實(shí)用的幼兒園半日活動(dòng)總結四篇

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園半日活動(dòng)總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園半日活動(dòng)總結 篇1

　　我們園 中班組在20xx年12月1日星期三舉行了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái),了解幼兒在園活動(dòng)，使家園之間的距離拉的更近,由于形式新穎,內容充實(shí), 引起了家長(cháng)的極大興趣.在半日活動(dòng)開(kāi)始之即,我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短“家長(cháng)會(huì )”,向家長(cháng)簡(jiǎn)單介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項活動(dòng)目標,家長(cháng)在半日活動(dòng)中,怎樣看,如何看? 本次開(kāi)放日從早晨8:30分開(kāi)始,一直到中午10:30結束.開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).家長(cháng)觀(guān)看了孩子自選活動(dòng),主題活動(dòng), 區域活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)等,還和小朋友們一起戶(hù)外玩了親子游戲“倆人三足過(guò)障礙”本次活動(dòng)內容豐富,緊湊,比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的 各項主要內容。

　　我們通過(guò)讓家長(cháng)參觀(guān)區域 活動(dòng)和集體教育活動(dòng),讓家長(cháng)了解幼兒在園的`學(xué)習方式的多樣性; 鼓勵幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)現問(wèn)題,尋找答案.能夠充分體現保教結合原則,在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一個(gè)幼兒 的情況.活動(dòng)后注意給小朋友 喝水。

　　為了給家長(cháng)一個(gè)視覺(jué)效果,我們對教室環(huán)境進(jìn)一步完善,活動(dòng)區的開(kāi)設與主題內容想結合,活動(dòng)區材料主要是利用家長(cháng)朋友收集的材料,讓家長(cháng)體驗孩子在玩中也能學(xué)到本領(lǐng).

　　通過(guò)親子活動(dòng), 我們把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入到幼兒的活動(dòng)中,成為參與者.家長(cháng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中，孩子們和家長(cháng)的興趣非常高,我們將這種情景用相機記錄下來(lái),作為永久的回憶.

　　家園開(kāi)放活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功,與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的,這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關(guān)心,對工作的責任感,對家長(cháng)的尊重和理解,我們會(huì )更加努力.雖然存在著(zhù)許多經(jīng)驗上不足,理論上的欠缺,但我想只要我們用心就一定可以做的更好。

幼兒園半日活動(dòng)總結 篇2

　　根據計劃安排，11日上午我們一行5人（我、美林及三位教研組長(cháng)）組成的幼兒園教育教學(xué)調研組去xxx村幼作半日調研。

　　7：30我們叫車(chē)一起過(guò)去，10分鐘就到了那里。

　　我們利用早晨這段時(shí)間對那里的主題教育環(huán)境創(chuàng )設、安全衛生環(huán)境情況以及教學(xué)常規管理情況進(jìn)行一一檢查。xxx幼兒園負責人和老師精神面貌良好，教學(xué)制度、教學(xué)計劃、主題要求、主題布置等上墻張貼、與家長(cháng)互動(dòng)交流都能按照中心要求管理。大中班幼兒多、活動(dòng)室小，但是每個(gè)活動(dòng)室老師都能精心布置，自制了一些鄉土教玩具，讓幼兒能在有限的教育資源中，在老師的關(guān)心愛(ài)護下快樂(lè )成長(cháng)。

