精選教研活動(dòng)總結四篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研活動(dòng)總結 篇1
“逝者如斯”，轉眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等)，以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我
新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的`教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開(kāi)。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時(shí)，語(yǔ)文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長(cháng)。
本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
當然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息
由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。
同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)(全校有3 位語(yǔ)文教師參加——吳祖速、聶維 平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)。
回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成“學(xué)習型”教師?除了加強教師的自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的校，教研組的工作仍任重而道遠�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。
教研活動(dòng)總結 篇2
“體育與健康”課程是一門(mén)以鍛煉身體為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的一門(mén)課程，從定位來(lái)看�！绑w育與健康”課程離不開(kāi)身體鍛煉這一形式，而運動(dòng)技能的學(xué)習是鍛煉身體的載體，只有通過(guò)運動(dòng)技能的實(shí)踐與應用，才能達到體能的增強，技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的，而丟掉運動(dòng)技能教學(xué)的體育課將失去體育的根本，將丟掉學(xué)生的健康。目前許多體育教師在上體育課時(shí)，要不搞花架子成了活動(dòng)課，不要就是不知道如何從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，去幫助、引導學(xué)生解決學(xué)習運動(dòng)技能方法，也就是我做你模范。因此，本學(xué)期提出：在體育課堂中如何“科學(xué)、有效地進(jìn)行運動(dòng)技能教學(xué)”這一課題。
首先讓學(xué)生對運動(dòng)技能的學(xué)習感興趣，逐步形成意識。養成習慣，掌握學(xué)習方法，這就要求教師要了解學(xué)生，了解教材，精心設計，科學(xué)引導。開(kāi)學(xué)以來(lái)，體育組的三位教師通過(guò)集體備課、說(shuō)課、討論給每人上了一節試教課，有效益但也有問(wèn)題。姚桂明教師的跳繩教學(xué)過(guò)程清晰、有層次，能一物多用、巧用所要解決的技能難點(diǎn)是：學(xué)生創(chuàng )編跳繩花樣和學(xué)生的協(xié)調性的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習方法的指導上，有教師教給學(xué)生學(xué)習的方法轉變到引導學(xué)生探索學(xué)習方法，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我們教師應該為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生在課堂上大膽嘗試、暢所欲言，教師采取行之有效的.方法。真正做到善導。讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng )造。 這堂課充分體現了新課程的教學(xué)理念，一學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的項目作為教學(xué)內容，創(chuàng )設師生共同學(xué)習。交流的氛圍，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生感到課堂教學(xué)的輕松、愉悅，促進(jìn)了學(xué)生體能、智能、情感的全面發(fā)展。
本次活動(dòng)主題突出：把學(xué)校平時(shí)開(kāi)展的比較扎實(shí)的體育項目。通過(guò)課堂教學(xué)展示給大家，常態(tài)化的教學(xué)，給大家提供了一次很好的學(xué)習與交流機會(huì )，進(jìn)一步深化了《體新育課程標準》，確立了我校體育教學(xué)的改革方向，有效地促進(jìn)了體育教學(xué)在《新課程標準》指引下進(jìn)一步探索。創(chuàng )新、突破的新路子。為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅實(shí)的基礎。
