而同時(shí)對老師自身教學(xué)起到了極大地促動(dòng)作用。
音樂(lè )組、美術(shù)組、體育組三個(gè)組平時(shí)就堅持組內教研活動(dòng) ，堅持得非常好。本次他們依據針對楊靜、姜楠、劉航三位老師的教研課進(jìn)行了研討，把組內常態(tài)教研搬到了賽臺上，為我們展示出了清新可口的家常宴。
這三個(gè)組內最大的優(yōu)點(diǎn)是課例展示有典型性，現場(chǎng)研討注重生成。他們每個(gè)人在研討中絕不僅僅是夸贊式的點(diǎn)評，而是依據專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，直中要害，點(diǎn)明不足，提出改進(jìn)方法，可以看出我們溫泉的教師專(zhuān)業(yè)水平是相當過(guò)硬的，只要持之以恒，不斷錘煉自己，在實(shí)際教學(xué)研討中不斷反思總結，我們的專(zhuān)業(yè)課一定會(huì )邁上一個(gè)又一個(gè)更高的臺階。我們的音、體、美老師也一定會(huì )在省市縣成為學(xué)科教師中的翹楚。
英語(yǔ)組是校內工作量最大，工作最辛苦的一個(gè)科任組，這個(gè)組人數多，干勁足，年齡年輕化，充滿(mǎn)朝氣，他們針對詞匯教學(xué)交流了自己的方法，準備豐富，且全組交流的內容均在大屏幕上打出。由組長(cháng)統一播放，看出組內齊心協(xié)力。 總之，本次教研組活動(dòng)是非常成功的，學(xué)校非常滿(mǎn)意。我們欣喜地看到在活動(dòng)現場(chǎng)評委組內由研討而展示出的精彩生成。這是我們溫泉小學(xué)課改過(guò)程中嶄新的開(kāi)始，也是一次教學(xué)研究質(zhì)的飛躍。盡管有壓力，有各種繁雜的工作沖突，我們卻能安己之力團結一致打贏(yíng)這場(chǎng)勝仗，大家是了不起的！教研是教師專(zhuān)業(yè)素養提升的重要方法，以此活動(dòng)為契機，我們還要不斷反思我們的常態(tài)教研存在的問(wèn)題與死角，避免這樣幾個(gè)現象發(fā)生：“教研只是熱熱鬧鬧的說(shuō)，不解決實(shí)際問(wèn)題”“教研是偶然性行為”“教研不能與教學(xué)實(shí)踐緊密結合”“教研無(wú)主題、無(wú)目標”“不能提出切合實(shí)際的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行深入研究”“缺少理論高度”等等。
我們將在教研中不斷的完善我們的教學(xué)，提高我們的課堂教學(xué)水平和實(shí)際授課能力，相信只要在前進(jìn)的道路上不斷鉆研，我們的教研活動(dòng)一定會(huì )越來(lái)越真實(shí)、
扎實(shí)、有效。
教研組活動(dòng)總結二
一、整體情況
本學(xué)期，教研組的教師們能夠以積極的工作態(tài)度，認真地完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。教研組共開(kāi)展教研活動(dòng)14次，其中教研活動(dòng)10次，教育活動(dòng)4次。
二、教學(xué)研究活動(dòng)情況
本學(xué)期的10次教研活動(dòng)中，有學(xué)習研討4次，基本備課3次，聽(tīng)評課3次。在教研活動(dòng)中，我們有以下收獲：
�。ㄒ唬┳⒅貙�(shí)驗前的預測和實(shí)驗后的記錄 是提升實(shí)驗實(shí)效的關(guān)鍵
在進(jìn)行《給水加熱》一課的集體備課活動(dòng)時(shí)，我們通過(guò)注重實(shí)驗前的預測和實(shí)驗后的記錄的方法，有效提高了學(xué)生實(shí)驗的實(shí)效。引導學(xué)生依據生活經(jīng)驗進(jìn)行預測：“你們覺(jué)得在給水加熱的過(guò)程中，可能會(huì )發(fā)生什么現象？”欒培老師記錄學(xué)生的預測：一是在給水加熱的過(guò)程中水的溫度變化的情況；二是水開(kāi)時(shí)的溫度是多少攝氏度；三是水開(kāi)了之后再繼續加熱，水的溫度會(huì )怎樣；使探究學(xué)習有了明確的目的性。
實(shí)驗活動(dòng)中學(xué)生對實(shí)驗現象極有興趣，看得多，記得少，要引導學(xué)生把點(diǎn)滴發(fā)現記錄下來(lái)，使記錄成為一個(gè)信息包，一個(gè)資源庫，為實(shí)驗研究提供事實(shí)依據。在對比分析實(shí)驗結果中，很容易使學(xué)生發(fā)現水的溫度隨時(shí)間變化的情況，發(fā)現水的沸點(diǎn)，發(fā)現水的溫度到達沸點(diǎn)之后不會(huì )再繼續上升的實(shí)驗結論。
