【精選】教研活動(dòng)總結5篇
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，一定有不少可以總結的東西吧。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的教研活動(dòng)總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)總結 篇1
20xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。我參加了初中語(yǔ)文名師工作室的培訓活動(dòng)�？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )和想法吧。
1、如何確定自己的教學(xué)目標？這對于新入職教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標進(jìn)行了點(diǎn)評，她說(shuō)教學(xué)目標的表述用詞要準確，要明確“概括”“復述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。另外，老師再備課時(shí)會(huì )翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標呢？張老師說(shuō)，可以參考每個(gè)單元的單元導讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達到的目標；還可以參考教學(xué)參考用書(shū)中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的`教學(xué)目標；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向；當然對于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習能力！
2、如何上好一節課？聽(tīng)了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對上課有了一個(gè)新的認識。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標，抓住本課的一個(gè)獨特之處“心理描寫(xiě)”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫(huà)人物心理描寫(xiě)的方法，還總結了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫(xiě)最直接，正側對比中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，動(dòng)員全身修飾語(yǔ)，多用聯(lián)想寫(xiě)心理，連用動(dòng)詞細致描，巧用詞語(yǔ)，學(xué)用標點(diǎn)，恰當關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結合，極盡渲染�！笨梢�(jiàn)xx玉老師備課時(shí)對教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設計精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問(wèn)題的形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和回答問(wèn)題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫(huà)圖式板書(shū)設計，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，李xx老師的基本素養之高，自嘆不如。
后來(lái)，張老師又就這兩節課做了總結，要求青年教師要根據自己的實(shí)際情況，思考記敘文如何教，同時(shí)設定好教學(xué)目標，安排好課時(shí)數和教學(xué)內容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語(yǔ)文素養入手，真正做到“一課一得”�？傊�，此次培訓收獲頗豐，以后定會(huì )認真參與培訓，認真備課，上好每一節課。
教研活動(dòng)總結 篇2
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續開(kāi)拓校本教研新模式，努力實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續均衡發(fā)展，根據縣教育局、教師學(xué)校的安排，我校和XX學(xué)校小學(xué)部、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)六個(gè)單位組成中片教研協(xié)作片，由XX學(xué)校小學(xué)部牽頭，開(kāi)展學(xué)期初中片教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩天的教研活動(dòng)，參加一年級語(yǔ)數、英語(yǔ)學(xué)科的各校教師都能認真準備、深入講解、在教學(xué)問(wèn)題探討上更能實(shí)事求是。為了更好的完成以后的教研工作，特將本次教研總結如下。
一、聯(lián)片教研促進(jìn)了校際交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