教研活動(dòng)總結 篇3
本學(xué)期由市教研室主辦，區教研室和紫薇小學(xué)承辦的市區聯(lián)校教研活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束�；仡櫛酒诘穆�(lián)校教研活動(dòng)，在市教育局、教研室和瑯琊區文教體局、教研室及南譙區文教體局、教研室等有關(guān)領(lǐng)導親切關(guān)懷下，在市區兄弟學(xué)校的真誠幫助和支持下，活動(dòng)按計劃有條不紊地開(kāi)展，取得了較好的成績(jì)，現將本期聯(lián)校教研活動(dòng)作如下總結：
一、活動(dòng)思路
聯(lián)校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的展示創(chuàng )造一個(gè)舞臺；聯(lián)校教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)回顧
1、群策群力，制定活動(dòng)方案。
20xx年3月3日，聯(lián)校成員及校負責同志在紫薇小學(xué)會(huì )議室討論制定了20xx年度第二學(xué)期聯(lián)校教研活動(dòng)方案，市教育局潘局長(cháng)就聯(lián)�；顒�(dòng)的意義及怎樣開(kāi)展活動(dòng)作了重要指示：聯(lián)校教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線(xiàn)，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮好聯(lián)校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
會(huì )上市三小馬主任作了20xx年度第一學(xué)期市區聯(lián)�；顒�(dòng)的工作總結。三小認真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，給我們組織本屆活動(dòng)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，從他們的總結中我們獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。最后在孫主任主持、引導和精心安排下，聯(lián)校成員共同商討，擬定了本屆聯(lián)校教研活動(dòng)的指導思想、工作重點(diǎn)、活動(dòng)形式及具體安排，形成了較為科學(xué)的、系統的、符合實(shí)際的工作計劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開(kāi)展形成有力的保障。
2、立足校本，開(kāi)展課題研究研討。
要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。3月31日在紫薇小學(xué)階梯教室進(jìn)行了“立足校本，開(kāi)展課題研究”的聯(lián)校研討活動(dòng)，市一小、二小、實(shí)驗小學(xué)、逸夫小學(xué)，紫薇小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、解放小學(xué)、工子小學(xué)、夏崗小學(xué)等分別作了題為“小學(xué)數學(xué)審美化教學(xué)研究”、“加強語(yǔ)文實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“浸染熏陶人自雅”等發(fā)言，各校課題組從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問(wèn)題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究地信心。然后大家查閱了紫薇小學(xué)省級課題“新理念下識字教學(xué)”（已通過(guò)驗收）的研究資料。最后，由滁州學(xué)院宋德如教授為參加活動(dòng)的教師做“中小學(xué)教育科研時(shí)代意蘊與操作策略”的報告。宋德如教授就中小學(xué)開(kāi)展教育科研時(shí)代意蘊、中小學(xué)教育科研中存在的問(wèn)題、中小學(xué)開(kāi)展教育科研的策略等方面作了深入淺出的講解。宋教授的報告具有前瞻性、可操作性，對于我們立足校本，進(jìn)行課題研究有很強的針對性，使我們受益匪淺。在聽(tīng)完匯報后孫主任對各校的課題研究情況給予充分肯定，并對其中存在的問(wèn)題提出具體要求：課題研究過(guò)程要進(jìn)行規范化管理，研究過(guò)程要注意資料的積累，研究要切實(shí)按計劃進(jìn)行，研究經(jīng)費要得到保障，并要求聯(lián)校各成員要加強課題研究的責任意識。本次活動(dòng)簡(jiǎn)潔、高效，較好地為本屆聯(lián)校教研活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。
3、城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采。
