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學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結（通用15篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？以下是小編整理的學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 1
在小學(xué)階段學(xué)生應具備的歌各種能力中，閱讀能力應居首位，學(xué)生如果不完善地掌握在個(gè)工具，就不可能地完成各科的學(xué)習，由此可見(jiàn)培養小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù)，大量的心理學(xué)家研究和實(shí)踐表明，小學(xué)生良好的'學(xué)習習貫、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩定，尤其男孩對語(yǔ)文學(xué)習興趣不夠濃厚，在語(yǔ)文學(xué)習上存在著(zhù)不少的問(wèn)題，隨著(zhù)年級的升高，知識內容和難度的增加，導致他們學(xué)習能力、效率和學(xué)習成績(jì)下降，同時(shí)造成了對學(xué)習的畏難和厭倦的情緒，長(cháng)期下去勢必會(huì )影響今后的學(xué)習。如何改變現狀，就要加閱讀量，多渠道的開(kāi)展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀興趣小組就開(kāi)展的很好。
活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動(dòng)一次，全學(xué)期共開(kāi)展活動(dòng)十七次，學(xué)生寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記。
提高了閱讀速度，原來(lái)由每分鐘讀一、二百字，現在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。
通過(guò)開(kāi)展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語(yǔ)表達能力以及課外收集資料的能力。
激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣。養成了良好的學(xué)習習慣，培養了學(xué)生學(xué)習的自信心。
學(xué)生通過(guò)閱讀掌握了許多良好的學(xué)習方法，也提高了學(xué)習成績(jì)。
總之，在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著(zhù)不少的缺點(diǎn)和不足，今后，我們要總結經(jīng)驗和教訓，很好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 2
六年級的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面的知識有些貧乏，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平，在本學(xué)期我開(kāi)展了有關(guān)閱讀與寫(xiě)作的興趣活動(dòng)�，F在《閱讀與寫(xiě)作》興趣小組的開(kāi)展工作已接近尾聲，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、保證學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)間。
我校將隔周的周三定為高段興趣小組活動(dòng)時(shí)間，為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學(xué)生準時(shí)來(lái)到活動(dòng)的地點(diǎn)，并能帶好必要的學(xué)習用品來(lái)參加興趣活動(dòng)，這樣確保了活動(dòng)的準時(shí)性。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，何來(lái)成果而言。為了確保學(xué)生的活動(dòng)興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的內容，讀出不同的語(yǔ)氣，表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線(xiàn)，指導學(xué)生多觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事物進(jìn)行習作，避免了無(wú)病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)生活的氣息。
三、進(jìn)行有效的措施
�。ㄒ唬╅喿x方面
1、老師通過(guò)佳作欣賞等指導吸引學(xué)生，通過(guò)出示書(shū)中的好詞好句、精彩片段等，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、在閱讀中大膽嘗試，放手讓學(xué)生去自讀，深入感受文章內容，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出了對文中內容的.獨特見(jiàn)解。
3、在閱讀中運用各種有效的方法，引導他們對文章進(jìn)行理解，準確地領(lǐng)悟出文章的思想感情。
�。ǘ┝曌鞣矫�
1、盡量讓學(xué)生自己去選寫(xiě)作的題目，最好能聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)或者自己親身參與的活動(dòng)來(lái)作為寫(xiě)作的題材，一方面調動(dòng)了學(xué)生習作的積極性，另一方面充分發(fā)掘學(xué)生寫(xiě)作的潛力。
2、在作文過(guò)程中，及時(shí)對學(xué)生涌現出來(lái)的好詞佳句，奇思妙想進(jìn)行表?yè)P，激勵學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作。講評學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，對選材、構思、語(yǔ)言、開(kāi)頭結尾、過(guò)渡等，哪怕有點(diǎn)滴好處都不放過(guò)，逐漸培養學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作的習慣。
3、在活動(dòng)中不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了寫(xiě)作的內容。
不足之處：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的閱讀和習作水平的懸殊太大，有些閱讀適合于一些水平較高的同學(xué)，而對一些學(xué)生就不適合。
�。ǘ┻�有一部分學(xué)生對于習作比較怕，對于寫(xiě)作的內容總是寫(xiě)不具體。
在今后的工作中，我將以學(xué)生為本，在閱讀和寫(xiě)作方面能分層進(jìn)行，關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生，爭取顧及每位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力能在原來(lái)的基礎上有所提高。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 3
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：學(xué)生應“學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位�！弊x書(shū)，尤其是讀好書(shū)，是與先哲的一種對話(huà)，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個(gè)重要途徑。樂(lè )讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！币踩缧陆逃龑�(shí)驗的倡導者朱永新所言：“理想的教育應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的人文教育，一定要讓學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣�！笨梢�(jiàn)閱讀對于教育的作用之大了。
本學(xué)期開(kāi)展的閱讀興趣小組，承上學(xué)期興趣小組工作的優(yōu)點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中，老師針對上學(xué)期存在的不足，結合本學(xué)期的實(shí)際作出相應調整。著(zhù)力讓學(xué)生親近書(shū)本，喜愛(ài)書(shū)本，閱有所思，閱有所得。讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
一、以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于知書(shū)
