【精華】教師的活動(dòng)總結合集七篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教師的活動(dòng)總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的活動(dòng)總結 篇1
4月23日上午，xx中學(xué)執教畢業(yè)班的近50名數學(xué)教師在縣實(shí)驗中學(xué)參加了九年級任課教師解題能力競賽活動(dòng)。
為了進(jìn)一步增強教師隊伍的業(yè)務(wù)能力，本著(zhù)“以競賽促進(jìn)教師學(xué)習，以競賽提升教師解題能力”的宗旨，特舉辦了全縣九年級數學(xué)教師解題能力競賽活動(dòng)。
今年的競賽活動(dòng)則是在歷年成功舉行考學(xué)活動(dòng)的基礎上的創(chuàng )新。此次競賽著(zhù)力抓好三個(gè)環(huán)節：一是明確競賽內容。這次解題競賽的內容是12年、13年的江蘇省十三大市的中考試卷，確定這樣的范圍目的很明確。因為九年級是初中畢業(yè)年級，即將面臨中考，需要畢業(yè)班教師們認真研究考綱，研究考題，研究考點(diǎn)，敏銳捕捉到有效中考信息，幫助學(xué)生們進(jìn)行實(shí)效性復習，進(jìn)而提高學(xué)生們的.提高解題能力。
二是明確參賽人員。參賽對象就是各中學(xué)執教畢業(yè)班的教師，由校長(cháng)帶隊參考，由學(xué)科教研員監考，教師嚴格遵守考試紀律，從而確保競賽活動(dòng)公平公正。三是明確獎勵措施。教師競賽成績(jì)將在全縣公布，優(yōu)秀率為參賽人數的15%，給與表彰和獎勵。
競賽活動(dòng)有力激發(fā)了全縣數學(xué)教師的主動(dòng)學(xué)習意識，競賽活動(dòng)在教師隊伍中掀起了“比學(xué)習、重研究、練內功、提素質(zhì)”的熱潮，競賽活動(dòng)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強了課堂教學(xué)和輔導的實(shí)效，促進(jìn)了我縣教師隊伍和整體教學(xué)水平的提升。
教師的活動(dòng)總結 篇2
為了提高理科教師的解題能力，提升教師的綜合素養，我們小學(xué)數學(xué)學(xué)科于20xx年5月開(kāi)始，在全區12所小學(xué)開(kāi)展了理科教師千題集活動(dòng)，活動(dòng)第一階段歷時(shí)一年多，到20xx年6月結束。全區近200名數學(xué)教師全員參加，全程參與，取得了預期的活動(dòng)效果，現將活動(dòng)簡(jiǎn)單小結如下：
一、全員參加，讓每一位數學(xué)教師鍛煉解題思維能力。
數學(xué)解題能力是每一個(gè)數學(xué)教師應該具備的基本功，因此我們本次活動(dòng)的參與對象是區屬各小學(xué)全體數學(xué)教師，我們要求每位老師堅持每周解兩道數學(xué)題。為了讓活動(dòng)有效開(kāi)展，并且盡量不增加教師負擔，我們利用xx教育博客網(wǎng)絡(luò )平臺，每月初發(fā)布8道思考題，由各學(xué)校指定專(zhuān)人負責登陸平臺下載題目，按一定格式排版打印后發(fā)給老師們解答，這樣老師們就可以利用工作的碎片時(shí)間答題，有效地利用了時(shí)間，讓他們在教學(xué)之余，訓練自己的數學(xué)解題思維能力。
二、全程參加，讓每個(gè)學(xué)校教研組形成濃厚的解題議題的教研氛圍。
出題目，也是數學(xué)老師的一項能力，因此每月發(fā)布的題目由教研室統一組織安排，各小學(xué)輪流出題，每月一日，承擔出題任務(wù)的學(xué)校都會(huì )及時(shí)的將本月的8道題分題發(fā)布到安慶教育博客“xx區理科教師千題集”群組。為了確保題目的質(zhì)量，同時(shí)也防止上傳重復雷同的題目，每所學(xué)校都確定了專(zhuān)人負責，由團隊出題，再在題庫中精挑細選，上交教研室審核把關(guān)，然后才發(fā)布到平臺上。每個(gè)學(xué)校組織教師及時(shí)在線(xiàn)答題，有的.題目老師們是直接回復答案的，也有的需要畫(huà)圖的題目，老師們將答案拍成圖片進(jìn)行上傳，除了網(wǎng)上答題，各學(xué)校數學(xué)教研組還于每月末將教師解答好的題紙收集整理，活動(dòng)結束后裝訂成冊，成為千題集題冊，讓老師們有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，也讓數學(xué)教研組形成一種濃厚的研究氛圍。
三、注重過(guò)程管理，精心組織，細致安排
區教研室作為活動(dòng)組織者，進(jìn)行全程跟綜管理，制定了《xx區理科教師千題集活動(dòng)綜合量化考核細則》，根據出題質(zhì)量、答題情況、題冊展評、現場(chǎng)考核等各項工作的落實(shí)情況分項打分，以學(xué)校為單位進(jìn)行評獎。20xx年6月16日，我們對全區所有小學(xué)數學(xué)教師進(jìn)行千題題賽現場(chǎng)考核，并對學(xué)校上報的優(yōu)秀題冊進(jìn)行了評選，有效地推動(dòng)了此項工作的開(kāi)展。
四、問(wèn)題和建議