各學(xué)校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質(zhì)結組的聯(lián)片組內，各校間能夠互相取長(cháng)補短，相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導及骨干教師在活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在課程標準的解讀、教材重難點(diǎn)的分析、課堂教學(xué)的把控、問(wèn)題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。
尤其是各學(xué)校的教學(xué)規模都不同，有的小學(xué)是單班制，教師沒(méi)有平行班的同伴，那么對于教材中的一些具體問(wèn)題，教師交流起來(lái)會(huì )受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來(lái)，相同的年級，可交流的內容會(huì )更多，解決問(wèn)題的措施更具體、更可行�？梢哉f(shuō)“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了�！痹谖倚＿M(jìn)行的一年級語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數剛剛送完六年畢業(yè)班，他們對于新一年級的教學(xué)有些生疏，我校的教學(xué)副校長(cháng)張素明對教師進(jìn)行了《一年級拼音識字寫(xiě)字問(wèn)題的策略研究》的輔導，系統分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并明確解決問(wèn)題的'方法，對今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫xx主任針對《一年級的入學(xué)教育和管理》對教師們提供了好的方法，參加教研的外校教師都覺(jué)得輔導的內容很有用，對他們的一年級教學(xué)工作有指導作用。
二、借助網(wǎng)絡(luò )，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。
�。�1）集中教研活動(dòng)前，網(wǎng)上研討。
各聯(lián)片校在分片教研活動(dòng)前根據承擔的教研任務(wù)進(jìn)行區域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時(shí)主講教師在教研前在我校同年組內進(jìn)行初步研討，校內同年級教師及時(shí)上網(wǎng)查看，以便更好的理解教師說(shuō)課的設計意圖，分析設計的優(yōu)劣，為研討時(shí)發(fā)言做好準備。
�。�2）集中教研活動(dòng)時(shí)注重深入研究。
在教研時(shí)，主講教師詳細的來(lái)詮釋自己對主題的認識，在上午的主講教研后，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入。在英語(yǔ)學(xué)科的教研中，熊官小學(xué)的宋偉華老師結合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，針對英語(yǔ)教學(xué)中應注意的問(wèn)題，結合自己的低年級教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行了生動(dòng)細致的講解，使在座的英語(yǔ)教師，尤其是新教師感到收益匪淺。
�。�3）集中研討結束后，網(wǎng)上交流。
在集中研討活動(dòng)結束后，教師對本次研討活動(dòng)進(jìn)行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動(dòng)反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思，對本次教研會(huì )有更深一層的認識。
三、教研內容豐富，為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎。
本次學(xué)期初中片教研主要有課程標準解讀、教材知識重難點(diǎn)分析、說(shuō)課、教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)科講座、教學(xué)問(wèn)題研討、集體備課等多種形式。負責主講的有主管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任、教研員、各級骨干教師、教學(xué)新秀等專(zhuān)業(yè)教學(xué)群體。通過(guò)他們的專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升。
在教學(xué)研討后的我校負責的一年級語(yǔ)數、英語(yǔ)學(xué)科又開(kāi)展了集體備課研究。在備課中，拿出有代表性的教學(xué)設計進(jìn)行研討，然后同學(xué)科的各校教師可以相互交流意見(jiàn)，設想自己的教學(xué)方案，最后形成具有自己風(fēng)格的教案。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教師把握教材、獨立備課的能力。
四、拓寬校本教研的途徑，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，通過(guò)這次中片教研活動(dòng)，教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這為我們提供了更好的學(xué)習途徑，也為我校教師提供了校外學(xué)習交流的好機會(huì )。同時(shí)，在本次教研活動(dòng)后，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
