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幼兒園半日活動(dòng)總結及反思
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的幼兒園半日活動(dòng)總結及反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思1
家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)中有驚喜，有快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)�；顒�(dòng)中，我們能看到家長(cháng)滿(mǎn)意、滿(mǎn)足的表情，家長(cháng)們對我們的工作也非常的滿(mǎn)意，非常的信任，通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，現把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！
晨間活動(dòng)，我們三位老師組織幼兒進(jìn)行拍球練習。每位小朋友都能高興的積極參加，即達到了身心愉快，又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話(huà)活動(dòng)完成得不錯，我們花樣式的點(diǎn)名形式，發(fā)展了孩子大膽表現自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現自己，家長(cháng)們都對此稱(chēng)贊不已，尤其是駱宇航、田柯如、林詩(shī)雅等幾個(gè)孩子的家長(cháng)都特別的滿(mǎn)足，因為孩子在家不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)內向，在幼兒園能這么大方的在家長(cháng)與小朋友面前介紹自己，家長(cháng)特別滿(mǎn)意。
間操活動(dòng)一直是孩子比較喜歡參與的，間操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(cháng)們也對此比較滿(mǎn)意，孩子能跟老師一起活動(dòng)，一起做操，雖然動(dòng)作不是很美，不是很標準，但家長(cháng)們還是比較滿(mǎn)意的.。
本次我們展示的教育活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )說(shuō)話(huà)的小樹(shù)葉》，本節活動(dòng)的目標主要是培養及發(fā)展幼兒大膽的想象力，通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現，家長(cháng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中大部分幼兒都表現的很積極，尤其是陳俊宇、楊茗涵等小朋友發(fā)言特別積極，在活動(dòng)中我們也注意了對個(gè)別幼兒的培養，如：曹之函、陳子睿等，總體來(lái)說(shuō)，這節教育活動(dòng)完成的不錯。
在親子活動(dòng)中，我們組織家長(cháng)和幼兒共同制作樹(shù)葉時(shí)裝，瞧！有的用樹(shù)葉制作了漂亮的裙子，有的用樹(shù)葉編織了美麗的帽子……孩子們在家長(cháng)巧手的打扮下，一個(gè)個(gè)都變成了樹(shù)葉精靈。裝扮好后，大家還走了“T臺秀”，展示自己。一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的造型伴隨著(zhù)動(dòng)感的節奏出現在臺上，家長(cháng)小孩都很開(kāi)心。
本次活動(dòng)是中班段主題《會(huì )跳舞的樹(shù)葉》中的親子活動(dòng)，旨在更好的深入課程，讓家長(cháng)也參與到課程當中，同時(shí)，孩子們也感受了秋天多姿多彩體驗了親子活動(dòng)的快樂(lè )。最后是我們本次活動(dòng)的家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們向家長(cháng)介紹了孩子在園的近況，家長(cháng)們也積極向我們反映了孩子在家的情況，家長(cháng)們對我們的工作都比較滿(mǎn)意，孩子交給我們都比較放心！家長(cháng)們都一致希望像這樣的開(kāi)放活動(dòng)多多舉行！給孩子和家長(cháng)建議培養親情的平臺！
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思2
家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(cháng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì )開(kāi)展，通常是幼兒園將家長(cháng)請進(jìn)園，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解，使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪(fǎng)以及和家長(cháng)們溝通中了解到，家長(cháng)對半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(cháng)對我們工作的支持、配合.