　　xxx幼兒園園舍破舊，綠化很少，但場(chǎng)地都還打掃得比較干凈。與小學(xué)合用一個(gè)校舍，外表看看校舍簡(jiǎn)直就像一所民工子弟小學(xué)，破舊不美觀(guān)。幼兒園這邊由于老師進(jìn)行了精心的環(huán)境創(chuàng )設，走廊顯得好看多了，使幼兒、家長(cháng)以及我們在這破舊校舍環(huán)境里感覺(jué)好了許多。南面這棟70年代建造的校舍由于本身質(zhì)量不好，每年要維修、加固，經(jīng)過(guò)寒假這次雪災后，已經(jīng)徹底不能使用了，為了安全我們決定這學(xué)期開(kāi)始停用。南面原來(lái)安排著(zhù)教師辦公室、小班教室以及小班午睡室、幼兒廁所�，F在，教室辦公室4位老師的辦公搬到了進(jìn)門(mén)處的一間原來(lái)放雜物的4、5個(gè)平方的小間內，四個(gè)辦公桌勉強擺在里面，很擠。這間房子是10多年前教師用過(guò)的辦公室，由于太小太熱，早已經(jīng)不用了，現在沒(méi)辦法又要使用它。開(kāi)學(xué)時(shí)，我們跟小學(xué)商量后把小班搬到了小學(xué)那幢教學(xué)樓底樓，要求小學(xué)騰出一個(gè)教室，幼兒活動(dòng)室、教師辦公室合在一起了。小班只有19名幼兒，所以地方顯得比較寬裕。原來(lái)南面幼兒園單獨的廁所，現在也不能使用了，幼兒要上小學(xué)的廁所。使用小學(xué)廁所，一是人多擁擠不便（小學(xué)160多名學(xué)生，幼兒115名），二是小學(xué)廁所不適合幼兒使用，尤其是現在幼兒招收的年齡比以前小了，小班孩子有的個(gè)兒還很小。不久前xxx報告一名幼兒不慎摔倒在廁所里，很不安全，很是令人擔心。小班老師說(shuō)在教室里搞活動(dòng)拍了些照片，看起來(lái)像是山區的學(xué)校和孩子。我聽(tīng)了心里更不是滋味。

　　我們分頭聽(tīng)了三位帶班老師的六節課。我聽(tīng)的兩節課，老師認真備課，作了充分的準備，上課精神飽滿(mǎn)，師幼互動(dòng)也不錯。但是，小學(xué)化教學(xué)現象的痕跡很濃，一方面是由于班額多（49名幼兒），而主要原因可能是這位老師原來(lái)是從小學(xué)代課教師轉到幼兒園，教學(xué)習慣在沒(méi)有強有力的教學(xué)研究氛圍下是很難改變的，而村幼教師參與教研活動(dòng)畢竟太少，教學(xué)研究太少。所以，這幾年聽(tīng)課中發(fā)現，村幼中年的教師都有點(diǎn)這樣的狀況。而中心的教師由于每周一次的.教研活動(dòng)研討，平行班磨課研究，經(jīng)常學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理念，這幾年中鄉土化、生活化、游戲化的教學(xué)逐漸形成風(fēng)格。所以，我接下來(lái)要加速兩所完幼的建設，建設好后強化園本培訓，加強聽(tīng)課指導。中心要加強對村幼的引領(lǐng)和指導。同時(shí)，村幼教師要自覺(jué)加強學(xué)習，不要以硬件為理由而阻礙了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，事實(shí)上，我們?yōu)榻處熖峁┑慕虒W(xué)參考資料，幼教書(shū)籍中心和村幼都是共享的，村幼教師可以借閱學(xué)習，與中心教師共同探討。村幼要加強自己園本的教研活動(dòng)，不能就根據中心安排來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。我要加強對村幼負責人教學(xué)管理能力的培養，強化負責人管理質(zhì)量意識，加強村幼級的教學(xué)研究力度。在這方面幼兒園要制訂若干的評價(jià)考核制度，加以管理督促。

　　其實(shí)我鎮自己鉆研，專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較快的村幼教師榜樣也有啊，舊埭的陸老師民間教玩具獲省一等獎，舊埭的吳老師獲平湖市課堂教學(xué)“雙高”獎，她們兩位的成績(jì)非常突出，都是自己鉆研的結果。對于村幼中的典型事例我應該還要加強表?yè)P宣傳的力度。

　　反思我的管理，這幾年重點(diǎn)精力化在中心的發(fā)展提高上，我是急于讓中心能成為示范引領(lǐng)的龍頭，這個(gè)目前應該已經(jīng)做到了。接下去，我要根據規劃加強村幼的建設和發(fā)展，以努力實(shí)現教育均衡化發(fā)展。

