【熱門(mén)】教研活動(dòng)總結模板錦集九篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)總結 篇1
真心的感謝教委領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺。半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
感想一：實(shí)用
每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
感想二：細致
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的`很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向
1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。，教師個(gè)人教研活動(dòng)總結
教研活動(dòng)總結 篇2
第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在區教研室和校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用每周二上午教研活動(dòng)，組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課9節，家長(cháng)開(kāi)放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的.教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
教研活動(dòng)總結 篇3
昨天的那場(chǎng)稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽，空氣也變得潤澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒服。但如此的好天氣并沒(méi)有給所有的人帶來(lái)好心情。
今天，區生物教研活動(dòng)在我校舉行，組里有一同事有公開(kāi)課的展示，他已經(jīng)為這一節課準備了許多，花費了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實(shí)驗用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家帶來(lái)食用油，制作并反復修改了簡(jiǎn)單卻實(shí)用的課件，用別的班級試講了幾次，從中發(fā)現存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺(jué)到他的無(wú)形壓力和對完美結果的期待與擔憂(yōu)，其實(shí)這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)，想把過(guò)程打磨的順滑流暢，想讓結果圓滿(mǎn)成功，至少是不能比平時(shí)的課差啊，畢竟這是全區老師們來(lái)聽(tīng)的公開(kāi)課，誰(shuí)不想好好展示呢。
其實(shí)他的課上的還是不錯的，復習導入做到了溫故，簡(jiǎn)筆畫(huà)使講授內容變得更有針對性也更方便更有效，設問(wèn)和答疑都是利于對學(xué)生的引導和結論的得出，演示實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)播放真的是激起了學(xué)生的興趣，尤其是觀(guān)察實(shí)驗更給學(xué)生們直觀(guān)的印象，對知識的加深理解起到用語(yǔ)言和圖片無(wú)法達到的效果，資料的選用和技能的訓練都有助于學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握和應用。
但他的這些優(yōu)點(diǎn)我沒(méi)有在評課時(shí)說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)了許多當時(shí)讓他感覺(jué)很難受的建議。之所以出現這樣的結果，是因為今天的評課不同于以往的評課模式，是按照教研員的意思進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課，就是要用觀(guān)察量表來(lái)記錄數據，然后針對這些數據進(jìn)行推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表數據基礎上的，不是像以往那樣單純地去評價(jià)這個(gè)課的好與壞、優(yōu)點(diǎn)和不足以及評課人的個(gè)人想法等等。
事后他對我表達了他的當時(shí)的窘迫和難堪，我也覺(jué)得在那時(shí)的情景下說(shuō)了那樣的話(huà)而感到不安。
大家都是一個(gè)組的同事，為什么要當著(zhù)那么多外人的面說(shuō)得讓人下不來(lái)臺呢��？顯得我水平高能力強，想站在別人身上抬高自己？不是，我絕對沒(méi)有這個(gè)想法。那又何必讓人難堪��？！我之罪過(guò)，大矣。
原因分析：
1、距離的遠，讓心也放松繼而加大了距離。上課地點(diǎn)是在學(xué)校的三樓會(huì )議室，黑板和講桌都在主席臺上，而學(xué)生們坐在下面，所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠多了，尤其是坐在最后面的'幾個(gè)學(xué)生，自然就會(huì )覺(jué)得離老師遠即使做幾個(gè)小動(dòng)作，老師也不會(huì )發(fā)現，就算發(fā)現了這么遠也不會(huì )怎么批評的。
2、講課者對評價(jià)的良好祈愿與講評者對觀(guān)察點(diǎn)數據的客觀(guān)推論造成結果的不同。以往的評課都是多說(shuō)一些上課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，即使有不足處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀(guān)點(diǎn)。而今天的這種專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課確實(shí)打破常規，從確定的觀(guān)察點(diǎn)收集到的數據進(jìn)行分析，得出推論，給出建議，所以?xún)烧唛g出現了不合拍。
教研活動(dòng)總結 篇4
