幼兒園故事教研活動(dòng)總結（通用11篇）

　　一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的幼兒園故事教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 1

　　xxxx年7月份，我園進(jìn)行了一次講故事教研。首先一各年級組為單位，進(jìn)行了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內容方面，幼兒年齡特點(diǎn)方面及講故事的技巧方面都有自己的見(jiàn)解。各班組還共同為本組的主題教研活動(dòng)定下了自己的目標。大班組的目標是“通過(guò)這次將故事活動(dòng)來(lái)提高孩子一種能力”。老師們都能夠帶著(zhù)這個(gè)目標，對各自的課作出充分的準備。下面我們就打班組的這次故事教研活動(dòng)做一個(gè)總結。

　　一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，來(lái)組織故事內容。

　　老師們所選的故事，有培養幼兒行為習慣方面的，如旭xx的《小鵝的故事》，引導孩子養成講衛生的好習慣；郝xx的《小狐貍》告訴幼兒我們無(wú)論做什么事都要認真負責，專(zhuān)心致意；有提升幼兒能力方面的，如張xx的《小雨傘》，高xx的《小象睡著(zhù)了》都啟發(fā)了幼兒在生活中遇到難題要積極想辦法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的《小水坑》告訴孩子們誰(shuí)可以找出物體的倒影；劉xx的《老鼠嫁女》向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯(lián)系的道理。在目標設定上，大部分老師都能把握住故事本身上身所要表達的內涵，并圍繞“提高幼兒能力這一大目標，分別從發(fā)展幼兒觀(guān)察能力，辨識能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力方面來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

　　二，講課的.手段和方法

　　1，老師們大多都準備了漂亮的連環(huán)畫(huà)式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫(huà)，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠將一些先進(jìn)的多媒體運用到教學(xué)當中。

　　2，在教學(xué)過(guò)程中，老師們能夠引導幼兒通過(guò)細致的觀(guān)察圖片，提出一些有針對性的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒想象故事情節的發(fā)展，從而達到發(fā)展幼兒思維能力、故事續編能力及解決問(wèn)題能力這一目標。比如劉寧引導孩子：“小朋友想一想，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？”張夢(mèng)霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時(shí)，問(wèn)孩子：“你能幫助小鹿想出一個(gè)什么樣的辦法來(lái)找回小雨傘？”

　　3，老師們還運用了一些回環(huán)重復的語(yǔ)言來(lái)完成發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力這一目標。比如小翠再講《小水坑》時(shí)，每個(gè)小動(dòng)物呼救時(shí)都有一句這樣的話(huà)：“xx掉在水里啦，我們趕快把他救上來(lái)吧”，孩子們通過(guò)這一句話(huà)的反復出現很快掌握了如何去表達求助，并且達到了對整個(gè)故事的復述。國青老師的故事《小猴子下山》也有很多回環(huán)重復的句子如“小猴子走著(zhù)走著(zhù)，忽然他又看見(jiàn)了xx”，這些句子對幼兒理解故事內容都有很大的幫助。

　　4，文xx老師在故事中做了很多設置懸念的環(huán)節。比如，小熊因為牙疼見(jiàn)到兔子醫生后，他們的對話(huà)在圖片上顯示的是空白對話(huà)框，每個(gè)小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說(shuō)：“請小朋友給故事起一個(gè)名字吧�！毙∨笥褌儺惓Ｅd奮，分別給故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結能力。

　　三，講故事中存在的一些問(wèn)題

　　在講故事的過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，有待老師們共同改進(jìn)，提高。

　　1，老師要注意精心組織自己的語(yǔ)言，使之做到簡(jiǎn)潔明晰，問(wèn)題設置要有針對性，要服務(wù)于故事的內容和目標；提問(wèn)問(wèn)題要多開(kāi)放式，少封閉式，要多引導啟發(fā)，少給予。