　　在調研中，我覺(jué)得自己肩上的責任更重了。

幼兒園半日活動(dòng)總結 篇3

　　昨天有幸作為“專(zhuān)家”對小港中心幼兒園小一班進(jìn)行了半日活動(dòng)的調研，與其說(shuō)是“專(zhuān)家”，不如說(shuō)是一次對幼兒園教育教學(xué)現狀的一次反思，因為存在于姐妹園的現象同樣也存在于我們幼兒園，在找到問(wèn)題的同時(shí)，也為問(wèn)題的解決提供了策略�，F從各個(gè)大環(huán)節對半日活動(dòng)的調研做一個(gè)反饋。

　　一、晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)及早操

　　1．戶(hù)外活動(dòng)是體育游戲《烏龜爬爬》，教師為每個(gè)孩子準備了一個(gè)烏龜胸飾，在孩子們到操場(chǎng)上后逐一給孩子別上，讓費了很多時(shí)間，這個(gè)環(huán)節可以在教室里面，利用孩子盥洗的速度快慢來(lái)完成，減少時(shí)間的隱形讓費。

　　2．對于體育活動(dòng)的重點(diǎn)沒(méi)有把握，沒(méi)有重點(diǎn)練習“爬”的動(dòng)作，應該在孩子們充分練習爬的動(dòng)作后再進(jìn)行游戲。

　　3．對于小班孩子的年齡特征不明確，要求小班的孩子進(jìn)行競賽活動(dòng)，非讓孩子們等前面一個(gè)孩子到終點(diǎn)了再出發(fā)，殊不知孩子們早就等不及了，完全不顧老師的要求就直接跟上了。我覺(jué)得完全可以讓孩子們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)游戲，減少等待時(shí)間，滿(mǎn)足孩子們的活動(dòng)。

　　4．保育員配班不到位，沒(méi)有做相應的保育工作，如給孩子擦擦汗等，應該事先準備毛巾，給出汗的孩子及時(shí)擦汗，幫助脫衣服。

　　5．教師做操時(shí)與孩子缺少互動(dòng)，做操沒(méi)有生氣，應該微笑著(zhù)做操，用眼神、動(dòng)作與幼兒進(jìn)行適當的互動(dòng)。

　　二、晨間談話(huà)及教學(xué)活動(dòng)

　　1．教師對于晨間談話(huà)的概念不明確，以為圍繞上午“小手”的主題進(jìn)行手指游戲的復習就是進(jìn)行了晨談。

　　2．教師對于教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域的把握不夠，教學(xué)目的不明確，第一環(huán)節的`歌曲《小手拍拍》讓人以為是音樂(lè )活動(dòng)；第二環(huán)節的認識小手，感覺(jué)像科學(xué)活動(dòng)；第三環(huán)節的兒歌復習感覺(jué)像語(yǔ)言活動(dòng)；第四環(huán)節的小手的作用，感覺(jué)像社會(huì )活動(dòng)。在查閱周計劃后才明白，這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，但是教師卻把最重要的環(huán)節放在了最后，而且沒(méi)有使用任何的教具。

　　三、過(guò)渡環(huán)節及盥洗活動(dòng)

　　1．教師可能怕小班的孩子不會(huì )自我管理，怕出亂子，因此在過(guò)渡環(huán)節中一直采用高控的手段，一起看書(shū)、一起念兒歌，孩子沒(méi)有任何自主的時(shí)間。其實(shí)教室里面的區域環(huán)境很豐富，教師完全可以讓孩子們進(jìn)區游戲，如果怕亂，教師也可以提供部分區域材料供幼兒選擇。

　　2．教師可能考慮到廁所擁擠的現狀，讓孩子們分男孩、女孩進(jìn)去如廁，殊不知這樣雖然能緩解擁擠現象，但是孩子們還是要等待，而另一邊的男孩（女孩）地方卻空著(zhù)�，F階段，我覺(jué)得教師可以讓孩子們分小組如廁，等孩子們完全適應了，可以提出明確的要求，讓孩子們一起如廁，減少等待時(shí)間。

