【精品】幼兒園種植活動(dòng)總結12篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的幼兒園種植活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
幼兒園種植活動(dòng)總結 1
為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀(guān)察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(cháng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂(lè )和喜悅都寫(xiě)在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì )到了辛勤播種、快樂(lè )收獲的滋味。
在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認識和了解自然物的.生長(cháng)規律，同時(shí)又能讓孩子們對大自然保持著(zhù)永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè )，從而培養孩子們的勞動(dòng)意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè )園，成長(cháng)的樂(lè )園!
幼兒園種植活動(dòng)總結 2
一、種植目標
結合季節特征，引導運用多種感官，感知事物現象，發(fā)展觀(guān)察力，為提供嘗試、探究、實(shí)驗的機會(huì )，通過(guò)親自觀(guān)察、動(dòng)手、種植獲得知識，培養對大自然的興趣，豐富然科學(xué)知識，養成注意集中，專(zhuān)注的好習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
二、指導思想
幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀(guān)性、活動(dòng)性和趣味性，所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內容�，F代教育家陳鶴琴先生指出："幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"
三、教育目標
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，使他們能親自看到植物從一顆種子到開(kāi)花、結果的全過(guò)程，不僅能培養幼兒對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，從而培養孩子的勞動(dòng)習慣。
四、工作安排
1、整地、作畦
教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的'寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽(tīng)教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進(jìn)行，播種過(guò)程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。
3、管理
植物的管理工作是一項需要較長(cháng)時(shí)間而且經(jīng)常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時(shí)必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后，植物周?chē)鷷?huì )不斷長(cháng)出雜草，必須及進(jìn)拔除，否則將影響植物生長(cháng)。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長(cháng)。
(3)施肥。組織幼兒觀(guān)看花工給青菜施肥……
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長(cháng)成大青菜。
4、收獲
組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。
幼兒園種植活動(dòng)總結 3
陽(yáng)春三月，草長(cháng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著(zhù)綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了東方嵐谷九龍幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節，為使孩子們能夠積極與社區環(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開(kāi)展“種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”的植樹(shù)節愛(ài)樹(shù)護樹(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒觀(guān)察形形色色的樹(shù)種，了解樹(shù)的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(cháng)規律等。
2.進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對樹(shù)的認識，理解人與樹(shù)的內在聯(lián)系。
3.通過(guò)對樹(shù)的認識和探究，激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護樹(shù)的情感，培養其環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)級部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹(shù)同成長(cháng)”;中班“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”;大班“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2、澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。
3、樹(shù)苗若干。
分級部開(kāi)展不同主題的.植樹(shù)節活動(dòng)
活動(dòng)安排：
1.幼幼班、低幼班：家園活動(dòng)主題“我和小樹(shù)同成長(cháng)”
(1)學(xué)一學(xué)關(guān)于保護小樹(shù)的童謠。
(2)播撒一片綠色讓世界更美麗
流程：給校園內的樹(shù)澆水、松土、修枝——給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高——和“樹(shù)姐姐”(扮演)做游戲。
2.中幼班家園活動(dòng)主題“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長(cháng)一起種植小樹(shù)——掛牌合影(寫(xiě)上種植人及名稱(chēng)如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(cháng)樹(shù)”等)。
3.高幼班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
活動(dòng)一：綠化植物知多少
老師和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周?chē)卸嗌俜N綠化植物，并攝影或記錄，了解這些植物的生長(cháng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)二：你我同行，愛(ài)護千萬(wàn)樹(shù)