　　2，在本次講故事活動(dòng)中，一些老師在肢體語(yǔ)言，表情語(yǔ)言上做的不到位，語(yǔ)氣平淡，不能形象的模仿故事

　　3，建議老師們在講故事時(shí)，不僅要借助于圖畫(huà)，多媒體，還應該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創(chuàng )設一個(gè)模擬的故事環(huán)境，使幼兒更加進(jìn)入角色，讓幼兒與故事中的角色互動(dòng)起來(lái)。

　　希望通過(guò)這次故事教研活動(dòng)，老師們講故事的能力會(huì )有很大提高，我們的故事會(huì )越講越生動(dòng)，我們的故事會(huì )對幼兒帶來(lái)更多的啟發(fā)和能力的提升。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 2

　　為了提高幼兒對語(yǔ)言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，2012年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動(dòng)。這對孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)表現自我、激發(fā)想象力和創(chuàng )造力的鍛煉與展示的好機會(huì )，提前通過(guò)班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長(cháng)，得到了家長(cháng)們的積極響應。

　　活動(dòng)的第一階段各班級內部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽機會(huì )，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過(guò)程中，孩子們一個(gè)個(gè)落落大方，清晰流暢地講述著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣和創(chuàng )意的故事，小選手們講得起興，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。

　　通過(guò)這次活動(dòng)使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語(yǔ)表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時(shí)練習講故事的機會(huì )不斷鍛煉自己的'膽量。

　　全體幼兒通過(guò)聽(tīng)故事，不僅培養了傾聽(tīng)能力，幼兒還通過(guò)理解故事內容，懂得了許多的道理。

　　經(jīng)過(guò)激烈的角逐：小班組一等獎；

　　中班組一等獎；

　　大班組一等獎。

　　通過(guò)比賽，孩子們的表達表現能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過(guò)程中，好故事也時(shí)時(shí)刻刻對幼兒成長(cháng)發(fā)揮潛移默化的積極作用�；顒�(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 3

　　為推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，引導和激勵全體教職工以先進(jìn)模范人物為榜樣，促進(jìn)重品行、講文明、促和諧的良好社會(huì )風(fēng)尚的形成和思想道德素質(zhì)的進(jìn)一步提高，在全園形成學(xué)習先進(jìn)、爭當先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣，阮俠幼教名師工作室于20xx年3月27日在XX縣幼兒園四樓多功能廳舉行了“身邊好人故事會(huì )”活動(dòng)，60多名教職工參加本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以“樹(shù)立先進(jìn)典型，挖掘找尋身邊的好人”為目標，提升全園教師文明程度，加強道德思想培育�；顒�(dòng)中，老教師胡應珍、工作坊新秀陳小平和劉瑩瑩等三位教師分別作為奉獻之星、教壇新星、教研之星宣講了自己平凡而又感人的事跡。終身從事幼教的胡應珍老師用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述了36年的工作經(jīng)歷，分享自己在教學(xué)一線(xiàn)中積累的先進(jìn)經(jīng)驗；轉崗教師陳小平深情講述自己轉崗7年，從一名幼教的門(mén)外漢蛻變成為骨干教師的心路歷程；教研組長(cháng)劉瑩瑩講述自己安于平凡，樂(lè )于安靜，執著(zhù)于幼教，因為始終在“正、善、謙、實(shí)”這四個(gè)字上下功夫，終于成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任和教研組長(cháng)、縣級學(xué)科帶頭人的`感人事跡。聽(tīng)了三位愛(ài)崗敬業(yè)教師代表的深情講述，教師們紛紛表示一定要向身邊的師德楷模學(xué)習，嚴格要求自己，德能并舉，做“四有”好老師。

　　此次活動(dòng)不僅在全園形成了知榮辱，講正氣，促和諧的良好新風(fēng)尚，還積極創(chuàng )造了全園教師崇尚好人、學(xué)習好人、爭做好人的濃濃氛圍，為幼兒園道德建設推波助瀾，共寫(xiě)美好篇章。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 4