　　四、其他

　　1．在搬椅子前，老師有提出“輕輕地搬”的要求，但是在很多孩子都推著(zhù)椅子走的情況下，老師卻沒(méi)有進(jìn)行任何的提示，要求形同虛設。我認為教師應該明確指出這個(gè)行為的不當之處，并且請這些孩子重新搬小椅子。

　　2．教師請了圖書(shū)管理員及小老師，小老師坐在前面大聲地跟老師說(shuō)：“老師，XX在搶書(shū)�！薄袄蠋�，XX在說(shuō)話(huà)�！薄�…圖書(shū)管理員攔在圖書(shū)架前面，阻礙了拿書(shū)看的小朋友。我覺(jué)得小班的孩子連自我管理都不會(huì )，更不會(huì )去管理別人，這兩個(gè)職位形同虛設，反而制造了不和諧的聲音，小老師的角色可以取消，而圖書(shū)管理員，可以請他在孩子們歸還圖書(shū)后整理圖書(shū)，這樣，比較符合他們的年齡特征，也能夠讓孩子們有任務(wù)意識。

　　半日調研活動(dòng)中存在的問(wèn)題有的是個(gè)性的，但更多的卻是共性的，我們可以利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間來(lái)進(jìn)行案例的研討，讓老師們在研討中感知自己教育行為存在的問(wèn)題，并且找出解決的策略。

幼兒園半日活動(dòng)總結 篇4

　　本次的家長(cháng)半日開(kāi)放，我們準備很長(cháng)時(shí)間，為了能夠達到好的效果，也彩排過(guò)兩次，聽(tīng)課的老師給提出意見(jiàn)，我們反復的修改，不斷的完善，最后效果還可以，但不足也有很多。

　　在整個(gè)過(guò)程中也出現了一些突發(fā)的時(shí)間，因為我們彩排了兩次，孩子已經(jīng)有了概念，因此出示神秘的箱子時(shí)，孩子已經(jīng)知道了箱子里面是什么了，神秘感就不是很強了，但孩子還是很配合，當孩子到前面回答問(wèn)題時(shí)，一些孩子有點(diǎn)緊張，沒(méi)有回答上來(lái)，老師簡(jiǎn)單的引導，都能夠正確的答出來(lái)。表?yè)P做得好的小朋友，給他們獎勵了小貼畫(huà)，但因為過(guò)程中適度比較快，有的孩子沒(méi)有來(lái)得及獎勵他們小貼畫(huà)，孩子的情緒有一點(diǎn)小波動(dòng)，事先沒(méi)有想到。再有就是老師之間的配合，老師之間配合的還可以，只是放音樂(lè )時(shí)出現了一點(diǎn)小失誤，因此沒(méi)有按照原本的計劃走，只唱了一首歌《小老鼠》打了節奏，沒(méi)有引出《倫敦橋》沒(méi)有和家長(cháng)互動(dòng)，沒(méi)有讓家長(cháng)參與進(jìn)我們的課堂。

　　對于感恩節的活動(dòng)準備的不是很充分，在做蛋糕前沒(méi)有講清要求，有的.孩子一邊做一邊吃，孩子對家長(cháng)的祝福語(yǔ)不是很完美，需要老師提醒，最后的《感恩的心》手語(yǔ)，孩子們不是很會(huì )做，因為孩子只是練了一天，效果不是很好，并且在做時(shí)孩子與孩子之間的空間距離比較小，因此有幾個(gè)孩子出現了爭執，對于這些突發(fā)的事情處理的不是很好。

【幼兒園半日活動(dòng)總結】相關(guān)文章：

幼兒園半日活動(dòng)總結06-20

幼兒園半日活動(dòng)總結06-13

幼兒園半日活動(dòng)總結06-18

半日活動(dòng)總結07-18

半日活動(dòng)總結07-18

2023幼兒園半日活動(dòng)總結11-11

幼兒園半日活動(dòng)總結及反思11-11

幼兒園半日活動(dòng)總結【推薦】03-20

幼兒園半日活動(dòng)總結【精】03-20

幼兒園半日活動(dòng)總結【熱】03-20