4月15日，烏衣鎮中心小學(xué)校園內歡聲笑語(yǔ)、喜氣洋洋，來(lái)自南譙烏衣片六個(gè)鄉鎮近240多教師聚集在一起，興高采烈地參加“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的市區聯(lián)校送教活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有兩項內容：一是市區（城區）聯(lián)校組織的以省教壇新星、市優(yōu)秀教師、區骨干教師、區教壇新秀等名師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；二是聽(tīng)課教師分組與專(zhuān)家、送教教師進(jìn)行互動(dòng)研討。有滁州二小、滁州一小、區明華小學(xué)、解放小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、紫薇小學(xué)等校一批教師分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、思想品德等學(xué)科共9節公開(kāi)教學(xué)。教學(xué)根據烏衣農村小學(xué)現有情況，不用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)、技術(shù)指導，深受教師的歡迎。聽(tīng)課教師在課后紛紛打聽(tīng)作課教師是哪所學(xué)校的？叫什么名字？他們三五成群地圍著(zhù)作課教師進(jìn)行交流；孩子們談感受時(shí)說(shuō)：我覺(jué)得這節課我學(xué)的非�？鞓�(lè )，就是時(shí)間太短了。對此我們聯(lián)校感到很欣慰，覺(jué)得這樣的活動(dòng)有價(jià)值。陳慧秋、曹文龍、張龍等專(zhuān)家結合上課情況，不遺余力地為廣大農村教師帶去新的教育思想，剖析新理念下的課堂教學(xué)的特征，互動(dòng)中拉近了專(zhuān)家與老師們的距離�；顒�(dòng)中，市局潘局長(cháng)、南譙區關(guān)局長(cháng)不辭辛苦趕赴活動(dòng)現場(chǎng)，親切慰問(wèn)廣大師生，勉勵大家開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，為教育教學(xué)的發(fā)展多做貢獻。此次活動(dòng)在市區教研室領(lǐng)導的精心籌劃及聯(lián)校（城區學(xué)校）的大力支持下，圓滿(mǎn)地達到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預期效果。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂。
為深化滁州市小學(xué)課堂教學(xué)的改革，創(chuàng )造新理念下的鮮活的`課堂教學(xué)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的方向，市區聯(lián)校以“創(chuàng )建鮮活的課堂”為主題，于5月10日在市第二小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)有市二小、逸夫小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行3節語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩課；有市一小、城南小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行了3節數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩課。作課教師均為各校優(yōu)秀的年輕教師，他們力求以最新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)共有來(lái)自市直兩區、及來(lái)安、全椒、定遠等縣的一線(xiàn)課改教師共600多人�；顒�(dòng)中，觀(guān)摩課精彩紛呈、聽(tīng)課者凝神傾聽(tīng)，研討活動(dòng)得到了特邀的蘇教版教材編委、江蘇特級教師高萬(wàn)同、李新老師的高度贊揚。課后，高萬(wàn)同、李新老師對6節課作了精彩的點(diǎn)評，點(diǎn)評本著(zhù)為青年人成長(cháng)負責的精神，科學(xué)而中肯，讓與會(huì )人員深受教誨。二位老師還圍繞著(zhù)創(chuàng )建鮮活的課堂教學(xué)作了精彩報告。此次活動(dòng)時(shí)間一天（星期天），參會(huì )的老師卻感覺(jué)收獲頗豐�；顒�(dòng)自始自終秩序井然，教師學(xué)習熱情很高。