本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始，。在這一環(huán)節上，我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的，一個(gè)負責接待家長(cháng)，一個(gè)負責接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥，家長(cháng)看幼兒的快樂(lè )詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好，能和平常一樣認認真真地上課�；顒�(dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這節活動(dòng)的目標是：
1、能夠使用i wash my face i brush my teeht i comb my hair表達自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。
2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà)，能夠讓幼兒養成愛(ài)干凈的`良好習慣。
在半日活動(dòng)的最后，我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”�！昂⒆舆@學(xué)期在幼兒園的表現怎樣?” “他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(cháng)總會(huì )有這些疑問(wèn)。今天，家長(cháng)們就是帶著(zhù)這些疑問(wèn)來(lái)的，活動(dòng)結束時(shí)，家長(cháng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(cháng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永遠是我們每個(gè)老師不變的信條。 通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)們了解了孩子們在幼兒園的表現，也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(cháng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(cháng)之間架起了一座橋梁，增進(jìn)了了解，增加了理解。
家長(cháng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng)，通過(guò)將家長(cháng)請進(jìn)園，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(cháng)活動(dòng)，他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(cháng)對孩子的重視、對我們工作的配合。
豐富生動(dòng)的活動(dòng)內容，合理的安排，全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要內容�；顒�(dòng)中，教室里是非常安靜，我們把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入到幼兒的活動(dòng)中，讓他們成為參與者，家長(cháng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(cháng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己，讓家長(cháng)了解自己的孩子，與家長(cháng)走得更近的一個(gè)平臺。只要我們合理把握，好充分的準備，才能取得家長(cháng)的認可，使活動(dòng)得到更好的效果，充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后，也是最重要的一方面，關(guān)注每個(gè)孩子，無(wú)論從行為還是情緒上，都得照顧到。當然，我們也還有需要改善的方面。比如，在通過(guò)活動(dòng)結束和幾個(gè)家長(cháng)聊起，能在活動(dòng)前做做一些家長(cháng)工作，爭取每個(gè)家長(cháng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣，活動(dòng)前交代的注意事項，所有家長(cháng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足，但我會(huì )力爭在今后的活動(dòng)做到更好。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思3
在四月份我園舉行了家長(cháng)半日活動(dòng)，在本次的家長(cháng)半日活動(dòng)中，我們深深的感到上好一節課有多么的不容易，整節課下來(lái)我們都是汗水淋漓的了。幸好我們付出的辛勞和汗水收到的回報還是不錯的。值得欣慰的是，從家長(cháng)的反饋中，我們也了解到家長(cháng)還是比較滿(mǎn)意這次的活動(dòng)的，雖然本次活動(dòng)比較成功，我還是覺(jué)得在這次活動(dòng)中，也有很多不足之處。
在晨間談話(huà)時(shí)，我的語(yǔ)速比較快，因放緩一些，因多提一些問(wèn)題，讓小朋友知道乘車(chē)時(shí)哪些該做哪些不該做。
在陸老師和我上課的.時(shí)候，我們的音樂(lè )也出現了問(wèn)題，因此讓小朋友等待了一會(huì )，雖然最后音樂(lè )弄好了，可是上課的氣氛已經(jīng)達不到想要的效果了，這還是比較讓人灰心的，以后上課前音樂(lè )一定要反復檢查，確保在上課時(shí)能夠放得出。
在上課時(shí)，前半節課氣氛還是比較好的，連平時(shí)很少舉手的小朋友都很希望在集體面前表現，可是由于舉手的小朋友過(guò)多，也因為時(shí)間關(guān)系，最后我就叫他們全體起立跟著(zhù)我一起做，由于幼兒還不是很熟悉，他們也比較茫然，變的亂糟糟的。不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的鼓勵，啟發(fā)引導，幼兒漸漸學(xué)會(huì )了如何唱如何跳，漸漸的也放開(kāi)了膽子，如果之前不曾出現音樂(lè )問(wèn)題，我想本節課的氣氛是相當好的。
以上便是我對家長(cháng)半日活動(dòng)的反思，以后我會(huì )更加努力，確保不再出現以上問(wèn)題。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思4
為了讓活躍幼兒園學(xué)習和文化氣氛，增進(jìn)大家對幼兒在園一日生活的了解，促進(jìn)家園聯(lián)系，營(yíng)造和諧的家園氛圍，20__年11月，我園7個(gè)班級分別舉行了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由早間活動(dòng)，區域(中班)、集體教學(xué)活動(dòng)(小班)，親子活動(dòng)《水果拼盤(pán)大賽》四部份組成。在園長(cháng)和各班級老師的的精心策劃下，以及在各位家長(cháng)朋友們的積極配合下，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功!