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的.重要因素。按照活動(dòng)計劃，我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強勢宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
在活動(dòng)伊始，我們便組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)室、了解圖書(shū)分類(lèi)、介紹較為典型的文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。在活動(dòng)過(guò)程中，我們也不乏舉辦些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中習得合作探究，豐富小組生活。
二、以品讀為支柱，勤于閱書(shū)
授之以漁，指導閱讀。小學(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。因此，在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。
巧借繪本，快樂(lè )閱讀。三年級學(xué)生還未脫離“稚氣”，對文學(xué)修養的提高又十分渴望。我們主要引導學(xué)生閱讀有插圖的經(jīng)典，并知道學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察插圖，學(xué)會(huì )文圖結合，學(xué)會(huì )想象與提升思想內涵。
總之，這學(xué)期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節，不免有些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學(xué)生。同時(shí)，嘗試采用更多的方法讓學(xué)生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的交流座談，尋找閱讀與寫(xiě)作有機結合的最佳途徑。相信，只要繼續努力，我們一定能讓學(xué)生初步養成終身閱讀的好習慣，也為書(shū)香校園的形成盡些微力量。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 4
這學(xué)期，課外閱讀在我校轟轟烈烈地開(kāi)展，各班學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀的開(kāi)展開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為孩子奠定了書(shū)香人生，為他們的終身學(xué)習與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，在此，將課外閱讀興趣小組工作總結如下：
一、制定切實(shí)可行的計劃
開(kāi)學(xué)初，首先制定了《課外閱讀興趣小組活動(dòng)計劃》，貫徹到每一位語(yǔ)文老師。各班根據學(xué)生的實(shí)際制定符合本班的讀書(shū)計劃，各班的讀書(shū)計劃針對性強，實(shí)用性強，真正起到了引領(lǐng)作用。
二、創(chuàng )造校園閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍
各班語(yǔ)文老師在班內開(kāi)展課外閱讀動(dòng)員會(huì )，讓學(xué)生對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，用生動(dòng)的故事讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生交流課外讀書(shū)所得，使班級形成濃厚的課外閱讀氛圍。
三、確保讀書(shū)時(shí)間的讀書(shū)實(shí)效，加強課外閱讀檢查
為了確保讀書(shū)的實(shí)效，語(yǔ)文老師在學(xué)生課外讀書(shū)時(shí)間加強指導，并對課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查。這學(xué)期課外閱讀開(kāi)展好的班級是：五、六年級，在老師詳細的指導下，學(xué)生讀書(shū)氛圍濃厚。除了規定學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。
四、各班采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂(lè )此不疲地讀書(shū)。學(xué)生的讀書(shū)興趣空前高漲。
五、積極組織讀書(shū)活動(dòng)，加強閱讀交流
六、教會(huì )學(xué)生閱讀方法
老師經(jīng)常對學(xué)生的閱讀給予指導，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，邊摘抄，還可以在文后寫(xiě)下自己的感悟，這學(xué)期一共寫(xiě)讀書(shū)筆記每人30篇，觀(guān)后感及讀后感每人共3篇。有的老師指導學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育學(xué)生要把閱讀與思考相結合，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生有了好的方法指導，學(xué)生的讀書(shū)效果大大加強。
七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足：
1、有的班級對學(xué)生課外閱讀檢查落實(shí)不具體。老師對好書(shū)的推薦，讀書(shū)方法的指導不夠，致使一部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書(shū)，家長(cháng)與學(xué)生共讀書(shū)，這種讀書(shū)氛圍還不濃厚。
今后的課外閱讀還需要不斷加強，要求還要再具體些，檢查落實(shí)再到位些，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的青春儲存無(wú)限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 5
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”。讀書(shū)與寫(xiě)作有著(zhù)密切的關(guān)系。閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎，沒(méi)有良好的閱讀習慣就不能為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎，沒(méi)有閱讀的積累，寫(xiě)作猶如空中樓閣；寫(xiě)作是閱讀學(xué)習延伸，缺少寫(xiě)作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。
寫(xiě)作是一種綜合性很強的智力活動(dòng)，它可以反映一個(gè)人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質(zhì)優(yōu)劣，寫(xiě)作能力高下。中學(xué)生作文能力能否優(yōu)化，有賴(lài)于觀(guān)察、閱讀、想象、創(chuàng )造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協(xié)調發(fā)展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統籌兼顧，同時(shí)培養和訓練，作文能力的后勁才足，作文的能力目標才可達到。
閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養審美情趣，為作文大量?jì)渲R的能力。閱讀對于提高學(xué)生的理解能力，陶冶學(xué)生的情感，培養良好的讀書(shū)習慣有著(zhù)很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學(xué)生享受到閱讀的快樂(lè )，激發(fā)他們閱讀的興趣，同時(shí)也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學(xué)生持之以恒、練筆不止，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開(kāi)來(lái)做，把閱讀教學(xué)當成語(yǔ)言學(xué)來(lái)分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫(xiě)作能力是不會(huì )提高的。閱讀與寫(xiě)作之間有著(zhù)密不可分的關(guān)系，我們要找到兩者的結合點(diǎn)，使閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫(xiě)作相互結合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯(lián)系起來(lái)，讓閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。學(xué)習閱讀課文的寫(xiě)作方法，通過(guò)誦讀使學(xué)生融進(jìn)優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現代語(yǔ)言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫(xiě)作思路即可；對精美語(yǔ)言進(jìn)行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學(xué)生運用；仿寫(xiě)經(jīng)典課文，牢記寫(xiě)作技巧。