　　為加強教師基本功訓練，提高教師對語(yǔ)言的感受能力、表達能力和掌控能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。近日，XX鎮XX幼兒園在全園教師中開(kāi)展講故事活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師們按照現場(chǎng)抽簽順序，依次登臺表演�；顒�(dòng)現場(chǎng)氣氛緊張而又熱烈，楊芳老師講的《小獵人打狗熊》，故事表演滑稽幽默，令人捧腹大笑，趙琳璐老師講的《小巫女》，充滿(mǎn)童真童趣，把評委們帶進(jìn)童話(huà)世界，老師們講述生動(dòng)有趣，表情生動(dòng)多變、肢體、角色語(yǔ)言豐富，充分展現了各自扎實(shí)的.基本功。教師們在講的過(guò)程配了背景音樂(lè )、表演、道具等元素，使故事更具感染力，現場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲。

　　該園相關(guān)負責人表示，此次活動(dòng)為教師搭建了展示自己、相互交流的平臺，達到取長(cháng)補短、共同提高的目的，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 5

　　20XX年9月我園小中大三個(gè)年齡段舉辦了為期一個(gè)月的“講故事”比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)對于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)表現自己、激發(fā)想象力和創(chuàng )造力的鍛煉與展示的好機會(huì )，提前通過(guò)班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長(cháng)，得到了家長(cháng)們的積極響應。

　　活動(dòng)總共分為三個(gè)階段：

　　第一階段是上報故事內容，活動(dòng)內容自擬，活動(dòng)形式多樣：有：個(gè)人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過(guò)第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。

　　第二階段為班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會(huì )，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的比賽。

　　在第三階段的幼兒比賽過(guò)程中，孩子們清晰流暢地講述著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣和創(chuàng )意的'故事，小選手們講得起興，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得入迷，通過(guò)這次活動(dòng)使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語(yǔ)表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時(shí)練習講故事的機會(huì )不斷鍛煉自己的膽量。

　　全體幼兒通過(guò)聽(tīng)故事，不僅培養了傾聽(tīng)能力，幼兒還通過(guò)理解故事內容，懂得了許多的道理。經(jīng)過(guò)激烈的角逐。通過(guò)比賽，孩子們的表達表現能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過(guò)程中，幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期�！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強調“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境�！敝v故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動(dòng)”，旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)、勇于表達的語(yǔ)言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

　　大班幼兒都能在集體面前敢說(shuō)并大膽說(shuō)，在講故事過(guò)程中，顯得有點(diǎn)緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現的很棒，他們故事的情節講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現任務(wù)或者動(dòng)物的情感。

　　總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己最好的一面表現出來(lái)，活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 6

　　為提高教師對語(yǔ)言的感受能力和表達能力，推進(jìn)幼兒早期閱讀教育，12月5日，XX區XX幼兒園開(kāi)展了“陽(yáng)光教師、演繹精彩”為主題的教師講故事活動(dòng)。

　　比賽前，老師們從選材和做頭飾方面都做了精心準備。比賽中，老師們精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語(yǔ)言和豐富的感情、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，把故事情景活靈活現地展現大家面前。閆麗萍、周倩和白曉麗三位教師將《小馬過(guò)河》和《狼來(lái)了》演繹得惟妙惟肖，只見(jiàn)她一邊講一邊做著(zhù)可愛(ài)夸張的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言和傳神的動(dòng)作令評委忍俊不禁，掌聲四起；文佳、王韓婷、程嬌教師講述故事《三只小豬》，巧妙借用孩子們喜愛(ài)的小豬和大灰狼頭飾作為表演道具，極具吸引力。老師們充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)和豐富的.神態(tài)動(dòng)作將一個(gè)個(gè)兒童故事演繹得生動(dòng)形象，極具感染力。

　　通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們相互學(xué)習提供了一個(gè)文流的平臺，提高了教師們的語(yǔ)言表達能力。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 7

　　元旦將至，為了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動(dòng)的過(guò)程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動(dòng)。