不少學(xué)校采取多種方式，充分調動(dòng)教師的積極性，鼓勵教師主動(dòng)參與、積極交流，以活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)提升。但也有部分學(xué)校重視不夠，活動(dòng)安排流于形式，敷衍應付，甚至在現場(chǎng)考核時(shí)，都沒(méi)有按要求開(kāi)展。希望各校在下一階段的活動(dòng)中，要高度重視。拜托各位業(yè)務(wù)校長(cháng)要親自抓、多督促，想方設法，讓活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去，讓xx數學(xué)教師人人會(huì )出題，人人會(huì )解題，人人會(huì )講題，讓理科教師千題集活動(dòng)成為一種常態(tài)教研，形成xx數學(xué)教研的特色。
教師的活動(dòng)總結 篇3
為了進(jìn)入xx知名小學(xué)，由名師或特級教師引領(lǐng)，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，進(jìn)行教育理念、教學(xué)風(fēng)格與有效教學(xué)的交流研討與深度跟崗學(xué)習。浸潤于xx知名小學(xué)，觀(guān)摩、體驗學(xué)校班級管理特色和校園文化建設特色等。提升自身的教育教學(xué)能力。我作為廣州市基礎教育系統“百千萬(wàn)人才培養工程”小學(xué)名教師培養對象，奔赴xxxx區實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習培訓。此次跟崗學(xué)習活動(dòng)收獲頗豐。
雖然我們到達xx已經(jīng)是凌晨了，但是第二天我們一大早就趕到xx區實(shí)驗小學(xué)。在此次跟崗的學(xué)習活動(dòng)中我們一共聽(tīng)了課例5節，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和課例分析，參與了評課議課。21號上午，我們的導師給我們做了學(xué)校成長(cháng)和校本科研的視頻，現場(chǎng)解決了我們的困惑和疑問(wèn)。讓我們了解到學(xué)�？平M的教研可以這樣開(kāi)展。下午我們觀(guān)摩了兩節整體單元設計的課例。感動(dòng)于學(xué)校的校園文化，感動(dòng)于學(xué)生英語(yǔ)水平和教師水平以及教師的敬業(yè)精神。我們看到的是老師們務(wù)實(shí)的教學(xué)和對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)注，老師們對教學(xué)手段和教材的研究和探討，xx區實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)老師的團隊精神，從集體備課和教學(xué)設計，到上出一堂堂示范課或講座，無(wú)不顯示著(zhù)老師的智慧和用心�？粗�(zhù)孩子們精彩的表現，聽(tīng)著(zhù)孩子們純正流利的英語(yǔ)，在無(wú)數個(gè)一霎那，我被眼前的老師們和孩子折服了，xx區實(shí)驗小學(xué)的老師和孩子們，你們真棒！我從你們這里學(xué)到了許多。這些天的辛苦都是值得的�？粗�(zhù)他們發(fā)給我們的整體教學(xué)設計和聽(tīng)著(zhù)他們精彩的示范課，在那一霎那，我感動(dòng)了，我相信，里面的每個(gè)單詞，每個(gè)句子，甚至每個(gè)標點(diǎn)符號，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才敲打進(jìn)去的。老師的每一個(gè)環(huán)節都是經(jīng)過(guò)精心設計的。
在本次的培訓活動(dòng)我們大部分時(shí)間是聽(tīng)課學(xué)習，給我印象最深的是孩子們能用英語(yǔ)流利的表達自己的想法，孩子的知識面很廣，說(shuō)起這次培訓，對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是場(chǎng)洗禮，雖然我一直從事高年段的教學(xué)，但是我卻沒(méi)能像他們老師那樣將知識拓展的如此寬，并提供如此多的素材和文本供孩子學(xué)習。這可能就是團體的力量和智慧吧！
1、在知識的教授上，老師不再一味地去教，而是通過(guò)感知的`培養，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，利用錄音和視頻，培養學(xué)生的學(xué)習策略，并當堂讓學(xué)生體驗學(xué)習策略，讓學(xué)生自己去學(xué)，把大部分時(shí)間給孩子說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，教師只是組織者。
2、從教學(xué)內容上看，經(jīng)過(guò)了整個(gè)英語(yǔ)科組的單元設計，進(jìn)行單元和其他資源的整合，使得內容上比較容易和簡(jiǎn)單的課文內容提高一大步，更符合學(xué)生的英語(yǔ)水平了！學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得無(wú)聊了，而是激情澎湃地用流利的英語(yǔ)訴說(shuō)著(zhù)各自的愿望和幻想，每節課都成了一個(gè)“思維碰撞”的課堂。
3、從課堂組織的活動(dòng)上看，老師們運用的方法有很多，比如利用關(guān)鍵詞讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子，同學(xué)間小對話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)，看著(zhù)關(guān)鍵詞說(shuō)話(huà)等，這些活動(dòng)設計合理，難度符合孩子的外語(yǔ)水平和實(shí)際情況，激發(fā)了孩子的興趣。