總之，通過(guò)本次中片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在縣教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導下，進(jìn)一步探索教研的模式，在促進(jìn)本校教研工作的同時(shí)，促進(jìn)中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！
教研活動(dòng)總結 篇3
洞臺小學(xué)語(yǔ)數教研組活動(dòng)總結一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標，人人進(jìn)行課標的討論 我們隔周的課標研討一直在進(jìn)行著(zhù)，大家在學(xué)習課表的基礎上，認真地進(jìn)行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習。
二、人人上匯報課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們洞臺小學(xué)的語(yǔ)數組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結，在匯報課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學(xué)習的'成果。李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數學(xué)匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習在情境中探究知識。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
三、精心培養年輕教師盡快成長(cháng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽(tīng)課，在一起討論新課標，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(cháng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨干。他們在成長(cháng)，我們每一位教師也在成長(cháng)。在以后的工作中，我們洞臺小學(xué)語(yǔ)數組會(huì )繼續努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。
教研活動(dòng)總結 篇4
10月x日，在×××小學(xué)舉行了第一次教研觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)廖校長(cháng)的精心組織和全體教師的積極參與，此次教研活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功�？陀^(guān)地來(lái)說(shuō)，有得有失，有喜有憂(yōu)，并不像中國舉辦第二十九屆奧運會(huì )那樣，留給世界人民的是“完美震撼、無(wú)與倫比”的感慨。冷靜之余，我經(jīng)過(guò)深刻思考寫(xiě)下了這篇總結報告。
一、取得的成績(jì)
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近兩年來(lái)，我片的教學(xué)質(zhì)量總是處于低谷，幾次振作仍徘徊不前，痛定思痛，在得過(guò)且過(guò)與迎難而上之間，我選擇了后者，經(jīng)過(guò)班子討論，我們達成了共識，初步形成了提高我片教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)，并相應制訂了方案，由業(yè)務(wù)副校長(cháng)廖多俊主抓，各教學(xué)點(diǎn)校長(cháng)具體落實(shí)。在基本要求中，我講了八個(gè)字：精誠合作，雷厲風(fēng)行。
�。ǘ┗顒�(dòng)成果
從勞動(dòng)紀律和主課效果兩方面來(lái)講。
1、勞動(dòng)紀律
根據我片實(shí)際困難，開(kāi)展一、兩次集體活動(dòng)并不是很容易的事，因此，一旦舉行了，就務(wù)必保證求真務(wù)實(shí)，各有所獲。要達到這一目標，抓好勞動(dòng)紀律是當務(wù)之急。為了尊重主講教師的勞動(dòng)成果，也為了搭建好一個(gè)相互學(xué)習、共同進(jìn)步的平臺，在方案中規定：每位老師必須在早上8點(diǎn)30分前趕到活動(dòng)地點(diǎn)，否則視為遲到，遲到20分鐘作曠課處理。從結果來(lái)看，令人滿(mǎn)意。除一人請病假外，其余教師都按時(shí)來(lái)到了學(xué)校。
2、評課效果
搞一次教研活動(dòng)，不是純粹為了相互走動(dòng)一下，交流思想，聯(lián)絡(luò )感情，更重要的是為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。在評課前，我還一直擔心，因為有中心校領(lǐng)導的參與，老師們會(huì )緊張、猶豫，會(huì )在評課中有所顧忌，有所保留。出乎意料的，當廖校長(cháng)開(kāi)了一個(gè)好頭后，接踵而來(lái)的是精彩紛呈的點(diǎn)評。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，還是風(fēng)華正茂的年輕教師，都見(jiàn)仁見(jiàn)智、暢所欲言�！氨鵁o(wú)常形，教無(wú)定法”，只有在這種知無(wú)不言的平等交流中，才能取得相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的效果。在發(fā)言中，大家秉承“一分為二”的觀(guān)點(diǎn)，對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行“白中見(jiàn)黑”式的審視，對缺點(diǎn)進(jìn)行“黑中見(jiàn)白”式的寬容。這種寬廣開(kāi)放式的評價(jià)，對每位教師今后開(kāi)展好教學(xué)工作將起到推波助瀾甚至是畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。所謂“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明”，即是此理。