　　老師們利用了兩周的時(shí)間對本次講故事進(jìn)行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場(chǎng)景，人物造型、音樂(lè )等設計生動(dòng)、新穎、有感染力，本次的講故事不同時(shí)的是：家長(cháng)、幼兒、老師共同參與。

　　小班的故事《拔蘿卜》孩子們表演的真是生動(dòng)有趣，老爺爺與老奶奶的動(dòng)作形象表演更是深情入畫(huà)；中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現的更是精彩出色，人物描繪的活力活現、形象逼真，不斷迎來(lái)大家高度的贊揚與陣陣掌聲。

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛煉和提高，也進(jìn)一步凸顯了我園“繪本藝術(shù)教育特色”的'獨樹(shù)一幟。在和家長(cháng)們互動(dòng)、交流、切磋的過(guò)程中，相信我園的各項活動(dòng)會(huì )開(kāi)展的越來(lái)越好！

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 8

　　為營(yíng)造良好的“書(shū)香校園”氛圍，提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化，根據臺格小學(xué)計劃安排，一二年級舉辦了講故事大賽。旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生普通話(huà)水平和口語(yǔ)表達能力，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養。

　　此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的積極準備。語(yǔ)文老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復的篩選并進(jìn)行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平較高，各位選手的'故事講的是聲情并茂、精彩紛呈，贏(yíng)得陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。

　　總結本次比賽，有以下特點(diǎn)：

　　1、教師指導認真。

　　2、選手比賽時(shí)聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學(xué)生的多才多藝。

　　大賽評出了一等獎兩名：李書(shū)豪、溫一博;二等獎三名：郝欣宇、王建凱、呂佳敏;三等獎五名：裴宇、張云浩、張柏韜、楊帥、白然婷。在大家的共同努力下，此次比賽可以說(shuō)是一次高水平的比賽，我們要總結經(jīng)驗，爭取在以后的各種活動(dòng)中取得更好的成績(jì)。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 9

　　20xx年3月23日，班級進(jìn)行了講故事比賽。這次活動(dòng)共有28名小選手報名參加，老師們仔細聆聽(tīng)了每個(gè)幼兒精彩的故事。這次講故事比賽我們班級老師和家長(cháng)都非常重視。我們提前發(fā)校訊通給予了幼兒準備的時(shí)間。讓幼兒先是在家里協(xié)助指導講故事。一周后幼兒在班級戴上了耳麥，根據每個(gè)幼兒的報名排序和故事進(jìn)行了講述。有的故事講完了，但是聲音偏小。有的幼兒講述故事的時(shí)候，非常緊張，故事準備的不是很充分。有的幼兒吐字不清楚。但也有很多的幼兒落落大方，講述的故事生動(dòng)、有感情，講述故事的時(shí)候還加了一些動(dòng)作表情在里面。為了公正公平，我們先是選出了比較優(yōu)秀的.十名幼兒。3.27日我們還進(jìn)行了第二次比賽。從十名比較優(yōu)秀的幼兒中再次選出五名幼兒。充分鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力和表達能力。幼兒們在這次比賽中明顯進(jìn)步很快。

　　這次活動(dòng)我們要感謝家長(cháng)們的積極配合與指導，讓我們看到孩子們精彩的表演。同時(shí)我們也看到，有個(gè)別孩子由于平時(shí)缺少鍛煉，原本在班級能較好地發(fā)揮，到了比賽場(chǎng)合、見(jiàn)到了陌生的老師和小朋友卻臨場(chǎng)退縮，表現得不盡如人意。希望家長(cháng)能在平時(shí)的生活中鼓勵孩子走出小家、走進(jìn)大家，放開(kāi)束縛的手，放飛孩子的心，多讓孩子參加集體活動(dòng)，多與人交往。

　　此次活動(dòng)給孩子們留下了美好的回憶，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的氛圍。對于初次上臺講故事的孩子來(lái)說(shuō)這是一次體驗，不僅培養了幼兒的勇氣，更讓孩子們收獲了一種自信。在形形色色的故事表演中，孩子們懂得了一個(gè)又一個(gè)的人生大道理！通過(guò)活動(dòng)，相信孩子們將對故事的熱愛(ài)有增無(wú)減，將會(huì )更加喜歡故事了!