�。ǘ├貌鹱址� 分解設計難點(diǎn)
在講《剪喜字》一課時(shí)，我們發(fā)現這樣的課，老師們都不愛(ài)講，覺(jué)得沒(méi)得可講。講不講學(xué)生照圖都會(huì )做。即便是講了，聽(tīng)過(guò)的課，教師都把精力放在了測量橫、豎筆畫(huà)的尺寸上，以規范學(xué)生作品的.質(zhì)量。我們在集體備課時(shí)，想通過(guò)“剪紙的喜字與手寫(xiě)體喜字的對比”、“喜字的由來(lái)”、“雙喜字的故事”三個(gè)方面，引導學(xué)生感受喜字的文化內涵。在突破設計難點(diǎn)上，把整體的字拆分成學(xué)生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通過(guò)猜字的形式，引導學(xué)生體會(huì )，在開(kāi)口邊和折疊邊，作相同的操作，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。利用學(xué)生的實(shí)踐作品，組合出喜字，滲透拆字、組字的思想，在突破教學(xué)難點(diǎn)上取得了較好的研究效果。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題學(xué)習與集體備課、聽(tīng)評課成系列
本學(xué)期，教研組以“自主學(xué)習”為專(zhuān)題，開(kāi)展2次專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。并把專(zhuān)題學(xué)習和備課、評課結合起來(lái)，將學(xué)習體會(huì )在實(shí)踐中運用，實(shí)踐的感悟又促進(jìn)了學(xué)習的深入。劉軍老師在講《趣味七巧板》一課時(shí)，就引導學(xué)生自主提出想研究的問(wèn)題、準備采用的研究方法，并給予學(xué)生學(xué)法的指導，在學(xué)習過(guò)程中關(guān)注了對學(xué)生學(xué)習能力的培養。我在講《木藝掛件》一課時(shí)，通過(guò)給予學(xué)生研究資源：設計的要素、制作的步驟；研究方法：分析實(shí)例學(xué)習的方法、結合已有經(jīng)驗排序的方法，在給予學(xué)生研究資源的基礎上，注重學(xué)習方法的指導，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。組內在講《會(huì )動(dòng)的卡片》一課時(shí)，通過(guò)共性問(wèn)題，交流指導，差異性問(wèn)題，分享交流的形式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中思維參與有深度、有廣度。像這樣專(zhuān)題學(xué)習與集體備課、聽(tīng)評課成系列的研究方法，能夠有效促進(jìn)學(xué)習和研究的深入。
三、教育研究活動(dòng)情況
本學(xué)期在教育研究活動(dòng)中，我們結合“指導學(xué)生如何面對批評”、“用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生課堂行為習慣的養成”、“專(zhuān)用教室輪值值日的要求”、“集體使用課本的注意事項”四個(gè)主題展開(kāi)了研究活動(dòng)。
在研討過(guò)程中，我們總結出：面對批評時(shí)，指導學(xué)生端正態(tài)度，知道犯錯誤很正常，改正就好的思想；在評價(jià)學(xué)生學(xué)習中，建立全程評價(jià)表，對學(xué)生輪值值日情況、帶學(xué)具情況、完成作品情況進(jìn)行全程評價(jià)，每月公布評價(jià)情況，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成；針對集體使用科學(xué)書(shū)、綜合書(shū)的情況，我們針對存放問(wèn)題、使用問(wèn)題、維護問(wèn)題制訂了相應的要求，為集體使用教材工作的順利開(kāi)展，做好了準備。
四、主要成績(jì)
本學(xué)期，組內的四個(gè)專(zhuān)用教室都搬了家，自然教室的儀器設備，即小又易碎、又多；勞技教室工具、材料、學(xué)生作品、教師教具數量繁雜，老師們能夠克服自身困難，團結協(xié)作認真地完成專(zhuān)用教室的搬家工作，還整理出了自然儀器室。
本學(xué)期，教研組教師作全國課1節、市級研究課1節、區級研究課1節、校級研究課3節。1篇論文獲得全國一等獎。在全體老師們的共同努力下，有29篇學(xué)生論文在全國獲得一、二等獎。
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