二、存在的問(wèn)題和解決辦法
1、在聽(tīng)課中，有小部分教師因不熟悉個(gè)別科目，而放棄了去觀(guān)摩。在下次活動(dòng)中要得到改善。
2、在評課中，有個(gè)別教師沒(méi)進(jìn)入角色，言詞閃爍，偏離主題。還有的教師，點(diǎn)評停留在表面，如蜻蜓點(diǎn)水般，顯得不夠嚴肅。老師們回到學(xué)校后要進(jìn)行總結，在開(kāi)展批評與自我批評中端正教學(xué)態(tài)度。
3、主講教師雖個(gè)性突出，風(fēng)采各異，但仍或多或少地暴露出了一些弱點(diǎn)，在以后的教學(xué)中要取長(cháng)補短，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，來(lái)更好地為學(xué)生服務(wù)。
三、教研活動(dòng)后的感悟
第一次教研觀(guān)摩活動(dòng)已結束，留給大家許多思考的話(huà)題和空間。
對我而言，有以下三個(gè)方面的感受。
首先，我想，在最近熱播的電視連續劇《李小龍傳奇》中，李小龍把中國功夫理解為中國古老的特殊形式的`舞蹈。那么，老師的講課也應該是一種特殊形式的藝術(shù)表演，講得好，就會(huì )給人一種賞心悅目的享受。所謂藝術(shù)，給人的影響按其境界可以分為三層：一是悅耳悅目，二是悅心悅意，三是悅神悅志。所以，我們不能把上課當作一種負擔，當成一種枯燥無(wú)味的對牛彈琴。學(xué)生是祖國的未來(lái)，我們必須肩負起培養21世紀合格接班人的重任，把上課當作是一種愉快的付出，去追求“悅神悅志”的至高境界，那么，就一定能讓自己的人生無(wú)限精彩。
在課余，我一直在思考教育事業(yè)的最大魅力是什么？通過(guò)這次教研活動(dòng)，我驀然明白：這個(gè)最大魅力就是傳承文化，塑造完美人格，造福社會(huì )。作為教師，只要我們真真切切地感受到——能從事如此崇高偉大的事業(yè)，我們的一生不會(huì )有任何遺憾。那么，我們自然會(huì )安貧樂(lè )道，自然會(huì )激流勇進(jìn)，也自然能把這一偉大的事業(yè)進(jìn)行到底！
在揭開(kāi)教育事業(yè)的最大魅力在哪里后，我又在探求：“作為教師，一生中最大的幸福又是什么？”思前想后，我終于明白：讓學(xué)生記住自己，一輩子不忘，這就是一個(gè)老師最大的幸福。因為，這種銘記，是對自己無(wú)悔付出的最大褒獎，是自己的理想得到了最好的延續，是教書(shū)育人之天職最完美的詮釋。曾經(jīng)有的疑惑：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”在此時(shí)此刻，我茅塞頓開(kāi)。一個(gè)老師只要忠誠自己熱愛(ài)的事業(yè)，并努力奮斗、不屈不撓，就一定可以享受到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處”的美好境界。
教研活動(dòng)總結 篇5
一、 教研活動(dòng)概況：
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是落實(shí)新課程改革的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要著(zhù)力點(diǎn)。本學(xué)期初，根據學(xué)區總體工作安排，啟動(dòng)了南村學(xué)區“普查式”聽(tīng)課活動(dòng)。從20xx年10月12日到11月16日，先后到南村小學(xué)、南楊莊小學(xué)、大豐屯小學(xué)、北五女小學(xué)、中塔口小學(xué)、東塔口小學(xué)進(jìn)行了“普查式“聽(tīng)課，共計聽(tīng)課12節，涉及數學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)，以及教師的教案、學(xué)生作業(yè)。此次活動(dòng)，使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí)，了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況，了解了一線(xiàn)教師對新的教學(xué)理念認識理解水平。在聽(tīng)課調研過(guò)程中我們欣喜地看到，我區教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學(xué)工作中得到了體現，他們不再有“談研色變”、“望研生畏”的焦慮心情，而是成為教學(xué)研究的主人。從備課、上課、反思、研討、作業(yè)等環(huán)節來(lái)看，我們的教研活動(dòng)對于教師的成長(cháng)有一定促進(jìn)作用。教師們都能全身心投入到備課、教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
二、教研促使教師成長(cháng)