一、早間活動(dòng)
“一日之計在于晨”。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快的入園氛圍，讓幼兒喜歡上幼兒園，我們的早間活動(dòng)可謂是豐富多彩：室內體制能游戲，音樂(lè )游戲，英語(yǔ)律動(dòng)，涂鴉練習，故事欣賞等等。本次活動(dòng)嚴格按照各班周計劃表時(shí)間進(jìn)行。早間活動(dòng)中，中一班、中二班、小二班分別進(jìn)行了涂鴉練習，小小班和中三班是室內體制能游戲《圈圈樂(lè )》、《踩高蹺》;小一班則組織孩子進(jìn)入了建構區.....各班級活動(dòng)在班級老師的組織下進(jìn)行得有條不紊。家長(cháng)通過(guò)早間活動(dòng)了解到孩子開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)動(dòng)手能力和身體運動(dòng)能力的提高，臉上一個(gè)個(gè)都洋溢著(zhù)滿(mǎn)意的笑容!
二、中班區域活動(dòng)
區域活動(dòng)是一種小范圍的活動(dòng)，也被稱(chēng)為活動(dòng)區活動(dòng)或開(kāi)放教育，幼兒在活動(dòng)中可以根據自己的意愿選擇角落，選擇材料，決定操作的次數，在獨立的活動(dòng)中主動(dòng)地感知和思考，建立自己表象的概念，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等形式來(lái)表達自己的想法，蘊含著(zhù)松散性、愉悅性、順應兒童求知天性的種種特點(diǎn)，是培植幼兒創(chuàng )造力的`土壤。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)安排，本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，中班年級組開(kāi)放了三個(gè)區域，分別是：建構區，益智區，科學(xué)區。
通過(guò)各班設置的的區域區角活動(dòng)的展示，寓教于樂(lè )，充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)，活動(dòng)取得了較好的效果。家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在豐富多彩的區域活動(dòng)中，家長(cháng)一邊看、一邊玩，一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)孩子的成功……真可謂一舉多得!難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
三、小班教學(xué)活動(dòng)
這次開(kāi)放日，小小班、小一班分別向家長(cháng)展示了一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，看到自己的寶寶在老師的帶動(dòng)下欣賞音樂(lè )、學(xué)唱歌曲，快樂(lè )的舞蹈，家長(cháng)們都露出了開(kāi)心的笑容，雖然有個(gè)別小朋友因為父母的到來(lái)，表現沒(méi)有以往好，但家長(cháng)們都表示理解，不停地鼓勵孩子;小二班的寶貝們則在毛毛蟲(chóng)老師的帶動(dòng)下，和爸爸媽媽一起體驗了體智能課堂的精彩，幼兒園里歡聲笑語(yǔ)一片......
四、親子活動(dòng)
本次親子活動(dòng)的內容是：《水果拼盤(pán)大賽》。親子活動(dòng)的目的是為了豐富幼兒的在園生活，增進(jìn)親子之間的感情�；顒�(dòng)中，每位家長(cháng)與幼兒都默契配合，大人們忙著(zhù)削果皮、小孩子忙著(zhù)擺造型，真可謂是八仙過(guò)海各顯神通!整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)儼如一個(gè)“水果加工廠(chǎng)”。大家盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力，大膽的創(chuàng )意。經(jīng)過(guò)一番的精雕細琢后，一盤(pán)盤(pán)如畫(huà)般栩栩如生的水果拼盤(pán)就展現在大家面前了，有“鴛鴦戲水”、“孔雀開(kāi)屏”“荷塘月色”“螃蟹過(guò)河”……一幅幅作品讓大家目不暇接。
每個(gè)家庭都為自己的作品都貼上參賽標簽，由小朋友擔任評委進(jìn)行評選。評出了本次水果拼盤(pán)大賽的最佳作品獎。
《水果拼盤(pán)》親子活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力，也讓幼兒和家長(cháng)們體會(huì )了創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。同時(shí)，通過(guò)與父母共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了孩子與父母之間的感情，營(yíng)造了和諧的家園氣氛。
總之，通過(guò)本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，傳遞了新的教育理念，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮，為家園共育搭建起了密切的交流平臺。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思5
20__年10月31號是一個(gè)春意盎然的早晨，我走進(jìn)了__幼兒園，很遠就聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，啊!今天的場(chǎng)面似乎更壯觀(guān)，更熱鬧。哦!今天是新街幼兒園的家長(cháng)活動(dòng)開(kāi)放日，很多家長(cháng)都已經(jīng)早早的來(lái)到了幼兒園，想了解孩子們在幼兒園的學(xué)習、生活情況。八點(diǎn)二十，活動(dòng)準備開(kāi)始，孩子們在張老師的帶領(lǐng)下，隨著(zhù)張老師的口令，整齊有序的做著(zhù)早操。更有趣的是在騎小車(chē)和抓尾巴的游戲里，張老師，潘老師和小朋友們玩在一起，小朋友們三個(gè)一群，五個(gè)一伙的擁在一起，張老師一喊“�！�，所有的小朋友都定住了。哪個(gè)小朋友動(dòng)了，就算輸了。瞧!他們玩的多開(kāi)心啊!