5、“感受陽(yáng)光”，關(guān)注學(xué)困生轉化。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人，要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。6月9日，聯(lián)校在瑯琊區清流中心小學(xué)舉行了“感受陽(yáng)光”學(xué)困生轉化經(jīng)驗交流會(huì )議。會(huì )議的目的：旨在讓我們更加關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，從更寬泛的角度去研究學(xué)困生轉化的方法�；顒�(dòng)首先有市局潘局長(cháng)就構建和諧的教育環(huán)境作了重要講話(huà)，明確要求各校要加強教育管理，盡快轉變教育觀(guān)念，夯實(shí)基礎知識，確實(shí)做好學(xué)困生的轉化，加強學(xué)生的德育教育，研究評價(jià)體系的改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，努力構建一個(gè)健康、快樂(lè )的育人環(huán)境。潘局長(cháng)的諄諄厚望，讓我們更加感覺(jué)到我們肩上這份責任的沉重。此次學(xué)困生轉化經(jīng)驗交流共收到來(lái)自市直兩區21所學(xué)校的22篇交流文章，有來(lái)自市直名校的，有來(lái)自新起的私立學(xué)校的，有來(lái)自大山深處的農村小學(xué)的……因時(shí)間較緊，我們請了城東小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、清流小學(xué)、新銳小學(xué)、施集小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、市第一小學(xué)等7所小學(xué)的老師進(jìn)行交流發(fā)言，發(fā)言老師以自己的親身感人的經(jīng)歷，為與會(huì )教師講述著(zhù)不同環(huán)境、不同條件下形成學(xué)困生轉化個(gè)例。轉化學(xué)困生是一項系統的工程，它不僅需要我們擁有一顆真誠的愛(ài)心，更需要我們有科學(xué)的方法。清流小學(xué)的省級課題“進(jìn)城農民工子女心理研究及對策”的研究，從孩子成長(cháng)過(guò)程的心理需要的角度，對學(xué)困生轉化工作做了大量的研究工作，研究成果顯著(zhù)，與會(huì )同志在觀(guān)摩其研究成果中也深切的感受到課題組成員為此付出了艱辛的勞動(dòng)，資料所呈現的調查數據，及其相應的跟蹤調查報告，更定家為這樣一所農村小學(xué)從事教學(xué)研究的科學(xué)精神所敬佩�；顒�(dòng)最后一項是滁州學(xué)院卞佩鋒教授為會(huì )議作“學(xué)困生轉化經(jīng)驗談”的報告。卞教授認真聽(tīng)取了每一位老師的發(fā)言，認真查閱了清流小學(xué)課題研究的資料，為此大聲感嘆道：“你們才是真正的專(zhuān)家，我有二十年沒(méi)有聽(tīng)到這樣感人、這樣精彩的交流了，我要說(shuō)，理論是灰色的，唯有生命之樹(shù)長(cháng)青�！北褰淌趶膰鈱W(xué)困生概念的理解、學(xué)困生轉化的方法、運用方法的依據及教學(xué)中對學(xué)困生轉化理念的誤區等方面作了實(shí)在、精辟的闡述，建議參會(huì )人員在實(shí)際工作中對學(xué)困生學(xué)習目標的定位、學(xué)困生渴求幫助的心理因素、學(xué)困生的家庭環(huán)境、學(xué)困生的精神快樂(lè )等方面給予關(guān)注……卞教授的報告給我們進(jìn)行學(xué)困生轉化工作提出了更高的要求，同樣也堅定了我們從事這樣的工作信心。在進(jìn)行學(xué)困生轉化工作中需要“愛(ài)心＋智慧”。本次活動(dòng)得到了區教研室及清流小學(xué)的高度重視和大力支持，為成功地舉辦此次活動(dòng)作出了重要地貢獻。
三、活動(dòng)心得
1、領(lǐng)導重視是聯(lián)校教研活動(dòng)成功的前提。
本期聯(lián)�；顒�(dòng)得到了市局及教研室領(lǐng)導的高度重視和真誠的關(guān)懷。市局潘局長(cháng)，瑯琊區吳文翰局長(cháng)、秦茂華副局長(cháng)，南譙區關(guān)永焰副局長(cháng)等曾親臨教研活動(dòng)現場(chǎng)，對活動(dòng)給予相當的關(guān)注，市局潘局長(cháng)曾4次來(lái)到教研活動(dòng)的第一線(xiàn)，每次都作出具有針對性的指示，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞，每次活動(dòng)的開(kāi)展市教研室孫主任都作精心籌劃，從形式的確定、程序的合理安排、活動(dòng)內容的實(shí)效性等都認真地提出指導性意見(jiàn)�；顒�(dòng)要求明確、內容豐富，形式簡(jiǎn)潔、高效，并注意盡量減輕承辦方的負擔。例如：在進(jìn)行“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)是這樣安排的，送教人員早7：00在人民廣場(chǎng)集合，7：40到達烏衣一小，8：00進(jìn)行教學(xué)展示，11：00進(jìn)行專(zhuān)家評課并與聽(tīng)課教師互動(dòng)研討，11：50活動(dòng)結束，12：00全體送教人員返回滁城。
在進(jìn)行“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”活動(dòng)中，時(shí)間確定在星期六，以便城鄉教師盡可能地有機會(huì )參加學(xué)習，下午專(zhuān)家講座定于1:00開(kāi)始，4：00結束，這樣方便于外地教師下午即時(shí)返回。孫主任親自安排，邀請高萬(wàn)同、李新、宋德如等專(zhuān)家，并自始至終親自陪同；瑯琊區教研室張其昌主任每次活動(dòng)前都會(huì )親自過(guò)問(wèn)活動(dòng)每一個(gè)細節，南譙區教研室陳煒主任不辭勞苦為活動(dòng)牽線(xiàn)搭橋，并提出了寶貴而中肯的意見(jiàn)。有這么多領(lǐng)導關(guān)心我們、支持我們，我們沒(méi)有理由不盡最大的努力去開(kāi)展好每一次聯(lián)�；顒�(dòng)。