在教學(xué)過(guò)程中，將兩者結合起來(lái)有以下幾種措施：
一、提高認識，重視語(yǔ)文課文教學(xué)中的寫(xiě)作指導，改進(jìn)閱讀教學(xué)。
�。ㄒ唬╅喿x是寫(xiě)作的基礎。
課改后，有些教師依然按著(zhù)成規老套的做法，講授課文時(shí)，都是為了教而教，學(xué)生學(xué)一篇課文無(wú)非就是學(xué)識字——分段，理解內容——歸納中心思想。在這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，很獨立、單調、沒(méi)有恰如其分地滲入寫(xiě)作指導，如何在課文教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)地，讓學(xué)生理解課文內容的基礎上，緊密與寫(xiě)作指導訓練相結合。引導學(xué)生逐段逐段地體會(huì )，作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫(xiě)得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓學(xué)生仿佛跟作者一塊兒想過(guò)考慮過(guò)。到他們自己作文的時(shí)候，所謂熟門(mén)熟路，對于各類(lèi)作文時(shí)，也比較容易自如表達自己的意思。所以說(shuō)要加強課文教學(xué)和寫(xiě)作指導相結合。在此過(guò)程中著(zhù)重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ǘ└倪M(jìn)課文中閱讀教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)課文中的寫(xiě)作方法。
指導學(xué)生把握好課文中作者的寫(xiě)作思路，如何遣詞造句來(lái)描寫(xiě)事物。要在課文教學(xué)中，加強閱讀，培養自學(xué)寫(xiě)作方法的能力，關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉變。尊重學(xué)生是學(xué)習的主體。教師要教育、引導學(xué)生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進(jìn)指導學(xué)生掌握好寫(xiě)作方法。
二、閱讀教學(xué)滲入寫(xiě)作指導
每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內容寫(xiě)作，又是相似的，注意這些佳作對學(xué)生進(jìn)行每一單元的課文指導，可以說(shuō)是“取之有道、受益匪淺”，既培養學(xué)生的閱讀能力，又滲入寫(xiě)作指導，可以說(shuō)是雙管其下。
�。ㄒ唬┱n文教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察能力、寫(xiě)作順序，是有序地進(jìn)行習作的前提條件。
�。ǘ└鶕n文內容，就地取材培養學(xué)生有重點(diǎn)地抓住事物進(jìn)行觀(guān)察。
�。ㄈ└鶕喿x課文，指導學(xué)生如何把事物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
�。�1）適當的發(fā)揮聯(lián)想，在仔細觀(guān)察顏色、形狀、大小、結構時(shí)適當地發(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫(xiě)生動(dòng)具體，使讀者對事物的特點(diǎn)留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子�！�有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！瓗讓π⊙嘧语w倦了，落在電線(xiàn)上休息。在藍天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著(zhù)的幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
�。�2）把感人的地方寫(xiě)出來(lái)。例如：《微笑著(zhù)承受一切》中，描寫(xiě)桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著(zhù)劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲。
�。�3）注意心理描寫(xiě)，使文章內容真實(shí)具體。
心理描寫(xiě)就是寫(xiě)人物的內心想法，成功的心理描寫(xiě)能生動(dòng)深刻的表現人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時(shí)也有深化文章中心思想的作用。
三、重視閱讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品味語(yǔ)言，感悟寫(xiě)作靈感。
記敘文、議論文、散文、詩(shī)歌、新聞、童話(huà)等，課本上的所有的現代文都應該誦讀，以此來(lái)感受記敘文事件的曲折，議論文的.嚴謹，散文的優(yōu)美，詩(shī)歌的激昂，新聞的莊重，童話(huà)的神秘。記得吉林省教育學(xué)院的張翼健說(shuō)過(guò)“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的邏輯性、條理性、生動(dòng)性，使讀者整個(gè)身心融于作者創(chuàng )造的美好意境中。
四、培養學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì )仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，續寫(xiě)。
讀書(shū)筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著(zhù)作品蘊含的思想內容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì )文章寫(xiě)法。寫(xiě)好后，定時(shí)對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當眾讀給大家聽(tīng)，讓大家有個(gè)學(xué)習的榜樣，也是對寫(xiě)得好的學(xué)生的一種鼓勵。在教室的學(xué)習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫(xiě)結合，學(xué)生逐步養成了寫(xiě)讀后筆記的習慣，作文能力也不斷提高。仿寫(xiě)，一篇文章或一段話(huà)，我們可以抓住句式表達、段落構成、開(kāi)頭結尾、過(guò)渡照應、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項仿寫(xiě)。這樣，便把讀與寫(xiě)有機結合起來(lái)了，達到了篇與篇讀寫(xiě)遷移的目的。
擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，對于那些比較簡(jiǎn)短的文章，擴寫(xiě)既能加深學(xué)生對課文內容的理解，又能培養學(xué)生的想像能力和思維能力�？s寫(xiě)，在不改變原文的中心思想，主要內容，基本結構，順序和體裁，對長(cháng)文章壓縮，使之成為短篇短段。
續寫(xiě)，在課文的基礎上讓學(xué)生寫(xiě)出的結果既符合情節的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個(gè)較圓滿(mǎn)的結局。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：課文無(wú)非是例子。因而教學(xué)中就要引導學(xué)生體味悟得作者命題立意的觀(guān)點(diǎn)，選材布局的方法，表情達意的語(yǔ)言。讓學(xué)生既要了解課文寫(xiě)了什么，還要了解作者是怎么寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，師生應該重視語(yǔ)文教材的示范作用，教材本身就可以告訴學(xué)生作文的道理和方法。學(xué)生可以帶著(zhù)表達的需要去閱讀，去理解課文作者的表達意圖，寫(xiě)作技巧，反復吟詠體味，并用它來(lái)指導自己的寫(xiě)作，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 6