在教學(xué)活動(dòng)中，當張老師問(wèn)小朋友，你們看張老師手中的什么圖形的時(shí)侯，孩子們都舉起手，踴躍地回答道是三角形，然后張老師又問(wèn)為什么叫三角形呢，同學(xué)們回答說(shuō)是有三個(gè)角。接下來(lái)的一個(gè)題目是要張老師要孩子們用兩個(gè)三角形做條魚(yú)，于是，張老師和潘老師就給每個(gè)小朋友發(fā)了兩張三角形的紙，讓他們把三角形做成的魚(yú)上面畫(huà)上眼睛，魚(yú)鱗，還有很多很多的內容，他們的`想象力真是豐富，他們的心靈是多么的純真。畫(huà)好以后，老師還把做好的魚(yú)放到外面晾干，這樣的活動(dòng)真不錯，不僅啟發(fā)了孩子們的動(dòng)腦能力，還培養了他們豐富的想象力和動(dòng)手能力。
區域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們分工明確，各司其職，我們家長(cháng)也參與其中，有的搭積木，有的看圖書(shū)……玩的是不亦樂(lè )乎，跟真的似的�；顒�(dòng)結束時(shí)，我們家長(cháng)還真舍不得退出。
午餐時(shí)，孩子們排著(zhù)隊小便、洗手，上座位等吃飯，瞧!在他們吃飯前還有潘老師帶孩子們唱歌等兩個(gè)張老師把飯發(fā)到他們桌上，在看到他們大口大口、津津有味的吃的多香啊!
很快，半日活動(dòng)就結束了，在這半天的時(shí)間里，讓我們體會(huì )到每一個(gè)活動(dòng)的安排，每一個(gè)小的細節里，無(wú)一不體現著(zhù)老師們所付出心血和汗水，在這寓教于樂(lè )的氛圍里，孩子們不僅鍛煉了體魄，學(xué)會(huì )并掌握了各種知識，更在這愉快、輕松地樂(lè )園里，健康茁壯的成長(cháng)著(zhù)，所以，把孩子放在新街幼兒園，我是放心的、滿(mǎn)意的。為此，我要由衷的對張老師和潘老師說(shuō)一聲：“謝謝你們，你們辛苦了!”同時(shí)，也祝愿，新街幼兒園的明天越來(lái)越好!