流程：幼兒在家長(cháng)護送下到玉帶河認養愛(ài)心樹(shù)。以家庭為單位，每個(gè)家庭可認養一棵“愛(ài)心樹(shù)”，在樹(shù)干上掛上“愛(ài)心卡”。每個(gè)家庭可以在“愛(ài)心卡”上寫(xiě)上：姓名、為樹(shù)取得名字、對玉帶河的美好愿望等。家庭成員與所認養的愛(ài)心樹(shù)合影。每個(gè)家庭為認養的愛(ài)心樹(shù)松土、澆水。
幼兒園種植活動(dòng)總結 4
活動(dòng)來(lái)源：
3月12是中國的植樹(shù)節。綠化孕育了文明，人類(lèi)要生存、要發(fā)展，必須不遺余力的進(jìn)行生態(tài)建設，關(guān)系愛(ài)護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開(kāi)展“植綠、護綠、愛(ài)綠、興綠”文明活動(dòng)，是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)和不可推卸的責任。隨著(zhù)本月“環(huán)保節”的`主題開(kāi)展，結合教育預設活動(dòng)，同時(shí)為了使孩子們能夠積極與周?chē)h(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，50組將在植樹(shù)節當日組織孩子開(kāi)展“種上愛(ài)的樹(shù)苗”的植樹(shù)節愛(ài)樹(shù)、護樹(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每班一句護綠口號
2、請家長(cháng)朋友為孩子準備好小鏟子、小桶帶來(lái)園
3、邀請一位精通園藝的家長(cháng)朋友
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、講講、量量、畫(huà)畫(huà)、種種等活動(dòng)，知道3月12日是植樹(shù)節。
2、加深幼兒對常見(jiàn)樹(shù)的認識，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系
3、鼓勵幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)護樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)內容：
1、種棵小樹(shù)真開(kāi)心(501班、502班)
2、制作護樹(shù)標志牌(503班)
3、量一量樹(shù)有多高、多粗(504班)
4、我來(lái)創(chuàng )編護樹(shù)兒歌(505班)
5、認識我身邊的樹(shù)，比一比不同(506班)
以上活動(dòng)各班利用教學(xué)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，結合環(huán)保節給孩子一定的經(jīng)驗提升。
幼兒園種植活動(dòng)總結 5
在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊涵著(zhù)很大的教育價(jià)值。
在當今的都市生活中，孩子們越來(lái)越遠離大自然。在種植區里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀(guān)感受植物生長(cháng)過(guò)程的良好機會(huì )。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛(ài)心、耐心、責任心以及觀(guān)察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區開(kāi)展有趣的種植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下嘗試：
策略一：有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理
以往，教師為了讓孩子們參與種植區活動(dòng)，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長(cháng)代勞的，孩子們(甚至包括家長(cháng))是在被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，對于這個(gè)小植物以后的生長(cháng)狀況并不關(guān)心。即使有一些做得很好的家長(cháng)和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過(guò)程，孩子的興趣無(wú)法持續很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的'變化，于是經(jīng)常出現這樣一種場(chǎng)景：雖然每個(gè)班級的種植區都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是教師或班級里個(gè)別的孩子管理種植區，沒(méi)有發(fā)揮其教育價(jià)值。
為了改變這一現狀，我向孩子們提出了一個(gè)建議：請孩子在家種一株小植物，并精心照顧它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來(lái)，比一比誰(shuí)的植物長(cháng)得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動(dòng)。為了讓自己的孩子種的植物長(cháng)得最好，家長(cháng)們責無(wú)旁貸地充當了指導者的角色，在家里認真地一對一地指導孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植興趣，同時(shí)也掌握一些簡(jiǎn)單的種植方法。
由于種植時(shí)間以及植物生長(cháng)速度的不同，孩子們陸陸續續地把植物帶到幼兒園來(lái)，使孩子們都有機會(huì )向別人介紹自己的小植物。實(shí)踐證明，不僅孩子們愛(ài)上了種植區活動(dòng)，經(jīng)常到種植區看看植物的變化，家長(cháng)也充分體會(huì )到了種植活動(dòng)的教育價(jià)值。
比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說(shuō)：“這個(gè)豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽?zhuān)瑒e帶到幼兒園了，我要在家看它長(cháng)大�！眿寢屨f(shuō)：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發(fā)芽的，然后和小朋友一起看它長(cháng)大，那多好呀!”這個(gè)事例充分說(shuō)明，幼兒園種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對植物生長(cháng)的興趣，而且還是鼓勵孩子和別人交流與分享的絕好機會(huì )。
策略二：關(guān)注植物的生長(cháng)變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗
對于這一點(diǎn)，我們過(guò)去也有一些很好的經(jīng)驗，如：做植物生長(cháng)記錄。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)，做植物生長(cháng)記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導孩子完成呢?首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。
具體表現為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對種植活動(dòng)不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢?因此在選擇所種植物上，我刻意標新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。