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導，有效書(shū)寫(xiě)”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng)，如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉中心小學(xué)的部分領(lǐng)導、老師，共計50余人。我校的韓校長(cháng)和人民小學(xué)的趙校長(cháng)也全程參與了活動(dòng)。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，承擔本次講課任務(wù)的精心準備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動(dòng)收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書(shū)法特色學(xué)校，打造書(shū)香校園，我們自主研發(fā)了寫(xiě)字校本教材《墨香》。經(jīng)過(guò)5年的使用，教學(xué)效果顯著(zhù)，為了使書(shū)法課堂教學(xué)再登新臺階，特開(kāi)展本次活動(dòng)。旨在通過(guò)以書(shū)法教育為載體，營(yíng)造民族、傳統文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng )建一所有著(zhù)深厚文化底蘊、充滿(mǎn)活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營(yíng)建“寫(xiě)一手好字（墨香），以書(shū)寫(xiě)之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動(dòng)分觀(guān)摩和研討兩大環(huán)節。三節課分別為：二年級，胡秀密執教的左右結構字的教學(xué)；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執教的上下結構字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結構歸類(lèi)，典型示范，分別運用了定位法和參照進(jìn)行入微指導。她們將傳統寫(xiě)字課的單調融入了趣味，讓多種評價(jià)貫穿課堂始終，每節課都浸潤著(zhù)墨香。老師和孩子們寫(xiě)的字，讓聽(tīng)課教師嘖嘖稱(chēng)贊。
研討環(huán)節更是讓本次活動(dòng)錦上添花，組長(cháng)的評課精當準確，本著(zhù)實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評這三節課。高玉玲老師說(shuō):“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫(xiě)字教學(xué)，培養學(xué)生興趣就難上加難了。聽(tīng)了小蜜的這節教學(xué)，細心的老師會(huì )發(fā)現，她時(shí)時(shí)處處在激趣，運用激勵的語(yǔ)言，學(xué)生每寫(xiě)一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣�！毖杏懎h(huán)節老師們更是各抒己見(jiàn)，何老師說(shuō)道：“首先就是堅持，幾年來(lái)我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中明確字的間架結構。重點(diǎn)筆畫(huà)重點(diǎn)指導，突出主筆。巡視過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟基本規律，熟練運用，形成書(shū)寫(xiě)技巧。最后就是鼓勵，及時(shí)表?yè)P，抓住時(shí)機采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫(xiě)字的快樂(lè )�！崩畲褐ダ蠋熣f(shuō)的也很實(shí)在“我的字寫(xiě)的不好看，但在教學(xué)寫(xiě)字課上，我認真指導，糾正孩子出現的錯誤。長(cháng)期指導認真的'教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫(xiě)字大賽中獲獎。當我有時(shí)忙或出現松懈的時(shí)候，孩子的字就出現了很大的差別。今天聽(tīng)了這三節以后，我會(huì )在今后的寫(xiě)字課上認真指導，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來(lái)�！�
老師們在靜靜的觀(guān)課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng)，抓好寫(xiě)字的常規工作，通過(guò)書(shū)法教學(xué)，逐步培養學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常寫(xiě)字教學(xué)之中，努力實(shí)現寫(xiě)字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫(xiě)出端正美觀(guān)的好字。
教研活動(dòng)總結 篇5
結合幼兒園實(shí)行豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內容，進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。
首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導非常重視。各個(gè)班組都能積極認真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)，從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負責此項活動(dòng)的開(kāi)展；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)計劃。
其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》、《打保齡球》、《跳積木 》等。
中班活動(dòng)主要創(chuàng )設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈，套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng )造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動(dòng)傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》、《打雞蛋黃》、《踢口袋》、 《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著(zhù)他們的快樂(lè )。在不知不覺(jué)中他們在進(jìn)行體能訓練和規則教育。
這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
再次，我園活動(dòng)內容新穎，利舊利廢。這次活動(dòng)各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造，把身邊可利用的各種廢舊物品制