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 10

　　為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，提高教師講故事的技巧，更好的在語(yǔ)言領(lǐng)域及日常生活中組織幼兒一日活動(dòng)，不斷提高教師的心理素質(zhì)，我園在20xx年10月28日下午，在全園教師中開(kāi)展了教師講故事比賽活動(dòng)。本次比賽在本學(xué)期初，就將比賽內容向教師下發(fā)，教師結合本年齡段的故事進(jìn)行選擇，從比賽的效果看，每一位教師都認真準備，非常用心，可見(jiàn)教師對本次講故事比賽的重視程度，這次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的提高了教師的講故事水平，為每一名教師提供了相互學(xué)習與成長(cháng)的平臺，教師講故事的整體水平有了進(jìn)一步的提高，對實(shí)踐工作非常有幫助。

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.故事講述熟練，教師能理解故事內容，角色定位，聲音動(dòng)聽(tīng)，有人物角色變化，講故事比較生動(dòng)。

　　2.教師舉止大方，表情及肢體語(yǔ)言比較到位，聲情并茂。

　　3.教師能使用普通話(huà)，口齒清楚，語(yǔ)速適中。

　　4.教師能配以相應的輔助材料，為講故事服務(wù)，如：背景、音樂(lè )、故事圖片、手偶、杯偶等材料，使故事講述更加精彩。

　　二、不足：

　　1.教師在講故事時(shí)，語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)氣及聲音的處理上有待于進(jìn)一步的提高，講故事中的抑揚頓挫體現不夠。

　　2.個(gè)別教師在講故事時(shí)，沒(méi)有介紹故事的`名字，沒(méi)站穩就開(kāi)始講故事，沒(méi)有注意開(kāi)始和結束。

　　3.個(gè)別教師的教具使用不夠熟練，缺少提前的預設。

　　4.個(gè)別教師在講述故事時(shí)沒(méi)有表情。

　　通過(guò)這次比賽，我們看到教師的成長(cháng)與進(jìn)步，對于教師而言，在每個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，每一項技能都是不可忽視的，只有將教師的基本功抓實(shí)、抓好，才能以不變應萬(wàn)變，使教師在實(shí)踐中游刃有余的工作，為自己的成長(cháng)鋪下堅實(shí)有力的基石。我園會(huì )以以此為契機，全面開(kāi)展教師各項基本功的培訓及比賽，促進(jìn)教師迅速的成長(cháng)，更加努力的做好本職工作。

　　幼兒園故事教研活動(dòng)總結 11

　　民間故事具有游戲性，幻想性，幽默性等特點(diǎn)，其內容，情節，語(yǔ)言深受幼兒的喜愛(ài)，它以獨特的魅力影響著(zhù)一代又一代的兒童，給他們的精神世界注入了生機和活力。教師利用民間故事開(kāi)展幼兒語(yǔ)言訓練，不僅符合幼兒的語(yǔ)言興趣特點(diǎn)，而且符合幼兒的語(yǔ)言認知特點(diǎn)，是很好的語(yǔ)言訓練內容。那么，教師在教學(xué)中如何有效地利用民間故事培養幼兒的語(yǔ)言能力呢?