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思6
我有幸代表幼兒園面對全區的早教園開(kāi)展了托班半日活動(dòng)展示，借用幼兒園網(wǎng)站上的新聞題目：注重情感、關(guān)注細節，就從這兩方面去審視自己開(kāi)展這半日活動(dòng)的切身感受。
一、注重情感
游戲情：游戲是孩子的天性。綱要總則第五點(diǎn)也指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
本次活動(dòng)是以“蛋”為主線(xiàn)設計的一系列活動(dòng)，每一環(huán)節內容包括生活活動(dòng)都是由一個(gè)故事或事態(tài)的發(fā)展情景串連起來(lái)的，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都在情景中，游戲中�！暗皩殞毨锏男�(dòng)物要出來(lái)了，我們一起來(lái)說(shuō)：蛋兒蛋兒把門(mén)開(kāi)”我說(shuō)，孩子們便跟著(zhù)我一起“蛋兒蛋兒把門(mén)開(kāi)”，期待著(zhù)小動(dòng)物的破殼而出�！拔覀兊讲莸厣蠋托�(dòng)物們去找食物吧！”，孩子們便投入我給他們預設的情景中，拾起一顆小草對我說(shuō)：找到了小蟲(chóng)子�！⒆泳褪悄敲吹奶煺�，始終沉浸著(zhù)、活動(dòng)在我為他們預設的情景之中�？鞓�(lè )的游戲便快樂(lè )的學(xué)習，所以我認為特別是托班活動(dòng)的游戲情景創(chuàng )設非常重要。
師幼情：托班孩子進(jìn)入幼兒園集體的生活，各方面正處在適應階段。我們更應主動(dòng)與孩子互動(dòng)，拉近與他們的距離。例如早操時(shí)看見(jiàn)不愿動(dòng)的孩子主動(dòng)上前拉拉他的小手或用快樂(lè )的眼神帶動(dòng)他，他便會(huì )被你的情緒感染跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)。
另外要記得蹲下來(lái)與孩子交流。記得在一篇文章中介紹，琳瑯滿(mǎn)目的超市本應很受孩子孩子歡迎，可有個(gè)孩子一去超市就哭很不情愿。媽媽試著(zhù)蹲下來(lái)從孩子的角度去觀(guān)察才發(fā)現原來(lái)孩子的個(gè)子小，到熱鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品，卻是大人們的腿。蹲下來(lái)不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環(huán)境，避免了孩子用抑視的眼神看我們，從眼神到心與心的平等對話(huà)，讓孩子感到老師更親近。
二、關(guān)注細節
教育細：3歲是人形成良好行為的關(guān)鍵啟蒙期，托班孩子正處于這個(gè)階段。點(diǎn)心前我們輕聲提醒：兩手搬起凳子回座位，不要把小椅子的腿拖痛了；洗手前要卷起袖子，請老師幫助記得說(shuō)謝謝！細心觀(guān)察，不放過(guò)每一個(gè)孩子。培養各種習慣，注重養成教育，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。好習慣不是號召出來(lái)的，是訓練出來(lái)的。
分工細：三位老師配合默契，分工明細。盥洗環(huán)節一位在盥洗室內幫助孩子脫褲子、洗手，一位在門(mén)口把關(guān)幫助系褲子，一位在外面組織、照看盥洗完畢的孩子活動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)主班組織孩子活動(dòng)，副班協(xié)助，保育員拿器械、擦汗等，三位老師各負其責，有條不紊。
活動(dòng)前葉老師幫我修改活動(dòng)設計意圖稿，對比后才發(fā)現自己的原稿只注重了教學(xué)活動(dòng)的解說(shuō)，對如何開(kāi)展半日活動(dòng)沒(méi)有全面的認識。其不然，教學(xué)活動(dòng)只是半日活動(dòng)的其中一小環(huán)節，就像葉老師說(shuō)的，“一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個(gè)“合格”的老師，生活活動(dòng)的`組織才看得出一個(gè)老師的功底如何。就像活動(dòng)結束后區早教中心張賽波園長(cháng)總結的：主題半日活動(dòng)看什么？一看生活環(huán)節，注重養成教育；二看師的自身素質(zhì)包括教態(tài)、語(yǔ)言的規范；三看環(huán)節內容素材的挖掘。經(jīng)過(guò)此次半日活動(dòng)的組織讓我對如何組織好半日活動(dòng)有了一個(gè)更正確的認識。
想起政治學(xué)習中的一段話(huà)：每一次接受或許都是一陣痛，但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的成長(cháng)。這次準備托班半日活動(dòng)展示有了老師的鼓勵與幫助沒(méi)有那么‘難’與‘痛’，但確實(shí)令我對如何組織有效的半日活動(dòng)有了新的認識，是一次無(wú)可抵擋的成長(cháng)。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思7
為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。我班進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放半日的活動(dòng)，向家長(cháng)展示教學(xué)成果、游戲活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，讓家長(cháng)體驗孩子在園的半日學(xué)習和生活。為了這次活動(dòng)，我們早在一個(gè)星期前已經(jīng)在準備，整個(gè)環(huán)節的設計，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊�，F將本次活動(dòng)總結如下：
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，開(kāi)展了教學(xué)成果展示、幼兒表演以及游戲活動(dòng)形式開(kāi)展，給大家耳目一新的感覺(jué)。讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習，增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