成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂(lè )選擇上教師們也獨具創(chuàng )意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認識，提高了本園戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園體育活動(dòng)工作小結 體育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節中，如何培養幼兒對體育游戲活動(dòng)的興趣從而讓幼兒充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，進(jìn)而在快樂(lè )中更健康地成長(cháng)呢?針對如何開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，現將總結如下：
一、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理安排，因時(shí)、因地、因內容、因材料靈活地運用�！睘榇�，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的.跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀(guān)察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng )意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門(mén)坎、 等花樣。當幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的幼兒來(lái)介紹玩法，組織集體幼兒進(jìn)行練習，或將好的方法告訴幼兒，引導他們自己進(jìn)行練習。來(lái)自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子在教師預設的活動(dòng)中隨著(zhù)老師轉，而應立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動(dòng)中的協(xié)助者，總結者。
二、活動(dòng)材料靈活多變滿(mǎn)足幼兒的需要。
在游戲中，體育活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運動(dòng)，兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分
教研活動(dòng)總結 篇6
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，縣教育教學(xué)指導中心有關(guān)教研員來(lái)到甸子總校，根據指導中心統一安排，組織必斯營(yíng)子總校、雙廟總校、甸子總校、頭道實(shí)驗小學(xué)、黑里河總校五家單位結成了一個(gè)大教研組，確定了本學(xué)期教研主題，制定了本學(xué)期教研計劃，決定每個(gè)總校輪流坐莊，定期組織教研活動(dòng)，展示各單位教育教學(xué)亮點(diǎn)，開(kāi)展區域交流，實(shí)現共同提高。
4月12日，甸子總校在本鎮小黑石小學(xué)組織大教研組第一次教研活動(dòng)。大教研組各單位領(lǐng)導和老師70余人參加活動(dòng)�；顒�(dòng)特別邀請了指導中心兩位數學(xué)教研員老師前來(lái)指導。教研部主任趙春林特地從八里罕總校趕來(lái)首先對大教研組活動(dòng)提出了要求。接著(zhù)，甸子總校教導主任麻建平介紹了在小黑石小學(xué)實(shí)驗施行的“學(xué)力培養”、“揭示目標”、“自學(xué)探究”、“交流反饋”、“啟發(fā)點(diǎn)撥”、“測評總結”為內容的“導學(xué)六步”課堂教學(xué)模式。然后兩位年輕教師做了體現“導學(xué)六步”模式的兩節數學(xué)教學(xué)公開(kāi)課。兩位教師做課、說(shuō)課后，指導中心兩位教研員進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，各單位參加活動(dòng)的`領(lǐng)導和教師做了積極的交流。
這樣的教研活動(dòng)，既能促進(jìn)各單位挖掘培養典型，總結先進(jìn)經(jīng)驗，又能促使各單位互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，推進(jìn)課程改革。
教研活動(dòng)總結 篇7
新一輪基礎教育課程改革的一個(gè)重要理念就是要求各學(xué)科的有效整合。新課程理念指引下的課堂教學(xué)不再是涇渭分明，而是各學(xué)科之間相互融合，相互借鑒。要求不同學(xué)科教師共同學(xué)習、共同研討、共同提高，達到優(yōu)勢互補、資源共享。只有這樣，才能有效的促進(jìn)不同層次、不同學(xué)科教師的提高與發(fā)展。因此，我們要求教師打破學(xué)科界限，不同學(xué)科的教師互聽(tīng)、互評、互議，相輔相融，共同提高課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我們總結出了跨學(xué)科式校本教研的基本流程：出示預案——集體研究——課堂展示——教學(xué)反思。
1、出示預案
每次跨學(xué)科校本教研活動(dòng)要求以某一學(xué)科的一位教師為主角，先由這位教師出示一份自己準備的教學(xué)設計預案，再說(shuō)出自己的教學(xué)設計，然后提出困惑之處，請大家給予指點(diǎn)。
2、集體研究
各學(xué)科教師通過(guò)對這份教學(xué)預案的審閱，根據自己的理解充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出建設性的修改意見(jiàn)。在這一過(guò)程中，各學(xué)科教師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的看法，授課教師再根據實(shí)際情況進(jìn)一步完善預案，直至最佳。一篇好的教學(xué)設計恰似一幅蘊含師生人文素養、觀(guān)念想法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的立體風(fēng)景圖，給教師以很大啟示。多個(gè)學(xué)科教師參與的集體教研，可以將集體教研的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，不同學(xué)科教師從截然不同的視角去審視所備學(xué)科，多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì )生成的創(chuàng )造性設計，使得集體教研由“取眾人之長(cháng)”，上升到“取眾科之長(cháng)”。通過(guò)這種跨學(xué)科式校本教研，使不同學(xué)科教師之間達到真誠合作，互相支持，互相幫助，互相提高，同時(shí)也彰顯出不同學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，很好的體現了各學(xué)科的融合。
3、課堂展示