2、同伴互助，聯(lián)校教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的舞臺。
本屆聯(lián)校教研活動(dòng)的開(kāi)展同樣的得到各兄弟學(xué)校的重視和大力支持�！傲⒆阈１�，開(kāi)展課題研究”的教研活動(dòng)就是教師成長(cháng)的一個(gè)舞臺，，各校課題組不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)，它不僅僅是幾位送教教師的展示舞臺，也同樣是各聯(lián)校成員在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會(huì )，是一條增進(jìn)友誼的紐帶；“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”的活動(dòng)，更是各校培養優(yōu)秀教師的一次機緣；“感受陽(yáng)光，學(xué)困生轉化”經(jīng)驗交流活動(dòng)，為我們探究怎樣面對所有的孩子，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣構建和諧、健康的學(xué)習環(huán)境而創(chuàng )造的研究平臺。聯(lián)校教研活動(dòng)就是要求我們在活動(dòng)中相互促進(jìn)，在活動(dòng)中共同成長(cháng)。
3、活動(dòng)主題鮮明，成績(jì)較為顯著(zhù)。
聯(lián)校教研活動(dòng)主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng )新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長(cháng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。我們盡心盡力組織好每一次活動(dòng)，活動(dòng)成績(jì)較為顯著(zhù)。
①營(yíng)造了教研氛圍。
教學(xué)改革依靠個(gè)別“精英”是解決不了問(wèn)題的，教學(xué)改革的主力軍還是全體一線(xiàn)的教師。一個(gè)好的教學(xué)研究氛圍，能有效地促進(jìn)教師積極投身于教學(xué)改革的洪流之中，自覺(jué)地提升自己的業(yè)務(wù)水平。本期聯(lián)�；顒�(dòng)盡可能地突出教師是活動(dòng)的主體地位，在“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)中參與的教師有240多人，在“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”的活動(dòng)中參與的教師有600多人，在“感受陽(yáng)光，學(xué)困生轉化”經(jīng)驗交流活動(dòng)中參與交流的教師全部來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，這樣組織活動(dòng)的目的就是想在教師中營(yíng)造一個(gè)蓬勃向上的教研氛圍。只有讓廣大教師手拉著(zhù)手，共同參與到教學(xué)研究的集體中來(lái)，我們的教育教學(xué)改革才會(huì )大踏步的向前發(fā)展。
②走近專(zhuān)家，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
聯(lián)校教研活動(dòng)應是負有對聯(lián)校及周邊區域學(xué)校的教學(xué)研究的引領(lǐng)作用，應站在教學(xué)改革的最前沿。為了提升教師教學(xué)研究的高度，我們邀請了高萬(wàn)同、李新、宋德如、卞佩鋒等知名專(zhuān)家、學(xué)者，他們不辭辛苦，深入教學(xué)研究第一線(xiàn)，幫助教師釋疑、解難，他們樸實(shí)的工作作風(fēng)，高超的學(xué)術(shù)水平，給教師們留下了難忘的印象。在他們的鼓勵和褒獎之下，增強了我們教學(xué)研究的信心，走近專(zhuān)家，提升自我，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
四、活動(dòng)反思
對于市區聯(lián)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，組織方與承辦方還應不斷總結經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，促使教學(xué)研究更有廣度、更高效。
2、聯(lián)校教研活動(dòng)應突出與廣大教師的互動(dòng)性，使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。
3、市區聯(lián)校教研活動(dòng)是一項系統工程，要考慮到活動(dòng)的學(xué)科、活動(dòng)形式應多樣化，并帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。