這學(xué)期本社團開(kāi)展了讀動(dòng)物小說(shuō)的閱讀活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們精讀了《狼王夢(mèng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書(shū)。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結經(jīng)驗，現將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、課內閱讀更高效：
1、每節課用40分鐘自由讀書(shū)。
2、再用10分鐘寫(xiě)自己的讀后感。
3、再用10分鐘來(lái)分享讀書(shū)的PPT。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書(shū)筆記
二、課內閱讀共分享：
充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的圖書(shū)到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
三、課內閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書(shū)，每周有40分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書(shū)筆記。時(shí)間上的延續能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會(huì )貫通。每周在結課時(shí)的讀書(shū)心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來(lái)，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導故事情節，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力�；顒�(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂(lè )性于一體，有一定的創(chuàng )新意識�；顒�(dòng)主題都能體現學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。
創(chuàng )造條件引導學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì )，在社會(huì )大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子，在課堂上讀書(shū)的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過(guò)向學(xué)生推薦動(dòng)物小說(shuō)，誘發(fā)他們對于這類(lèi)書(shū)籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的`書(shū)，以及不同作家同一題材的書(shū)。更重要的是，小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛(ài)動(dòng)物，引導他們去現實(shí)生活中觀(guān)察動(dòng)物，并練習說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是件難事。
學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 7
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、領(lǐng)導到位全員參與
一個(gè)健全的組織機構，是一個(gè)計劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應的課外閱讀活動(dòng)計劃，我班在計劃方案的引領(lǐng)下，結合班級的實(shí)際情況，也形成了班級閱讀活動(dòng)計劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì )將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機會(huì )，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會(huì )增加閱讀興趣。
1、從課內向課外延伸
許多作家、名人都說(shuō)：“多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外�！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的.、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓�！闭n內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習的范圍。
2、“放任自流”任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強迫性的要求，很容易對讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì )打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
三、營(yíng)造氛圍彌漫書(shū)香
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。但由于條件限制，我們手中的圖書(shū)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍，我們班建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角，因為班級是學(xué)生學(xué)習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級獻上一、二本書(shū)”的活動(dòng)。我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調換閱讀；班班互動(dòng)，同年段班級圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
四、有效指導愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生在本班級讀書(shū)。從班級的“圖書(shū)角”中選擇書(shū)籍，教師每天有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。低年級，教師以引導他們閱讀一些童話(huà)、腦筋急轉彎、謎語(yǔ)、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節生動(dòng)，最符合低年級學(xué)生的口味，這樣讓學(xué)生在班級讀書(shū)氛圍中激發(fā)自己的讀書(shū)興趣。
五、互動(dòng)交流展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 8
學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最喜愛(ài)的周二社團課也即將結束�；仡櫭恐芏目鞓�(lè )讀書(shū)時(shí)光，覺(jué)得如此美好而充實(shí)�，F將本學(xué)期社團活動(dòng)的開(kāi)展做以下總結：
閱讀社團本著(zhù)快樂(lè )讀書(shū)，讀書(shū)快樂(lè )的宗旨，在社團課開(kāi)始前就制定了合理有效的讀書(shū)計劃。
第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書(shū)的格言、名人讀書(shū)的小故事，從而使學(xué)生認識到讀書(shū)的重要性。
自第二周開(kāi)始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來(lái)閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀書(shū)邊學(xué)會(huì )做批注，做讀書(shū)筆記。從書(shū)中積累大量的'優(yōu)美詞語(yǔ)和精美句子，學(xué)習作家的表達方法，以用于自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語(yǔ)故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對比中，學(xué)會(huì )為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過(guò)后，安排學(xué)生閱讀古典名著(zhù)《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學(xué)生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學(xué)生能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。