首先我向孩子們介紹萵筍的名稱(chēng)，并組織幼兒說(shuō)說(shuō)它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會(huì )長(cháng)成什么樣子?最后請孩子們畫(huà)下小植物現在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀(guān)察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們知道了什么是觀(guān)察記錄，知道了可以用繪畫(huà)的方式記錄植物的生長(cháng)過(guò)程，極大地調動(dòng)了孩子自主學(xué)習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會(huì )觀(guān)察和寫(xiě)生。因為植物的生長(cháng)速度是不同的，其生長(cháng)過(guò)程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物在生長(cháng)過(guò)程中就沒(méi)有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導孩子經(jīng)常觀(guān)察植物的變化，當發(fā)現有變化時(shí)再記錄。
例如：小豆苗長(cháng)出新葉子了，白菜好像結花骨朵了，地瓜苗又長(cháng)高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰(shuí)有了新發(fā)現，教師都會(huì )做發(fā)起人，以小組的活動(dòng)形式組織孩子進(jìn)行觀(guān)察記錄，這樣不僅利于指導幼兒的觀(guān)察、繪畫(huà)，還可以組織幼兒對植物的生長(cháng)進(jìn)行話(huà)題討論。這些話(huà)題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎?為什么這棵蘿卜的根會(huì )爛掉?種在水里、沙里、土里的大蒜長(cháng)出的蒜苗哪個(gè)最快?哪個(gè)最粗?等等......孩子們在輕松的氛圍參與話(huà)題討論，也許孩子們的討論只是只言片語(yǔ)，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問(wèn)題，這是最重要的。
策略三：放大種植活動(dòng)成果，促使孩子積累有益的生活經(jīng)驗
雖然孩子們種植活動(dòng)在成人看來(lái)很不起眼，但教師要高度關(guān)注種植活動(dòng)，并及時(shí)放大這種成果，充分滿(mǎn)足孩子們的成就感。當有的孩子種的植物變化快，成為大家觀(guān)察和討論的中心時(shí)，孩子的內心是充滿(mǎn)快樂(lè )的;當有的孩子種的蒜苗被剪下來(lái)送到食堂成為美味的湯料時(shí)，孩子的內心更是充滿(mǎn)快樂(lè )的。教師千萬(wàn)不要忽略了每一次機會(huì )，要及時(shí)使讓每一個(gè)孩子都能體會(huì )這種快樂(lè )，并把它放大再放大。
總之，種植活動(dòng)是一項需要長(cháng)期堅持開(kāi)展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動(dòng)就能夠完全呈現出來(lái)。教師必須把對種植區活動(dòng)的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學(xué)在其中、樂(lè )在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學(xué)習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫(huà)卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
幼兒園種植活動(dòng)總結 6
種植園活動(dòng)對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親身參與、切身體驗，讓他們感受種植帶來(lái)的樂(lè )趣以及成就感，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認識，又體會(huì )了農民伯伯的辛苦以及食物的來(lái)之不易。
園內定期開(kāi)展種植活動(dòng)，為今天的種植奠定了良好的基礎。今天的活動(dòng)主題是“種植生菜”，活動(dòng)開(kāi)始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個(gè)個(gè)整齊的排列，一些活潑好問(wèn)的孩子會(huì )忍不住的向老師發(fā)問(wèn)：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛(ài)呀！由此可以看出孩子們對種植活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，很樂(lè )于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個(gè)個(gè)把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項，孩子們聽(tīng)的很認真，幼兒自己動(dòng)手種時(shí)，老師則在一旁巡回指導，做好觀(guān)察者、引導者角色�，F在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò )、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會(huì )，在生活中很多孩子也是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，體會(huì )不到勞動(dòng)的艱辛，才導致慢慢養成了挑食浪費的壞習慣。開(kāi)展這樣的.活動(dòng)既能滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動(dòng)的艱辛�；顒�(dòng)完老師讓幼兒說(shuō)了說(shuō)感受，有的孩子就會(huì )說(shuō)好熱呀、好累呀等等。老師及時(shí)抓住教育契機進(jìn)行情感遷移，讓孩子體會(huì )農民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節約糧食，不挑食，不偏食，尊重農民伯伯的一些良好品質(zhì)，該活動(dòng)也為幼兒的植物觀(guān)察記錄提供了很好的素材�；顒�(dòng)完，我們老師還針對“如何讓小小種植園更具實(shí)效”展開(kāi)了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園種植活動(dòng)總結 7
本學(xué)期，在《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，姚莊鎮中心幼兒園繼續開(kāi)展種植特色活動(dòng)，并在此基礎上有所創(chuàng )新，使全園師生在原有基礎上有了進(jìn)一步的提升。
園內種植，穩步有序。依靠園內大塊的種植園，各年齡段按照各自特點(diǎn)開(kāi)展相應的種植活動(dòng)，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動(dòng)、積極地參與，在種植過(guò)程中不僅加深了對蔬菜的'認識，也促進(jìn)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。
班級種植，有所創(chuàng )新。以班級為單位，每個(gè)班級重點(diǎn)開(kāi)辟班級種植區，青菜、大蒜、菊花菜……種類(lèi)應有盡有。同時(shí)，本學(xué)期還新加入了班級中草藥的種植，擴展了種植的種類(lèi)，豐富了種植的內容。
種植環(huán)境，各具特色。在開(kāi)展種植活動(dòng)的同時(shí)，園內更豐富了種植特色環(huán)境，室內室外到處洋溢著(zhù)純樸的種植氛圍，無(wú)論是瓷磚墻、室內種植區域，每個(gè)角落都讓幼兒、老師和家長(cháng)感受到種植活動(dòng)的成效�！ 伴_(kāi)心種植園”作為姚莊幼兒園的重點(diǎn)特色，在幾年的開(kāi)展過(guò)程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎上，加入更多的創(chuàng )新點(diǎn)，使特色活動(dòng)取得更大的成效。