4、從每次的評課中，我更是感慨于他們團隊的凝聚力和他們對專(zhuān)業(yè)孜孜不倦的畚斗和追求。讓我對單元整體教學(xué)設計有了進(jìn)一步的認識，使得我們對以后的單元設計的具體步驟有了明確的指引。我也深刻體會(huì )到團隊的力量。
教師的活動(dòng)總結 篇4
一、領(lǐng)導重視，精心組織
領(lǐng)導對組織“三八”婦女節活動(dòng)高度重視。在“三八”婦女節前夕，為活躍女教職工的文化生活，以慶“三八”婦女節為契機，弘揚傳統美德和時(shí)代新風(fēng)，由工會(huì )組織了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，由曾春菊主席主持活動(dòng)的開(kāi)展。
二、開(kāi)展適合女教職工特點(diǎn)的活動(dòng)，增進(jìn)情誼
“三八”婦女節是我國的一個(gè)重要節日，是專(zhuān)門(mén)為女性朋友舉辦的，這點(diǎn)充分體現了黨對普天下女性的關(guān)懷。為展示廣大女教職工的綜合素質(zhì)和時(shí)代風(fēng)采，能有效地提高女教職工的整體素質(zhì)。
工會(huì )精心籌劃設計了“三八”婦女節活動(dòng)，為了搞好這次活動(dòng)，以“文明，務(wù)實(shí)，節儉，有意義”為原則，在工會(huì )主席的.帶領(lǐng)下，組織了豐富多彩的活動(dòng)，給慶�；顒�(dòng)增加了非常熱烈的氣氛。
各校組織了茶話(huà)會(huì )、座談會(huì )等活動(dòng)。使廣大女工陶冶了情操愉悅了身心，全面提高了自身素質(zhì)，進(jìn)一步增強了團結協(xié)作精神和彼此之間的友誼。
三、積極開(kāi)展評比表彰活動(dòng)
在“三八”婦女節活動(dòng)上，我單位表彰了優(yōu)秀女員工。使大家學(xué)有榜樣，做事有勁頭，這次活動(dòng)女教職工們表現出極大的集體榮譽(yù)感，展現了女教職工良好的精神風(fēng)貌。她們紛紛表示：在今后的各項工作和各種活動(dòng)中，將再接再厲，力爭取得更好的成績(jì)。
教師的活動(dòng)總結 篇5
下雨天，孩子通常喜歡撐著(zhù)傘，踏著(zhù)水花，在雨中玩耍，這是多么愜意的畫(huà)面啊，今天我選擇了花傘作為素材，和小朋友共同制作花傘。由于大班孩子在手工方面已有一定的基本，能較熟練地運用折、剪、粘貼、畫(huà)的技能，因此我將目標定位在：1、學(xué)習運用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等由中心向四周對稱(chēng)裝飾傘面。2．培養幼兒的動(dòng)手操作能力，增強感受美、表現美的能力。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以談話(huà)：下雨天為主線(xiàn)，和孩子聊起有關(guān)雨天的事情，再出示范例----漂亮的花傘，激起幼兒的興趣，通過(guò)讓孩子觀(guān)察、猜測花傘的制作方法，喚起孩子已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步再重點(diǎn)講解先折、剪，做出花傘的'面，運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。接下來(lái)就是孩子們動(dòng)手制作，在活動(dòng)中，孩子們始終饒有興趣地動(dòng)手制作著(zhù)，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創(chuàng )意的裝飾，使得制作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創(chuàng )意思維。
活動(dòng)中，我也反思到指導中出現的不足，如1、折、剪花傘面的關(guān)鍵是折三角形的方向，老師沒(méi)有預想到孩子們在方向出錯的情況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個(gè)或是四個(gè)對稱(chēng)的圖形。2、制作傘桿部時(shí)需要多次向內折長(cháng)條，這需要手指的配合才能折出大小合適的傘桿，可是很多孩子急于求成，折出的傘桿過(guò)寬，導致整體配合不夠美觀(guān)。3、評價(jià)時(shí)以老師的講評為主，沒(méi)有讓更多地孩子參與評價(jià)，忽略了以孩子為主的評價(jià)觀(guān)。
反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進(jìn)的地方，希望下次的活動(dòng)，還能帶給孩子們更多的精彩。
教師的活動(dòng)總結 篇6
為進(jìn)一步加強班主任與任課教師間的溝通，促進(jìn)各學(xué)科教師全面了解任教班級學(xué)情，共同分析問(wèn)題，尋求對策，10月23日下午第四節課，初一．（十）班所有教師召開(kāi)了協(xié)調會(huì )。
會(huì )上，各學(xué)科教師踴躍發(fā)言，既分析整個(gè)班級學(xué)風(fēng)，也重點(diǎn)分析個(gè)別學(xué)生特別是后進(jìn)生存在的問(wèn)題，共同研究了對策。
通過(guò)這次會(huì )議，班主任和班級任課教師統一了思想，增進(jìn)了了解，為推動(dòng)班級管理和學(xué)業(yè)整體進(jìn)步打下了扎實(shí)基礎。