最后兩周，學(xué)生集中撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結一學(xué)期來(lái)社團活動(dòng)的收獲�？粗�(zhù)他們饒有興趣、津津有味地品味著(zhù)書(shū)中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著(zhù)知識帶給他們的樂(lè )趣，我們認為閱讀社團是有意義有價(jià)值的。
當然在實(shí)施合理有效的讀書(shū)計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學(xué)生還沒(méi)有從心底里意識到讀書(shū)的重要與快樂(lè )，在讀書(shū)時(shí)難免分心。
二、在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中，作為指導老師，在為學(xué)生講解讀書(shū)方法這一部分做得還不夠。
三、個(gè)別學(xué)生讀后感寫(xiě)得不真切，篇幅太短。
一學(xué)期的努力，雖沒(méi)有碩果累累，可我還是要肯定地說(shuō)，閱讀社團的學(xué)生在書(shū)香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛(ài)讀書(shū)，并把讀書(shū)當成一生中的習慣和樂(lè )趣。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 9
“快樂(lè )閱讀”社團創(chuàng )建的目的在于通過(guò)培養孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養孩子的心靈，從而實(shí)現美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動(dòng)
每周三下午兩節課后，孩子們就會(huì )按時(shí)來(lái)到教室，充滿(mǎn)期待地等待著(zhù)今天要分享的繪本故事，不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀，讓書(shū)成為他們的朋友。
二、與書(shū)為友，在閱讀中提升能力
書(shū)中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單，內涵豐富，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、認真聽(tīng)、樂(lè )于讀、用心寫(xiě)。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導下，輕松愉快地享受著(zhù)閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動(dòng)內容讓孩子們受益匪淺
學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，他們對社團活動(dòng)有著(zhù)巨大的熱情，享受生活的'樂(lè )趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的社團活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長(cháng)進(jìn)和人格上的成熟。因此，我們的“快樂(lè )閱讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛(ài)閱讀、愛(ài)講故事的孩子。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 10
孩子到了三年級，如果識字、閱讀能力沒(méi)有跟上，那么其學(xué)習肯定是很吃力的。因此，為了培養孩子的閱讀興趣和提高孩子的閱讀能力，本學(xué)期我班開(kāi)展了不少讀書(shū)活動(dòng)。
一、主要活動(dòng)
1、閱讀過(guò)關(guān)活動(dòng)。我羅列了19本書(shū)，難度分別從一顆星到五顆星，將書(shū)單分給每個(gè)孩子，如果孩子讀過(guò)一本書(shū)并能夠回答我提問(wèn)的問(wèn)題的，那么這本書(shū)就算是過(guò)關(guān)了。到期末的時(shí)候根據過(guò)關(guān)的書(shū)目來(lái)進(jìn)行閱讀之星的評選。
2、好書(shū)推薦活動(dòng)。每個(gè)星期四下午第一節課都是好書(shū)推薦活動(dòng)，推薦的主要是書(shū)單上的書(shū)，也可以是最近新發(fā)現的好書(shū)。一開(kāi)始由我自己推薦，后來(lái)逐漸放手讓孩子來(lái)。
3、閱讀考級活動(dòng)。閱讀考級是學(xué)校里的一個(gè)活動(dòng)，但在我們班，閱讀考級并不是一次性的通過(guò)，而是分為好幾步的。本學(xué)期要考級的'書(shū)是《綠野仙蹤》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》。每天在布置閱讀任務(wù)的同時(shí)，我也會(huì )自制相關(guān)的閱讀題，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，到一定的時(shí)間，會(huì )組織一次閱讀考級，如果能夠通過(guò)，那么就說(shuō)明通過(guò)了這本書(shū)，開(kāi)始下一本書(shū)的考級。沒(méi)有通過(guò)的同學(xué)再次閱讀進(jìn)行補考。
4、給一年級小朋友講故事。本學(xué)期和一個(gè)一年級的班級聯(lián)誼，選了幾個(gè)周五的中午時(shí)間，讓我班的幾個(gè)孩子給一年級的小朋友推薦幾本好看的書(shū)或將書(shū)中的故事。
二、收獲
1、有一半左右的孩子完成了書(shū)單上的書(shū)目。
2、通過(guò)班級閱讀過(guò)關(guān)和考級的形式，讓孩子們不得不多次翻閱已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)籍，對書(shū)的理解會(huì )更加深入。
3、通過(guò)給一年級小朋友講故事的活動(dòng)，給幾個(gè)平時(shí)不怎么愛(ài)表現的同學(xué)一個(gè)表現的機會(huì )，鍛煉了孩子們將所看的書(shū)內化為自己語(yǔ)言的能力。
三、不足
1、由于一開(kāi)始沒(méi)有注意到有些孩子的偷懶情況，因此每天的50分鐘閱讀時(shí)間的作業(yè)形同虛設，后來(lái)通過(guò)布置閱讀題來(lái)迫使孩子進(jìn)行閱讀，改善了這一狀況。但發(fā)現問(wèn)題的時(shí)間已經(jīng)太晚，浪費了很多時(shí)間。
2、本學(xué)期的讀書(shū)記錄沒(méi)有做好，下次要教給孩子做讀書(shū)筆記的方法和培養他這種習慣。
3、班級讀書(shū)課的形式過(guò)于單一，基本上都是好書(shū)推薦，其他形式的很少，下學(xué)期應舉辦更多形式的讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 11
為貫徹落實(shí)潛江市關(guān)于全民閱讀活動(dòng)，我校于20xx年10月至12月積極開(kāi)展了全民閱讀活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，我校校園書(shū)香彌漫，文化氣息更加濃厚，也讓“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的思想深入到了每一位教師和學(xué)生心中。在此，特將本次閱讀活動(dòng)總結如下：
一、堅持上級的指導思想，以“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)；以教育教學(xué)為中心，以“愛(ài)國愛(ài)校、健康成長(cháng)”為活動(dòng)主題，在全校倡導“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的文明風(fēng)尚，不斷提高廣大師生的文明素質(zhì)和社會(huì )文明程度，以構建學(xué)習型校園為目標，通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )主義文化大發(fā)展、大繁榮，為推動(dòng)全市經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提升教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，從而推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境，培養讀書(shū)興趣，感受讀書(shū)幸福，體味讀書(shū)人生，構建理想的精神家園，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展。
二、明確活動(dòng)口號及活動(dòng)主題，建立全民閱讀領(lǐng)導機構和工作專(zhuān)班，細化活動(dòng)安排。
三、嚴格按照活動(dòng)安排，進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)。數月來(lái)，我校主要做了以下幾項閱讀實(shí)踐活動(dòng)：