家長(cháng)開(kāi)放日中，調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。讓家長(cháng)參與在孩子的表演與游戲活動(dòng)中。從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)，活動(dòng)中家長(cháng)們普遍都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們利用游戲活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)反饋會(huì )等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念，從而糾正家長(cháng)小學(xué)化傾向。
我們在開(kāi)放日活動(dòng)中，都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的`管理上，當有家長(cháng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的認可，能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
總之，通過(guò)本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，傳遞了新的教育理念，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮，為家園共育搭建起了密切的交流平臺。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思8
早上來(lái)園時(shí)，有點(diǎn)下雨，我選擇了在多功能廳進(jìn)行了我的晨間戶(hù)外活動(dòng)，準備的自制玩具有皮球、沙包、飛盤(pán)、高蹺、尾巴，小朋友都能自主地選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲，我也以游戲者的身份加入到了游戲中去，和孩子們玩得十分開(kāi)心。但是場(chǎng)地有點(diǎn)小，小朋友在玩的時(shí)候顯得有點(diǎn)擠，如果能提前劃分好場(chǎng)地讓一個(gè)項目的小朋友在規定的區域內游戲，會(huì )更好。
早操中，小朋友做得特別認真，一個(gè)個(gè)精神抖擻，小朋友之間互動(dòng)地也非常好。生活活動(dòng)中，小朋友都能自覺(jué)地喝水、洗手、擦手，吃點(diǎn)心的時(shí)候也能保持靜悄悄，這點(diǎn)上，我們的小朋友進(jìn)步非常的大。但是吃完點(diǎn)心之后，小組長(cháng)擦桌子的時(shí)候還欠規范，可以讓生活老師再進(jìn)行指導一下。過(guò)渡環(huán)節中，小朋友們也能夠三五成群地進(jìn)行自主游戲，有的看書(shū)，有的折紙，也有做手指游戲的'，沒(méi)有追逐打鬧的現象。
集體教學(xué)活動(dòng)中，我們小朋友對這個(gè)繪本十分地感興趣，在活動(dòng)中會(huì )大膽地猜測并積極地動(dòng)腦筋舉手發(fā)言�；顒�(dòng)中有一個(gè)環(huán)節，讓小朋友小組合作來(lái)找身體中的洞洞，小朋友都搶著(zhù)拿筆來(lái)畫(huà)，這是我之前沒(méi)有預想到的，對于第一次嘗試小組合作，老師可以先規定由小組長(cháng)來(lái)執筆。小朋友完成之后的作品，我也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的講評，對小朋友積極地態(tài)度起到了不小的打擊。
戶(hù)外活動(dòng)中，讓小朋友自主選擇了各種車(chē)，對于皮球還不會(huì )的小朋友，我先讓他們練習拍一會(huì )兒皮球，再去玩。今天的區域活動(dòng)中，小朋友都能按自主地選擇區域，但是在區域活動(dòng)中，我也發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題。
1．點(diǎn)心店的小朋友可以把點(diǎn)心店布置地更溫馨一些，例如鋪上桌布。
2．點(diǎn)心店、小醫院等社會(huì )性區域沒(méi)有很好地進(jìn)行分工，自己職務(wù)的職責不是很明確，可以在活動(dòng)前進(jìn)行討論。
3．在點(diǎn)評的時(shí)候，要有針對性。
以上是我對本次半日活動(dòng)的反思，希望在以后的帶班過(guò)程中，能注意到自己不足的地方，改進(jìn)自己不足的地方。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思9
半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作，在組織的過(guò)程中，不僅僅要關(guān)注教學(xué)，更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節。這樣才能真正做到綱要當中提到的保教并重的原則，對于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節，以及生活環(huán)節和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。
觀(guān)摩了各班的半日活動(dòng)后，我很有感觸，也學(xué)到很多。比如，喝水很重要，但是很多小朋友喝水的意識，有的班級實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水，這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾，并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后，提醒幼兒塞好衣服，并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契，保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。
在幼兒的生活環(huán)節組織的過(guò)程中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，組織形式的側重點(diǎn)略有不同。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節。小班幼兒年齡小，相對而言體質(zhì)也較弱，教師應該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節。根據小班幼兒的思維特質(zhì)，教師在這些環(huán)節中應更多的結合游戲的形式，讓幼兒更容易接受。
中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速，對于孩子生活環(huán)節的引導，教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，幼兒也更容易接受。