預案設計者根據不同學(xué)科教師提出的建議進(jìn)行認真修改，根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步充實(shí)完善自己的教學(xué)預案，并于一周后展示自己的教學(xué)過(guò)程。展示的目的不是看表演，而是看預設目標的達成度，更看重生成資源的利用率，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
我們的'老師都有這樣的感受：
詩(shī)意語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文性。聽(tīng)語(yǔ)文課，讓教師體驗到了語(yǔ)文教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言魅力，他們努力創(chuàng )設生活化的情境，通過(guò)品讀感悟文本，讓學(xué)生體會(huì )作者要表達的情感，讓生命之火，情動(dòng)之焰，在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，師生之間互相激發(fā)，互相點(diǎn)燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價(jià)值相互贊嘆。
理性數學(xué)課堂強調邏輯性。聽(tīng)數學(xué)課，讓教師感受到數學(xué)思維的縝密。由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此課堂上數學(xué)教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習探究能力的培養，通過(guò)設計生活化的情境，讓學(xué)生充分的參與到探究活動(dòng)中，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)筆計算，動(dòng)口匯報，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，從而高質(zhì)高效的達成教學(xué)目標。這樣的能力培養讓學(xué)生受益終生。
活力英語(yǔ)課堂極具趣味性。聽(tīng)英語(yǔ)課，老實(shí)說(shuō)部分教師有點(diǎn)吃力，不過(guò)，英語(yǔ)教師極具感染力的言行，讓聽(tīng)者的興趣和熱情得到激發(fā)。英語(yǔ)教師非常重視培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，她們是老師，更像是學(xué)生的朋友，通過(guò)豐富的語(yǔ)調變化、肢體語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習欲望。要知道能讓一門(mén)枯燥乏味的外語(yǔ)學(xué)習課得到學(xué)生的喜歡是很不容易的一件事情，所以我覺(jué)得英語(yǔ)教師成功的課堂教學(xué)特別值得我們學(xué)習。
講究實(shí)踐推理性的神秘科學(xué)課、增強學(xué)生體質(zhì)并充滿(mǎn)動(dòng)感的體育課、充滿(mǎn)豐富想象力的美術(shù)課、優(yōu)美的音樂(lè )課……這些課程是最吸引學(xué)生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產(chǎn)生共鳴的課。聽(tīng)這些教師的課，我們無(wú)不為他們的精心準備，全情投入所感動(dòng)�，F場(chǎng)高難度的示范，妙趣橫生的講解使得整個(gè)課堂激情四射。這些都是博采眾長(cháng)的有利結果。教師只有堅持長(cháng)期的跨學(xué)科聽(tīng)課，才能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。
4、教學(xué)反思
課后，不同學(xué)科的教師坐下來(lái)進(jìn)行集體反思，反思本節課的教學(xué)效果，反思本節課的教學(xué)經(jīng)驗與不足，并且提出反思性的案例分析。
教后反思、評課這一環(huán)節，也是我們最期待的環(huán)節。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。首先由上課教師進(jìn)行課后反思，接下來(lái)不同學(xué)科教師各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留，坦誠相見(jiàn)，紛紛為授課教師提建議。這一環(huán)節不僅讓授課教師受益匪淺，更增進(jìn)了教師之間的深厚友誼。
總之，跨學(xué)科式教研活動(dòng)，一方面讓我們突破了單一學(xué)科的局限性，平時(shí)被認為是副科或小科的學(xué)科，通過(guò)這樣的教研活動(dòng)大大提升了任課教師的自信，能與各學(xué)科保持同步，共同達到某一研究高度；另一方面讓我們可以從不同的視角去專(zhuān)注和審視自己的學(xué)科，開(kāi)展多渠道的資源共享，進(jìn)而“取眾科之長(cháng)”，促進(jìn)自身的發(fā)展。我們將繼續扎實(shí)開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)，讓更多的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)內涵有機會(huì )得到發(fā)展，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
教研活動(dòng)總結 篇8
《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課是一門(mén)社會(huì )性、資源性、活動(dòng)性極強的嶄新的學(xué)科，學(xué)生是通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識。教學(xué)活動(dòng)中運用現代教育技術(shù)，特別是新蕪區《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強我區學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無(wú)疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。
它的出現說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會(huì )。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上�；谝陨纤伎�，下面將我�！毒C合實(shí)踐》課程開(kāi)展教研情況簡(jiǎn)單小結如下：