1、做好思想動(dòng)員工作
�。�1）在20xx年10月學(xué)校大會(huì )議室召開(kāi)了全體教職員工會(huì )議，進(jìn)行了思想動(dòng)員，充分認識活動(dòng)的重要意義，布置活動(dòng)任務(wù)，提出了活動(dòng)要求和目標。
�。�2）利用國旗下講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行了廣泛動(dòng)員宣傳，營(yíng)造了“人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)”的'良好氛圍。
2、班級活動(dòng)：
�。�1）黑板報：以墻報的形式宣傳“全民閱讀活動(dòng)”，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。培養了學(xué)生良好的閱讀習慣，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養。
�。�2）在教室顯著(zhù)位置懸掛有關(guān)讀書(shū)的格言和標語(yǔ)。
�。�3）主題班會(huì )：如《知識改變命運，閱讀改變人生》、《讀經(jīng)典名著(zhù)、建書(shū)香班級》、《我讀書(shū)，我快樂(lè )》等。
�。�4）利用校園廣播站，向廣大學(xué)生積極宣傳了“全民閱讀活動(dòng)”的意義、先進(jìn)事跡。
�。�5）進(jìn)行了讀書(shū)征文和演講比賽：以“我與好書(shū)””“讀書(shū)R26;快樂(lè )R26;成長(cháng)”等為題舉辦班級小演講活動(dòng)。
3、舉行了蚌湖小學(xué)“經(jīng)典古詩(shī)文”誦讀競賽比賽以年級為單元、班級為單位，進(jìn)行了集體朗誦和個(gè)人朗誦。并對決賽優(yōu)勝集體和優(yōu)勝學(xué)生予以了表彰獎勵。
本次全民閱讀活動(dòng)形式豐富多樣，這些閱讀時(shí)間活動(dòng)，使“讀書(shū)快樂(lè )”這一思想深入全體師生心中，極大增強了我校的文化氣息，更為我校我校營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。今后，我校會(huì )繼續延續師生閱讀的這一優(yōu)良傳統，在讀書(shū)中快樂(lè )，在讀書(shū)中成長(cháng)。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 12
根據《鐘祥市教育局關(guān)于開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)學(xué)�！被顒�(dòng)的通知》精神，我校積極在師生員工中開(kāi)展以“讀經(jīng)典名著(zhù)，建書(shū)香學(xué)�！睘橹髦嫉娜耖喿x活動(dòng)，努力提高教職工的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，培養中小學(xué)生良好的閱讀習慣，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書(shū)香學(xué)校。
一、健全讀書(shū)制度，保證讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展
1、建立“全民閱讀進(jìn)學(xué)�！惫ぷ黝I(lǐng)導小組學(xué)校成立了以魏兵校長(cháng)為核心的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，把創(chuàng )建“書(shū)香校園”作為學(xué)校的一項主要工作來(lái)抓，研究創(chuàng )建活動(dòng)情況，制定創(chuàng )建工作方案，對師生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和反饋指導，不斷把讀書(shū)活動(dòng)和創(chuàng )建工作引向深入。
2、建立讀書(shū)活動(dòng)考評機制各處室、年級、班級將讀書(shū)活動(dòng)列入年度工作計劃和處室、班級文化建設，由教務(wù)處組織實(shí)施定期檢查，納入年度考核項目，并以此做為評優(yōu)評先的依據。
3、建立指導教師隊伍
為保證讀書(shū)活動(dòng)的健康有序地開(kāi)展，充分發(fā)揮黨員干部、班主任、語(yǔ)文教師的模范帶頭作用，學(xué)校建立了由處室主任、語(yǔ)文教師為主的教師讀書(shū)活動(dòng)骨干隊伍，建立了由教務(wù)處牽頭，年級主任、班主任、語(yǔ)文教師為成員的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)指導隊伍。定期為師生進(jìn)行好書(shū)推薦、講評，指導師生讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、搭建讀書(shū)平臺，多渠道為師生提供好書(shū)
學(xué)校注重硬件投入，加大校園文化設施設備建設，夯實(shí)書(shū)香校園建設基礎，為師生搭建讀書(shū)平臺，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。
1、學(xué)校結合校園文化建設，在一號樓和三號樓前的圍墻上張貼
《論語(yǔ)》全文及譯注，在三號樓前建成了一批宣傳欄，宣傳讀書(shū)的意義和作用，在教室、寢室、食堂及廁所精心布置了名人名言、名人事跡、勵志故事，學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香。
2、多方籌集資金購置了一批圖書(shū)，充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)館�，F在，學(xué)校圖書(shū)館共有圖書(shū)10萬(wàn)余冊，生均達30余冊。學(xué)校利用校園網(wǎng)，向師生推薦優(yōu)秀閱讀網(wǎng)站，讓師生在網(wǎng)絡(luò )平臺上暢享讀書(shū)樂(lè )趣。
3、各班建立了“共青團員圖書(shū)角”、“書(shū)香班級圖書(shū)角”、“以書(shū)會(huì )友”圖書(shū)角，由學(xué)生自己帶書(shū)，每位學(xué)生捐一本以上的健康書(shū)籍進(jìn)行交流閱讀。各班組織學(xué)生自愿訂購了《文明禮儀伴我成長(cháng)》和《振興中華，從我做起》讀本。
4、學(xué)校向教師推薦了百余種書(shū)目，并購買(mǎi)了《愛(ài)心與教育》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《細節決定成敗》、《教育新理念》等500余本教育類(lèi)精品書(shū)籍，發(fā)放給每位教師，供大家選讀。
三、激發(fā)讀書(shū)熱情，開(kāi)展豐富多采的主題活動(dòng)
在創(chuàng )建書(shū)香校園的實(shí)踐中，我們圍繞2012年讀書(shū)活動(dòng)的主題“愛(ài)國愛(ài)校愛(ài)家鄉，健康快樂(lè )成長(cháng)”把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，開(kāi)展了豐富多采的主題讀書(shū)活動(dòng)。今年五月舉行了全�！白x書(shū)節”活動(dòng)，一千六多名師生積極投入讀書(shū)活動(dòng)，整個(gè)校園書(shū)聲朗朗充滿(mǎn)書(shū)香和閱讀熱情.
1、開(kāi)展爭當“讀書(shū)之星”評選活動(dòng)。學(xué)校制訂了師生開(kāi)展“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級”評選活動(dòng)的方案，在全校師生中開(kāi)展了評選活動(dòng)。半年來(lái)，通過(guò)一系列評選，全校共評選出“書(shū)香教師” 10人、“書(shū)香少年”28人、“書(shū)香班級” 9個(gè)，營(yíng)造了知書(shū)達理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍。
2、開(kāi)展了“我與爸爸媽媽共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。將讀書(shū)活動(dòng)延伸至家庭，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)參與“書(shū)香校園”活動(dòng)，親子共讀好書(shū)，交流讀書(shū)體會(huì )，共享讀書(shū)快樂(lè )，共同營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)的家庭文化環(huán)境。通過(guò)學(xué)生與家長(cháng)共同的讀書(shū)活動(dòng)，使家長(cháng)和學(xué)生得到了較好的溝通，受到了家長(cháng)的好評。