幼兒園種植活動(dòng)總結 8
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區域，對于促進(jìn)幼兒觀(guān)察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機，實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了創(chuàng )意盆栽展活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進(jìn)行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長(cháng)的小秘密，了解植物的生長(cháng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。創(chuàng )意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的`風(fēng)景線(xiàn)。
此次活動(dòng)師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導了科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時(shí)對該園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了一定的推動(dòng)作用。
幼兒園種植活動(dòng)總結 9
植樹(shù)節活動(dòng)已經(jīng)落幕，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)卻是剛剛開(kāi)始，今年植樹(shù)節與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。
在植樹(shù)節當天，我們帶領(lǐng)著(zhù)孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很開(kāi)心，每張小臉兒上都洋溢著(zhù)笑容。
在孩子澆花的時(shí)候，我們會(huì )告訴孩子什么花多澆水，什么會(huì )不用澆水，像（仙人球等）。i活動(dòng)中，也聽(tīng)到孩子們在相互討論“這是我媽媽給我買(mǎi)的.，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我帶的叫什么？我忘了”引起一片笑聲； “老師，我不哭了，我哭了，小花也會(huì )哭的”。這是剛入園小朋友曹曦月的聲音�？粗�(zhù)孩子們可愛(ài)的小臉兒，聽(tīng)著(zhù)孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，深深地感受到幼兒園每一次活動(dòng)的用意。
同時(shí)，也感謝家長(cháng)朋友對本次活動(dòng)的支持與配合，有了您的支持，我們的孩子在每次活動(dòng)中才能收獲更多。謝謝各位家長(cháng)！祝愿我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)！
幼兒園種植活動(dòng)總結 10
為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀(guān)察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(cháng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著(zhù)自己的'勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂(lè )和喜悅都寫(xiě)在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì )到了辛勤播種、快樂(lè )收獲的滋味。
在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認識和了解自然物的生長(cháng)規律，同時(shí)又能讓孩子們對大自然保持著(zhù)永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè )，從而培養孩子們的勞動(dòng)意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè )園，成長(cháng)的樂(lè )園!
幼兒園種植活動(dòng)總結 11
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實(shí)現種植園地的課程價(jià)值，同時(shí)讓幼兒在參與種植的過(guò)程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，7月1日，高新區實(shí)驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動(dòng)前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動(dòng)家長(cháng)朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動(dòng)中，請有經(jīng)驗的家長(cháng)走進(jìn)幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長(cháng)朋友的引領(lǐng)下孩子們干的`不亦樂(lè )乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問(wèn)“老師，我們的蔬菜寶寶什么時(shí)候長(cháng)出來(lái)?”。
種植活動(dòng)不僅讓孩子們在參與中學(xué)會(huì )了種植的具體方法，體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，最重要的是在參與中滿(mǎn)足了孩子的好奇心、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動(dòng)總結 12
著(zhù)名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然是我們的知識寶庫,大社會(huì )是我們的生活寶庫,是我們的活教材�！备鶕@一理念，讓孩子們親近大自然、發(fā)現大自然植物生長(cháng)的奧妙、體驗種植的樂(lè )趣。長(cháng)海兒園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為6個(gè)班都開(kāi)辟了種植區。經(jīng)過(guò)各班師生及家長(cháng)的精心播種和澆水，種植區呈現欣欣向榮的長(cháng)勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見(jiàn)的`一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領(lǐng)和引導下，來(lái)到種植區與大自然來(lái)個(gè)親密的接觸，觀(guān)察蔬菜寶寶的生長(cháng)情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區里孩子們探頭張望著(zhù)，詢(xún)問(wèn)著(zhù)，討論著(zhù)，盡情地享受著(zhù)大自然的杰作。
孩子們從中體驗勞動(dòng)和收獲的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒對自然知識的探究和觀(guān)察興趣。 “播種希望、收獲快樂(lè )”生態(tài)種植園是小孩嘗試、探索、開(kāi)發(fā)的基地，更是孩子的開(kāi)心小農場(chǎng)。
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