　　一、去蕪取精，合理選材民間故事

　　一般都充滿(mǎn)幻想色彩，是很吸引幼兒的。但是，很多民間故事卻并不是為幼兒專(zhuān)門(mén)所寫(xiě)的。在我們成人看來(lái)一些很有價(jià)值的民間故事，幼兒卻不一定能接受，能理解，因此，在教學(xué)中，教師要根據幼兒已有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)言特點(diǎn)選擇適合幼兒學(xué)習語(yǔ)言的民間故事。

　　1.選擇內容健康的民間故事

　　民間故事是中國勞動(dòng)人民集體的作品，有的作品帶有定的消極情緒，而幼兒的心靈是純真無(wú)暇的.因此，在選擇民間故事時(shí)要去偽存真，給幼兒選擇內容健康，積極，美好的內容.這樣才能夠對幼兒的心靈產(chǎn)生良好的影響，促進(jìn)他們健康人格的形成.例如，可以給幼兒選擇嫦娥奔月的故事，阿凡提的故事，龜兔賽跑的故事，長(cháng)發(fā)妹的故事等。

　　2.選擇形象生動(dòng)的民間故事

　　幼兒的心理具有強烈的情緒性.心理學(xué)研究表明，幼兒對自己感興趣的，覺(jué)得新奇的事物就能夠在大腦皮層留下深刻的印象，并會(huì )集中注意力進(jìn)行學(xué)習.因此，教師要給幼兒選擇具有形象可愛(ài)，情節有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的民間故事.這樣的故事才符合幼兒的興趣特點(diǎn)，促進(jìn)他們主動(dòng)地去學(xué)習故事中的語(yǔ)言.例如，在"阿凡提的故事"中塑造了聰明，幽默的阿凡提形象，及阿凡提一系列滑稽可笑的生動(dòng)事件，故事的人物和情節能夠深深地吸引幼兒.。

　　二、創(chuàng )設氛圍，激發(fā)興趣

　　在教育過(guò)程中，環(huán)境發(fā)揮著(zhù)重要的作用，良好的環(huán)境能夠給教育帶來(lái)意想不到效果.在民間故事教學(xué)中，教師要為幼兒創(chuàng )設適合語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng )設讓幼兒"動(dòng)一動(dòng)，能思考"的故事氛圍，讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。

　　1.創(chuàng )設與故事內容相應的環(huán)境

　　在民間故事教學(xué)中，為了使幼兒更好地學(xué)習故事中的語(yǔ)言，教師給他們創(chuàng )設良好的視，聽(tīng)環(huán)境是很重要的.幼兒在良好的視聽(tīng)環(huán)境下，才能深入地觸摸故事的語(yǔ)言，理解故事的語(yǔ)言.因此，在民間故事教學(xué)中，教師要根據民間故事的內容特點(diǎn)給幼兒設相應的環(huán)境，這樣，才能夠使他們迅速融入故事的情境中，更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習.例如，教師給大班的幼兒教學(xué)"葫蘆兄弟"這一故事時(shí)，可以選擇動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》中的一些精彩片斷播放給他們看.這樣，利用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片能夠充分吸引幼兒的注意力和學(xué)習興趣，他們就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去.

　　2.根據故事內容安排座位

　　幼兒教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒學(xué)習的參與程度和他們與教師之間的距離有密切的聯(lián)系，離教師距離近的幼兒，他們學(xué)習一般比較認真，相反，與教師距離遠的幼兒，他們在學(xué)習中往往容易走神.因此，在教學(xué)中，對于班級中的幾十個(gè)幼兒，教師要給他們的座位進(jìn)行合理安排，要使他們在聽(tīng)故事時(shí)都能與教師進(jìn)行語(yǔ)言，表情，情感上的交流.諸如，把他們的座位排成弧形或者半圓形，講故事時(shí)，教師站在最中心.這樣，教師與每一位幼兒的距離是相同的，能給幼兒之間保持心理上的平衡，既有效地拉近了每一位幼兒與教師之間的距離，又能激發(fā)幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中去，更好地進(jìn)行民間故事語(yǔ)言的學(xué)習。

　　三、活動(dòng)為媒，主體參與活動(dòng)