3、開(kāi)展“精品閱讀”活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，我校把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校文化建設和德育品牌的'重要組成部分。除了將經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，延伸到課外。學(xué)校校園廣播開(kāi)辟“精品閱讀”欄目，每天晚自習前由學(xué)生主持朗誦。經(jīng)典的誦讀內容、豐富多采的表現形式，充分體現了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
4、開(kāi)展“愛(ài)國愛(ài)校愛(ài)家鄉，健康快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)征文活動(dòng)，鼓勵廣大學(xué)生積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得筆記，表達對好書(shū)的熱愛(ài)，暢談讀書(shū)帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。上學(xué)期，全校參加征文大賽人數達1600余人，先后收到讀書(shū)心得1600余篇，評選出學(xué)生優(yōu)秀習作18 篇，其中有10 人分獲郢中街辦征文比賽一、二等獎。常紅等6名學(xué)生獲鐘祥市征文一、二等獎。
5、開(kāi)展“愛(ài)國愛(ài)校愛(ài)家鄉，健康快樂(lè )成長(cháng)”演講比賽和家庭手抄報比賽，學(xué)生演講比賽通過(guò)班級賽、年級賽，由年級前3名參加學(xué)校決賽，學(xué)校比賽的優(yōu)勝者推薦參加郢中街辦和鐘祥市演講比賽，我校黃伊凡獲郢中街辦演講賽一等獎、鐘祥市二等獎。評選出優(yōu)秀手抄報18篇，扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)使學(xué)生們不但開(kāi)了眼界，而且鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了學(xué)生終身學(xué)習的基礎。
6、開(kāi)展“愛(ài)國愛(ài)校愛(ài)家鄉，健康快樂(lè )成長(cháng)”教師調研報告比賽，123位教師參賽，評選出優(yōu)秀調研報告50篇。周芙蓉老師的調研報告《學(xué)生厭學(xué)情緒的現狀原因與對策研究調研報告》獲郢中街辦調研報告特等獎，獲鐘祥市一等獎。
7、開(kāi)展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題班會(huì )和黑板報比賽。全校28個(gè)班參賽，3個(gè)班獲的一等獎，6個(gè)班獲二等獎。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基認為：“讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，讀書(shū)是學(xué)校最根本的任務(wù)，讀書(shū)是發(fā)展學(xué)生最基本的途徑，讀書(shū)是教師成長(cháng)的最重要的源泉�！睂W(xué)校開(kāi)展的一系列讀書(shū)活動(dòng)，大大充實(shí)了“書(shū)香校園”的內涵，全面提升了師生整體素質(zhì)，加強了學(xué)習型學(xué)校建設，全面提升了教育教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的內涵發(fā)展。
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社區全民閱讀活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，我們收獲了豐富的成果和寶貴的經(jīng)驗。本次活動(dòng)得到了廣大居民的積極響應和參與，共吸引了數百名讀者參與。我們設置了多個(gè)閱讀區，提供了各種類(lèi)型的圖書(shū)，滿(mǎn)足了不同年齡層次的閱讀需求。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們不僅促進(jìn)了社區內文化交流的深入發(fā)展，還提高了居民的閱讀意識和文化素養。許多讀者表示，這樣的活動(dòng)讓他們重新發(fā)現了閱讀的樂(lè )趣，也讓他們更加關(guān)注社區的`文化建設。
同時(shí)，我們也發(fā)現了一些不足之處，比如活動(dòng)宣傳不夠充分，圖書(shū)種類(lèi)和數量還有待增加等。我們將認真總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)，為社區居民提供更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。
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為了貫徹全民閱讀的精神，有效落實(shí)縣讀書(shū)協(xié)會(huì )關(guān)于在全縣開(kāi)展全民閱讀的相關(guān)要求，我校結合實(shí)際開(kāi)展了以讀經(jīng)典名著(zhù)，建書(shū)香校內為主旨的全民閱讀活動(dòng)，意在提高教職工的專(zhuān)業(yè)實(shí)力和素養，造就學(xué)生良好的閱讀習慣、提升科學(xué)文化素養，打造經(jīng)典飄香、風(fēng)格高雅、文明向上的書(shū)香氣氛。
一、健全讀書(shū)制度，保證讀書(shū)活動(dòng)順當開(kāi)展
1、建立全民閱讀進(jìn)校內工作領(lǐng)導小組
學(xué)校成立了校長(cháng)為核心的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，支配教育主任詳細負責此項工作，把創(chuàng )立書(shū)香校內作為學(xué)校的一項主要工作來(lái)抓，做到年初有打算，平常有例會(huì )，探究創(chuàng )立活動(dòng)狀況，制定創(chuàng )立工作方案，注意過(guò)程，對師生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展定期檢查和反應指導，不斷把讀書(shū)活動(dòng)和創(chuàng )立工作引向深化。
2、建立讀書(shū)活動(dòng)考評機制
各處室、年級、班級將讀書(shū)活動(dòng)列入年度工作打算和處室、班級文化建立，由教務(wù)處組織實(shí)施定期檢查，納入年度考核工程，開(kāi)展師生閱讀之星評比經(jīng)，每學(xué)期一次，并以此做為評優(yōu)評先的依據之一。
3、建立指導老師隊伍
為保證讀書(shū)活動(dòng)的安康有序地開(kāi)展，充分發(fā)揮黨員干部、班主任、語(yǔ)文老師的模范帶頭作用，學(xué)校建立了由處室主任、語(yǔ)文老師為主的老師讀書(shū)活動(dòng)骨干隊伍，建立了由教務(wù)處牽頭，年段主任、班主任、語(yǔ)文老師為成員的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)指導隊伍。定期為師生進(jìn)展好書(shū)引薦、講評，指導師生讀書(shū)活動(dòng)的順當開(kāi)展。
4、建立課內引薦，課外拓展閱讀制度。
為了落實(shí)閱讀量與質(zhì)的要求，保證各年級學(xué)生閱讀量能到達課標要求，學(xué)校規定，各學(xué)科都要結合詳細教學(xué)內容向學(xué)生引薦閱讀篇（書(shū)）目，并做好檢查與總結，使之落到實(shí)處。
5、建立溝通展示制度。
規定：班級定期組織開(kāi)展讀書(shū)溝通，每學(xué)期以讀書(shū)為主題出一期專(zhuān)欄，學(xué)校組織一次教師讀書(shū)匯報，學(xué)生以班級或年組開(kāi)展一次讀書(shū)匯報展演。
二、優(yōu)化讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氣氛
學(xué)校注意硬件投入，加大校內文化設施設備建立，夯實(shí)書(shū)香校內建立根底，為師生搭建讀書(shū)平臺，營(yíng)造深厚的書(shū)香氣氛。
1、完善師生藏書(shū)室和閱覽室，為師生閱讀供應良好的環(huán)境。多方籌集資金我，更新增加圖書(shū)，讓師生能剛好閱讀最新圖書(shū)。近兩年多來(lái)，學(xué)校自籌資金15萬(wàn)元，上級相關(guān)部門(mén)配備20萬(wàn)元添置圖書(shū)3萬(wàn)5千余冊。目前，學(xué)校擁有各類(lèi)圖書(shū)5余萬(wàn)冊，人均近30冊。
2、在學(xué)校體念訂閱報刊雜志的根底上，兩年來(lái)學(xué)校為骨干教師訂報刊雜志，省市骨干教師每人自選訂閱兩套，縣級骨干教師訂閱一套。讓骨干教師以閱讀為榮，引領(lǐng)全校師生閱讀活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還定期贈送師生圖書(shū)。如，20xx年，送給教師的書(shū)有《給老師的101條建議》《不做教書(shū)匠》等，今年送給每個(gè)班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉，在召開(kāi)的531骨干老師牽手聯(lián)盟儀式上師傅為徒弟贈書(shū)，所備圖書(shū)均由我校供應，目的是通過(guò)這種方式讓教師剛好學(xué)習借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立教育志向，優(yōu)化教育方式，提高教育素養。