我們綠影小學(xué)開(kāi)設的《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課，使用的是我省教育專(zhuān)家編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐》教材，我校首先在三、四年級開(kāi)展綜合課的教學(xué)試點(diǎn)試驗。本學(xué)期在新蕪區教研室教研員朱俊老師指導下，及學(xué)校領(lǐng)導高度的重視和老師們努力下，成立了教研組，由學(xué)校教研室楊運江主任，一線(xiàn)教師后世鋒、錢(qián)蓉，計算機殷寧老師組成，共同來(lái)策劃、研究綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展，配合綜合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，進(jìn)行摸索與實(shí)踐。我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三、四年級學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習方法、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變，而且也使學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
《綜合實(shí)踐》課程的目標不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來(lái)設計和實(shí)施，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學(xué)生自主學(xué)習、探究、合作與創(chuàng )新的活動(dòng)機制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗，對社會(huì )生活的體驗、重視觀(guān)察、實(shí)驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習。如：本學(xué)期開(kāi)展了水污染觀(guān)測、調查；交通情況調查；學(xué)校圖書(shū)館參觀(guān)、調查；校外圖書(shū)資源調查等實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)之前教研組首先要制定一系列計劃、方案及安全考慮。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著(zhù)重可持續發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè )觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認識自然和社會(huì )，而且能認識自己，不僅使自己能主動(dòng)適應社會(huì )，而且能夠在社會(huì )實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，成為社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強調一切有利于調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入�；顒�(dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗、嘗試實(shí)驗等，不論是側重觀(guān)察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報告或動(dòng)手制作設計的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側重社會(huì )考察、訪(fǎng)談等社會(huì )性活動(dòng)方式，都注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養獨立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現合作精神的小組活動(dòng)等。比如，各種辯論賽；實(shí)踐活動(dòng)表演，小等活動(dòng)，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng )新的機會(huì )交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展趨勢，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )了參與與社會(huì )服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的'要求，區《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強我區學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無(wú)疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。雖然四年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們通過(guò)努力，已經(jīng)能讓一部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)研究也引起了一些思考：
1、如何抽更多時(shí)間及人力、物力，開(kāi)發(fā)利用大量的身邊現成資源，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)；
2、綜合實(shí)踐課如何結合本地學(xué)情規范上好；
3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉變。
4、、教師要展開(kāi)廣泛的繼續學(xué)習，不再本本主義。
5、怎樣進(jìn)行多元化評價(jià)。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題。展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育理念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識、探索興趣、及素養方面、能力方面都能相對提高。
教研活動(dòng)總結 篇9
2月29日，我們太行小學(xué)數學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)“三步導學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節關(guān)于《數學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì )與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，數學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì )了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規范學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對三步導學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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