在此次教研活動(dòng)中9位作課教師都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格。2位中年教師雖然年齡稍大，卻老驥伏櫪，他們都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她們嚴謹治學(xué)的態(tài)度和為人謙遜的人格魅力深深地感染著(zhù)我們。每一位授課教師都精心備課，從教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節的設置都進(jìn)行精心研究，形成教學(xué)策略。每一位教師都高度重視、認真對待本次教研活動(dòng)，把握住講課和每一次教研交流的機會(huì )，在活動(dòng)中鍛煉、提升自己。
12位講課教師中年齡稍大的是北五女小學(xué)的范鳳果老師、東塔口小學(xué)的徐計香老師，范老師講授的是《將軍與孤女》一課，雖然是一篇閱讀課，范老師提的幾個(gè)中心問(wèn)題，使學(xué)生的思路清晰了很多，長(cháng)課短講，讓學(xué)生通過(guò)提示自讀課文找答案，在讀的過(guò)程中注重培養學(xué)生圈點(diǎn)批注好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生邊讀邊想的習慣，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
米朝卜老師講授《簡(jiǎn)單的百分數問(wèn)題》，她語(yǔ)言干練，簡(jiǎn)潔，沒(méi)有廢話(huà)授課思路清晰，重難點(diǎn)突出。講課中的導入新舊知識銜接“恰當”，把課堂的`探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。在講授新課前先復習分數應用題，找準新舊知識的銜接點(diǎn)，過(guò)渡很自然，學(xué)生接受比較快。而且在講課過(guò)程中注重培養學(xué)生的發(fā)散思維，注重培養學(xué)生總結歸納。
張麗曼的《一諾千金》一課具有可圈可點(diǎn)之處，首先教師在講授過(guò)程中注重引導，問(wèn)題的設計明確，有針對性，授課中能充分調動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，小組合作不流于形式，學(xué)生們都能在小組中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在授課過(guò)程中讓學(xué)生深入文本，通過(guò)角色的轉換動(dòng)作的演示進(jìn)一步來(lái)理解作者的內心感受，與“我”達成共鳴，更好的理解課文。
給大家留下深刻印象的語(yǔ)文課是李娜老師的《紙船》，李老師的導入（開(kāi)課有個(gè)小互動(dòng)，設計了幾個(gè)和母親有關(guān)的問(wèn)題）拉近了孩子和母親的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望；教師在介紹作者的寫(xiě)作背景以及寫(xiě)詩(shī)的意圖時(shí)，是以講故事的口氣說(shuō)得，讓學(xué)生更易理解接受。以讀貫穿始終，在讀中注重引導學(xué)生的情感體驗；以讀促讀讓學(xué)生在讀中體會(huì )，在讀中感悟。引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解詩(shī)，走進(jìn)文本，咬文嚼字，凸顯教學(xué)的工具性。教師注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
韓老師的《稅收》一課，課件運用到位，把一些抽象的知識，學(xué)生不易理解的知識，通過(guò)課件的演示出來(lái)降低了學(xué)習難度，同時(shí)也提起了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、反思教學(xué)中不足
通過(guò)本次活動(dòng)，我們也發(fā)現了教師們在日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。在這里提出來(lái)，以便大家引以為戒：
1.教學(xué)中既要面向全體，有要照顧個(gè)別，關(guān)注每個(gè)孩子。
2.教師的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言欠生動(dòng)，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單一、課堂教學(xué)節奏把握不好等。
3.在課堂中注重教學(xué)評價(jià)，多以激勵為主。
4. 預設很好，生成不多，對學(xué)生的動(dòng)態(tài)資源把握不足，課堂節奏掌握欠火候。教師關(guān)注學(xué)生的程度不夠，有走教案的現象。
5. 學(xué)生參與面不夠，學(xué)生獨立分析、思考問(wèn)題的能力不足，而教師又急于提示。有的教師替學(xué)生總結，怕學(xué)生回答不上來(lái)，或回答不到點(diǎn)上，而急于把答案拋給學(xué)生。
6.個(gè)別教師教學(xué)目標不清楚，特別體現三維目標不全，備課時(shí)很少考慮通過(guò)哪些環(huán)節來(lái)一一落實(shí)教學(xué)目標。另外，對教材的理解把握不到位。課前準備工作做得不夠。
7.課堂教學(xué)環(huán)節設計比較盲目，缺乏目的性。個(gè)別教師授課隨意性較大，一是課堂提問(wèn)的隨意性大，二是教師語(yǔ)言隨意性大。
俗話(huà)說(shuō)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土�！蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效，我一直堅信“天道酬勤”。雖然我們不是一個(gè)聰明人，“勤能補拙”。只要我們付出就會(huì )有收獲。
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