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小學(xué)教師教研活動(dòng)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)教師教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校開(kāi)展了兩輪教研教改活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校本著(zhù)全員參與活動(dòng)，整體提高素質(zhì)的目的，通過(guò)講公開(kāi)課，課后評課，交流學(xué)習課改理念等形式，使教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的平臺。
教研活動(dòng)中，我們綜合教研組老師們也熱烈地討論，就如何貫穿課改理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出了比較好的建議和意見(jiàn)。雖然綜合組包含的學(xué)科較多，涉及面廣，但是很多教學(xué)理念，教學(xué)方法是在新課改背景下一脈相通的如科學(xué)課中的小組合作探究與英語(yǔ)課中的小組合作交流，音樂(lè )課的韻律練習節奏與體育課中聽(tīng)音樂(lè )做韻律操等等，很多學(xué)科在某些教學(xué)理念，教學(xué)方法上存在著(zhù)較多的相似點(diǎn)。這也讓我們感到：多聽(tīng)取別人的課，即使是不同的學(xué)科，也能讓自己在某種程度上吸取他人營(yíng)養供給自己在某方面的不足。在這些教研活動(dòng)中，我深有感觸。例如袁敏霞老師在英語(yǔ)課富有情趣的導入，銜接，鄒煜老師在小組合作中積極引導學(xué)生互評，以評促學(xué)；吳靈波老師在小組合作中注重引導學(xué)生交流，促使探究活動(dòng)有效深入…所有這些，在我腦海里形成了較為深刻的印象：教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式的新穎，教學(xué)評價(jià)的新探索，一些新課改的新鮮空氣撲鼻而來(lái)，新的課堂需要新的理念，新的方法去充斥她。因此，我們常說(shuō)的”拳不離手，曲不離口”這句話(huà)用在這里，是再合適不過(guò)。新課改不是句空話(huà)，是要我們大膽地嘗試，不斷地反思存在的不足，從而不斷前進(jìn)。
像我在這次教研活動(dòng)中，就我所帶的科學(xué)學(xué)科，也有不少新的收獲�，F作以下簡(jiǎn)要總結：
�。�1）學(xué)習了不少新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，充分認識到讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng)，是學(xué)習科學(xué)的重要方式。要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng)，必須充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，深入了解學(xué)生學(xué)情。在上公開(kāi)課<<生活離不開(kāi)電>>這節課前，我以自己的調查數據激發(fā)學(xué)生的調查熱情，有關(guān)于用電器的調查，關(guān)于停電原因的調查。通過(guò)這些一系列的調查，既鍛煉了學(xué)生的能力，也了解學(xué)生學(xué)情，為下一步教學(xué)上的處理提供了依據。讓學(xué)生學(xué)完后進(jìn)行小組內全班內交流匯報，不僅注重交流匯報的形式，還注重交流匯報的效果。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，給予每個(gè)學(xué)生均等機會(huì )，強調學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)。另外，還注意情境創(chuàng )設的作用，充分利用各種媒體資源，解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�2）認識到教學(xué)設計要充分兼顧學(xué)生學(xué)情，教學(xué)活動(dòng)必須考慮教學(xué)目標的達成。教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)到知識，促進(jìn)學(xué)生長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但是如果僅僅是停留在口頭的新理念，新方法，不考慮學(xué)生的認知水平，較給學(xué)生學(xué)習方法，教學(xué)將不會(huì )很輕松，不會(huì )使學(xué)生得到什么發(fā)展。因為那樣只是照搬教案式的穿新鞋走老路，思想雖是新的，擔不是最新的，最恰當的因此，仍然不能塑造出精彩的課堂。
�。�3）教學(xué)中仍存在不足和新問(wèn)題。例如如何利用身邊材料構建材料超市，如何進(jìn)行小組合作探究的有效調控，如何調動(dòng)學(xué)生積極性參與到探究活中來(lái)，如何有效利用各種媒體資源，開(kāi)展各類(lèi)課內外教學(xué)活動(dòng)，所有這些，都是需要在今后教研活動(dòng)中積極認真對待和思考的問(wèn)題。
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