　　學(xué)習是幼兒重要的學(xué)習方式，只有在活動(dòng)中.幼兒才能進(jìn)行有意義的語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng).因此，在民間故事教學(xué)中，教師要開(kāi)展適合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的故事活動(dòng).在教學(xué)中.教師首先要讓幼兒"敢動(dòng)"，讓他們在活動(dòng)中練習聽(tīng)與說(shuō)，想自己所想，說(shuō)自己想說(shuō)，做自己想做，如開(kāi)展讓幼兒"動(dòng)一動(dòng)，能發(fā)展"的故事活動(dòng)。

　　1.故事大王講故事

　　這一項活動(dòng)能夠有效鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。為了能使所有的幼兒都能參與到活動(dòng)中，在開(kāi)展"故事大王講故事"活動(dòng)時(shí)，教師可以把班上的幼兒進(jìn)行分組，以小組為單位選一個(gè)代表進(jìn)行講故事活動(dòng)，并進(jìn)行小組之間的評比。這樣就培養了幼兒的合作能力。實(shí)踐中，為了增加趣味性.我利用紙箱做成一個(gè)"電視機"模型，讓幼兒在這個(gè)"電視機"模型之后講故事。在活動(dòng)中，每周以小組為單位評選一次"故事大王"，以此激勵幼兒講民間故事的積極性。

　　2.民間故事大表演

　　表演，是幼兒最喜歡的'活動(dòng)形式之一，在表演活動(dòng)中，幼兒能夠進(jìn)行角色體驗，語(yǔ)言表達。但是，故事表演并不是項簡(jiǎn)單的活動(dòng)，需要幼兒之間的相互配合才能完成，在這個(gè)過(guò)程中還需要教師的有效指導.教學(xué)中，教師可以根據故事內容引導幼兒在深入理解故事內容的基礎上進(jìn)行角色分配，表演分工，其中"臺詞"的準備與掌握是最重要的.活動(dòng)表演時(shí)，教師可以組織幾個(gè)"小觀(guān)眾"觀(guān)看表演，對于表演時(shí)幼兒表現的問(wèn)題及時(shí)給予幫助.如幼兒忘記臺詞時(shí)給予提醒，幼兒出現矛盾時(shí)給予調節等等.表演結束時(shí)，教師耍引導表演的幼兒自己總結活動(dòng)情況，并傾聽(tīng)"小觀(guān)眾"的意見(jiàn)，以發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)。

　　3.民間故事大繪畫(huà)

　　繪畫(huà)是人類(lèi)的一種語(yǔ)言，更是幼兒的形象語(yǔ)言。在幼兒階段，繪畫(huà)是孩子交流與記錄的重要工具，繪畫(huà)能為幼兒發(fā)揮想象提供豐富而廣闊的天地。因此，教師可以把語(yǔ)言和繪畫(huà)結合起來(lái)，在聽(tīng)了故事之后，讓幼兒描摹故事中喜歡的人物形象或物品。例如，聽(tīng)了"后羿射日"的故事，幼兒畫(huà)了這樣一幅畫(huà)，畫(huà)上有搭弓射箭的"羿"及十個(gè)太陽(yáng);聽(tīng)了"長(cháng)發(fā)妹"的故事后，幼兒畫(huà)出了一個(gè)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)黑頭發(fā)的姑娘;聽(tīng)了"周扒皮"的故事，幼兒畫(huà)了周扒皮把頭趴在雞窩里……隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，到了大班階段，可以讓他們根據故事內容，繪畫(huà)簡(jiǎn)單的故事情節.雖然幼兒的繪畫(huà)還不具備高超的繪畫(huà)技巧，甚至可以說(shuō)還很粗糙，但是能閃現著(zhù)幼兒思維的靈光，對理解故事和學(xué)習語(yǔ)言起著(zhù)不可忽視的作用。

　　在幼兒園開(kāi)展民間故事教學(xué)，能夠讓幼兒親密接觸民間故事的語(yǔ)言，能夠讓他們在民間故事中感知語(yǔ)言，豐富詞匯，積極句子，明白語(yǔ)法，從而獲得系統的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言規律。

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