常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。作為班主任，怎樣做好與任課教師的融洽溝通，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步呢？
一．認真聽(tīng)取和采納任課教師的意見(jiàn)
二．工作中要互相學(xué)習，相互理解，共同進(jìn)步
三．班主任老師要在班上樹(shù)起科任老師的威信
作為任課教師，應該積極配合幫助班主任管理學(xué)生，使班級全體學(xué)生都獲得長(cháng)足的進(jìn)步。
一．及時(shí)反映課堂上出現的'種種問(wèn)題，幫助班主任出謀劃策。
二．做好自己力所能及的事，協(xié)助班主任，減輕其負擔。
三．深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的內心世界，進(jìn)行溝通，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
四．課下及時(shí)的輔導學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都不會(huì )被落下。
采取措施
一．嚴抓班級常規管理，
二．明確學(xué)生的培養目標，規劃教育內容。
三．培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四．采取表?yè)P鼓勵的措施對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行正確的引導。
五．加強與家長(cháng)之間的溝通和聯(lián)系
六．關(guān)于后進(jìn)生采取“一幫一”的措施，促進(jìn)其進(jìn)步。
總之，作為一名班主任，不能光為自己著(zhù)想，要有長(cháng)遠的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，積極配合教師的工作，充分調動(dòng)其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。
教師的活動(dòng)總結 篇7
本著(zhù)“科研引領(lǐng)，興教興�！钡慕逃砟�，我校召開(kāi)了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的結束，現做總結如下：
一、充分準備 全員參與
本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長(cháng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。
二、過(guò)程連貫 目的明確
本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一版塊由執教教師現場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。
三、態(tài)度認真 取長(cháng)補短
參加展示課的四位教師，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說(shuō)課的設計意圖呈現清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準確，教學(xué)手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據。在集體研討中，各校校長(cháng)率先研討、匯報，體現出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的引領(lǐng)、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規范了研究過(guò)程。
四、反思不足 不斷改進(jìn)
在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著(zhù)一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的'不足，如：說(shuō)課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機智；反思中感悟的問(wèn)題不很具有代表性；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預設，沒(méi)有清晰的感受到生成效果；匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉教師將繼續發(fā)揚科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。
【教師的活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
教師的活動(dòng)總結09-01
教師活動(dòng)總結11-02
教師活動(dòng)總結03-12
教師活動(dòng)總結09-19
教師的活動(dòng)總結07-14
教師讀書(shū)活動(dòng)總結模板，教師讀書(shū)活動(dòng)總結范文02-11
教師參加讀書(shū)活動(dòng)的總結學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)總結11-30
教師作風(fēng)活動(dòng)主題活動(dòng)總結01-04