市教研室
區教研室
紫薇小學(xué)
20xx年7月
教研活動(dòng)總結 篇4
20xx—20xx學(xué)年即將過(guò)去，我們學(xué)校這一年的教學(xué)教研活動(dòng)也將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的記號。為便于今后更好地開(kāi)展教學(xué)研究工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現對于一年來(lái)我校的教研活動(dòng)作以簡(jiǎn)單的總結。
學(xué)期伊始，我們首先確定了教研活動(dòng)的指導思想是：以教研促教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。接著(zhù)組建了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、體音美六個(gè)教研組，選拔責任心強，業(yè)務(wù)能力棒的同志擔任教研組長(cháng)。為加大教研組活動(dòng)。經(jīng)校委會(huì )研究，班子成員中的副校長(cháng)、教導主任每人負責一個(gè)教研組，加強對教研工作領(lǐng)導的力度。為此，我們責成各教研組每學(xué)期制定詳細切實(shí)可行的教研活動(dòng)計劃，規定了各教研組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、風(fēng)吹不動(dòng)，雷打不散。同時(shí)把教師參加教研活動(dòng)的情況同教師的量化考核有機地結合起來(lái)，調動(dòng)了全體教師參加教研活動(dòng)的積極性。
我們教研活動(dòng)的模式主要是聽(tīng)評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著(zhù)各組員說(shuō)課，然后，由主講人接受大家意見(jiàn)，寫(xiě)出教案，再授課，組員聽(tīng)課，最后全體組員評課，指出授課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以利改進(jìn)今后的課堂教學(xué)。為此，我們學(xué)校制定了公開(kāi)課后制度，要求每位任課教師，每學(xué)期至少講兩次公開(kāi)課，各教研組成員每周至少聽(tīng)兩節課，授課的教師講完課后把所講公開(kāi)課教案認真地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，交教導處存檔。各教研組每次活動(dòng)的情況，都詳細地記錄在教研活動(dòng)記錄上。
為配合學(xué)校提出的課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性的號召。
教研組組長(cháng)和負責的學(xué)校領(lǐng)導，深入課堂，聽(tīng)課，找出課堂教學(xué)的漏洞，然后結合本學(xué)科的實(shí)際情況，制定出本教研組課堂教學(xué)達標模式，采用行之有效地方法，把課堂教學(xué)改革不斷地推向深入。杜絕老師滿(mǎn)堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現，一切以學(xué)生掌握知識的多少、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的'目標是否達到為標準來(lái)判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無(wú)論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學(xué)生掌握得不多，就不能視為一堂好課。
為了使我校的教學(xué)教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學(xué)校，師寨二中結對開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。首先，我們班子成員到南中聽(tīng)課學(xué)習，并在聽(tīng)課后進(jìn)行評課。接著(zhù)，我們組織七、八年級語(yǔ)文組和數學(xué)組的教師，由李琳校長(cháng)帶隊兩次到師寨二中聽(tīng)課，學(xué)習兄弟學(xué)校寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)兩次邀請師寨二中同仁到我校聽(tīng)課，來(lái)傳經(jīng)送寶，請他們指出我們課堂教學(xué)的不足之處。這些活動(dòng)的開(kāi)展有力地推動(dòng)了我校的教學(xué)教研工作。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我們制定的以教研促教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量目標得以實(shí)現，在歷次的月考中，教學(xué)成績(jì)每次均有提高�？傊�，切實(shí)有效地教學(xué)教研活動(dòng)有力地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
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