關(guān)于教研公開(kāi)課活動(dòng)總結
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，想必你學(xué)習了很多新知識，是不是該好好總結總結呢？那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教研公開(kāi)課活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研公開(kāi)課活動(dòng)總結1
為了促進(jìn)我鄉各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全鄉小學(xué)教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全鄉廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉小學(xué)教師講授公開(kāi)課。
時(shí)間
期次
年級
科目
參加人員
10月18日
第一期
5、6
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉5、6年級語(yǔ)數教師
11月15日
第二期
3、4
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉3、4年級語(yǔ)數教師
12月13日
第三期
1、2
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉1、2年級語(yǔ)數教師
3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節課。
第一、二節課由鄉聘請的“齊海名師”講授公開(kāi)課；
第三節由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課；之后，參加聽(tīng)課的教師撰寫(xiě)心得體會(huì )。
第四節，也是整個(gè)下午，參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)。
4、活動(dòng)結束之后，中心教研組成員集大家之長(cháng)，認真總結，形成材料，在教研簡(jiǎn)報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉廣和統一思想，指導和規范教師的教學(xué)行為。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
本次活動(dòng)的每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；如果不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現出現代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng)，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現尤為突出。
5、教學(xué)構思新穎。
通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的.劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語(yǔ)言學(xué)科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng )設良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養學(xué)生的良好習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。（這一點(diǎn)，低、中、高年級教師都有感受）
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強。
8、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在我們鄉中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習，適應教育的發(fā)展，為齊海鄉教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
教研公開(kāi)課活動(dòng)總結2
通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平，堅持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的指導思想。本次活動(dòng)，我們同樣帶著(zhù)這個(gè)指導思想進(jìn)行了語(yǔ)文組的'公開(kāi)課活動(dòng)�，F這次活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，特將活動(dòng)作出如下總結：
此次活動(dòng)是以四年級《貓》為課題。公開(kāi)課開(kāi)始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔任這節公開(kāi)課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒(méi)能使用，但并沒(méi)有因此讓她亂了分寸，她沉著(zhù)地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿(mǎn)地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。
課后，我們對本堂公開(kāi)課進(jìn)行了說(shuō)課及評課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師積極指出這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，達到了共同進(jìn)步的目的。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀(guān)念，改進(jìn)了培養模式和教學(xué)內容、方法，倡導發(fā)式教學(xué)，著(zhù)力培養了學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養再提高了一個(gè)層次。
教研公開(kāi)課活動(dòng)總結3
我校數學(xué)教研組在校教導處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅持抽時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。
在教導處的組織領(lǐng)導下，數學(xué)教研組從10月8日———————10月19日組織了多次聽(tīng)評課學(xué)習交流活動(dòng)，每位成員都展現了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對性的評課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對于如何打造高效課堂，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對《新課程標準》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì )，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現出一些方法獨到，成果顯見(jiàn)的教師。當然，通過(guò)交流我們發(fā)現存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對《新課程標準》的內容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現“標準”的技巧上存在困難，出現了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔心學(xué)生不理解自己的話(huà)，沒(méi)學(xué)會(huì )當堂課的內容，對教學(xué)內容反復地強調和重復，忽視了教師的引導作用，課堂上總是避免不了灌輸的“教法”，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì )，缺少合適的引導致使課堂出現冷場(chǎng)；其次，大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果，既能直觀(guān)地體現教學(xué)內容和教學(xué)目標，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的.不足，往往難以達到預期的效果。
結合這次學(xué)習交流活動(dòng)，成員們都認為大家需要對《新課程標準》，對組織課堂和調動(dòng)學(xué)生積極性，對如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習，需要教導處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。
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