3、變更對優(yōu)秀學(xué)生嘉獎就是文具的做法，把嘉獎圖書(shū)作為一種機制，暗含嘉獎是一種文化鼓勵，一種精神上的引領(lǐng)；變更幫困就是贈送生活用品或錢(qián)財，把贈送圖書(shū)作為幫困扶差的一種手段。如，去年全校黨員出資為38名貧困兒童贈送少兒百科全書(shū)；六年四班張秀云、五年六班楊海霞、二年一班王丹都把贈書(shū)作為階段表彰鼓勵孩子的一種手段，取得了很好的效果。
4、營(yíng)造讀書(shū)氣氛，讓經(jīng)典名著(zhù)吸引師生的閱讀欲望。在學(xué)校文化建立上，我校把傳承國學(xué)經(jīng)典，傳播優(yōu)秀世界文化，指導讀書(shū)方法作為校內文化建立的一個(gè)主題。讓孩子了解國學(xué)經(jīng)典《弟子規》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等的同時(shí)，也讓孩子了解《兒童詩(shī)》《童話(huà)》《寓言》《兒童小說(shuō)》等世界名著(zhù)。讓他們在駐足品讀中了解精讀、略讀、閱讀等讀書(shū)方法。再配以有關(guān)讀書(shū)的名人名言、名人事跡、勵志故事，學(xué)校的每一個(gè)角落都充溢了濃濃的書(shū)香。
5、各班建立了書(shū)香班級圖書(shū)角，讓孩子隨時(shí)有書(shū)可讀。書(shū)的來(lái)源分兩局部。一是從學(xué)校圖書(shū)館借，二是由學(xué)生自己帶書(shū)，每位學(xué)生捐一本以上的安康書(shū)籍進(jìn)展溝通閱讀。
6、每學(xué)期學(xué)校向師生引薦閱讀書(shū)目，班主任也從特性閱讀的角度向學(xué)生定期發(fā)布新書(shū)介紹。低年級學(xué)生以繪本故事為主，中年級以童話(huà)故事為主，高年級以經(jīng)典文學(xué)作品和科普為主。向教師引薦的書(shū)目既有教育教學(xué)理論，也有專(zhuān)業(yè)案例技能方面的書(shū)箱，同時(shí)還有樹(shù)立教育志向，提升價(jià)值觀(guān)念的書(shū)箱。
三、強化管理，有效推動(dòng)閱讀活動(dòng)
在創(chuàng )立書(shū)香校內的實(shí)踐中，我校把讀書(shū)和學(xué)校的日�；顒�(dòng)嚴密結合起來(lái)，開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)。
1、開(kāi)展師生同讀一本書(shū)活動(dòng)，讓師生共同走進(jìn)文本，在閱讀、指導、共享中共同成長(cháng)。
2、開(kāi)展爭當讀書(shū)之星評比活動(dòng)。學(xué)校制訂了師生開(kāi)展讀書(shū)之星、書(shū)香班級評比活動(dòng)的方案，在全校師生中開(kāi)展了評比活動(dòng)。半年來(lái)，評比出一批書(shū)香少年、書(shū)香班級，營(yíng)造了知書(shū)達理、好學(xué)求進(jìn)的校內書(shū)香氣氛。
3、上好閱讀課。充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì )學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率。采納老師、家長(cháng)、學(xué)生三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氣氛。
4、做好讀書(shū)筆記。中、高年級學(xué)生讀書(shū)筆記，教師予以檢查、指導，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)筆記評比、展覽活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì )式）的根底上，造就學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣，豐富自己的閱讀積累。
5、抓好經(jīng)典誦讀。遵照教育局國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校內的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)了以經(jīng)典誦讀為內容的校本課程，堅持做好每天一節經(jīng)典晨讀課，每月一段經(jīng)典背誦內容，每學(xué)期搞一次誦讀經(jīng)典表演競賽，學(xué)生對《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》《笠翁對韻》《大學(xué)》等國學(xué)經(jīng)典內容已經(jīng)耳熟能詳。如學(xué)校體育藝術(shù)節經(jīng)典誦讀表演、精彩人生有經(jīng)典伴行演講競賽、參與遼源市大型經(jīng)典朗讀會(huì )、參與東豐縣《祖國在我心中》大型廣場(chǎng)文藝演出等。每學(xué)期期末，學(xué)校領(lǐng)導組成檢查驗收組，對全校國學(xué)誦讀狀況進(jìn)展驗收。
6、開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。每月利用一節課舉辦讀書(shū)溝通會(huì )，溝通所讀書(shū)的內容，喜愛(ài)的人物，喜愛(ài)的名人名言，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句等，同學(xué)們暢所欲言，溝通自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氣氛。期末舉辦讀書(shū)匯報展演，依據學(xué)生年齡不同，確定不同的形式。如上學(xué)期各年段匯報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。
學(xué)校每學(xué)期都舉辦讀教育名著(zhù)，做才智老師讀書(shū)溝通活動(dòng)。全員參加書(shū)面溝通，6至8人現場(chǎng)匯報溝通。到此時(shí)此刻為止，已有20多位老師把自己讀書(shū)的心得體會(huì )與大家溝通共享，到達資源共享，共促成長(cháng)的目的。
聞名教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，讀書(shū)是學(xué)校最根本的任務(wù)，讀書(shū)是開(kāi)展學(xué)生最根本的.途徑，讀書(shū)是老師成長(cháng)的最重要的源泉。學(xué)校開(kāi)展的一系列讀書(shū)活動(dòng)，大大充溢了書(shū)香校內的內涵，全面提升了師生整體素養，加強了學(xué)習型學(xué)校建立，全面提升了教育教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的內涵開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)綻開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的深厚氣氛。學(xué)生的閱讀實(shí)力有了很大的提高，寫(xiě)作實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了踴躍向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。例如：師生發(fā)表的作品，學(xué)校出版的作文集等。
以上是我校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)狀況介紹。在今后的工作中我們必須會(huì )把讀書(shū)活動(dòng)抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用。
學(xué)校開(kāi)展全民閱讀的活動(dòng)總結 15
活動(dòng)期間，我們組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，包括讀書(shū)分享會(huì )、書(shū)籍推薦、線(xiàn)上讀書(shū)挑戰等，吸引了眾多市民的積極參與。
活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效，不僅提高了市民的閱讀興趣和閱讀能力，還促進(jìn)了社區的'文化交流和知識共享。市民們紛紛表示，通過(guò)參與活動(dòng)，他們閱讀到了更多優(yōu)秀的書(shū)籍，拓寬了視野，增長(cháng)了知識。
同時(shí)，我們也發(fā)現了一些不足之處，比如活動(dòng)宣傳不夠充分，部分市民對活動(dòng)了解不夠深入。在未來(lái)的全民閱讀活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度，提高市民的參與度和滿(mǎn)意度。
總之，本次全民閱讀活動(dòng)是一次有益的文化盛事，為市民帶來(lái)了閱讀的快樂(lè )和知識的收獲。我們將繼續努力，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，為建設書(shū)香社會(huì )貢獻力量。
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