大班孩子自理能力增強，很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導幼兒自己建立班級常規，實(shí)行幼兒的“自我管理”，這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力，減少不必要的消極等待時(shí)間。
在教學(xué)方面，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)，合理設計教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，但是老師們準備工作充分，能達到預期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們能關(guān)注到幼兒的反應，并給與積極的應對。
幼兒園半日活動(dòng)總結及反思10
家長(cháng)半日活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)中有驚喜，又快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)。在活動(dòng)中我們能看到家長(cháng)滿(mǎn)意、滿(mǎn)足的的表情，家長(cháng)們對我們的工作也非常的滿(mǎn)意，非常的信任。通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，先把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！
晨間活動(dòng)，我們組織幼兒進(jìn)行滾鐵環(huán)練習。每位小朋友都能高興的積極參加，既達到了身心愉快，又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話(huà)完成的不錯，我們花樣式的點(diǎn)名形式發(fā)展了孩子大膽表現自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現自己，家長(cháng)們都對此稱(chēng)贊不已，尤其是李德銘、李令杭、李嘉樂(lè )等幾個(gè)孩子的家長(cháng)都特別的滿(mǎn)足，因為孩子在家不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)內向，在幼兒園能這么大方的在家長(cháng)與小朋友面前介紹自己，家長(cháng)特別滿(mǎn)意。
早操一直是孩子比較喜歡參與的，早操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(cháng)們也對此比較滿(mǎn)意，孩子能跟老師一起活動(dòng)、一起做操，雖然動(dòng)作不是很美，不是很標準，但家長(cháng)們還是比較滿(mǎn)意的。
本次我們展示的教育活動(dòng)是一節社會(huì )活動(dòng)《誠實(shí)的孩子》，本次活動(dòng)的主要目標是知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)，愿意做誠實(shí)的孩子。能初步具備是非辨別能力，懂得知錯就改仍然是個(gè)誠實(shí)的好孩子。通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現，家長(cháng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中大部分孩子都表現的很積極，尤其是周許樂(lè )、陸立文等小朋友發(fā)言特別積極，總體來(lái)說(shuō)，這節教育活動(dòng)完成的.不錯。
最后是區角游戲，我們在開(kāi)始創(chuàng )設區角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì )讓家長(cháng)們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(cháng)們的不理解�？墒峭ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓家長(cháng)們觀(guān)摩了幼兒的區角活動(dòng)情況。使家長(cháng)們真正的了解了區角活動(dòng)的意義所在。在孩子游戲的時(shí)候有的家長(cháng)感慨地說(shuō)：“別說(shuō)是孩子了，就連我們當家長(cháng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng )設的這些區角，真正能挖掘孩子們的潛能、開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養孩子們學(xué)習興趣”、“孩子們在區角里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開(kāi)心，孩子在這里學(xué)會(huì )了交往、學(xué)會(huì )了合作。這正彌補了獨生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨處的缺陷�！笨梢�(jiàn)，我們創(chuàng )設的游戲區角也得到了家長(cháng)的認可。
短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們
教師自己的教學(xué)組織能力，對家長(cháng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，活動(dòng)結束后，我們覺(jué)得：我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(cháng)對半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現在活動(dòng)組織中仍有寫(xiě)地方考慮不周。如：
1、讓每個(gè)孩子都能夠大膽的表現自己，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，使家長(cháng)感受到老師對每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
2、在活動(dòng)中，家長(cháng)能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和家長(cháng)體驗到家園互動(dòng)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節，我們都應該安排得當，讓孩子的情緒穩定，而不燥，使幼兒能夠將活動(dòng)有序的進(jìn)行下去。
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